第一篇：培訓工作經驗交流
培訓工作經驗交流
在市場經濟中，獲得優於競爭對手的唯一途徑，就是比競爭對手學得更快，掌握更多的知識和技能，重視教育培訓、重視員工全面素質的提升，真正把企業建成學習型組織、學習型企業，通過提高企業凝聚力、向心力和核心競爭力，最終實現企業與員工“雙贏”，是企業獲得發展的最根本手段。 員工培訓是指企業為了實現自身和工作人員個人的發展目標，有計劃地對全體工作人員進行訓練，使之提高與工作相關的知識、技藝、能力，以及態度等素質，以適應並勝任本崗位工作。
現就如何切實搞好員工的培訓工作，全面提高全員綜合素質，談談我個人的一些看法：
一、職工培訓種類
職工培訓其主要內容大體上可分為理論知識培訓、技能培訓和素質培訓三種。
1. 理論知識培訓：是員工獲取持續提高和發展的基礎，員工只有具備一定的基礎和專業技術知識，才能為其在各個領域的進一步發展提供堅實的支撐。
2. 技能培訓：知識只有轉化成技能，才能真正產生價值，我們常説的“知識就是力量”，就是這個道理；“科學是第一生產力”，只有當科技轉化成為生產力的時候，他才能成為 1
第一生產力；員工的工作技能，是企業提高經營能力和產生最佳效益、獲得發展的根本源泉。因而，技能培訓也是企業培訓中的重點環節。
3. 素質培訓：員工具備了紮實的理論知識和過硬的業務技能，但如果沒有正確的價值觀、積極的工作態度和良好的思維習慣，那麼，他們給企業帶來的很可能不是財富，而是損失。而高素質員工，即使暫時在知識和技能存在不足，但他們會為實現目標而主動、有效地去學習和提升自我，從而最終成為企業所需的人才。此類培訓是企業必須持之以恆進行的核心重點。
二、建立科學的培訓系統和行之有效的培訓計劃
培訓要想獲得好的效果，培訓形式的選擇至關重要。培訓的形式很多，最通用的方式就是室內課堂理論培訓和問卷答題的方式。但是我們在選擇培訓方式的時候不必因循守舊，固執地套用已有的既定模式。培訓的最終目的是使員工綜合素質得到提高，因此，應結合其資源優勢、員工特點及培訓內容，合理選擇適合本企業所需的科學的培訓系統和有效的培訓計劃，比如將課堂設在生產作業現場、開展一些趣味性的、職工樂於接受的培訓方式以及正激勵培訓方式，借鑑一些科學的、行之有效的培訓方法以達到培訓最終的目的。
三、培訓要取得成效，重點要把握以下要點：
1. 要切實把握好“三性”。
（1）系統性：根據本單位的現狀及發展目標，系統制定各部門、各崗位、各工種的培訓計劃。單位管理者必須對培訓的內容、方法、教師、教材和參培人員、經費、時間等有一個系統的規劃和安排。培訓內容和培訓方法是否適當是培訓工作能否達到最終目的的關鍵因素，為此必須作好培訓前的需求分析，找出員工現有的技能水平與所要求的技能水平的缺口。
（2）前瞻性：培訓不僅僅是為了目前的需要，更要考慮將來的長遠發展。
（3）針對性：要“有的放矢”，把握好培訓的主方向、主目標，不能“漫無目的”的所有項目一起上，還需主題明確、中心突出。
2. 要有廣泛的員工參與。 認清員工的需求，針對不同的培訓對象，採用適當的主題、深度及培訓形式是很重要的，但更重要的是對管理者和普通員工一樣，進行全面培訓。應把所有那些合乎條件、渴望學習的員工都納入培訓的範圍，尤其是管理人員人員應首先接受培訓。
3. 要有反饋與交流。
每次培訓結束後都要做培訓效果的評估，對培訓內容本身的可實踐性、對員工工作績效的影響程度進行全面的評
價，為以後的培訓具有更好的效果奠定基礎。
四、搞好員工培訓應處理好兩個關係
1. 近期效益和長遠效益的關係。
一個企業要想在競爭中獲勝，應該從長計議，設計員工教育的方案。組織和運用好人力資源，要求員工通過學習、創造、挖掘、發揮自己的潛力。
2. 在崗員工的職業教育與員工的職務、職稱升遷的聯繫。
開展員工職業培訓教育，不是純粹為教育而教育，其最終目的是根據企業的發展目標，提高員工整體素質，挖掘、培養人才、調動、激勵員工的上進心和責任感。將在崗員工接受職業教育與其職務、職稱升遷聯繫起來，是及時“兑現”企業和員工教育投入的重要環節。因此，要把職業教育與人事管理作為一個系統，設計一個“學習——提升”的閉環結構。即員工的每一次提升，都須經過相應等級的培訓，而每一項培訓，都是為學習者的進一步發展做準備，這樣循環重複，螺旋式上升，使受教育者不斷地從接受教育中得到激勵，明確自己的發展定位。
