一、指導思想
以國家、省、市、縣中長期教育發展規劃綱要為指導，以推行素質教育為主線，以促進優質均衡發展為目標，以提高國中教師隊伍整體素質為根本，以建設現代化優質國中為保障，以提高教育質量為核心，以精緻管理、特色創新為追求，全面提升我校教育管理水平和辦學質量。
二、學校發展目標
（一）總體目標：
營造清新的校園文化，構建和諧的師生關係，彰顯獨特的人文情懷，創造優異的教育質量。
一年目標：教育教學秩序規範，學生行為習慣良好，校園環境優美，教師辦公條件有所改善，教育質量穩步提升。
三年目標：學生形成“自我教育、自我發展”的良好意識和行為習慣，教師形成“學習、研究、創新”的科研意識和工作習慣。校園文化富有特色，教育質量保持在全縣一類學校的先進行列。
五年目標：再造一個全縣知名的教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的具有可持續發展特質的優質示範國中。
（二）學校發展的具體目標
1、德育工作
（1）德育工作總目標
到20XX年，德育工作以管理、教書、活動、環境、特色等為育人載體，理順拓展德育有效途徑，豐富德育內容，創新育人形式，基本形成從七年級到九年級各教育階段縱向銜接、教育內容分層遞進，課堂教學與校園文化、課外活動聯動，學校教育、家庭教育和社會教育橫向貫通的學校德育工作體系；打造人文校園、平安校園、綠色校園，努力構建良好的和諧的學校德育文化，讓每一位學生都能抬起頭來，使他們成為有正確的政治方向，有良好的道德品質和文明習慣，具有良好個性心理品質的，能適應將來社會的合格的社會主義公民。
（2）德育工作具體目標
A、德育組織網絡化。在五年內，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成學校為主渠道，黨政齊抓共管、家庭社會各方參與的工作格局，營造全社會關心的育人氛圍。
B、德育內容體系化。按照德育大綱的要求，根據不同年級段學生的年齡和心理特徵，努力構建縱向銜接，橫向貫通，螺旋上升年級德育目標、內容、途徑體系。
C、德育工作全員化。建立和完善培訓和考核制度，推進全員、全程、全方位德育。加強德育隊伍建設，培養縣級以上優秀班主任2-3名，校級骨幹班主任佔在任班主任50％以上的目標；逐步增加持證上崗的心理健康輔導教師人數；逐步發揮學生幹部隊伍的自我管理作用。
D、德育制度科學化。結合學校實際和學生實際，改進和完善學生管理的各項制度，特別是學生綜合素質星級評定、班級量化考評、班主任績效考核、學生成長導師制考核、資深班主任激勵機制等五項德育評價機制，使之更加科學，容易操作，對我們的工作更具指導意義。
E、德育管理有序化：學校德育管理有序進行，嚴格按照有關德育制度辦事，按照學校、班級學期德育工作計劃實施，做到管理思路清晰，管理方法科學，管理目標人性化，德育科研規範化。建立德育科研製度，規範德育科研程序，監督和指導德育科研的操作過程，建立德育科研檔案。
（3）德育工作的主要內容
進一步加強愛黨、愛社會主義的理想信念教育，強化以愛國主義為核心，以國家意識、文化認同、公民人格教育為重點的民族精神教育；以公民道德和法制教育為重點，突出誠信教育、感恩教育和文明教育，規範學生的行為習慣，培養良好的道德品質；以科學精神與人文素質培養為支撐，提升科學精神，增強人文底藴；以生命教育和心理健康教育為基礎，引導學生認識生命、珍惜生命、尊重生命和熱愛生命，培育健康人格。各年級的內容側重點：七年級為五愛教育、行為養成教育、適應教育；八年級為生命教育、耐挫教育、文明禮儀教育；九年級為理想教育、生涯教育、責任教育。
2、教學工作：
（1）教學工作目標：
A、教師專業發展目標：
專任教師學歷層次和職稱：學歷合格率達100%，本科學歷達65%以上，教師高級職稱達20％以上，中高級職稱達55％以上。
教科研能力：所有教師必須取得相應的教師資格證、具備相應的普通話、計算機能力證書。大部分教師科研水平得到顯著的提高。一線教師都能有較高的專業素養；
B、教科研發展目標
構建教科研梯隊。50％以上教師能夠獨立從事教科研，20％教師能獨立承擔市級以上課題，形成一支在全縣具有一定影響力的“教研合一”型的教師隊伍。未來的五年，縣、校級以上名師達20％以上。提高教科研水平。走“教科一體化”道路。到20XX年，各教研組完成1個市級以上課題，各類課題數量、質量再上一個台階，並使科研成果迅速轉化，帶動教學質量的提升。推進課程改革。在未來五年間，有計劃、目標明確地開展好課程改革工作，在課程實驗改革中尋找出一條辦學新路子，為學生的終身發展打好堅實基礎。
C、教學質量發展目標：
國中教學質量：教育質量考評穩居一類學校先進行列，各學科合格率、人平均分超過縣各學科合格率、人平均分，在各學科競賽和特長比賽中取得好名次。
（2）教學工作具體措施：
A、提高教師隊伍的整體素質
教師學歷進修、繼續教育。未來五年，創造條件，鼓勵教師參加本科、研究生、研究生課程班的學習。繼續創設開放型的校本培訓方式，採用“請進來走出去”靈活的培訓方式。督促老師參加繼續教育的各種遠程培訓。
