學校自主發展規劃自查報告(精選多篇)

第一篇：實施學校自主發展規劃自查報告

一、學校現狀分析

概況：奉賢區陽光外國語學校，坐落於南橋鎮環城南路、環城西路交界處，毗鄰滬杭公路，位於奉賢區景觀社區陽光花園內。xx年8月竣工落成，佔地面積46841平方米，綠化面積15200平方米，總建築面積19571平方米，總投資4500萬元，學校教育教學設施先進，圖書館、多功能學術報告廳、室內體育館、塑膠跑道一應俱全，專用教室17間，為培養未來型、發展型、創造型人才提供了良好的條件。學校集九年一貫制學校之所長，以雙語教學為特色，是奉賢區一所環境優雅大氣、文化氣息濃郁、配套設施完備的九年一貫制以外語為特色的學校。一年多來，隨着奉賢城市化進程的加快，學校周邊地區社區教育體系的不斷形成，學校的辦學規模也隨之不斷擴大，xx年9月，在上級有關部門的統籌規劃和社會各界的熱切關注下，一所富有現代氣息、教育教學設施先進的陽光外國語學校附屬幼兒園也順利開學，各項工作業已步入正軌，為處於九年義務教育階段的新學校提供了優質生源的保障。

生源：學校中國小現有一~九年級，44個教學班，學生數已達兩千多人，幼兒園現有12個教學班，在校生四百多人。一年多來，隨着學校周邊小區規模的不斷擴大和完善，來自鄉鎮的學生數量明顯下降，外地生源逐年減少，這為學校“優質教育、精品教育”的塑造形成，打造“陽光教育”的品牌奠定了良好的基礎。

師資：學校現有教職員工208人（含教師編制管理人員），專任教師195名，學歷達標率99%。其中中學高級教師8人，中級職稱88人，初級職稱99人，35週歲的青年教師佔總教師人數的50%。

成績：三年多來，學校牢牢把握自己的辦學優勢和薄弱環節，以學校自主發展規劃制定的目標為努力方向，採取各種措施，整合各方資源優勢，以教育科研為先導，強化英語教育，實驗雙語教學，英語教學形成“陽光品牌”效應，在藝術教育信息技術教育和德育上逐步形成校本特色。三年來，通過師生共同努力，學校已獲得“奉賢區文明單位”稱號；被評為“上海市無煙學校”；奉賢區市府教育實事項目先進集體；奉賢區藝術節優秀組織獎；獲上海市第四屆學生藝術節陽光校園文體節百花獎；奉賢區中國小課外文體工程先進校；學校定為奉賢區優秀小記者站；學校食堂被定為市a級食堂；上海市貫徹學校體育工作條例先進學校，通過了上海市體育傳統項目學校驗收（射箭、田徑），學校射箭隊在市錦標賽上獲丙組男女團體第一名，並代表奉賢區參加上海市運動會，學校田徑隊獲奉賢區校園田徑運動會國中組男女團體第一名，在上海市田徑錦標賽中，獲男子乙組30米單輪團體第3名，女子組也獲得了較好的名次；學校籃球隊獲得上海市國中籃球比賽第二名，是奉賢區在這項賽事上的突破；通過了奉賢區心理健康教育合格學校的驗收；奉賢區校本培訓先進學校；學校綜合教研組被評為區“十佳”優秀教研組；在區第二屆教工合唱節“知榮辱、鑄師魂”歌詠賽上獲得一等獎並獲第一名；學校工會被評為“優秀教工之家”；學校首屆九年級畢業班會考成績名列前茅，合格率98.4%，為同類學校第一名，外語特色教學彰顯成效，會考英語學科合格率、平均分、優秀率均為同類學校第一名；學校第二屆九年級畢業班會考成績保持良好，合格率95.99%，為同類學校第三名；為了辦好人民滿意的教育，發揚教師無私的奉獻精神，學校和教師簽訂了“拒絕有償家教承諾書”，學生的學習合格率直線上升；在學校幹部的任用方面，學校實行了“陽光外國語學校中層幹部任期制”，極大地調動了中層幹部的工作使命感和責任感；三年中，學校還進行了人事制度的改革，實行“陽光外國語學校中級職稱校本認定方案”，讓教學成績顯著、但由於教齡不到而無法認定中級職稱教師能在學校內享受中級教師的待遇，這為優秀青年教師安心在學校教學並迅速成長奠定了基礎，學校還繼續深化人事制度，逐步使新學年度聘任的教師與崗位掛鈎，在教師評聘過程中，解決老問題，抑制新問題。為促進義務教育均衡發展，我校和海灣國小攜手，進行校際間的交流合作，我校派遣教學經驗豐富的教師支援海灣國小的教學，而海灣國小派遣中層幹部來我校學習，努力提高海灣國小的教學質量。此外，學校先後通過了中學英語、中學新綜合科學、中學生物、中學勞技、中學語文、中國小音樂、中學數學等科目優秀教研組的驗收。為爭創英語特色，學校積極創設英語教學的氛圍，成功舉辦了三屆“英語節”，在學校各項經費捉襟見肘的情況下，引進兩名外籍教師進入課堂，為學校的英語教學和外語氛圍的創設注入了新鮮的活力。

一、各項目標的達成分析

組織與管理：學校認真貫徹落實黨風廉政建設責任制，繼續健全學校領導民主評議制度。健全和完善學習制度，每週召開行政例會，加強班子團結和民主建設。學校領導能牢記宗旨，堅定信念、自找壓力，大膽實踐。學校的凝聚力得到了空前的提高，學校正逐步建立起一個凝聚、勤政、務實、開拓的領導班子，和一支淳樸、進取、協作、奉獻的教職工隊伍，學校良好的教風、學風、校風業已形成。學校積極探索科學、人性化的民主管理模式，制定了各項規章制度，部門職責明確，部門間主動有效合作，管理服務高效到位。充分發揮了黨支部的政治核心作用，充分作到了工會的橋樑紐帶作用和教代會的監督作用，真正的達到依法治校、按章管理。並注重後備幹部培養和班子的梯隊建設，三年中，學校有四名領導到兄弟學校和政府部門任職；全面推行校長負責制和校內部門負責制，加強了分級管理和責任管理，落實獎懲措施，以期達到更為公正、合理。另外，學校在教育教學活動中嚴格執行招生政策，按規收費，社會聲譽良好。

