國小三年級語文教案《習作６青蛙》

第1篇：國小三年級語文教案《習作６青蛙》

國小三年級語文教案《習作６青蛙》

在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編為大家收集的國小三年級語文教案《習作６青蛙》，歡迎閲讀與收藏。

教學要求：

1、讀懂例文，學會發表自己的看法。

2、認真觀察圖畫，結合已有的知識，説説對不良現象的看法，併發出合理的倡議。

3、在練説的基礎上，把自己的想法和建議寫下來。

教學重點：

能發表自己的看法，並把它寫下來。

教學難點：

努力使別人接受自己的觀點，有理有據有情地表達自己的觀點。

課前準備：配套光盤

教學時間：

教學過程：

一師生談話，引出話題

1、（cAI：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話説説誰在幹什麼？看誰説的準確、可愛。

2、學生根據課件內容説話。

二情境啟思，例文引路

1、讓學生觀察圖畫（幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網兜裏撲扇着翅膀掙扎着）師：同學們，快看，災難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那隻被捉住的小蜻蜓怎樣了？

2、引導學生想象：蜻蜓會説什麼？

提供提示語：蜻蜓有的絕望地説：

有的憤怒地説：

有的不解地説：

有的痛苦地説：

3、看到這樣的情景，你們有什麼想法呢？讓學生髮表自己的看法。

（1）説給小組裏的.同伴聽。

（2）指名發表看法。

4、讀例文，再交流。

（1）學生自由讀。

（2）指明朗讀。

（3）師生交流：夏志成同學發表了怎樣的看法，有什麼值得借鑑之處？還想在他的基礎上補充或修改什麼？（引導學生辨證地讀例文。）

三看圖，指導表達自己的看法。

1、cAI：一個老頭叫賣青蛙。

2、請學生就這幅圖談談自己的看法。

（1）給學生時間，讓他們構思，形成觀點。

（2）學生暢所欲言，發表個人的看法。（或譴責或倡議）

3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什麼現象發表一下自己的看法呢？（學生交流、評議：是否説清了觀點，是否有憑有據，能不能被大家認同。）

4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風做一份努力。

5、學生再次整理思路，準備成文。

第2篇：國小三年級語文教案《習作６青蛙》

這就是你要找的國小三年級語文教案《習作６青蛙》範文，邏輯嚴謹，脈絡清晰。

國小三年級語文教案範文

【《小攝影師》】

教學目的

1、會認8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠捲、祕書、雜誌社、記者、轉告”等詞語。

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、瞭解課文的主要內容。讀好對話，並從中體會人物的心理活動。

4、感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬與熱愛。

5、續寫這個故事。

教學重點高爾基接受少先隊員照相的經過。

教學難點通過對話和細節描寫來體會人物的心理活動。

教學用具生字卡片

教學時間2課時

第一課時

一、預習探究

1、（出示高爾基圖片）

師：高爾基是世界的文學家，他寫了很多書。“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是一件怎樣的事呢？（板書：小攝影師）

