活動目標：
1、理解繞口令內容，能口齒清楚、有節奏地朗誦。
2、嘗試加快語速朗誦，感受説繞口令的趣味性。
活動準備：
圖片若干張
活動過程：
一、教師通過講述故事導入活動，激發幼兒對繞口令的興趣。
孩子們，你們喜歡吃棗嗎？棗是什麼味道的呀？有一個小朋友也很喜歡吃棗，你們想不想聽聽他的故事？
二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內容。
1、教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結構特點。
2、教師帶領幼兒邊看圖片邊逐句學説繞口令，幫助幼兒理解並記憶繞口令。
3、教師帶領幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領幼兒學説繞口令後半部分內容。
你們知道故事裏的小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數一數吧。
1、出示最後一幅圖片，教師帶領幼兒一顆一顆的“數棗”。
2、教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒“數棗”。
3、教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏“數棗”，感受繞口令的特點。
4、遊戲“數棗”：每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習“數棗”，並逐漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。
5、分別請幼兒快速“數棗”。
四、根據圖片提示，完整朗誦繞口令。
1、教師帶領幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2、教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒完整朗誦繞口令。
3、教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏完整朗誦繞口令。
活動延伸：
鼓勵幼兒嘗試倒數棗，並逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
附：繞口令《打棗》
出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿着杆子去打棗，青的多，紅的少。
一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
活動目標：
1、能發準字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2、瞭解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。
3、感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
活動重難點：
重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢。
難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。
配套課件：大班語言繞口令課件《狗和猴》
活動準備：
狗、猴頭飾。
活動過程：
二、理解繞口令，梳理句子
1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發生了什麼事！
2、教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什麼？追問，能用兒歌中的話來説嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）
3、師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）
師：我們看着圖譜把繞口令念一念。
2、對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句……一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次
3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次
師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節奏）……
4、拍手快速朗讀一次（沒發準的字音可再次糾正）
師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。小手，1234準備開始……
5、再次快速拍手朗誦