教師隊伍建設：學校教師數量基本滿足，教師來源多元；專任教師學歷達標，新進教師基本達到本科及以上；區縣級以上骨幹教師21名；但教師學科結構、職稱結構、年齡結構、性別結構尚未合理，但學校業已制定有效的師資培養解決方案，加大青年教師和骨幹教師的培養力度，有計劃引進優質、骨幹學科帶頭人，實現教師專業化發展，為教師提供多種形式的培訓，制定研訓一體化的教師培訓措施以及青年教師成長評價內容與標準、並以考核制度和內部激勵機制給予支持，促進教師自主發展，實施有效的師資管理。

2、積極推進青年教師隊伍建設。學校成立由24名骨幹教師組成的“陽光導師團”，幫助每一位教師的成長。為教師提供多種形式的培訓，制定研訓一體化的教師培訓措施以及青年教師成長評價內容與標準、並以考核制度和內部激勵機制給予支持，促進教師自主發展，實施有效的師資管理。切實做好新教師上崗培訓考核工作，創建“師徒結對”活動，以創“陽光組室”為載體，推動崗位成才，崗位練兵活動，引導青年教師確立強烈的競爭意識和奮發進取精神。英語教研組喜獲局“巾幗文明崗”，九年級組獲局“文明班組”。

3、加強骨幹教師培養。制訂了相關的激勵措施和保障機制，進一步落實區、校級骨幹教師的職責和權利，既為他們“鋪路子”，又“壓擔子”。學校現有區“名校長”1人，區“名教師”1人，區“學科帶頭人”1人，區“優秀中青年教師”15人，各類區級以上骨幹教師21名。教師在各級各類競賽和評比活動中成績喜人，獲市體教結合先進個人1名，獲區十佳輔導員1名，在區教學課件評比活動中，成績斐然，1人次獲一等獎，6人次獲二等獎，3人獲三等獎。在其他領域也分別獲其他獎項。

4、把師德教育擺到更加突出的位置，圍繞《奉賢區學校德育十一五發展規劃》，組織教師認真學習，積極實踐《公民道德建設實施綱要》和《教師職業道德規範》，促進師德教育經常化、制度化。深入貫徹“兩綱”精神，以“敬奉賢人、見賢思齊”區域德育特色為載體，積極構築我校德育工作發展的新格局。

教育教學工作：在教育教學中，我校積極打造與學校一流硬件設施相符的一流教學品牌，積極爭創外語特色，成功舉辦了學校幾屆“英語節”活動。學校教導處強化課程、教學、常規三大管理，提高教學質量，尋找課堂教學的突破口，認真抓好課改新教材的改革實踐工作，組織教師開展教科研信息交流，有效落實教科研工作，同時，我們大力推進信息化建設，加強師資隊伍建設，利用校本資源，紮實有效開展拓展型課程。

（一）教學工作

（1）英語特色教育活動途徑多形式新

以英語課題為引領，營造濃厚英語氛圍。學校充分凸現學校辦學特色，積極探索英語特色教育活動的途徑和形式。以“英語廣播”、“英語童話劇團”、“英語口語小組”、“科普英語組”等5個英語特色小組為主陣地，認真組織學生學習英語場景對話，英語格言，英語小故事，英語歌曲，為學生創設良好的學習英語的氛圍。

（2）新教材新課程常抓不懈

學校創設民主、和諧的教學環境；尊重學生的人格，關注學生的情感、態度、價值觀，教學中師生平等互動、教學相長；全面使用新教材，並積極創造條件，重點加強起始年級教師的培訓和教學常規管理，持續推出了教學主題活動，如新老教師座談會、“對一堂課的教學反思”研討會，通過活動，加快了新教師的成長，指導教師用好新教材，引導教師從日常教學中的難點、疑點、熱點入手，改變自己的教學慣性，及時修正課堂教學策略，提高課堂效率。並積極及時與各科區學科教研員保持熱線聯絡，鼓勵青年教師走出校園，積極參加市、區級教研活動，使新教材執教老師少走彎路，儘早適應新教材，駕馭新教材，用好新教材。並積極爭取在我校舉行區級“新教材”備課活動、單科視導，使老師們受益匪淺。教學優勢在我校首屆國中畢業生會考中顯現。

（3）教育科研工作紮實有效

學校以科研為先導，堅持正確的育人觀，關注學生的個體差異，因材施教，主動關心和幫助學習困難學生；培養和引導學生養成良好的學習習慣和學習方法。並注重學生的發展性評價；以科研促教學，開設各級各類教科研講座，積極鼓勵教師進行教育科學課題研究、論文撰

第二篇：實施學校自主發展規劃自查報告

一、學校現狀分析

生源：學校中國小現有一~九年級，44個教學班，學生數已達兩千多人，幼兒園現有12個教學班，在校生四百多人。一年多來，隨着學校周邊小區規模的不斷擴大和完善，來自鄉鎮的學生數量明顯下降，外地生源逐年減少，這為學校“優質教育、精品教育”的塑造形成，打造“陽光教育”的品牌奠定了良好的基礎。

師資：學校現有教職員工208人（含教師編制管理人員），專任教師195名，學歷達標率99%。其中中學高級教師8人，中級職稱88人，初級職稱99人，35週歲的青年教師佔總教師人數的50%。

