設計意圖：
大三班幼兒隨着年齡的增長，對中國文字的興趣逐漸增加。孩子們經常互相討論、猜測這是什麼字。也會猜測字的意義是什麼。為了進一步提高他們的興趣，豐富他們的相關詞彙知識，特開展此次語言活動。
活動目標
1.初步學會在快樂的遊戲中對字中常見的偏旁產生興趣。
2.通過故事理解動詞，並通過引導幼兒比較它們的共同特徵。
3.發揮幼兒的`語言表達力和想象力。
活動重點
引導幼兒觀察一些代表字的偏旁
活動難點
通過偏旁的比較，總結所呈現的規律，發現漢字的特點。
活動準備
圖片，大嘴猴。準備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特徵的字的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。
活動過程
一、教教師導入，吸引幼兒的興趣。
二、圖片引出主題
1.出示大嘴猴圖片引題：這是什麼？如果用現在的
漢字來表示的話，該用什麼字呢？（出示口字）
小結：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和
它的小夥伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧。
2.認識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，
3.以圖猜字。
三、延伸更多的偏旁
1.今天我們認識了口字旁的夥伴，現在其它的夥伴也等着我們去認識他們呢！
2.辨認象形字，延展偏旁的認識。
四。填充偏旁增加詞彙
拿出缺少偏旁的故事或者小詩讓幼兒根據意思加偏旁。
五。遊戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學的動詞。
1.啟發幼兒用動作表示拿到的一個動詞，並請一樣動詞的幼兒站起來。
2.用一句話來説明這個動詞。如我愛吃……；
我想喝……；我正在……”。
六。教師小節
七。前邊學過的字並帶幼兒回教室，為帶有“口字旁”“木字旁”“三點水”的字找夥伴。
延伸活動
將本節活動的圖片投入在語言去，以便孩子活動活動時用。
教材簡析：
《喜羊羊與灰太狼》是很多幼兒喜歡看的動畫片，究其原因：故事情節生動有趣，人物個性鮮明。一如經典動畫《貓和老鼠》，故事基本是以強者的無疾而終，弱者的春風得意作為結局，但在人物形象、表情誇張的輔助背景下，矛盾衝突的化解過程中，幼兒得到了無窮的樂趣，出人意料中又合乎情理，再加上畫面線條簡單，色彩豐富，符合幼兒的思維，因此成為孩子們鍾愛的文學作品之一。
設計意圖：
《喜羊羊與灰太狼》雖廣受幼兒喜愛，但幼兒在觀看動畫片時基本處於被動接受信息狀態，缺乏交流、思考、表達的過程，這在一定程度上制約了幼兒各項能力的發展。教師在瞭解其愛好心理和已有生活經驗基礎上，緊隨幼兒的腳步引導並幫助幼兒領會甚至創設動畫片主人公悲喜情節的過程，感知或幽默或深刻的精彩語言，分辨事物的真善美，是與非，當屬於幼兒教育工作者的責任和義務。我選擇《喜羊羊與灰太狼》之創編篇《青青草原好夥伴》作為本次活動主題，也源於它是幼兒關注的興趣點，又貼近幼兒的生活經驗範圍，容易喚起幼兒的。表達、表現慾望；在設計組織教學時，我力求將美術、兒童文學、音樂三個課程領域進行有機融合，通過創設一個幼兒想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境，讓幼兒在想象表達、體驗創造的快樂中保證和實現活動目標進而促進幼兒的發展。在尊重幼兒身心發展規律和學習特點的基礎上，我把此次活動設計為三個課時，目標分別為：
第一課時：
1、創編較完整的故事。
2、幼兒在創編的過程中，觀察能力、語言表達能力、想象能力、創造能力得到發展和進步。
3、體驗想象創造的快樂。
第二課時：
1、能根據故事內容和人物形象特徵探索表演方式。
2、體驗和同伴合作表演和交流的快樂。
第三課時：
1、嘗試用無字繪本的形式來表現創編的故事內容。
2、體驗創造表達的快樂。
第一課時
活動準備：