師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始……
四、手指遊戲師：我們把它改成手指遊戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍遊戲
1、請你們和我一起接龍遊戲遊戲：我念前半句“橋東走來”你們念後半句“一隻狗”。我們來試一次，準備開始。
2、加大難度：我念一句：橋東走來一隻狗；你們念一句：橋西走來一隻猴。小手，準備開始。
五、表演
1、合作練習
師：請兩個小朋友一起做手指遊戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指遊戲和接龍遊戲。
2、分組表演
師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎麼樣？
3、評價
師：（選個別幼兒）説一説，他們朗讀得怎麼樣？（一組比一組要求可以更高）
活動延伸：
請孩子們回家後把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
一、課前準備
1、寫好板書。
2、畫好進步梯或者其他記錄成績的圖案。（記錄成績的方法，自定）
3、準備好教具：隊名圖片、拼音卡片、光榮榜或積分卡，口才課程鼓勵不乾膠等。
二、課前十分鐘
1、師生問好
老師：小朋友，你們好！
學生：非常好！（説完以後快速擊掌兩次，伸出右拳，大喊一聲“嘿”。）
老師：小朋友，你們真棒！
學生：我最棒！（説完以後快速擊掌兩次，豎起右手食指、中指，大喊一聲“耶”。）
要保持激情。
2、課堂宣言
師：請起立！
生：我起立，標準站姿快靜齊。
師：秦時明月漢時關，
生：萬里長征人未還。
師：但使龍城飛將在，
生：不教胡馬度陰山。
師：昂首挺胸台上站；（昂首挺胸）
生：自信滿滿來挑戰。（右手握拳至胸前）
師：大拇指豎起昂笑臉；（左手伸出大拇指，昂首挺胸微笑）
生：小拳頭攥着一片天。（右手從左往右畫半圓，手要舉過頭頂）
師：自信人生一百年，（伸出1個手指）
生：快樂成功永相伴。（雙手上舉）
3、教師一定要清查人數，點名可以省略，也可繼續，點名方法自定。
4、分隊：方法自定，但要求時常變化分隊方法。
5、選隊長：提問上學期所學內容，進行隊長選拔。
6、取隊名：隊長到隊名牆選取隊名，並根據隊名發表本堂課的勝利宣言。
7、課堂常規復習
以提問搶答的形式複習口才課堂四個常規。（做、站、聽、説。）
要求：本期孩子要完全掌握四個常規的小兒歌。
8、其他課堂口令也要經常複習，形成課堂常規。
這些課堂常規以後在教案中不會再出現，但老師要做到讓孩子完全掌握，並且在每堂課的課堂中充分使用！
老師説：請起立！
學生答：我起立，標準站姿快靜齊。
老師説：請坐下！
學生答：我坐下，安安靜靜不説話。
老師説：大眼睛……
學生答：亮晶晶，誰看老師誰聰明。
老師説：小耳朵……
學生答：豎起來，聚精會神學得快！
表揚某一位同學時
老師説：棒棒棒，你真棒！
學生説：你是我們的好榜樣！
幸福歌（調整坐姿）
如果感到幸福你就拍拍手，“拍手兩下”；
如果感到幸福你就跺跺腳，“跺腳兩下”；
如果感到幸福你就哈哈笑，“大笑三聲”；
我們大家一起坐坐好，“坐坐好”！
上學歌（調整坐姿）
太陽當空照，花兒對我笑，
小鳥説：早早早，比比哪個隊伍做的好！
數鴨子（調整課堂）
門前大橋下，遊過一羣鴨，快來快來看一看，哪隻最聽話！
小星星（調整課堂）
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，
掛在天空放光明，比比哪顆最聰明！
小白兔（調整紀律）
小白兔白又白，兩隻耳朵豎起來，小腰坐直手背後，眼睛跟着老師走！
兩隻老虎（表揚誇獎）
兩隻老虎，兩隻老虎，跑得快，跑得快，
一隻聲音響亮，一隻動作大方，真可愛，真可愛！
三、第一關：語音能力教學流程
（一）老師帶領發表闖關宣言，進入第一關。
（二）口部操
1、複習：七節口部操名稱快速搶答。
可以老師説第幾節，然後孩子搶答名稱；也可以老師做口部操孩子搶答是哪一節，什麼運動，以幫助孩子複習口部操名稱。
2、新手：第一節口部操趣味練習
（1）教師示範帶領動作和口令
內容
第一節：雙脣前後運動
小鴨子，嘴巴翹，伸前伸後真靈巧。
一二三四五六七八，二二三四五六七八。
帶領手勢和口令
第一節：雙脣前後運動（直接宣佈即可）
小鴨子，（雙手伸出手掌放在身體兩側做“鴨子”狀）
嘴巴翹，（雙手伸出大拇指食指；食指指向嘴巴）
伸前（雙手伸出大拇指食指；指向前）
伸後（食指收回，大拇指指向後）真靈巧。
一二三四五六七八，
二二三四五六七八。（加上帶領手勢正常語速喊拍帶領）
（2）教師帶領學員集體練習
要求教師帶領：前兩句老師學員都加上動作表演；喊拍的時候老師做第
一節口部操帶領手勢，學員雙手叉腰即可。
（3）學員單獨練習，要求掌握前兩句的小兒歌，口部操做得標準。
（4）集體比賽
老師分別帶領兩個隊伍表演第一節口部操，哪個隊伍聲音響亮，動作整齊，口部操做的標準，獲勝升級。
（5）單獨比賽
每個隊伍派一位學員帶領本隊表演第一節口部操，哪個隊伍聲音響亮，動作整齊，口部操做的標準，獲勝升級。