五、制定適合企業的培訓方法與技術。
人員培訓是一項在時間和金錢等各方面花費都比較大的工程，在實際工作中，對不同人員的素質提高也有輕重緩急，為了最大限度地提高培訓的投資效益，就必須根據企業
發展的需要和個人發展的具體情況，合理地確定培訓對象和選擇培訓方法和技術。培訓的方法和技術很多，如課堂教(請你關注)學、視聽技術、計算機輔助指導、情景模擬、學術會議與討論、角色扮演、案例分析、講座、多媒體技術、新員工培訓等等。
目前，我廠運用最廣泛的主要有以下幾種培訓形式：
1. 在崗培訓：在崗培訓是指員工不脱離崗位，利用業餘時間和部分工作時間參加的培訓，這是企業應用最普遍的培訓方式。
（1）根據新的技術和職業發展要求來調整、提高在崗員工的職業技能水平。
（2）滿足在崗員工掌握更高技能的職業要求，為其成為中等專業人員及基層管理者（如中、高級工、班組長等）作好準備。
2. 脱產培訓：脱產培訓是指員工離開工作崗位，去專門從事知識或技能的學習（如一些從事特種作業的崗位人員人員）。
3. 崗位複訓：在崗員工在從事一定時間相同的職業工作後，往往會漸生惰性，操作由熟練而變得機械、麻木，甚至將規定的程序簡化“吃掉”。因此，對於在某一崗位工作一段時間後的在崗員工進行崗位複訓，以温故而新知，是必要的。崗位複訓應緊密結合生產和操作實際，按需施教，根據實際工作中出現的問題和需要，缺什麼補什麼。
4. 導師帶徒：此種方法主要適應於新員工和崗位輪換，當員工缺乏崗位經歷或對崗位情況不熟時，可採用此種方法，通過其帶崗者的言傳身教，使員工獲取實踐經驗，以儘快達勝任本工作崗位的要求。
5. 專題案例討論：針對某一特定現象和案例，進行專題分析、討論，主要用於分析問題、尋找差距、避免失誤。
6. 崗位技能比賽：通過以技術比武、崗位練兵為載體，可以全面提高職工技術技能素質，使同工種員工互相學習專業技術知識，共同提高業務技能，增加實作經驗，增強解決現場各種疑難故障的能力。
總之，企業要想盡快建立學習型組織團隊，除了持續有效開展各類培訓外，更主要的是必須通過各種手段在企業內部迅速建立起員工自發學習的組織氛圍，幫助員工建立起“終生學習”的觀念，變“要我學”為“我要學”培養員工自我提高的能力，通過員工價值的提升，以促使人力資源增值，從而最終實現企業的持續良性發展。
第二篇：培訓工作經驗交流發言稿
創新培訓理念 促進青年成材
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好！很高興能有這個機會，在這裏和大家交流一下變電檢修工區在人才培養方面取得的經驗和成果。
近幾年來，變電檢修工區在各級領導的關懷下，在兄弟單位的幫助下，在工區全體員工的努力下，實現了長週期的安全生產，圓滿完成了武威電網檢修維護的各項任務，同時培養出了一大批優秀的技術人才，並榮獲了省公司和公司的多項榮譽，在此，我代表工區全體職工對給予我們幫助的公司領導、兄弟單位表示衷心的感謝。
如何在變電檢修工區生產任務異常繁重的情況下，行之有效地開展好職工的教育培訓工作，一直是我們開展培訓工作的核心。以往，工區在對職工的培訓中，主要是選擇生產任務相對較少的時機，採用集中學習的方式進行培訓。然而，作為一線生產工區，由於近幾年電網建設明顯加快，設備維護任務日益繁重，人員學習培訓和工區生產任務常常發生衝突，使全工區的培訓工作一度受到制約。
開展培訓工作是一個持續的過程，它不只是做幾道題、聽幾節技術講課、開展幾次考試，更多的是需要將學習到的東西如何應用在日常的工作中，對培訓後，在實際工作起到的效果進行評估。採用傳統的集中講課培訓方式，學習時間
刻板，使得職工在工作和學習之間的矛盾日趨嚴重；而且授課內容、方式、方法也無法滿足不同水平員工的需要，經常是“聽的時候，感受不少；聽完之後，忘記不少；用得時候，走樣不少；實際效果，基本很小”。