成績：三年多來，學校牢牢把握自己的辦學優勢和薄弱環節，以學校自主發展規劃制定的目標為努力方向，採取各種措施，整合各方資源優勢，以教育科研為先導，強化英語教育，實驗雙語教學，英語教學形成“陽光品牌”效應，在藝術教育信息技術教育和德育上逐步形成校本特色。三年來，通過師生共同努力，學校已獲得“奉賢區文明單位”稱號；被評為“上海市無煙學校”；奉賢區市府教育實事項目先進集體；奉賢區藝術節優秀組織獎；獲上海市第四屆學生藝術節陽光校園文體節百花獎；奉賢區中國小課外文體工程先進校；學校定為奉賢區優秀小記者站；學校食堂被定為市a級食堂；上海市貫徹學校體育工作條例先進學校，通過了上海市體育傳統項目學校驗收（射箭、田徑），學校射箭隊在市錦標賽上獲丙組男女團體第一名，並代表奉賢區參加上海市運動會，學校田徑隊獲奉賢區校園田徑運動會國中組男女團體第一名，在上海市田徑錦標賽中，獲男子乙組30米單輪團體第3名，女子組也獲得了較好的名次；學校籃球隊獲得上海市國中籃球比賽第二名，是奉賢區在這項賽事上的突破；通過了奉賢區心理健康教育合格學校的驗收；奉賢區校本培訓先進學校；學校綜合教研組被評為區“十佳”優秀教研組；在區第二屆教工合唱節“知榮辱、鑄師魂”歌詠賽上獲得一等獎並獲第一名；學校工會被評為“優秀教工之家”；學校首屆九年級畢業班會考成績名列前茅，合格率98.4%，為同類學校第一名，外語特色教學彰顯成效，會考英語學科合格率、平均分、優秀率均為同類學校第一名；學校第二屆九年級畢業班會考成績保持良好，合格率95.99%，為同類學校第三名；為了辦好人民滿意的教育，發揚教師無私的奉獻精神，學校和教師簽訂了“拒絕有償家教承諾書”，學生的學習合格率直線上升；在學校幹部的任用方面，學校實行了“陽光外國語學校中層幹部任期制”，極大地調動了中層幹部的工作使命感和責任感；三年中，學校還進行了人事制度的改革，實行“陽光外國語學校中級職稱校本認定方案”，讓教學成績顯著、但由於教齡不到而無法認定中級職稱教師能在學校內享受中級教師的待遇，這為優秀青年教師安心在學校教學並迅速成長奠定了基礎，學校還繼續深化人事制度，逐步使新學年度聘任的教師與崗位掛鈎，在教師評聘過程中，解決老問題，抑制新問題。為促進義務教育均衡發展，我校和海灣國小攜手，進行校際間的交流合作，我校派遣教學經驗豐富的教師支援海灣國小的教學，而海灣國小派遣中層幹部來我校學習，努力提高海灣國小的教學質量。此外，學校先後通過了中學英語、中學新綜合科學、中學生物、中學勞技、中學語文、中國小音樂、中學數學等科目優秀教研組的驗收。為爭創英語特色，學校積極創設英語教學的氛圍，成功舉辦了三屆“英語節”，在學校各項經費捉襟見肘的情況下，引進兩名外籍教師進入課堂，為學校的英語教學和外語氛圍的創設注入了新鮮的活力。

一、各項目標的達成分析

組織與管理：學校認真貫徹落實黨風廉政建設責任制，繼續健全學校領導民主評議制度。健全和完善學習制度，每週召開行政例會，加強班子團結和民主建設。學校領導能牢記宗旨，堅定信念、自找壓力，大膽實踐。學校的凝聚力得到了空前的提高，學校正逐步建立起一個凝聚、勤政、務實、開拓的領導班子，和一支淳樸、進取、協作、奉獻的教職工隊伍，學校良好的教風、學風、校風業已形成。學校積極探索科學、人性化的民主管理模式，制定了各項規章制度，部門職責明確，部門間主動有效合作，管理服務高效到位。充分發揮了黨支部的政治核心作用，充分作到了工會的橋樑紐帶作用和教代會的監督作用，真正的達到依法治校、按章管理。並注重後備幹部培養和班子的梯隊建設，三年中，學校有四名領導到兄弟學校和政府部門任職；全面推行校長負責制和校內部門負責制，加強了分級管理和責任管理，落實獎懲措施，以期達到更為公正、合理。另外，學校在教育教學活動中嚴格執行招生政策，按規收費，社會聲譽良好。

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第三篇：學校三年自主發展規劃評估總結

學校三年自主發展規劃評估總結

2014年，根據教育局的要求及當初我校的實際情況，我們制定了學校三年發展規劃。三年來，我們依據所制定的目標循序漸進，並且每年進行充實、完善和調整，在廣大教職員工的熱情參與和各部門的分工協作下，比較順利地基本完成了發展規劃。與三年前相比，我校各方面都有了長足的發展，先將具體情況總結如下：

一、學校特色工作：

在這三年中，我們在科研主課題《海洲灣漁文化》下繼續開展了“學科教學中滲透海洋知識教育的研究”編寫了校本教材《海是我家鄉》。

1、校本課程的開發

我們學校地處黃海之濱，對海一直懷着真摯情感，在長期的生活工作中感悟到海的博大胸懷，此我們決定自己動手編寫一套適合國小生年齡特點海洋文化教材。

2、展現以“海洋文化”為品牌的校園文化

2014上半年，我們利用縣局對我校檢查的契機，在學生中廣泛開展海洋文化實踐活動。我們選拔優秀作品展覽，開展了大量實踐活動。

3、科研意識增強，推動教育教學全面提高。

原來老師們談到科研總覺得很難，離我們很遠，通過校本課程的研究開發，老師們的科研意識有了明顯增強，科研能力有了顯著提高。

4、結合辦學特色，制定課程方案

伴隨着課改的實施，學校課程設置的改革也開展起來。國小的課程設置由原來單一的基礎型課程，發展到基礎型、拓展型和探究型課程三足鼎立，這是建立在以學生髮展為本的基礎上的更科學的課程設置。我校結合自己的辦學理念和辦學特色，在充分挖掘學校資源、教師資源、家長資源和社會資源的前提下，制定我校校本課程方案。