理論學習是教師業務發展的先導。為倡導教師學習，每學年繼續給每一位教師負責訂閲教育教學雜誌，發放教育教學理論著作，給教研組增訂有關教學參考書，每學年定期為全校教師發放前沿理論等資料供教師學習。
繼續開展課改的教學觀摩、研討等活動。在校本教研活動中，建立以校為本的促進教師專業發展的機制，創造有利於教師研究的氛圍，使教師對改革中遇到的問題進行討論。每學年開展“師傅引路課”、“新手過關課、”“名師示範課、”“複習研究課”、等教學觀摩活動，鼓勵全校教師參與聽課、評課。同時，每學年舉辦“期中、期末質量分析會”、“適應性考試質量分析會”、“會考研討會”等專題活動。為教師提升理念、交流體會、總結經驗提供良好的平台。
完善名師工程。學校在培養新教師成為名教師的過程中，要求青年教師：一年適應，三年勝任，五年成為骨幹。同時，學校堅持以人為本的思想，立足開發每個教師的潛能。設立教學專項基金重獎教學骨幹，重點開展名教師等教師隊伍建設，在骨幹教師的管理上，實行責任、義務、待遇並存，健全骨幹教師培養機制。鼓勵有志氣、有報負、有條件的教師努力創造條件當名師，讓他們參加各種研討會、學術交流，不斷提高他們知名度，在校內，要求骨幹教師有課題，上示範課，承擔講座、指導年輕老師任務，使他們儘快成為我校教師隊伍中的領頭羊。
健全校本教研製度。為更好地迎接新挑戰，獲得新一輪課改發展中的生命和動力，為保障在教研中立足創新，大膽改革，開展集體教研、隨機教研、環節教研、案例式教研、教學研討式教研及系列教研等豐富多彩的教研活動。
B、實施科研興校，健全教科研機制
教科研骨幹教師隊伍建設。
①打造高素質科研型的教師隊伍。在今後五年內，學校要求每位教師積極參與課程研究，先教學定位，再科研接軌。對新教師着重是規範教學要求，力爭提前達標；對中青年教師要求走在教育科研的前沿，通過教學探究和教學評比，強化其科研能力，並加速教學轉型，從經驗型教師轉向科研型的教師；對老教師注重總結昇華。同時，每學年每一位教師撰寫1—2篇高質量案例或論文進行交流。
②創建科研型的成長基地。將科研的重點轉到教研組工作中，重點探索如何應用先進教育理論和方法改進課堂教學，提高教學效益。以科研為抓手，通過課題研究，指導教師在教學教育實踐中發現問題、分析問題和解決問題，到20XX年培養一批具有較強教科研能力、能持續穩定地取得良好的教育教學效果的教師。
教育科研管理機制建設。
①制定、完善一整套符合學校實際，便於具體實施，以培養創新精神和實踐能力為核心的教科研考核評價制度，每年度組織一次教育教學論文評選、教科研先進備課組、先進個人的評選。使考核評價、評選能激勵教師積極參與教科研。
②成立學術委員會。學校聘請專家、校內具有較高科研能力的高級教師組成學術委員會。其職能為參與、指導或合作進行課題研究，創辦學校教科研刊物。
加強課程改革。
①成立學校課程改革領導小組，建立由校長掛帥、教學副校長負責、教務處具體指導的業務培訓機制。
②成立新課程指導小組，明確職責，各司其職，要求各成員認真學習與新課程相關的教育理論和方法，及時將新課程教育思想傳輸給全體教師，使舊觀念得以轉變。
③有計劃地派遣教師前往各級業務主管部門和課改名校進行理論及業務學習，同時聘請有關專家蒞校進行專題講座；
④加強備課組活動，同時，加強校際間的相互交流，達到相互促進的目的。
C、強化管理，不斷提高教育質量。
教學管理：加強對教學過程的全程管理，抓好備課、上課、作業、輔導等教學環節的管理工作。
①備課管理：注重實效，鼓勵創新，不用單一的備課模式來要求所有教師。
②教案管理：注重激發教師的創造性，突出教師自身的優勢，實行有利於教師設計個性化教案的教案管理。
③上課管理：規範教師的教學行為，引導教師為學生創設自主、合作、探究的機會。鼓勵學生創新，尊重學生的人格，建立民主平等和諧的師生關係。提高課堂教學效率。
④作業管理：按照有關規定，嚴格控制作業量，避免機械式的重複訓練，引導學生完成探究性、實踐性與操作性的作業。鼓勵教師根據教學目標，自己設計作業，分類分層佈置作業，注重多樣化、富有實效的作業檢查或批改方式。杜絕把作業作為懲罰學生的手段，使學生快樂學習。
⑤學習輔導管理：要體現因材施教原則，對學習有困難的學生應予以更多的關心和幫助，要求教師與基礎差的學生搞結對幫補，不利用節假日和其他時間進行集體補課。
信息化管理：以教育信息化促進教育現代化，用信息技術來改變傳統教育模式，這是教育發展的必然趨勢。為充分發揮多媒體教學的作用，提高教學質量，學校建立資源庫（主要是課件庫），每年購買教學課件，將課件存入課件庫。此外，要求每學期教師自制課件上傳十個，教研組上傳各年級段的全冊課件。同時要求教師全面應用現有設備進行教學活動，到20XX年，規定專任教師課堂使用媒體率達到50%以上，並將此作為考核依據之一。