變電檢修工區總結多年培訓工作的經驗，認為 “實際工作就是最好的培訓，檢修現場就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓理念，採用 “全員講課＋實際操作＋技術比武”的方式，大力開展行之有效的全員培訓，有效地解決了工作與學習的矛盾。
第一、全員講課，三人行，必有我師
實際上，我認為每一個人都有自己獨特的特點，有別人比不上的長處，可以説，天生我材必有用。在以往的培訓中，坐在講台上的都是專家、技術員，但是現在，不管是新員工還是老師傅，都有機會在講台談一談自己對某一方面專業知識的理解，交流工作經驗、探討學習心得。通過交流和探討，我們可以將他們好的做法進行推廣應用，我們也可以通過他們的經驗教訓引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。同時，上台講課前的準備工作，本身就是一個最好的學習過程，所謂“台上三分鐘，台下十年功”，備課和製作課件對於每個員工來説本身就是一次不折不扣的專業知識強化學習過程，在台上不管講的水平如何，也不論是否有足夠的深度，對於每個上過講台的員工來説，從表達能力、心理素質以及專業知識方
面都是一次難得的歷練，而在講課過程中台上台下自由討論，許多專業問題在講課過程中越辯越明。2014年冬訓中我們工區有十幾位員工先後登上講台，有參加工作兩三年的80後，也有工作十多年班組長，還有臨近退休的老師傅，職工培訓工作收到了很好的效果。
第二、實際操作，從工作中來，到工作中去
為了幫助各班的青年員工儘快成長，工區利用變電站退役的舊設備，在工區建立了變電檢修、繼電保護、電氣試驗三個實訓室，如繼電保護實訓室可開展110千伏線路保護裝置故障查找、保護調試、斷路器傳動試驗、二次端子箱接線等實訓項目，電氣試驗實訓室可開展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗項目，變電檢修實訓室可開展隔離開關安裝與調試、10千伏真空斷路器檢修與調試、高壓電纜頭製作等項目，實現了現場培訓室內化，學用一體化，不但提高了安全係數，而且極大的提高了實訓的便利性。
學用一體化的培訓方法，既可以使培訓人員在實驗室面對現場實際設備，練習操作技能，減少實際工作時對現場設備的陌生性，還可以使員工將現場培訓內容在教、學、用中同時進行，幹中學，學中幹，既不影響正常工作及生產秩序，又使人人都有機會爭做能夠獨當一面的技術全面的員工。這種培訓手段的應用徹底打破了一直以來培訓工作與現場實
際相脱節局面，加快了技能人才的培養，形成了培訓服務生產、生產促進培訓的良性循環。
第三，技術比武，比學趕超，助青工成長成材
技能比武不只是一種技能的較量，更是素質的考驗，工區一改以往各專業技術比武各自為戰的方式，要求每人掌握本專業技能的同時掌握其他專業的一些基本知識，實現員工一專多能，全面發展。
為了比出好成績，賽出高水平，青年員工們自發學習大量專業書籍，主動請教專業技術人員，請現場實際操作經驗豐富的老師傅幫助知道，糾正操作錯誤。
通過技術比武即帶動了廣大員工學技能、練技能的良好風氣，又引導員工樹立了“依靠技能生存、依靠技能發展、依靠技能創造價值”的學習理念，營造了比、學、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到只有擁有好技術才能實現安全生產，形成了青年職工鑽研技術、創優爭先、矢志成才的熱潮，不但實現培訓效益最大化，而且為青年技能人才脱穎而出搭建了舞台。
實踐證明，變電檢修工區運用多種培訓方式相結合的模式，較以往傳統培訓形式更能適應基層班組的培訓需要，它充分調動了青年員工的學習熱情，為青年員工成長成才搭建的更廣闊的舞台，鼓勵青年員工主動學習，積極實踐，提高
了年青同志的現場作業水平，加快了青工成長的步伐，推動了工區整體生產工作水平的全面發展。
總之，只有不斷創新培訓方式，開拓培訓新思路，才能更好的服務企業，服務職工,真正實現通過培訓工作為企業培養人才、保障安全、促進發展，為建設“一強三優”現代公司打下堅實的基礎。
我的發現完畢，謝謝！
第三篇：班主任培訓工作經驗交流