二、學校教學工作：

1．更新理念，完善體制

教育觀念是歷史和時代的產物。教育的改革離開了代表時代精神的教育觀念，就會成為無源之水、無本之木。隨着課改的全面展開，通過學習、討論等各

種途徑，明確了“一箇中心”：即以學生為主體，樹立立體教育的觀念。其中包含二方面的內容：一是強調在學習過程中，學生是學習的主人，要激發學生在課堂中主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐；二是要注重以學生思維活動為主體，調動學習的積極性，使課堂氛圍民主、和諧、自由，讓課堂活起來。在此基礎上，根據課改要求，結合我校教學特點，進一步完善了學校的教學管理體制。

2．課堂教學，注重實效

雖然教委提出了減負的要求，但是，我們沒有放鬆教學改革的進程，在課堂教學中“穿舊鞋，走新路”，全面滲透新的教學理念。課堂教學中凸現學生自主發展，尊重學生的主體精神，愛護學生的自信心，形成以學生為主體，師生互動，促使學生主動發展的各種課堂教學形式；優化教學手段和方法，提倡激活思維的“啟發式”、“探究式”，注重學法指導，有效利用多媒體網絡和計算機輔助教學，實現課堂教學手段的現代化；優化教學氛圍，創建民主、和諧、平等、互助的教學關係和師生關係，提倡教師把微笑、激情、關愛、寬容帶進課堂。

3． 隊伍建設，搭建舞台

為發揮骨幹教師的輻射作用，促使青年教師儘快成長，學校根據師資情況，慎重選定了帶教師傅，實行師徒帶教制度。在舉行了隆重其事的啟動儀式後，各對師徒都有針對性地制定了計劃、開展聽課、評課、交流、學習等活動，通過帶教形式，不但是徒弟取得長足進步，連師傅也受到了很大的促進。

4、結合活動、發展個性

實踐活動是實施素質教育的另一個重要舞台。豐富多彩的課外實踐活動可以從多方面輻射教育教學成果，真正進行立體教育。

我們充分利用興趣課活動時間，開設了多個課外活動小組。學生在充分的自主選擇後，饒有興趣地參與其中，動腦、動口、動手，有的擴大了知識面，學到許多課外知識；有的受到藝術薰陶，提升了藝術素養；也有的鍛鍊了身體，增強了體質。學生特長得到發展，效果顯著。除了組織豐富多彩活動，讓有特長的學生充分展示才能之外，學生的個性得到張揚，收到了良好的效果。

三、學校其他工作：

為了更好地加強管理，深化人事制度的改革，我們按照上級精神組建了學校勞動人事爭議調解小組。增強了領導成員的管理意識與資料憑證意識，為學校的

可持續發展奠定了良好的基礎。

為更好的保證教育教學質量，學校總務部門合理使用教育經費，做到安排有計劃、管理規範化。三年來，依據“量入為出”的原則，做好經費收支計劃測算工作，基本做到收支平衡、略有結餘；加強對校舍、校產的管理力度，做好設備維護保養工作，充分發揮電教設備的作用，爭創安全節能校園；規範收費，做好“一費制”工作。我們把規範教育收費作為促進教育事業發展、減輕羣眾負擔、構建和諧社會的大事來抓，切實加強領導，落實校長負責制和責任追究制。我們還依據上級主管部門的要求，制定了“國小加強收費管理和監督的辦法”。學校利用行政例會、中心組學習、全體教工會議等時機，統一思想，提高認識。們還通過召開家長委員會，協商確定收費備案項目；通過公示欄將收費項目、標準向家長及社會進行公開，提高我學生及其家長的輿論監督能力。

安全工作是校園管理的一項重要工作。學校由安全員仇運平負責，每月至少進行一次安全檢查，認真做好記錄，對不合安全規範的設施及時進行整改，將一切安全隱患消滅在萌芽狀態。全體教職工在日常工作中也時刻繃緊安全意識這根弦，經常彙報辦公室等各項設施的安全狀況，做好各種防範措施。此外，在伙食管理上，我們嚴格採購索證保管制度，對師生伙食從採購到製作進行全過程監督管理，確保師生飲食衞生。衞生室也積極採取防範措施，做好常見病的防治工作。

三年來，我校取得了較大的發展， 面對新三年，我們滿懷信心，我們將繼續立足校本，更新觀念，大膽創新，勤於學習，善於總結，使我校各項工作再上新台階。

第四篇：土台學校三年自主發展規劃

綦江縣趕水鎮土台中國小三年發展規劃

綦江縣趕土台學校三年自主發展規劃

（2014.7--2014.6）

一、學校概況

（一）基本情況

學校位於綦江縣趕水鎮南部地區，地處洋渡河畔，是典型的農村山區學校。由原來的土台中、國小和鐵礦子校合併而成，轄一所中心校、四所村小、一所初級中學。

現有教職工57人，國小平均年齡45歲，國中平均年齡35歲，25%具有本科學歷，43.5%具有專科學歷，高級教師1人，中級教師22人。現有教學法班28個，在校學生828人。學校現有校園面積24.59畝。

學校經過幾十年的積累沉澱，近兩年不斷完善管理制度，積極推行新課程改革，大力實施素質教育，校園環境、辦學條件有了較大的改善，教育教學質量不斷提升，先後榮獲綦江縣國小辦學質量一等獎、縣校務公開先進集體、黨風廉政建設先進集體、五個好事業單位黨組織、先進基層黨組織、國中送生工作一等獎、縣中國小乒乓球籃球運動會女子團體乒乓冠軍，教師論文、輔導學生等獲全國獎5人次，市級獎4人次，縣級獎50多人次。同時，從2014年承擔縣級德育課題研究，以人為本，構建和諧校園，打造“應用激勵評價方法促進學生良好習慣養成”的辦學特色日趨成熟。