（三）耐力訓練
1、引出學習內容
小朋友去過海邊嗎？喜歡大海嗎？
既然喜歡我們就要用最長的聲音告訴大海。
2、教師示範：大海，我愛你。（要求老師的聲音堅持到三十秒）
3、老師帶領學員一起練習，注意觀察孩子是否使用正確的呼氣方法
4、組織比賽
比賽規則：每隊上台一名隊員，進行耐力訓練：大海，我愛你。堅持到10秒—15秒之間可以升1級；15秒—20秒可以升2級；20秒以上可以升3級。
（四）力度訓練
單音“哈”一度訓練
1、老師講解“哈”的發音要領，同第一期的“嘿”的發音。
2、老師示範“哈”的發音。
3、老師帶領全體學員進行“哈”的集體發音練習
4、學員單獨練習，老師單獨輔導。
5、老師帶領學員進行集體比賽。
（五）正音訓練
1、z、zh的發音
（1）老師講解發音
z的發音要領：舌尖輕輕抵住齒背，較弱的氣流把舌尖與上齒背的阻礙衝開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。
Zh發音要領：舌尖上翹，抵住硬齶前部，較弱的氣流把舌尖的阻礙衝開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。
（2）老師示範發音
（3）老師帶領學員集體發言
（4）老師單獨輔導學員發音。注意：如果有發音問題的孩子，老師需要記錄下來，因為只靠課堂上的發音規範是改正不過來的，需要利用課下時間單獨輔導。
2、發音練習
（1）正音領讀：老師領讀發音訓練中的詞語，注意發音準確。
（2）帶詞訓練：
①老師講解什麼是帶詞：就是由一位學員，帶領所有學員或者是本隊學員，用三種不同的聲音，並加上三個不同的動作，來讀一個詞語。
三種聲音是：重音，一字一頓；發音時右手食指指向地；
輕音，用氣發聲，聲音越小越好；發音時右手食指放在嘴邊；
高音，最響亮的聲音；發音時右手食指指向天。
②老師帶領學員示範發音。
③組織比賽
比賽規則，前期可以是老師分別帶領兩個隊伍進行集體比賽；
後期可以由學員帶領自己的隊伍進行比賽。
（3）搶位搶詞、一口氣報詞、點石成金等環節根據時間來安排。
3、辨音訓練
（1）教師示範朗誦繞口令，要求發音準確、聲音響亮，速度快。
（老師一定要做到）
（2）老師帶領學員進行集體練習。
注意：要一句一句帶領，兩句一次複習，便於學生快速掌握。
（3）學員單獨練習，老師單獨輔導。
（4）組織比賽
集體比賽：每隊集體朗誦，發音準確，聲音響亮，語速快，獲勝。
單獨比賽：每隊一名學員朗誦，發音準確，聲音響亮，語速快，獲勝。
四、第二關：聽説習慣教學流程
（一）老師帶領發表闖關宣言，進入第二關。
（二）聽一聽
1、引出內容
小朋友們，你們最喜歡哪個季節？回答：……
老師最喜歡春天了，下面老師給大家讀一篇關於春天的小短文，小朋友們一定要認真聽，因為讀完以後老師還要有問題問大家。
2、老師讀短文
《春天來了》
春天來了，陽光像母親的手，温柔地撫摸着大地。萬物復甦，天地間一片生機。
小草破土而出，晃着腦袋，挺着小腰，呼吸着新鮮的空氣；小花迎風綻放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，她們沐浴着温暖的陽光，散發着迷人的清香；小鳥在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。小朋友脱去了笨重的冬裝，邁着輕盈的小腳，在田野裏快樂的奔跑。
春天來了，帶來了温暖，帶來了美麗，喚醒了一片充滿活力的大地！
3、完成練習。
（1）、在《春天來了》的短文中，你都聽到了哪些事物？在短文中出現的事物後面打“√”。
小花（√）小鳥（√）小鴨子（）小草（√）
（2）、短文中的小花都有什麼顏色的？在出現的顏色後面打“√”。
紅花圖（√）黃花圖（）粉花圖（√）藍花圖（）
（3）、邊説邊演
①春天來了，小草破土而出，晃着腦袋，挺着小腰，呼吸着新鮮的空氣。
動作參考：雙手在體前打開，雙手合十上舉，打開，左右搖一下頭，挺起腰，雙眼輕微閉住，微笑呼吸的美感。
②春天來了，小鳥在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。
動作參考：雙手在體前打開，右手向右右斜上方指，眼神隨上，兩手在體前從上到下滑過，向兩邊打開，同時右腳伸出，腳跟着地。
（4）説一説：孩子自由發揮，老師簡單規範。要求語言完整，表意準確。
①春天來了，我看到……
②春天來了，我聽到……
③春天來了，我想……
④春天來了，我對自己説……
説明：以上説一説，可以是自己的所見所聞，只要符合邏輯就可以的，不固定答案。
（5）學一學
描寫春天的詞語，不要求學員都記住，簡單記住幾個即可。
春光明媚春暖花開花紅柳綠
百花齊放草長鶯飛鳥語花香
神墨口才嘚吧嘚
趣味成語
有趣的眉毛
緊急——火燒眉毛俊俏——眉清目秀興奮——眉飛色舞
憤怒——怒目橫眉憂愁——愁眉苦臉愉快——眉開眼笑
要求：學員能夠記住上面的詞語，老師説出意思，學員講出詞語。
五、第三關：公眾表演教學流程
（一）老師帶領發表闖關宣言，進入第三關。