班主任培訓管理工作經驗交流
張戈莊國小—張磊
班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統做法和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們學校一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好張戈莊國小班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作情況做簡要彙報。
一、 領導重視，認真組織。
1、從2014年1月開始，我們學校就一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們的每月召開班主任工作彙報會，會上的問題交流以及班主任經驗交流會給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得張戈莊國小的班級管理水平一直保持着新鮮的活力，獲得了 1
領導、家長和社會的一直好評。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對於低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的提高，按每期200元起點標準撥出，結果按評估成績按一定的等次進行發放，雖然錢數不是太多，但是足以説明領導對於班主任工作的重視，足以説明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎
二、制定方案，及時培訓。
為了切實做好這項工作，我們制定了培訓方案，培訓地點在我校多功能教室，培訓通過經驗交流，專題輔導、活動觀摩等形式開展。選擇並確定了系列培訓內容和主題，對於確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。
1、確定對象，嚴格要求
對於中國小教育工作者來説，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，並且都能做好班主任，為了讓大多數老師參與班級管理，擔負着對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理2
工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有着不可分割的關係，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是張戈莊國小所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，並且取得了很好的效果。
2、培訓方式，靈活多變。
採用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。
3、精心安排，保障時間。
每個月保證集體活動一課時，一個學年9課時左右。
4、精選內容，講求實效。
按照我校班主任培訓計劃，首先對班主任培訓對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確要求，並列出了培訓時間安排表。
其次是培訓內容。本次班主任培訓圍繞班級德育、養成教育、安全教育、後進生轉化、家訪工作做了詳細安排，安排了一線班主任老師做了交流，讓大家分享優秀班主任的班務工作經驗。隨後就班主任的角色轉換、專業素養以及班主任工作技能等方面作了專題輔導，具體內容為以下三個專題：
專題一: 優秀班主任經驗交流
專題二：班主任角色轉換經驗交流
專題三：主題班會活動觀摩
這些專題內容針對性和啟發性都很大，培訓中得到了教師們 3