（二）辦學理念

我校的辦學理念是：習慣成就未來。要在具體的教育教學中貫穿這樣一個理念必須重點關注以下三方面：

1.師生為本。以教師發展為本，立足於教師的成才、成功；以學生髮展為本，要尊重學生身心發展特點和教育規律，為學生的綜合素質的發展與特長的形成和發展創造條件。

2.尊重個性。教育管理的指導思想是尊重個性，在管理中破除單一的思維模式，要發揮好所有教師的個性特長，並由此為每一個學生的個性特長提供最優化的發展空間。

3.全面發展。就是堅持面向全體師生的共同發展，面向師生髮展的每一個方面。以增強師生的主體意識形成學校的辦學舉措，最大限度地發揮教師的工作熱情，培養學生的自主意識，探索適應時代發展又符合土台中國小學生客觀實際的教育方式。

（三）現狀分析

土台中國小在縣教委學校網點佈局中屬非鎮所在地學校，發展以國小辦寄宿學校為主，年輕教師，骨幹教師的流失現象給學校的發展帶來一定的影響，國小雖然超編，但村小分散，學生少，又難集中到中心校，加之教師年齡偏大，體弱多病，癌症病人就有4位，出現超編卻無人上課的現象，中學差編，支教教師一年後返回原校，造成學生不適應及工作安排困難等，地域上北有打通中學，南有趕水鎮中，加之部分學生到綦江或重慶就讀，二類生源也讓學校時時接受挑戰。

根據淞藻煤礦和恆宇集團總體發展規劃，年產150萬噸的小漁沱煤礦已開工建設，礦區人口新的密集區即將形成，從而使我校的發展規模、生源結構、辦學模式、辦學思路會發生根本性的變化，因而把握好這個發展機遇是一個必須要做好的課題。

二、三年發展目標

（一）制定目標的指導思想：牢固樹立和落實科學發展觀，緊緊圍繞“科教興縣”戰略發展目標，依法治校，規範管理，創建特色；堅持以提升學校教育教學質量、提升師生全面素質、提升學校內涵品質、凸現學校教育特色為辦學重點；堅持以科研、課改、創新為辦學手段，紮實有效的推進學校的素質教育，全面提高學校的綜合競爭實力。堅持以教學為中心、向德育要質量的工作思路，以育人為根本；堅持面向全體師生，以開拓進取、與時俱進的精神，努力實現辦學目標。

（二）三年發展總目標：通過三年的努力，把學校辦成一所:校園環境美麗、設備設施完善、管理嚴謹規範、質量穩步上升、辦學特色明顯，師生熱愛、家長放心、社會滿意的新型農村學校。

（三）三年發展的主要工作及其措施

1.硬件建設：合理和現代的教學設施，能為學生創設愉悦身心的良好成長環境，能促進教育教學的高效率。優美的校園和人文環境，能讓學生每時每刻受到無聲而有力的教育。

【1】工作思路：以建設信息化、人文化的現代化文明校園為原則，突出以人為本、育人至上，把校園環境當作學校的一門特殊的隱性課程來看待，科學設計、精心施工，完成校園內應有的改造任務，完善教學設施，營造良好的校園人文氛圍，為師生員工創造優美的學習、工作、生活環境。

【2】工作目標：完成學生食堂標準化的建設；完成原土台中心校的土地權屬問題；完成學校運動場（下操場）及相關配套設施的修建工作；基本完成村小的網點佈局規劃；完成原子弟校教學樓改建國小生住宿樓；完成原中心校校舍改建為土台中學的教學點；完成國小部、國中部課桌凳的換新；各專用教室設施的配備和使用率要達標，多媒體設備進教室；提高網絡資源的使用和管理效率，讓網絡成為提高學校教育質量有效工具；完善、健全、實施後勤管理的各項制度，後勤崗位工作要進行科學量化，加強考核力度；加強學校資產管理，實現資產管理信息化、網絡化；建章立制，落實安全責任，加大物防、人防、技防的投入，使學校安全工作上一新台階，確保無安全責任事故發生，創建縣級“平安校園”、“文明單位”；教師電子備課設備逐年配備，以提高備課質量和效益。

【3】工作措施：爭取縣人民政府及有關部門的支持，完成原土台中心校的土地權屬問題，以及具體工作的學校硬件設施不斷更新到位。

【4】完成進度：

2014.7-2014.6--基本完成村小的網點佈局規劃；添置國小部、國中部課桌凳的200套；

各專用教室設施的配備和使用率要達標，多媒體設備進教室；完成相關制度逐步提高網絡資源的使用和管理效率，讓網絡成為提高學校教育質量有效工具；完善、健全、實施後勤管理的各項制度，後勤崗位工作要進行科學量化，加強考核力度；加強學校資產管理，實現資產管理信息化、網絡化；建章立制，落實安全責任，加大物防、人防、技防的投入，使學校安全工作上一新台階，確保無安全責任事故發生，創建縣級“平安校園”。添置教師電子備課設備3套。

2014.7-2014.6--完成學生食堂標準化的建設；完成國中部的運動場（下操場）及相關配套設施的修建工作；完成原子弟校教學樓改建國小生住宿樓；完成原中心校校舍改建為土台中學的教學點；添置國小部、國中部課桌凳的200套；各專用教室設施的配備和使用率要達標，多媒體設備進教室；進一步提高網絡資源的使用和管理效率，讓網絡成為提高學校教育質量有效工具；進一步完善、健全、實施後勤管理的各項制度，後勤崗位工作要進行科學量化，加強考核力度；進一步加強學校資產管理，實現資產管理信息化、網絡化；進一步完善建章立制，落實安全責任，加大物防、人防、技防的投入，使學校安全工作上一新台階，確保無安全責任事故發生，創建縣級“平安校園”，申報縣級“文明單位”。添置教師電子備課設備3套。

2014.7-2014.6--完成原土台中心校的土地權屬問題；添置國小部、國中部課桌凳的100套；進一步完善各專用教室設施的配備；進一步提高網絡資源的使用和管理效率，讓網絡成為提高學校教育質量有效工具；進一步完善、健全、實施後勤管理的各項制度，後勤崗位工作要進行科學量化，加強考核力度；進一步加強學校資產管理，實現資產管理信息化、網絡化；進一步完善建章立制，落實安全責任，加大物防、人防、技防的投入，使學校安全工作上一新台階，確保無安全責任事故發生，創建縣級“平安校園”，成為縣“文明單位”。添置教師電子備課設備3套。