美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、紅太狼、灰太狼圖片及相關人物形象的頭飾、道具。
錄音機
活動過程：
一、創設情境，激趣導入。
以動畫片主題音樂為背景，師導入：今天陽光明媚，青青草原新的一天又開始了！村長慢羊羊一大早就在實驗室忙他的新發明，其他的羊們可不願錯過這樣的好天氣，他們來到空氣清新的青青草原。看，這是誰呢？他（她）在幹什麼？你能幫他（她）介紹一下自己嗎？
二、用心觀察，角色解説。
1、師逐一出示相關圖片，請幼兒仔細觀察圖片後，戴頭飾進行角色解説。
幼兒甲：大家好，我是可愛的美羊羊！這是我最愛吃的冰激凌蛋糕。
幼兒乙：大家好，我是聰明的喜羊羊！我正在踢足球，這是我最喜歡的體育運動。
幼兒丙：大家好，我是懶羊羊，我來到青青草原的美麗花園，準備和蜻蜓做遊戲。
2、鼓勵幼兒根據人物形象特徵，嘗試用不同的語氣表達出來。
三、以疑促思，拋磚引玉。
師：當大家正在享受青青草原美好時光的時候，對面森林裏的紅太狼又在逼老公抓羊了，她會怎樣對灰太狼説呢？師出示紅太狼圖片，幼兒回答後師鼓勵幼兒嘗試加上自己的動作、表情、語氣後説一説。
四、小組結合，創編結尾。
1、師出示灰太狼手拿棒棒糖的圖片，引導幼兒沿以下思路續編：灰太狼會用什麼辦法抓羊呢？羊又是怎樣保護自己的呢？
2、每組幼兒互相講，互相聽，選出一個編得好的故事結尾準備表達。
甲組：灰太狼發明一種圍繞中心旋轉的棒棒糖，羊們只要看到這個棒棒糖，他們的眼睛就會被轉暈。在灰太狼家裏，費羊羊用村長髮明的神奇藥水救了他們。
乙組：灰太狼在棒棒堂上塗了藥水，羊們只要碰到就會昏倒。在灰太狼準備將羊拖回家時，被羊們的好夥伴蜜蜂羣知道了，他們在路上用蜂針蟄跑了灰太狼，又用蜂針醫好了羊們。
丙組：灰太狼發明一種有神奇光芒的棒棒糖，羊們只要被這種彩色光芒照射到，就會睡着。在灰太狼家裏，小灰灰按了棒棒糖的清醒鍵，大家醒來後，喜羊羊用妙計保護羊們回到羊村。
五、協助講述，初嘗表演。
教師協助幼兒完整地表述故事，小組成員分工合作、情境表演。
六、師小結。在《別看我只是一隻羊》的主題音樂中結束本次活動。
教學反思：
繪本是一門敍事的藝術，通常是以美好的圖像(由線條、形狀、色彩等要素組成)和聲音(朗讀時天然的韻律與節奏)牽引孩子們進入他們的童話世界裏。傳統的繪本閲讀教學一般都以故事為基點，在幼兒熟悉故事內容的情況下，教師再設計與故事情境相關的角色表演活動或延伸活動，把學習重點放在幼兒認知、品格教育等功能上。“一千個孩子就可能有一千個‘哈姆雷特’”，在本節活動課中，通過讓幼兒自己認真觀察圖片和結合自己生活經驗的基礎上，引導孩子發揮想象，自由構思，孩子們在創作的熱情中成為敍事的主體。我發現，這樣的安排，可以讓孩子們的想象空間有容乃大，靈感火花盡情迸發，教師反而可以輕鬆地成為退居幕後的觀眾。19世紀的浪漫派詩人華茲華斯曾説過，“孩童是成人之父”，作為幼教工作者，蹲下身子，以孩子的視野看待世界，再以謙卑温和的姿態跟孩子共讀繪本，在與他們分享繪本、體驗快樂時，我們亦會收穫一朵又一朵驚喜的浪花！
活動目標：
1、通過故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個區域追逐打鬧是危險的行為，教育幼兒不在室內或活動場地做危險的事情和動作。
2、在上課和遊戲中，正確引導幼兒分清追逐打鬧危險的場所和安全的場所。提高日常生活的安全意識。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
設計意圖：
新學期，幼兒從中班升入大班，升級的快樂與自豪，面對煥然一新的環境，孩子就像進入了童話樂園，個個興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂的一種表現形式。雖然是大班的幼兒，安全意識有了，自我保護能力強了，但對事情後果的預測能力還不夠完善，更無法預見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動場地存在的安全隱患，新學期對他們最常見的`追逐打鬧行為進行正確引導是非常必要的。因此，在開學安全第一課我設計了《小熊追逐小夥伴》，相信這生動的安全第一課能給孩子一個幸福、健康、安全的一學年。