的普遍歡迎和認同。優秀班主任任秀麗闡述在工作中取得的成績、成效。探討在教育教學過程中自己和學生如何和諧相處、如何轉化後進生、如何開展家訪等問題。這些經驗交流給年輕班主任很大的幫助，為他們在今後的班主任工作中打下良好的基礎。優秀班主任依據所學知識，結合自己的班級工作經驗，圍繞班主任的角色轉換這一主題，進行深入淺出的講解。所談觀點鮮明，經驗鮮活，可操作性強，可學性強；體現了理論與實踐的結合、案例分析與提升的結合；使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息，重新認識了班主任工作的意義。通過輔導與學習，在班主任在吸收其工作經驗的同時，極大的開闊了視野，激發了靈感，啟迪了智慧，也堅定了班主任工作的信心。
觀摩活動中開展了中學生安全教育，通過講解、演練、觀看光碟等形式進行。大家感到這樣的班會課主題突出，內容豐富，形式靈活，深受教育和啟發。
5、認真考核，納入評估。
老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行，對於學過的文章和內容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式出現在試卷上，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去。
三、過程管理，精心到位。
精心組織，加強培訓過程的管理。一是培訓前與校務會、教務處、後勤等部門取得聯繫，對培訓的會場佈置、宣傳；多媒體4
是否能夠正常使用；後勤保障供應進行了協調安排，保證培訓過程的正常進行。二是派出專人負責事宜，清理並登記參培教師的信息，培訓過程嚴格考勤，既有紀律要求，又講人性關懷，並將參訓情況列入培訓考核範圍，每次培訓情況都記錄在案，以便參考。保證培訓的有序進行。
四、培訓踏實，效果顯著。
由於培訓針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實可行，因此成效顯著，主要體現一下幾個方面：
（1）對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高；
（2）班主任的理念和方法得到很大的提升；
（3）對做好班主任工作信心更足了；
（4）培訓的形式和培訓的質量獲得了普遍的認可。
由於我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規範，爭取做出自己的特色。
五、努力方向
1. 加強對班級工作的長遠思考，內容和措施還待創新，要結合現在班級工作的特點，對解決班級成長和發展等問題進行深 5
入探討。
2. 培訓班主任的工作還要注重可持續性，對培訓開展和指導有待進一步探索。
以上這些是我們的點滴工作情況彙報，對於班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以後的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。
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第四篇：班組培訓工作經驗交流
班組培訓工作經驗交流
器材公司倉庫
班組培訓工作是班組建設的重要組成部分，對於增長班組成員的業務知識，提高業務水平有着重要作用。同時對於提高班組的整體素質也有着決定性的作用。如果班組培訓工作做好了，就能使整個班組在日常工作中的整體運行效率更高，對於我們來説，也就是能夠更好地為生產服務，充分發揮倉庫作為生產後備部門的重要作用。
在器材處、器材公司領導的充分重視下，我們倉庫的班組建設在近幾年取得了長足的進步。2014年被評為合格班組，2014年又繼續取得了先進班組的稱號，這些是和我們倉庫全體成員的努力分不開的。在這個過程中，我們充分認識了班組培訓工作的重要性，通過培訓工作，提高了人員素質和工作效率。例如倉庫的帳目實現電子化管理，由於部分職工以前從來沒有接觸過電腦，當時我也對此十分擔心是否能及時完成帳目的電子化工作。於是我們在培訓工作中一方面強調了工作的重要性，使各位職工在思想上有了充分的意識。另一方面，我們在電腦培訓方面本着循序漸進的方法，由易到難，再聯繫具體的工作實際，對職工進行了電腦知識以及操作的培訓。由於大家首先再思想上意識到了其重要性，學習地積極性十分高漲。在很短地時間裏就掌握了工作所需要地業務知識，達到學以致用的目的，電子帳目也就順利地建立了起來。另外，我們在去年的qc活動中，第一次參加就