2、隊伍建設：隊伍建設是學校工作的重中之重，是學校三年發展的突破口。優質的師資隊伍，是提高教育教學質量，全面貫徹素質教育的保證。

【1】工作思路：通過三年努力初步建成一個勤於學習，善於學習，能把握學校發展機遇，團結和諧，廉潔奉公，關心師生，有良好羣眾基礎的領導班子；同樣，通過三年努力建設一支師德高尚、業務精湛、責任心強，結構合理的師資隊伍，形成 “信任每一位學生”的良好教風。

【2】工作目標：

（1）制定培養計劃、考核方法，按照縣教委幹部培養選拔條件，做好校級後備幹部的考核推薦工作。

（2）進一步優化學校中層崗位配置，完成中層幹部的競爭上崗、新老交替工作。

（3）根據教委有關骨幹教師的管理細則，進一步健全培養、評選、獎勵骨幹教師機制，評選校“教學能手”（在教齡不滿5年的教師中產生）1-3人，縣級以上骨幹教師至少1人。

（4）積極組織教師參加各類教育活動，在各類技能比賽中成績力爭達到同類學校中上等水平。

【3】工作措施：

（1）充分發揮黨支部的核心作用和黨員的先鋒模範作用，採取組織推薦、民主監督的考核形式，培養和選拔校級後備幹部。

（2）加強職業道德建設，強化師德師風督查，做到管理育人，服務育人，環境育人。提高全校教職員工以德治教的自覺性，不斷提高思想政治素質和業務素質，要求教師與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教，保護學生的合法權益。

（3）抓好校本培訓，幹部培訓，青年教師培訓，班主任培訓。完善拜師結對制度，形成以培養人才、重用人才為目的的管理觀念。

（4）加大青年教師的培養力度，進一步提高一年一度的學校青年教師基本功競賽的質量。

（5）創建教師主動成長機制。鼓勵教師教書育人，為人師表，敬業愛生；提高學習的自覺性，掌握必要的現代教育技術手段，並能熟練運用信息技術。通過師資培訓，提高教師實施素質教育的能力和水平。加強網絡資源的應用與管理，鼓勵教師從網絡中獲取更多的知識與技能，從而提高教育教學水平；要求教師遵循教育規律，積極參與教育科研，在工作中勇於探索創新教學方法，把先進的教育理論與方法成功地運用於教學實踐，形成個人的教學風格和特色。創建機制，不斷提高教師的語言表達、文字總結和科研能力，成為學者型的教師。

【4】完成進度：

2014.7-2014.6--制訂教師三年自我發展計劃，增強自主發展意識。各學科確定1名教師作為縣級骨幹重點培養對象；為加快青年教師的培養，在不滿五年的教師中評選1—3名“教學能手”；

2014.7-2014.6--重點培養對象、骨幹教師應積極參與縣級教學教研展示；爭取有1-2名教師在縣以上各類比賽中獲獎；

2014.7-2014.6--教師在教研、科研、技能比賽等方面有不同層次的提高；爭取有縣級以上骨幹教師。

3、德育工作：德育工作是學校一切工作之首，面對心理、身體尚不成熟的學生，德育工作的規範化和多樣化顯得尤為重要。規範化教育便於教育的承接、延續、漸進，符合學生身心發展的規律。多樣化教育可避免教育的呆板、空洞和低效。強化學校德育主陣地作用，開展多種形式的德育活動，便於學生德育思想的認同、接受和化解；便於學生非智力因素的充分發揮，真正實現向德育要質量。

【1】工作思路：立足培養合格公民，從先成人再成才的學校德育基本目標出發，進一步完善《應用激勵評價方法促進學生良好習慣養成》的學生個體評價辦法。培養一支事業心強、富有愛心的德育骨幹隊伍，營造一個人人都是德育工作的育人氛圍，有利於學生文明、安全、健康的成長。

【2】工作目標：

（1）立足培養學生良好的行為習慣，鑄造學生美好心靈。在“習慣成就未來”的辦學理念的引領下，在“弘揚美德，改變陋習”的校訓的指導下，學校從德育基本目標出發，探索一條具有本校特色的德育途徑“應用激勵評價方法促進學生良好習慣養成”。

（2）建設一支素質高、能力強、能吃苦的德育骨幹隊伍，完善德育制度建設和德育工作考核機制，形成人人爭做德育骨幹工作者的氛圍。

（3）加強社會實踐活動，讓學生在體驗中成長；積極營造校園文化氛圍，發揮環境育人的功能，弘揚正氣，彰顯先進。

【3】工作措施：

（1）以行為規範的養成教育和責任感教育為主題，按學生年齡和生理特徵構建分層系列教育，進一步完善“應用激勵評價方法促進學生良好習慣養成”，促進良好校風和學生良好思想品德的形成。具體分層如下：國小中低段：重點在規範、習慣、興趣等方面實施德育教育；國小高段：重點在自律、責任、感恩等方面實施德育教育；國中階段：重點在法制、審美、協作、理想、擇業等方面實施德育教育。

（2）加強德育隊伍建設。一是加強班主任隊伍建設。充分發揮班主任工作的積極性和創造性，定期培訓和研討。完善班主任工作細則，定期組織班主任常規工作考核、基本功展示、經驗交流和綜合評定；二是以老帶新，加強青年班主任的培養，提高班級管理水平;三是提高任課教師的德育工作參與意識，注重課堂學科教學的德育滲透;四是健全校外輔導員隊伍，形成學校、家庭和社會教育的合力；五是搞好專題研究，個案分析，經驗交流，建立一支德育工作的研究隊伍。