教學評價：改革評價的方法與途徑，採用更科學化的、人性化的評價途徑和方法。充分發揮評價的育人功能，促進教師、學生積極主動地發展。通過教科研手段不斷加強評價機制的研究，從評價目標、評價方法、評價的功能等方面進行大膽實踐，構建適應21世紀師生髮展的新型評價體系。
3、後勤工作
（1）後勤工作目標：
優化育人環境，開源節流，管好經費，理好財產，完善教學設施，關心師生生活和福利，讓師生能專心工作和學習。
（2）後勤工作具體措施：
A、校園改建、美化綠化。
把校園設計成教學區、運動區、生活區三個功能區塊，校園環境在校園改造中，統一設計規劃，20XX年建成學校綜合樓，新建兩面水泥球場，將校內磚頭路面全部變成水泥路面，同步綠化美化校園環境，20XX年建成兩橋之間河南綠化景觀帶；20XX—20XX年建成學校塑膠跑道，營造向上和諧的文化氛圍。創建花園式學校。
B、現代化教學裝備
積極籌措資金，為教師配置辦公電腦，建立電子備課室、多媒體教室、現代圖書閲覽室，進一步推進現代教育技術為教師、教學的功能。
C、專用教室配備
按照新課程實驗需要增添教學設施和設備，為新課程順利實施提供物質條件保障。進一步充實物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、建好音樂室、語音室，多功能教室等，為課程內容提供演示實驗、學生實驗、科學實踐活動的場地，為開放式探究實驗提供方便。
三、保障措施
1、加強現代學校制度建設。依法治校，文化立校，規範辦學，高效管理；
2、加強精神文明建設。發揮先進組織、優秀教師及學生的模範帶頭作用，形成行為規範、舉止文明、儀表端莊的師生風範和教風純、學風濃、校風正的育人環境；
3、加強人際環境建設，提高學校凝聚力。創建目標一致、觀念共鳴、競爭合作、榮辱與共的學習型團隊。形成充滿關愛，團結合作，公平競爭，崇尚一流，積極進取的人際環境。
4、加強教師隊伍建設。完善有利於提升教師專業化發展水平的機制和措施，造就一支政治過硬、師德高尚、業務精湛、身心健康的學者型、專家型教師隊伍；
5、加強校園文化建設。追求學校景觀的人文氣息，完善學校文化環境，豐富師生文化活動，讓校園成為師生健康成長的樂園；
6、加強教學管理。完善課堂教學質量評價體系，探索有效教學理論，切實減輕學生課業負擔，讓潛力生有更大提高，中等生更優秀，優秀生更出色；
7、加強德育管理。突出學生的理想教育、感恩教育、養成教育、道德教育和法制教育，突出學生的主體性，引導學生自主教育，自主發展；
8、加強教科研工作。強化求實創新的教科研意識，注重教育教學研究及成果的推廣應用，向科研要質量，以科研促發展；加強校本課程建設，不斷開發體現學校特色的校本課程，編寫校本教材，加大學生研究性學習與拓展性課程學習的廣度及深度；
9、加強現代信息技術建設。提升信息化水平，發揮服務教育教學的功能；
10、加強幹部隊伍建設，提高幹部隊伍素質。注重青年幹部培養，建立能上能下、崗位輪換的幹部流動機制。完善年級組長、教研組長的選拔使用機制。
11、加強全員競爭上崗和校內績效工資分配製度建設。完善“能者上、庸者下，多勞多得、優績優酬”的校內管理制度；
12、進一步夯實“控輟”措施加大宣傳力度，提高家長貫徹執行《義務教育法》的自覺性和實效性。加大對“控輟”工作的考核力度，完善“控輟”目標責任制，繼續開展“無流生班級”的創建活動，並加大表彰和獎勵力度，形成關心“控輟”工作的合力。關注學困生和家庭困難的學生。全面關懷學習困難的學生，從起始年級、起始學科抓起，耐心、細緻地分析其成因，採取定人幫扶、補缺補差等辦法，真正實現對每一個學生負責，不讓每一個學生掉隊，不讓每一個學生因學習困難流失。深入開展扶困助學活動，繼續對家庭生活困難的學生給予資助，不讓學生因生活困難輟學。
13、加強後勤保障建設。做到服務育人，管理育人，使教師沒有後顧之憂。加強學校安全保衞工作，重視學校食品衞生安全；
四、實施步驟
本規劃實施時間為五年，具體分四個階段進行。
（一）準備宣傳階段。（20XX年1月－20XX年3月）
1、成立領導機構。成立紅正中學未來五年規劃實施領導小組，朱乃勤任組長，蔡古堂、徐滔、金正海任副組長，中層幹部為成員。
2、形成五年規劃編制文本。未來五年規劃包括德育工作、教學工作、教育科研和教研、教師隊伍建設、校園文化和基礎設施建設等主要部分。
3、宣傳學習規劃。召開校內會議，在全校職工範圍內宣傳學習本規劃，讓全體教職員工瞭解規劃內容，統一思想，增強實施規劃的責任意識和自覺意識。
（二）初步實施階段。
1、時間安排：20XX年4月－－20XX年元月。
2、主要目標：教育教學質量實現新的突破，實施發展性教育有初步成效，教育教學和各項管理在全縣農村中學確立領先地位。
3、重點工作：建立符合科學發展觀要求的德育工作體系，並在具體工作中加以實施；建立科學化、規範化的教學管理體系，實現教學管理新突破；完成校園文化建設主體工作，其他建設有新進展。
責任人：按照班子成員分工，共同負責合作完成。
（三）深入實施階段。
1、時間安排：20XX年2月－－20XX年12月。