2、學生自讀課文，學習生字詞

學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。

二、合作交流

1、出示生字卡片，學生認讀。

（1）教師範讀、學生跟讀、小組輪流讀。

（2）學生拼讀，互相糾正。

（3）教師抽查學生拼讀以上生字。

2、教師講解重要的生字，學生書寫。

（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。如：基、側、輛、卷。

（2）學生書寫，教師巡視。

（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。

3、檢查分段朗讀課文。並思考：課文提到了哪些人，寫了一件什麼事？

（1）鞏固詞語

紙團牆報鞠躬打量吩咐擺弄膠捲祕書雜誌社轉告

（2）用上以上詞語來説説課文的主要內容。

（提示：這篇課文講述了一位少先隊員為蘇聯文學家高爾基照相，沒帶膠捲沒照成相的故事。）

三、作業

完成基礎訓練上的自學提示。

第二課時

一、複習導入

1、鞏固詞語

紙團、牆報、鞠躬、打量、吩咐、擺弄、膠捲、祕書、雜誌社、轉告

2、用上以上詞語來説説課文的主要內容。

二、品讀體驗

（一）學習課文第一部分（第1-6自然段）

自由讀課文的1-6自然段，思考：小男孩給你留下了怎樣的印象？從哪些句子中可以體會到，畫出相關的語句。

他稱高爾基為“親愛的高爾基同志”，説明他很懂禮貌，同時也很尊敬、崇敬高爾基。）

小男孩説：“我照完相，立刻就走”，這又説明小男孩很怎麼樣？（説明他知道高爾基很忙，很理解高爾基，不希望佔用他太多時間。）

師：高爾基很忙，而且正在讀書。為什麼他願意答應小男孩的請求？而且答應得那麼爽快，説明了什麼？

（提示：他很關心、愛護小朋友，儘量滿足小朋友的要求。）

（二）學習第二部分（第7-12自然段）

1、過渡：這麼一位聰明有禮貌的小男孩，高爾基打心裏喜歡上了他，所以就讓他進去了。

要求：默讀6—8自然段，思考：進去後，小男孩是怎麼做的，怎麼説的？用“——”畫出來。高爾基又是怎麼説的，怎麼做的？用曲線畫出來。

2、師：高爾基答應了小男孩照相的請求，小男孩就進來了，見到了高爾基。請看這個句子“他仔細打量高爾基，咧開嘴笑了”，“仔細打量”、“咧開嘴笑了”，説明了什麼？

（提示：説明小男孩見到高爾基後的驚喜，他要好好看看高爾基是什麼樣子，同時也説明他很崇敬高爾基，他見到高爾基，很開心。）

3、師：小男孩是專門來給高爾基照相的，我們看看他的水平如何？他是怎樣照的？前面説他是十歲左右，他到底行不行啊？

學生討論。

4、師：小男孩就要給高爾基照相了，但是，最關鍵的事情他忘了，他沒帶膠捲。那他怎麼辦？課文中有幾個地方提到小男孩哭，大家把它們找出來。

提示：

（1）小男孩往地上一坐，哭了起來。

（2）小男孩哭着説

（3）小男孩哭着，跳上一輛電車

5、師：大家想想，為什麼他哭得那麼傷心？

6、師：小男孩忘帶膠捲，高爾基説他有膠捲。但小男孩子還是跑了。這是為什麼？

（提示：很可能是他太着急了，沒聽清高爾基的話，也可能是他太內疚了，覺得對不起高爾基，不好意思。）

7、師：剛才説的是小男孩的表現，那麼，在這個過程中，高爾基又是怎樣表現的呢？把有關高爾基的句子劃下來，想想這些句子説明了什麼？（提示：

（1）高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下——説明高爾基尊重小男孩。

（2）高爾基聽任小男孩擺弄了很久很久——説明他對小男孩很耐心。

（3）小男孩説一切準備停當後，高爾基側過臉，對他微笑——説明他尊重小男孩，並且態度親切。

（4）高爾基趕緊站起來——説明他很關心、愛護小男孩

（5）小男孩跑出去後，他走到窗口大聲喊——他關心、愛護小男孩

（三）學習第三部分（第13-17自然段）

1、學生分角色朗讀。

2、師：祕書説雜誌社的攝影記者要見高爾基，高爾基見不見？為什麼？

（提示：不見。他很忙。）

3、師：但是，為什麼他又説如果來的是一位小男孩，一定要讓他進來？

（提示：高爾基關心、愛護小朋友，樂意滿足他們的要求。）

三、鞏固延伸

如果小男孩再次來到高爾基身邊，他們會聊些什麼呢？

【《金子》】

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

3、暢談夢想，祝願夢想成真。

教學重難點：

通過朗讀、討論，理解彼得最後説的話

第一課時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教學過程：

一、由夢想引入課文

同學們，我們每個人活着都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想着能飛向太空，經過不懈的努力，現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？

許多人都有過尋找到金子發財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又藴涵道理的故事。齊讀課題。

二、自讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

三、檢查自讀情況。

四、自學課文。

要求：

（1）藉助工具書或聯繫上下文理解詞和句子。

（2）看看自己讀懂了什麼？還有什麼地方讀不懂？

五、檢查：

1、指名朗讀課文，及時評價。

2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：

（1）故事的主人公是誰？

（2）他有什麼樣的夢想？

（3）他一開始有沒有實現夢想？（一無所獲）

（4）後來他有沒有實現呢？（找到真金）

3、回答上面的問題。

4、再請你快速默讀課文，找一找哪裏寫了彼得一無所獲？（1-2）哪裏寫了他找到真金？（7）

六、作業：

1、寫字。

2、組詞。

第二課時

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

3、暢談夢想，祝願夢想成真。

課前談話：

同學們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，願意跟大家説説嗎？

同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習，你們會懂得更多。

教學過程：

一、複習舊知，導入新課。

1、揭題：這節課我們繼續學習第22課，一起讀。板：22金子

2、通過上節課的學習，你們知道彼得的夢想是什麼？板：夢想

3、過渡：那麼，他的夢想到底有沒有實現呢？

二、整體感知，學生質疑

1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現？

2、交流，你是從哪裏看出來的？

3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地裏。”（初讀彼得的話）

（1）輕聲讀這句話。

（2）誰願意讀給大家聽？

（3）讀着讀着，你們有什麼疑問嗎？

（4）小結：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這裏的“真金”指什麼，他是怎麼找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！

首先請同學們認真讀4小節板：真金

三、突出重點，讀議課文。

1、自讀自悟，學習4。

（1）輕聲讀讀4，想想你讀懂了什麼？

（2）交流（出示4）

（3）指導讀好第一句

就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，並且一下就是三天三夜。

（4）師描述：

同學們瞧，坑坑窪窪的地方已被大水沖刷平整，鬆軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什麼？

（5）想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什麼呢？

（6）過渡：彼得又是怎麼想的，一起來看看5。

2、感情朗讀，感悟彼得的想法。

（1）哪位小彼得來讀讀？

（2）賽讀：哪位小彼得敢於挑戰，再來讀一讀？

（3）從彼得的想法中，你聽出了什麼？

（4）小彼得們，讓我們隨着優美的音樂再來想一想。

（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。

3、理解“真金”，懂得道理。

（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？

（2）聽了他的朗讀，你彷彿看見了什麼？（體會：全部精力）

（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。

（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什麼？

（5）出示後半句：不久田地裏長滿了美麗嬌豔的鮮花。齊讀。

（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）

（7）親愛的小彼得們，看着自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大傢什麼？

學到這兒，你認為“真金”是什麼？

過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現了自己的夢想。板：夢想

4、再讀彼得的話

所以他不無驕傲地説：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地裏。”（生接）

5、故事學完了，老師很受啟發，你有啟發嗎？

國小三年級語文《金子》教學設計之一由收集及整理，轉載請説明出處

四、暢談夢想，願夢想成真。

1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。

2、那你們的夢想是什麼？你準備怎樣實現自己的夢想？願意跟大家説説嗎？

五、作業：

同學們的夢想都很美好。願意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？