（3）培養一支“高素質”的學生幹部隊伍。一是進行系統的學生幹部培訓和考核；二是提供一定的機會讓學生幹部施展才能，如升旗儀式，一日常規管理，主題活動，社會實踐和學雷鋒活動等；三是利用團隊的各類比賽活動，培養學生幹部的組織能力；四是完善“習慣之星”的評比細則，發揮學生幹部和優秀學生的帶頭作用。

（4）形成科學化、制度化、系統化、網絡化德育管理模式，向規範的管理要質量。一是進一步完善各項獎懲制度，做到評價科學，處理適當；二是組建家長委員會，協助學校搞好德育工作；三是成立家長學校，定期請各方面的專家來校講課，提高家長的育人素質；四是建立健全政教處、年級組、班主任、任課教師、家長和社會六個環節的管理網絡；五是通過定期開展科技節、藝術節、體育節等系列活動，培養學生愛科學、講文明的高尚道德情操，讓人文精神在校園內綻放異彩。

【4】完成進度：

2014.7-2014.6--優化德育隊伍，完善德育工作制度和德育工作考核機制，初步達到學生培養目標，優化校園宣傳資源。

2014.7-2014.6--建立一支完備的德育工作隊伍，培養德育工作後備幹部；優化德育工作制度和德育工作考核機制。

2014.7-2014.6完成德育管理後備幹部的培養和競爭上崗；將德育工作制度內化為德育工作者的自覺行為；德育工作考核機制轉化為好中獎優的獎勵機制。

4、教學工作：精細化的教學管理能使教學工作有序地進行，能使教師的教學有章可循；教師的科學施教能提高課堂效率，教師要因材施教能培養學生的創新能力；教師要充分利用現代化的教學手段，擴大課堂知識容量，滿足學生的求知慾望；教師要學會研究，要感悟教材，會剖析學生，有效地實施分層教學。

【1】工作思路：認真學習教育理論，切實更新教育理念，努力提高教研水平，紮實開展教學基本功訓練，教學質量穩步提升，教學水平達到縣同類學校的中等水平。

【2】工作目標：

（1）以課堂教學改革為重點，以教研組、備課組建設為載體，立足校本研修，立足向“常態課”要質量，推進信息技術進課堂，全面提高課堂教學效率。

（2）以培養學生尤其是中高年級學生良好的學習習慣為重點，為學生自主性發展奠定基礎。

（3）以學生自主探究學習為模式，開發課程資源，每年對校本教材修訂一次，提高體育、藝術、科技教育的水平和質量。

【3】工作措施：

（1）堅持“以學生髮展為本”的課堂教學改革，構建新型“常態課”教學模式。在三年的課堂教學改革實踐中，繼續關注常態課，把常態課作為教學研究的主題來抓。逐步完善常態課的課堂教學模式：細化目標、指導學法；點化主體，啟發思維；優化過程，強化反饋，講究效率。

（2）落實教學常規，強化教學管理，完善質量監控，促進教學質量穩步提高。

一是加強教研組、備課組建設。以教研組為單位，以備課組為載體，面向社會開展學科教學開放周活動，形成以公開課、學科競賽、專題講座、專題研討、黑板報等形式的主題系列活動。堅持全面、全員、全程的教學質量目標管理，形成校長-分管校長-教導處-教研組-備課組教學質量負責制；對教學常規進行嚴格考核，不斷完善教學質量保障機制；二是成立由分管校長為組長的督查指導小組，確定督查指導的步驟：第一步，示範引路。由各學科教研組長、備課組長、校級骨幹教師帶頭上好示範課。第二步，整體推進。不分學科，不論課型，統一以課堂達標要求為標準。第三步，鞏固提高。在教學管理的過程中，不斷髮現問題，不斷總結提高。

學校在平時的督查指導中，主要抓好以下幾項工作：

樹立典型。在教師中樹立各學科的典型，善於研究優秀教師的教學案例，幫助優秀教師總結成功經驗，搭建舞台，讓優秀教師通過示範、專題講座或心得交流（網上）等形式，引領其它教師一起成長。

加強視導。建立教學視導制度。學校主動約請縣教科所的教學視導，建立嚴格的聽課、講評制度，定期開展全校性、專題性、研究性的課堂教學視導活動。通過教學視導，要不斷髮現教師課堂教學中的新鮮經驗，加以肯定與推廣，對存在的問題要及時做出反饋，提出整改意見，供有關教師參考。視導活動要在使教師轉變教學觀念，優化教學內涵，形成教學特色，促進教師奮發有為上做文章。

評課精準。通過評課獲取教學的反饋信息。評課分為四種類型，即專家評，同仁評，學生評、家長評。體現兩個原則：即少講客套話，評課語句要精煉，多談實際內容；少説謙恭話，評課角度要準，多提建設性意見。評教採取書面問卷或座談的形式，設立不同的評教內容，確定量化標準。學校綜合各條渠道反饋意見，確定等級與任教者見面。

落實整改。各年級備課組根據評課情況對任教者在教學中的薄弱環節進行整治。措施一，要求教學經驗不足的教師主動向有豐富經驗的老師請教，聽一課上一課。措施二，限期改觀。學校規定自我調節時間，在此期間，教導處派專人跟蹤瞭解轉變情況，發現問題及時指正補救。措施三，換人易崗，對帶不上去，幫教無效者採取果斷措施，即使是學期中途也要更換。

績效掛鈎。對教師教學情況的檢查、整治評價等情況適時記入教師個人檔案，並與教師的職評、年度考核、評選先進、晉升等利益分配緊緊聯繫起來，以此增強教師的責任感和危機感，促進其自覺修煉，自求發展。

（3）深入開展兄弟學校間校本教研。充分利用縣內外的優質資源，針對課堂教學中的熱點、難點問題，開展同課異構、教學互訪、骨幹引領、專題研討、命題研究等形式多樣的校本研修活動，使兄弟學校間優質資源共享，教師在相互的對話、交流的同時視野日益開闊，理念逐步得以更新，教師間合作反思的意識明顯加強，以此促進聽與被聽雙方教學的改進。