2、主要目標：規劃實施三年後，教育教學質量穩居全縣領先水平，具有紅正中學特色的校園文化全面形成，辦學品位不斷提升，辦學特色更加鮮明，在縣內有較大影響力。
3、重點工作：學校德育工作走向成熟，探索出先進的現代德育工作理論和實踐經驗，完全實現德育工作目標；形成富有特色的教學管理經驗，並有計劃的向外輻射；完成教師隊伍培訓，實現教育理論、師德規範、信息技術等方面大幅度提高，名師團隊作用明顯；基本完成“十二五”教育科研課題研究，打造豐富的科研成果，實現校內外資源共享，發揮輻射作用；校園文化建設全面完成，特色更加鮮明，主題更加突出，其他建設全面符合教育教學要求。
（四）總結提升階段。
1、時間安排：20XX年1月－－20XX年9月。
2、主要目標：實現規劃總體設想，把學校辦成一所有品位、有特色、有活力的縣級優質示範性國中。
3、主要工作：全面總結五年規劃實施成果，積累各方面的經驗，為下一個五年發展規劃提供基礎、動力。
未來五年是我校改革與發展的關鍵時期，機遇與挑戰並存，任重而道遠，全體教職工務必增強憂患意識、競爭意識，居安思危，與時俱進，團結協作，真抓實幹，為實現學校五年發展規劃，把學校辦成校園環境優美、人文環境濃郁、教育教學質量良好、辦學特色鮮明，在全縣有影響力的優質示範學校而努力奮鬥！
一、指導思想
以xx區教育系統十三五發展規劃為藍圖，以xx國小敏慧文化建設為核心，以提高學生核心素養為目標。不斷優化教學管理，明確目標，強化質量意識。加強校本培訓，強化課堂教學的研究，做好教學常規和質量調研的研究和管理，為學生的可持續發展，為教師成就自我，為學校的教育教學水平不斷提升而努力。
二、豐富研討活動，提升教師專業素養
我們要創設形式多樣的教學研討活動，通過活動，全面提升教師的專業素養。
首先，研討活動要堅持“走出去請進來”的原則。“走出去”就是指走出校園。學校要選派優秀教師、骨幹教師出去參加上級有關教育主管部門組織的培訓、賽課、基本功比賽等活動，並能把外出學習到的經驗回校後傳授給更多的老師，從而做到以點帶面，促進全體教師的共同成長。“請進來”就是將專家、特級教師、教育名師請進我們的校園，聆聽大師課堂，感受名師風範，汲取新鮮理念。讓我校的教育教學“常有活水源頭來”。
其次，研討活動要凸顯校際交流特色。在牽頭協作區教學的同時，我校已經牽手蘇州大學實驗學校、海門市東洲國小兩所名校。我們要加強與兩所名校的校際交流，通過交流，切實提高本校教師的教育教學水平。同時，我們還要加強與協作區學校的教學交流，通過教學聯誼活動，取長補短，共同進步。
第三，着力打造“紅杏杯”教學研討活動。“紅杏杯”已經走過了十七個春秋，第十八屆“紅杏杯”教學研討活動，我們將以“鍛造敏學課堂，提升青年教師教學素養”為主題，圍繞專業知識、課件製作、教學能力等方面進行。本屆“紅杏杯”，教師的參與面要廣，40週歲以下教師全員參與，比賽涉及的內涵要豐富，通過比賽，將很好地調動教師的教學積極性，提升教師的能力水平。
第四，繼續推進學校的草根研究平台。繼續以大學科為平台開展教學研究活動，充分發揮大學科組長的作用，提升各年級各學科教研組長的能力，通過集體備課、教研組活動等基礎陣地，帶動全校的教學研究氛圍，帶動教師整體發展，從而提升全校的教學質量。大學科組一月一活動，以評課、學習新的教育教學理念為主；年級學科組兩週一活動，重點討論本組的推優課、先行課，以及下兩週的集體備課教案。
三、完善評價體系，提高課堂教學效率
課堂教學，要不斷變知識傳授為學力構建，變技能強化為情商培育，轉變狹隘的質量觀，深入探索基於學生能力培養的質量生長途徑。要呵護學生的思維品質，注重培育學生開放、靈活的思維方式。要重視對學生非智力因素（情商）的培養，通過調動學生的積極性、能動性，達到質量提高的目的。
在xx市十二字方針的引導下，結合“敏學”課堂研究範式，我們進一步完善我校的課堂評價體系，切實提高課堂教學的效率。從培養學生的核心素養出發，為了提高學生的學力，我們設計了《xx國小“敏學”課堂教學評價表》。其中，學生表現為評價重點，佔比63%，包含“有效預學、獨立思考、適當合作、主動交流、大膽質疑、認真傾聽、善於歸納”七個方面；教師素養佔比25%，包含“內容科學、善於引導、充分激勵、語言精練、媒體恰當“五個方面”總體評價佔比12%。
在聽取推門課、組內先行課、全校推優課之後，運用評價表，對課堂教學進行及時點評，促進教師教學反思，從而提高課堂教學效率。
四、搭建活動平台，培養學生學習品質
鍛造敏學課堂，全面提升教學質量的同時，更要開展豐富多彩的學生活動，讓更多的學生參與到各類活動中來，用活動發展學生的綜合能力。
語文學科，低年級開展童話故事大賽，中年級進行閲讀知識競賽，高年級進行現場作文大賽；數學學科，低年級進行數學繪本閲讀及數學日記活動，中年級進行數學遊戲活動，高年級進行解決生活中的數學問題能力競賽；英語學科，三年級進行英語兒歌朗誦比賽，四年級繪本閲讀創作，五年級英語短劇表演，六年級英語故事大王賽，全校進行英語之星選拔。