取得了好成績，這也是和我們培訓工作是分不開的。
倉庫的工作表面上看起來簡單，其實也需要一定的相關業務知識和技能。除了倉儲方面的知識，我們在日常的培訓工作中，還根據保管員所管轄的物資，進行相關的業務知識的培訓。在這個過程中，我們學到了很多生長方面的知識，這對於我們日常的工作有了很大的幫助，對於我們倉庫物資的分類以及擺放，對於倉庫物資庫存量的保持都有了理論上的依據。同時也有利於加強我們在日常工作中和生產部門的聯繫，更好地為生長服務。
今年我們在培訓工作地技術講課方面，引入了新的知識點。我們將現代物流以及電子商務方面的相關知識加入到其中，以期適應長期發展的需求。同時我們也不放鬆本職業務的培訓工作，爭取從大、小兩個方面入手，一方面開拓視野，另一方面繼續加強業務水平。從多方面提高人員素質。
總之，我們在培訓工作中，本着以人為本的思想，始終認為人是培訓工作中的重點。人是基礎，只要解決了人的因素，提高職工的綜合素質，其他的問題將迎刃而解。我們在今後的工作中，將繼續保持培訓工作的日常性和普及性，真正把工作做到實處，爭取取得更好的效果。謝謝大家！
第五篇：化肥廠維修培訓工作經驗交流材料
結合實際 全方位開展員工培訓
——化肥廠維修車間職教工作經驗介紹
維修車間主要負責化肥廠各大生產裝置的日常檢維修工作，由於人員素質參差不齊，整體基礎較差，在烏石化不斷髮展壯大，新裝置不斷增加的情況下，員工的技能提高日漸重要。因此在現有人力資源基本不變的情況下，我車間本着“幹什麼學什麼，缺什麼補什麼”的原則對車間員工進行了有着維修特色的各項培訓，挖掘潛力，增加效益，實現裝置不斷增加，人員素質亦隨之增長，以有限的人力圓滿完成了對化肥各大裝置的日常維護。現將職教工作中的一些經驗與不足與大家交流共勉。
一、輪崗培訓（師徒培訓）
2014年元月，車間將5個鉗工班中工作態度認真，肯學有潛能的9個青工挑選出來作為培養對象進行輪崗換班培訓，一方面為熟悉全廠裝置，另一方面使其有機會接觸更多不同類型設備的檢修，擴大視野，培養後備中青力量。同時也為激勵車間員工多學多問，養成良好學技術風氣。做法如下：
1、制定詳細的輪崗培訓細則，注重進行雙向考核，師傅要傳授 到位，徒弟要積極學習。輪崗培訓學習內容由車間根據現場班組的實際情況制訂，同時加大檢查力度，做到責任到人，落實到人。
2、鉗工班組每班抽取1-2人，條件是踏實肯幹，有一定工作經 驗和培養前途的青工互相換班，並在各班組挑選技師或有經驗、認真負責的老師傅與之簽訂師徒合同，而班長也同時對分到本班學習的每 1
位青工負責，主要熟悉工藝流程、設備檢修、安全環境等，時間為6個月。
3、學習結束後進行車間級的結業考試，採取答辯方式進行檢驗，同時每人寫詳細輪崗培訓總結一份，內容也有一定的要求。
車間領導給參加輪崗培訓的人員優先配備了新型進口工具，在全體員工中形成一種導向，即維修車間重技術，重人才，我們每個員工都要積極學技術，比技能，不斷通過學習來提高自己是所有員工必須做到的。輪崗培訓的青工與所在班組的人員在工作中能互相學習，交流經驗，在鉗工檢修技能上因有共性可以觸類旁通，所以實際檢修技能提高很快。
二、技術人員專題技術講課
常年以來，工程技術人員的自身學習一直是個難於管理的問題，為了督促技術人員加強自身學習，提高技術素質，解決日常工作中的難題，並將知識傳授給車間所有員工，車間組織技術人員進行專題講課。方法如下：
1、車間每位工程技術人員結合化肥廠現場實際檢修內容自選課題，自備講義，由車間統一安排講課時間。每週三下午進行一次講課。
2、班組每週三派至少3人以上聽課並做好聽課記錄帶回本班。車間將該次講義上傳網絡共享，車間至少一位領導參加聽課。
3、在季度考試中增加講課內容。
專題講課要求技術人員翻書本，查資料，找實際例子，再聯繫現實工作，要想講好課先要自己進行學習，因此，無形中進行了自學，
