資助工作經驗總結

資助工作經驗總結

做好貧困家庭學生資助工作，是堅持黨中央提出的立黨為公，執政為民根本要求的具體體現，是實施科教興國和人才強國戰略的重要保證，也是維護學校乃至社會穩定的重要措施，直接關係到廣大公民機會均等地接受教育的權利。我校在學生資助工作方面總結如下，主要從三個態度入手。

第一是對貧困生的態度，也就是説我們要了解貧困生心理，顧及他們的自尊心，關愛其成長，鼓勵其自強。有些真正的貧困生其實不願讓別人知道自己的家庭情況，更不會主動提起。這種時候，我們只能私下做工作，既可以向班主任或同班的學生了解，也可以單獨找學生本人瞭解。值得注意的是，在與貧困生面對面交流的時候一定要放低自己作為老師的姿態，也要注意説話的方式方法，在這方面我覺得相當重要，一般以拉家常的方式，把聊學生最近的學習、生活作為切入點，等學生慢慢放下防備以後，再開始聊學生的家庭經濟情況，這樣既不傷害學生自尊又不會引起學生反感。對前來諮詢資助的學生，即使再忙也要關起門來以和善的態度耐心地給他們講解。在學生當中也難免會有一部分人對這些貧困學生指指點點，説三道四，針對這種現象，教師要第一時間進行處理，既是道德教育，也是保護貧困學生的舉措。

第二是對資助工作的態度，也就是要認真、耐心、細心地開展工作。學生資助工作很細很繁雜，但是這是一份愛心工作，只要想着這關乎貧困學生的切身利益，哪怕再勞累再繁瑣也要耐心細緻完成。比如學生家長的卡號和身份證，因為是農村學校，再加上這些貧困家庭家長素質普遍不高，所以很多次會出現卡號和名字不符，導致資助資金不能很順利地打到家長卡中。在這種情況下，學校會耐心講解，反饋給家長，甚至讓班主任上門進行工作，確保每一筆資助順利到位。學生資助是一項量大，而且各種手續又非常細的工作，如果頭腦不清晰，不耐心，那就做不好這項工作。

第三是對專幹自己的態度，那就是謙虛學習，不斷總結經驗。協調好學校利益和貧困生利益之間的關係，不斷向兄弟學校取經。在我們現在資助信息隊伍中，很多班主任老師都是剛接手這個工作，對於有些工作的流程還不是很熟悉，所以要讓專幹多花時間學習有關資助制度的手冊、文件，多向前輩取經，不明白的就多問，不斷不斷總結工作經驗，慢慢提高工作效率。

家庭經濟困難學生是一特殊學生羣體，在巨大的經濟壓力前，很容易產生自卑、攀比心理，容易產生嚴重的思想壓力，甚至誘發心理障礙。因此，我們在創造條件解決他們的經濟困難時，要高度重視、密切關懷他們的心理健康，做好經濟困難學生的思想教育工作。經濟幫困是目標，精神解困才是最終目的。要教育經濟困難學生自尊、自強，自立。在資助這條道路上，我們一直在探索，一直在前進。

2021年05月