藝體常識學科，也要從學生實際出發，精心組織，開展各類特色活動，積極參加各級各類比賽。培養學生的學習品質，提升學生的學習能力。
為進一步提升全區中國小教師專業素質，根據山東省教育廳《20xx年“互聯網+教師專業發展”工程實施方案》（魯教師字〔20xx〕5號）及濱州市《20xx年濱州市“互聯網+教師專業發展”工程實施方案》等文件精神，結合我區中國小、幼兒園教師培訓工作總體安排，在總結近幾年教師全員遠程研修經驗基礎上，經研究，制定20xx年濱城區“互聯網+教師專業發展”工程（簡稱“工程”，下同）實施方案。
一、工程目標
以推進全區中國小教師自主專業發展為目標，以中國小教師全員參與的“一師一優課、一課一名師”活動（簡稱“優課”，下同）為主線，組織區級專家指導團隊，在豐富的菜單式課程資源中，指導參訓教師根據個性化需要自主選學，完成每年不少於36學時的網絡研修。推動我區網絡研修與校本研修整合，完善我區中國小教師專業發展支持服務體系。
二、參訓人員
（一）高中學段參訓對象
包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學科的教師。
（二）國中學段參訓對象
包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等15個學科的教師。
（三）國小學段參訓對象
包括語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術、品德與生活（社會）、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等11個學科的教師。
（四）幼兒園學段參訓對象
包括幼兒園在職教師和園長。
（五）其他
具有中國小或幼兒園教師資格證的各級各類教科研機構的人員和教師培訓機構的學科專任教師等，也可參照中國小幼兒園參訓對象學科類別報名參加本年度項目。
三、時間安排
（一）高中、國中、國小學段
學校選專題時間：6月25日至7月2日；
教師選課程時間：7月3日開始；
必修課學習時間：7月26日至10月30日；
選修課學習時間：研修平台於7月26日常態化開放，即可開始選修課的學習。本年度學分登記時間截止到12月31日。
（二）幼兒園學段
幼兒園學段採取“分散-集中-分散”的研修模式組織實施。
第一階段分散研修時間：7月26日至8月22日；
集中研修時間：8月23日至8月26日；
第二階段分散研修時間：8月27日至12月31日。
年度工程結束後，個人空間、工作坊常年開放，所有參訓人員仍可繼續參與課程學習和教學研討，學校可基於網絡資源支持組織開展校本研修，享受平台提供的資源服務和網絡研修的跟進服務。
四、研修模式
（一）課程學習
各學段的課程學習在研修平台“個人空間”進行。
1、登錄。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑已有用户名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄山東省教師教育網研修平台，並及時修改密碼。
2、選課。必修課由研修平台依據參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。選修課採取以學校為單位選擇專題，教師在所屬學校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。
（1）學校選專題。教師選課前，各學校可根據學校特色發展需要、教師專業發展規劃及年度校本研修計劃，在充分調研教師需求的基礎上確定本校教師年度選修專題，並由學校管理員在規定時間內登錄研修平台完成專題選擇操作。
20xx年幼兒園不選專題，幼兒園教師直接選課程。
（2）教師選課程。學校選定專題之後，教師可憑自己的賬號登錄研修平台個人空間，根據選課指南和個人實際，在任職學校選定的專題下自主選擇課程。學習開始前，學校可調整所選專題，教師可調整所選課程，學習開始後，不能再進行調整。
3、課程學習。結合學校校本研修年度計劃，以學校為單位統一安排學習時間，統一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的學習，通過標準化測試，完成作業要求，由平台登記相應學分。教師參加校本研修，由學校按規定登記校本培訓學分。
（二）專業指導與研討交流
1、必修課（教育政策與法律法規專題除外）的專業指導採取省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導模式。
區教育局指導學校（幼兒園）成立學科研修組，每組10人左右；對人數少的學科，區教育局負責建立跨校研修組。每個研修組設組長1名，研修組長原則上由學科教研組組長或學科備課組組長（幼兒園業務副園長）擔任，各學校（幼兒園）、鄉鎮辦教委於6月10前完成學科研修組分組、研修組長配備工作，並將研修組長名單電子版報師訓科郵箱。