活動準備：
1、動畫故事、兒歌朗誦。
2、幼兒有一定的安全知識，能用較完整的語言描述事情。
活動重難點：
教育幼兒不在室內或活動場所做危險的事情和動作。
教育幼兒能分清在教室、和活動場所危險的區域和安全的區域，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。
活動過程：
(一)談話導入：在“不在教室追逐”的音樂聲中，師生談話：“我們升入大班了，來到了漂亮的教室，怎麼才能玩得安全又快樂呢？
（）(二)”可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在幹什麼？“
1、欣賞動畫故事”小熊追逐小夥伴“。
2、提問：小熊做了一件什麼事？他錯在哪裏？為什麼不能在教室裏追逐？(幫助幼兒理解教室裏東西很多，追逐很危險，搶東西是錯誤行為)
3、引導幼兒欣賞根據故事創編的詩歌”不在教室裏追逐“，學習有感情地朗誦。
4、遊戲：數一數。幫助幼兒正確判斷危險、安全的追逐玩耍的場所。提高幼兒在日常生活中的安全意識。
活動延伸：
開展”安全小衞士“活動，請幼兒輪流當”安全小衞士"，通過管理和被管理，讓幼兒學習自覺遵守規則，增強安全意識，提高安全技能。
活動目標：
1、能在比較觀察不同的基礎上列出6的組成、加減算式。
2、初步理解等量、互補和互換關係。
3、學習書寫數字6。
4、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。
5、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。
活動準備：
1、掛圖：六個小朋友在做運動，其中一個戴帽子的5歌不戴的；2個女孩4個男孩；3個跳繩的3個踢球的。
2、幼兒用書第1冊第26-27頁。
活動過程：
1、教師出示掛圖，引導幼兒在分類的。基礎上學習6的組成和加減。
（1）引導幼兒觀察、比較掛途中小朋友的不同。
（2）啟發幼兒根據小朋友的不同特點給小朋友分分組，將分組結果記錄下了。
（3）教師組織幼兒交流討論，總結整理出6的分合式。
（4）引導幼兒理解等量關係。根據需要可進行以下提問：6分成兩個部分數，有幾種分法？這兩個部分數，每一個數和總數6比，誰大？誰小？為什麼這兩個部分數比總數6小呢？6分出來的兩個數合起來都是幾？1和5,3和3，這兩組數誰多？誰小呢？為什麼一樣多？引導幼兒理解一個數無論怎樣分，分出來的兩個數較小數合起來，還是原來的數，總數不變。
2、請幼兒根據掛圖中小朋友的三個不同特徵，寫出三組6的加減算式。
3、引導幼兒完成幼兒用書，進一步掌握互換、互補關係。
4、指導幼兒書寫數字6。
本節課在設計上我是讓幼兒在唱唱、看看、説説、玩玩中體驗朋友多的樂趣，並樂意、大膽地和別人交朋友。活動中我引導孩子們積極的參與活動，主動發現問題並解決問題，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長。在唱唱環節中，孩子們隨着音樂一邊唱一邊和自己的好朋友手拉着手坐做位置上，有的兩三個人拉在一起的，有五六個人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤單單的一個人，在這環節中孩子就充分體會到了朋友多的樂趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達自己交了好朋友的心情時，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”這樣的句式來回答。但在第二環節觀看視頻中，小朋友們能夠發現做的不對，不好的地方，但也許由於語言的貧乏及語言組織能力的不足，小朋友們能發現，卻説不清楚或説的不完整，表達還很不足，出現了“這裏……這裏不對。”“搶，不對。”等這樣簡單而模糊不清的句式。
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