【4】完成進度：

2014.7-2014.6--關注教師課堂教學，“常態課”的基本要求必須人人過關。

2014.7-2014.6--將“用激勵評價辦法促進學生習慣評價”的教育與本校實際結合形成新的課堂教學模式，全面實施素質教育，提高教學質量。

2014.6-2014.6-- 通過三年的努力，使學生養成良好的學習習慣，從幫助成功到嘗試成功，最後走向自主成功，學生學習能力有較大提高，同樣，教師教學水平有較大幅度提高。六年級和九年級畢業升學測試有效分達縣教委規定目標。

5、教科研工作：加強學校教育科研工作，建立一支以中青年教師為主的科研隊伍是提高教師整體素質，提高學校教學質量，提升辦學品位的有效途徑。

【1】工作思路及目標：牢固樹立教科研在學校的領先地位，確保教科研經費的投入，教師參與率不低於60%，課題結題率達90%。力爭每年在縣級以上論文評選活動中獲一等獎論文不少於1篇。

【2】工作措施：

⑴抓科研隊伍的建設和培訓，強化教師科研意識，加強教研室自身建設。注重教師科研培訓，打造學習型、研究型教師隊伍。

⑵科研課題的指導和管理。要切實抓好已經立項課題的指導與管理，形成縣、校級科研課題研究體系。 ⑶抓科研成果的推廣和交流。在教育教學過程中，立足於研究貼近教學實際、學生實際的教育問題，發現、總結和推廣發生在我們身邊的成功案例和經驗，要通過跟蹤調查、座談等形式，幫助優秀教師總結教育教學中的成功經驗，通過對外教育教學展示、經驗交流等活動，把學校和教師的成功經驗宣傳推介出去。

【3】完成進度：

2014.7-2014.6--對已立項的縣級課題進行分步實施。組建主課題組中心成員；各年級、各學課確定對應的子課題，確保按時按質結題。 完成《利用地方德育資源，培養學生良好行為習慣》縣級課題的結題工作。

2014.7-2014.6--完善課題研究組織，聘請專家對課題實施情況進行論證，同時對相關教師進行科研培訓，提高教師的科研水平。

2014.7-2014.6--不斷總結課題研究經驗，在申報新的縣級課題基礎上力爭申報市級課題。

三、三年規劃實施的保障機制

（一）組織保障

1.成立由校長任組長，各部門負責人為成員的學校三年發展規劃實施領導小組，負責統籌學校發展與建設工作，每學期專題研究規劃實施過程中遇到的問題，提出對規劃進行調整和修正的意見，提交教代會討論通過，以確保規劃的有效實施，較好達到預期的目標。

2.成立由支部、工會、教師代表、學生家長代表等成員組成的監控小組，每學期對學校三年發展規劃執行情況進行評估，寫出評估報告交教代會審議。

（二）制度保障

1.規劃實施實行分工負責制。由校長將學校三年發展規劃中具體目標和主要工作分解到部門實行專人負責，要求相關部門制定規劃實施的年度計劃。

2.完善考核、獎懲制度。要將三年發展規劃目標達成情況納入考核範圍與獎懲掛鈎。

3.完善校本培訓制度。以保證教師的教育思想、教育方法和教育行為能適應學校教育事業發展的需要。 總之，土台中國小正步入發展新時期，機遇與挑戰並存，我們將依靠各級黨委、政府和市縣教委的正確領導及全體教職工的努力奮鬥，會用幾十年發展歷史所積澱下來的經驗與智慧，繼續發揚“拼搏進取，求是創新”的精神，乘勢而上，與時俱進，不斷進步。

綦江縣趕水鎮土台中國小

2014.7.21

第五篇：小河學校教師個人發展規劃自查報告

教師個人發展規劃自查報告

沙井鎮小河學校：賈天奎 自2014年初我校按照上級教育主管部門的要求，全體教師都嚴格制定了各自的發展規劃，經過近乎一年的教學工作實踐和學習，規劃要求內容基本完成，現就針對我個人發展計劃和本身實際的工作情況認真對照規劃文本一一對比，進行自查，情況如下：

一、取得的成績

1、做好了後進生的轉化工作，和6名幫扶學生進行交流，成績都有較大幅度的提高。

2、2014年我參加了張掖市物理學科教師培訓會，取得良好的成績。

3、上學年，積極配合有關教師完成家校互動活動，得到家長和社會的認可。

4、每節課後，本人都認真反思，做好課後的反思總結。

5、和部分學生參加科技製作活動，取得一定成果。

二、存在的問題

1、物理新課程思想觀念、現代教育理論和管理知識較為欠缺，不能將好的教學理論應用於課堂教學。

2、現代教育教學手段掌握不夠，不能熟練操作現在的教學設施。

3、從事教育教學科研的能力亟待提高，至今論文發表石沉大海。

4、缺少全面的知識儲備和專業技能，專業基本功不夠紮實，專業素質還亟待提高。

三、整改措施：

在實施個人計劃的過程中，考慮到我自己特點，根據學校對教師提出的要求，物理教師的專業水平發展的方向，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，為成為本學科帶頭人，特制定以下學習計劃：

1．學習理論，主動積(請您繼續關注本站：)累。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪裏做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新台階。每學期結束自己檢查，落實情況，作為教師業務學習的目標之一，以促進學習深入。

2．重新制訂計劃，再次自我規劃。

立足個人發展，通過制定《教師個人專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。

3．精於思考，勤於筆耕。

每學年撰寫至少一篇論文、一篇好教案，積極參加教研組活動，市區各部門組織的論文、教案等評比。

4．認真學習現代化教學手段。

通過各種書籍、刊物的認真學習，發揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發，取長補短，共同提高。從中領

悟適合現代教學的方法，形成自己的教學特點，

5．堅持參加中國小繼續教育學習。

新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，儘快提高專業化水平。教師既需要有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，瞭解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

四、預期目標

通過對個人計劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高慾望。

3、為終身學習與發展，創造良好的開端。

4、努力成為學科帶頭人和骨幹。

5、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。