國中、國小、幼兒園教師以區為單位組建學科指導小組，每個學科指導小組設組長1人，指導教師數原則上按照與本區域研修組1:5的比例遴選配備。
區級研修指導團隊與其所負責的學科指導組或研修組要一一對應，建立明確、穩定、雙向順暢的溝通聯繫和指導機制。研修指導團隊通過研修平台開闢的《學習園地》發佈簡報、發起研討話題，分級梳理問題、解疑答惑，指導引領研修學習和“優課”活動。
2、選修課（含必修課的教育政策與法律法規專題）的專業指導與研討交流通過工作坊進行，專題工作坊主持人通過學習導引、發佈簡報、上傳資源、輔導答疑、發起話題和引領討論等方式開展業務指導。
3、幼兒園學段研修實行省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導架構。
4、建立常態化研修指導機制，使研修指導貫通常態化研修網上課程學習、線下研討—“優課”創建的全過程。
建立開放、多元的研修指導教師、研修組長選聘制度。按省市要求組建區級指導團隊，按時將指導團隊名單報市項目辦審核備案，及時組織參加省市培訓的學科指導教師對區級指導教師及研修組長進行二次培訓，以保障研修的實效性。將研修指導作為名師、特級教師及骨幹教師培養和發揮其輻射帶動作用的重要途徑。
五、保障措施
（一）加強組織管理
建立區、校分工合理、責任明確的二級項目管理體系。完善“協同管理、分工負責、以校為主”的工作機制。
區教育局成立工程領導小組和項目辦公室（附件1），負責工程的督導和管理，負責區級指導教師的遴選配備。各學校、幼兒園都要成立工程領導小組和項目辦公室，負責各學校、幼兒園相關工作的督導和管理，負責研修組長的遴選配備與考核管理。制定管理辦法，落實相關政策，加強過程管理，為工程實施提供堅實的組織保障。
中國小校長（園長）是工程的第一責任人。各學校、幼兒園要結合校本培訓規劃，制定切實可行的實施方案，制定明確的本校教師統一集中研修時間表，落實教師學習場所和網絡條件保障。要制定規章制度，督促、引導教師保質保量完成學習和研討任務。要抓好線下研討和“一人一節研究課”活動的落實。各中國小、幼兒園於6月10前將校本研修實施方案報區項目辦。(郵箱：xxx@
（二）培訓經費
工程經費由區教育行政部門和學校分級承擔，不得向參訓教師收取任何費用。
（三）考核評價
培訓結束後，完成規定學習任務的參訓教師，通過考核，依據《山東省中國小教師繼續教育學分管理辦法》和省實施方案要求登記相應學分。工程結束後，區教育局向省市項目辦提交工程總結報告。
一、指導思想
在新的一年，要在xx縣教育局和xx鎮中心校的正確領導下，以科學發展觀統領學校發展，牢固樹立“以人為本”的教育觀，以實現師生共同發展為終極目標，貫徹落實教育局和中心校的工作思路，全面推進基礎教育課程改革，走質量強校、教研興校之路，實施學校主動發展戰略，努力實現辦學水平的新突破。
二、工作措施
（一）細化落實平時工作，做好招生工作促進學校發展。
1、細化工作，嚴格按照指標要求，紮實做好各類資料的收集、統計、整理和歸檔工作。
2做好學前班招生工作。主動與村裏密切配合，共同做好適齡兒童就近入學工作，想法設法保證學校生源。
（二）堅持以人為本，提高隊伍素質。
1、加強學校教師隊伍建設，不斷提高教師教育教學改革與發展的能力。從教育發展的新高度來推動學校的發展，以先進的理念、優質的教育服務，最大限度地發掘學校的內在潛力，創造出新的教育教學業績。
2、加強師德教育，樹立“內強素質，外樹形象”的教師形象。加強師德師風建設，在教師中深入開展向優秀教師學習的活動，弘揚學為人師、行為世範的職業道德。
3、研訓結合，以研促訓，為教師的專業化發展搭建平台。學校將請骨幹教師進行課堂教學展示和並採取“走出去”“請進來”的方式進行交流，提高自身業務素質。
（三） 堅持德育首位，提高育人實效。
1、加強德育隊伍建設，溝通校內外德育工作網絡。要充分發揮少先隊輔導員和班主任的主力軍作用，充分發揮少先隊的德育功能，發揮學生自我教育、自我管理的作用，讓德育滲透到學生學習和生活的每一個角落。
2、抓好學生常規教育。少先隊要全方位地抓好學生的常規管理，特別是抓好學 生的集隊、上操和課間行為規範等，促進學生良好品質的形成。
3、要加強德育科研工作，改進德育教育的方式和途徑，以班隊活動、隊會課為陣地，增強思想道德教育的主動性、針對性、實效性。繼續以少先隊活動為載體，以重大節日為契機，加強對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育和道德規範教育，積極開展生動活潑的教育活動，讓學生在活動中愉快地接受教育，形成良好品德。
（四） 規範教學管理，提高教學質量。
1、加強教育教學常規管理。要開齊課程開足課時，使教學常規工作進一步規範化、制度化。同時建立健全各種教學常規管理制度，積極開展學校檢查、教師互檢和交流互動。學校將加強不定期抽查，完善對教學常規管理的檢查評估、反饋通報制度，並把檢查結果列入教師個人和學校評估檔案，作為教師職稱評聘、評選先進的重要依據。