提高了能力，收穫很大。因此，此項教培活動效果很好，有效的督促了技術人員的自身學習。
三、技能培訓
為適應企業不斷髮展變化的新形勢，維修車間領導經過研究分析，定位車間整體發展方向為：加強動設備檢修力量，並不斷提高技術含量。因此當2014年公司提出技能大培訓的號召時，車間抓住此契機，努力完善鉗工基地，積極組織培訓。經驗有如下幾點：
1、據日常工作內容制定詳細培訓計劃，講課內容落實到天，着重點在各種設備檢修的技能培訓上，並在培訓期間不斷對培訓計劃進行合理的修訂。
2、其次車間制定嚴格的培訓管理制度，加強檢查力度，並將獎懲落實到實處。例如：針對培訓期間，參培人員請假多的情況，車間及時修訂培訓管理制度，規定培訓期間，請假一天考核50元，有效制止了培訓期間請假的現象。
3、在人員方面，由班長根據班組的人員情況將人員分批送車間進行集中脱產培訓。講課人員由車間技師、技術人員組成，並爭取讓所有的技術人員都能參與培訓講課中。從而帶動全員培訓。
4、在實際操作培訓期間，車間領導根據現場故障情況，及時將需要檢修的機泵送往車間鉗工培訓基地，由講課人帶領參培人員現場講解，判斷故障，並動手修理，使員工將理論聯繫實際，進一步提高技能。
5、車間領導常在課後與參培人員交流，聽取他們的意見，並根
據他們的建議及時指導講課人員作出改動。同時對優秀的講課人員進行嘉獎，極大的提高了講課人員的積極性。
6、將此次技能培訓作為全面提高員工整體素質的一個契機，不但注重實際操作技能的培訓，還有意識的進行溝通方面的培訓。同時要求講課人員適時的把一些正確的思想、理念貫串在講課當中，循序漸進的引導員工正確對待培訓，對待工作。
四、在技能培訓過程中存在不足之處：
1、首先是車間工種多，共計5個工種，培訓的硬件措施不易到位，講實際操作時，無實物參照不易理解。針對無參照物，我車間計劃用拍照的方法，將每個操作步驟分解後拍成數碼照片，然後做成幻燈配上每一步驟的説明。這樣實際技能方面的培訓就可以比較直觀的呈現出來，易於理解。
2、車間老職工及文化素質低的人較多，對這方面的人的考試主要放在實際操作方面。例如：平時成績佔15％，綜合實際操作佔70％，理論筆試佔15％。
在日常培訓中，我們本着幹什麼學什麼，缺什麼補什麼的原則，有目的的將各項日常工作與培訓相結合，進行短期或即時培訓。例如，因壓力錶損壞數量超標，臨時對壓力錶保管人員和使用人員進行壓力錶的量程選擇及正確操作培訓；因各班組配備電腦，現場進行計算機軟件故障排除培訓，保證每班至少有一個能排除簡單軟件故障的人員；因班組核算改為在線報表，而針對班組核算員進行計算機exc軟件使用培訓。
五、培訓還要講究方法，因人而異
首先要相信每個員工都是優秀的，都是願意接受培訓以提高自身素質的員工，在培訓前説明培訓的目的和作用使其從心理上接受，在此基礎上進行培訓才能達到培訓人與受訓人的最佳授收狀態，例如機械製圖培訓，以前車間鉗工認為機械製圖太難且與己無關，只要能夠把拆下來的設備重新裝回去保證設備正常運轉就可以了，因此對機械製圖培訓非常反對。在培訓中我們説明鉗工和機械裝配圖就如儀表工和線路圖關係一樣，要想改變鉗工只會掄榔頭沒有技能的形象，要想確實提高技術必須具備一定的識圖知識，我們舉例説明了識圖在檢修中的重要性，尤其説明它帶來的方便和提高檢修質量的作用，使員工不再反對學習機械製圖。只要心理上不抗拒，就有希望提高。
又如qhse管理體系的培訓，單純學習管理標準，員工普遍有一種抗拒心裏，我們結合各項管理體系的發展路程，結合現在國際經濟一體化，結合我們烏石化要想發展，要想把產品賣出去，必須實行qhse管理體系並認真執行，它所帶來的效益有目共睹，而我們企業能否發展壯大就與我們每個員工是否都認真執行各項管理標準有關。使得員工從思想上接受了管理體系，併產生主人翁精神，從需要強制管理到自覺去做。
總之，本着“幹什麼學什麼，缺什麼補什麼”的原則，結合車間定位，進行引導式的培訓使員工自覺向着培訓所期望的目標進行，從“要我培訓”到“我要培訓”是維修車間貫串始終的培訓方法，並逐漸取得成效。
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