2、努力提高課堂效率，減輕學生課業負擔，讓學生樂學。
3、做好畢業班工作，做好學生和老師的思想工作，定期進行座談，爭取創造佳績。
4、深入推進課程改革。要以校本教研為抓手，通過集體備課、教學觀摩、説課、評課、反思交流、案例分析、專題研究等形式，提高教師駕馭新課程的能力，用新課程的理念指導教學工作，把新課程理念轉化為教學行為，並落實在課堂上。
總之，新的學年擺在我們面前的工作是繁重的，任務是艱鉅的，希望全校廣大教師認清形勢，抓住機遇，振奮精神，積極進取，務實拼搏，勤勤懇懇做園丁，兢兢業業育桃李，與時俱進，為開創文光教育新局面而努力奮鬥。
指導思想：堅持“三個面向”、“一個方針”和___為指導，按照學校三年發展規劃，腳踏實地的一件件事情做起，狠抓務實的工作作風形成，落實以人為本的理念，促進教師的專業成長，為學生成功奠基，力保教學質量的提高。
工作目標：安全工作抓緊抓細抓實，重大安全事故零發生；學生的行為養成教育有實效，形成儒雅行事的校風；教學質量有大幅提高，進入曾都區前五；全面落實國家課程計劃，體育特色有成效；內挖潛力，外爭機遇，實現校園環境和教學裝備的大改觀。
主要工作和措施：
一、抓黨員幹部隊伍的建設，形成一支務實、創新、高效、廉政、團結的幹部隊伍。
堅持幹部的周學習制度，純潔幹部思想，轉變幹部的不良作風，提高幹部的管理水平和業務水平；建立幹部學期考核制度，促使幹部自覺履行職責，大膽開展工作；堅持黨員幹部的月生活會制度，結合“創先爭優’活動，認真開展批評和自我批評，強化幹部的自律性；堅持優秀處室的評比活動，促進各處室更好的發揮其功能作用，更好的為教職工服務。
二、加強學校安全工作，做到全時空全方位的安全監管，實現安全工作目標。
1、全面實施政教處制訂的由教師討論通過的《__中心學校安全工作管理和創新工作實施方案》，把安全工作始終放在學校工作的第一位，將各項安全工作做細做實。
2、加大安全設施的投入，使物防工作落到實處。時刻堅持對學校各種設施的安全檢查，發現一處，整改一處，不留隱患；增加滅火器的數量，更換過期失效的滅火器，保證滅火器的數量和質量，以防火患；加強對監控器技防的管理，讓攝像頭起到監控和震懾作用。
3，建立安全事故應急制度，做到小事能在校內迅速解決，大事能處理得果斷有序，防止事態的擴大。
4、建立安全責任追究制度。安全工作分層管理，責任到人。造成安全事故的當事人和負責人都要追究責任。
5、設立安全獎，每學期對學校安全作出貢獻，學校無重大安全事故發生的，發放每個責任人安全獎100元。
三、探索教育學生新途徑，紮實有效的開展養成教育。
1，按照《__中心學校有效性課堂研究中教育學生具體方案》，通過高尚師德引領、主題教育、學科德育滲透、校園文化影響、家校互動協管等途徑培養學生良好的守紀習慣、學習習慣、生活習慣、衞生習慣，做儒雅行事的好少年。
2、建全學生教育網絡，形成育人合力。在學校，以班級教育為主體，黨、團、羣組織，工作在各崗位的所有教職工，都是教育學生的有生力量，使學生在生活中，在學習中，在學校裏所有的場所都時刻在受教育，真正做到“學校無小事，事事皆育人”。同時學校還將堅強與社會的聯繫，讓學生了解社會，讓社會理解學校，理解學生，激勵學生。還要定期召開家長代表委員會會議，家校聯合，形成教育合力，使學生健康成長。
3、加強班主任隊伍的建設和管理。定期組織班主任學習，提高班主任管理班級的水平和能力，增強班主任的責任心；定期組織班主任校內和校外的交流，讓班主任開闊視野，創新管理班級方法。繼續完善萬店中心學校班主任工作考核細則，公正公平、科學合理的對班主任進行考核。學校在評優評模等表彰獎勵方面向班主任傾斜，同時保證班主任應得經濟利益的兑現。
4、繼續加強對學生教育內容的創新，繼續探索對學生教育形式和途徑的創新。在注重教育全體學生的同時認真貫徹落實《__省關愛學生工程》，切實加強對留守學生、殘疾學生，外來生的關愛，讓所有的學生在學校能體驗到家的温暖，享受到如到家的幸福。
四、全校動員，全員行動，集中全部精力全面提高教學質量
教學質量是學校的立校之本，強校之源，發展之基，探索一條提高教學質量的新路子是學校的迫切需要，也是學校始終的追求。為此，學校組織全體老師在暑假學習班上討論制定了《__中心學校教學質量提高工程實施規劃》，主要從以下幾個方面抓：
（一）加強領導，建立教學教研立體管理網。
二0__至二0__學年度學校小組成員分工實行管線和包年級雙責制，教學教研工作由分管教學的副校長孫同志主管，教務處主任陳__協管並主持教務處日常工作，其主要職責是要制訂教學質量提高工程的規劃，制定教學管理制度，安排並實施教務處的日常工作，負責督促檢查全校教師的教學常規落實情況，組織教學教研活動，安排並組織實施大型考試，落實課題研究項目。教務處副主任萬__、諶__協助教務主任的工作並落實教務處分派的具體工作。
為保證學校各項工作落到實處，尤其是教學工作紮實開展，學校實行工作年級負責落實制。其分工是：
三年級：包年級負責人--__年級主任--__
四年級：包年級負責人--__年級主任--__
五年級：包年級負責人--__年級主任--__
六年級：包年級負責人--__年級主任--__
年級負責人和年級主任在教學管理方面的主要職責是：反饋各年級組在執行教學管理制度和計劃過程中教師門的建議和意見；執行教務處所安排的教學管理和組織任務；協助教務處搞好教學工作常規檢查；協助教務處安排教師任課表和辦公用品的發放；組織年級組內各備課組的教學教研活動；組織並檢查本年級各課單元檢測情況；協助教務處搞好大型考試的考務工作；協助教務處搞好先進備課組和教學先進個人的評選。
各年級組內設長線學科備課組，全校設短線學科備課組，各組配備組長一名。其職責是；組織本組教師制定教學工作計劃，教學進度計劃；組織執行教務處安排的教學教研活動；組織本組教師商討備課和書寫教學反思；協助教務處和年級組對本組教師的教學常規進行檢查；組織本備課組的單元檢測。
教務處、年級組、備課組三級管理要協調配合，為每位教師建立教育教學工作檔案，真實的記錄教師在教育教學工作中的表現和成績，為績效工資發放、評優評先、職稱評聘和教師管理提供依據。
（二）凝聚人心，統一思想搞教學
1、充分發揮黨員幹部的帶頭作用，通過對黨員幹部的自律教育，高效行政教育，廉潔奉公教育，使全體黨員幹部成為廣大教師在教學工作中的榜樣，同時號召黨員幹部牢固樹立為教師服務的思想，使全體黨員幹部以任勞任怨的工作態度，多為教師設身處地的着想，多服務，少命令，多鼓勵，少指責。用自己的言行來影響和鼓動老師全身心投入到教學工作中，形成比工作，比成績，比貢獻的教學局面。
2、充分發揮工會、教代會的協調功能，積極組織老師參加各種文娛活動，健康教師身心，讓老師在活動中放鬆自己，展示自己，使老師們以愉快的心情投入到教學工作中。學校將添置必要的活動器材，整理工會活動室和教師鍛鍊的場所。
3、執行校務公開，政務公開制度。公正公平的進行各種評比和管理，做到各種工作安排，各種表揚獎勵，凡涉及到教師個人利益的都盡全力做到公正公平公開，特殊情況的向老師解釋清楚，讓老師知情，凡涉及到學校大的建設或開支，都經過職代會的討論通過。尊重教師的意見和建議，真正實行民主治校，讓每位教師都能發揮主人翁的作用。
4、在學校財力許可和不違背政策的情況下，多為老師謀福利，照顧困難教師家庭，為教師解決實際困難。同時在教師中提倡用陽光心態去生活，不比吃、不比玩，比工作成績，比奉獻精神。
（三）抓教學秩序，認真落實常規教學環節
1、學校將嚴格按照制訂的計劃總結制度、教師守崗制度、集體辦公制度、教學時間管理制度、教學常規管理制度、考試管理制度招生與學籍管理制度進行管理和兑現教師的獎懲，保障正常的教學工作秩序，使教學工作能順利開展。
2、嚴格執行各學科的教學常規，對不能執行教學基本常規環節的，堅決按制度予以扣款。使各科的教學計劃、備課教案、作業佈置和批改、輔導、考試和參加教研各個環節都得到落實。
（四）改革績效工資的發放方法，實行優勞優酬。
1、在績效工資的發放辦法裏向教學一線教師傾斜
2、改革以前的按校內年級站位分配績效工資的辦法，用各科的絕對得分率來分配績效工資。教務處按照此思路制訂科學的發放辦法。
（五）重視六年級教學工作，保證小升中成績有較大提高。
在學校的教學工作中，對九年級工作實行教師優先配備，物資優先供應，資金優先解決，工作優先考慮。積極組織動員六年級全體教師真抓實幹，以優異的教學成績為學校爭光。
（六）認真實施《如何提高課堂教學有效性》課題研究方案，把課題研究和常規教學有機結合，有計劃的展開活動，出階段性成果。
（七）堅決落實國家課程計劃，開全課程，開足課時，實施素質教育，搞好特色學校創建工作。大力實施陽光體育工程和體育、藝術2+1項目，全面推進體育藝術和國防教育。
五、採取多種措施，抓好招生和防流控輟工作。
按照中心學校的要求，制訂詳細的防流控輟實施辦法，學校與包年級領導，班主任，及科任教師層層簽訂防流控輟責任書，力保在校學生年鞏固率達到97%以上。同時搞好學校的招生宣傳，人人蔘入，個個有任務，加大招生力度，確保二0__年在校學生達到1200名的目標。
六、加強後勤管理，提高服務質量
1、加強後勤管理人員和從業人員的思想、業務培訓，強化服務意識，樹立廉潔自律的思想境界，加強制度建設、加強監督，消除腐敗和貪佔現象，將後勤列為第一風險崗位，接受全校教職工的公開監督。
2、全力經營好教師食堂和學生食堂，保證飯菜質量，做到保本經營，讓家長放心，讓學生滿意。同時，搞好學校商店，豆奶廠的生產和經營，服務學生。保證各種食品的絕對安全，杜絕食物中毒事件的發生。
3、建立完整的學校公物台賬，執行學校制定的公物登記、保管、賠償制度，嚴防學校財產財物的損壞和流失。
4、完善學校財金支出審批制度。制定各線物資，辦公品耗材登記管理制度，嚴防浪費。從嚴控制車費、招待費，嚴格執行物品購買制度，將有限的資金用在學校的發展上，用在教師的學習上。
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