（二）確定主持搭檔
1、引出主持
小朋友，在六一時，學校就會選出小小主持人，你想被選上嘛？想！
從今天開始，我們就進入主持練習，相信大家學習之後肯定會有進步的。
2、進行主持搭檔確定。
（1）主持搭檔説明
因為我們的主持稿都是兩個角色，所以我們要把班上所有學員以兩人為一組分成固定的幾組進行主持訓練，以培養搭檔之間的默契，提高主持水平。
（2）分配搭檔的標準
要求兩位學員在身高、聲音等各個方面協調、般配。
（3）分配搭檔的方法
練習下面的主持稿，讓孩子進行主持訓練，以確定合適的主持搭檔。
（二）主持稿
1、教師講解示範
神墨口才第二期主持人大挑戰（左手拿話筒，右手做動作。）
小嘰裏：尊敬的各位領導，各位來賓（聲調要提高，要有激情，是高興歡迎的表情）
小咕嚕：親愛的老師、小朋友們（同上）
合：大家好（聲音響亮，要稍慢。鞠躬。）
小嘰裏：我是神墨口才班的……（自我介紹聲音響亮，動作自然，表情微笑）
小咕嚕：我是神墨口才班的……（同上）
合：我們是神墨口才班小小主持人（“主持人”這三字速度稍慢，強調）
小嘰裏：積極勇敢（右手手掌在胸前）自信滿滿（右手握拳在身前）
小咕嚕：大方美麗（右手手掌在身前）風采翩翩（右手在體前從上到下滑下）
小嘰裏：神墨口才精彩無限（右手手掌舉高）
小咕嚕：口才學員快樂無邊（右手手掌舉高）
小嘰裏：讓我們一起走進（右手手掌在胸前）神墨口才班（右手手掌在身前）
小咕嚕：讓我們一起欣賞（右手手掌在身前）口才國小員（右手在體前從上到下滑下）
小嘰裏：神墨口才第二期主持人大挑戰（聲音進入高潮）
合：現在開始（速度稍慢，音量提高）
2、逐句教授。
可先兩組隊員分甲乙進行帶領練習，教授過程中指導練習主持詞的技巧、規範體態語。一句一句帶領，分段來進行練習。
3、學會之後，進行確定搭檔（遵循主持搭檔説明）練習，比賽。
通過剛才分組練習，可以設置單獨的學員進行排練，注意學員的排練情況（個頭，音量，語氣，眼神，動作，表情），確定出最佳搭檔，為節目主持做好鋪墊。
4、確定搭檔以後，進行主持比賽。
（三）我的主持搭檔是＿＿＿＿＿＿小朋友。老師幫孩子寫在書上！
六、課堂總結
（一）總結兩隊成績，發表冠軍宣言和亞軍宣言。
（二）在光榮榜上張貼冠軍標誌或發放積分卡。為積分可以換獎品的學員頒發獎品。
（三）安排作業：回家完成家庭訓練營中的內容，下次課老師檢查前一課的家庭訓練營，並要給爸爸媽媽們打分的。
（四）結束語：
好，今天的課就上到這裏，同學們，用你們最響亮的聲音和老師説“再見”！
“老師再見！” “小朋友再見！”
家庭訓練營
每次課結束時要給孩子和家長強調認真完成家庭訓練營，並給家長説明每次課老師都要檢查，並要給出成績小星星，看一看哪位家長得到的小星星最多，也可以設置獎品。
分割線
速讀速記精華文章彙總
特別説明：
A、看到別人的價值，為價值買單才是人生該有的姿態！那個價值才會對你有效。
B、分享是個好習慣。………………………………
一、教師備課
1、教學內容（課題名稱）：繞口令比賽
2、教學目標：
提高學生口頭表達能力，訓練學生口齒清楚，明白流暢，觀察比賽時的情景並作記敍
3、教學重點：
繞口令比賽的重點是教師對於幾首繞口令的選取，如：
化肥會揮發
黑化肥發灰，灰化肥發黑
黑化肥發灰會揮發；灰化肥揮發會發黑
選擇這樣的繞口令會令比賽非常有意思，這首繞口令中出現的多次的兒化音和連讀會難倒大部分的學生，並且引發很多笑話，積累寫作素材。
4、教學難點：
作為老師，對於自己選擇的幾篇繞口令，自己有自信去閲讀，不能被孩子們比下去，這樣會比較難堪，當然，本節課的教學重點並不是練習繞口令，而是對於整個比賽的觀察寫作，這點需要教師全程關注，繞口令比賽的成功與否，或者名次都不重要，重要的是孩子對於整個比賽的感受。
二、上課過程
1、教學導入
故意問學生們有沒有帶水，和補充體力的物品，引起學生的聯想，難道老師是要我們進行運動會嗎，還是要幹什麼體力活，最後老師揭曉謎底，原來這節課會讓我們的嘴皮子非常累，今天的課題是繞口令比賽。
2、教學方法
本節課的寫作重點並不是繞口令本身的完成度，而是對於整個比賽環節的描寫，先進行第一場比賽，兩首比較容易的繞口令比賽，他們分別是：
男演員穿藍制服，
女演員穿棉製服，
藍制服是棉製服，
棉製服是藍制服。
男演員穿藍棉製服，
女演員穿棉藍制服。
碰碰車，車碰碰，坐着朋朋和平平。
平平開車碰朋朋，朋朋開車碰平平，
不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平。
這二首繞口令需把每一個字讀準，有能力還可以進行背誦。
3、教學過程
1、學生閲讀“學案”，有疑問可向老師提出
2、老師宣讀比賽規定和比賽內容
3、老師分發比賽的第一次內容，給預備時間後開始
4、老師對第一次比賽進行總結，學生開始寫作
5、老師分發第二次比賽內容，給預備時間後開始比賽
6、學生寫有關於繞口令比賽的記敍文一篇
7、老師講評學生的作文
三、教學總結
看似簡單的一節繞口令競賽課，其實並不是很簡單，這節課對於學生也好，對於老師也好，口才的要求非常高，能夠將三首繞口令讀好讀完整，都不容易，所以課堂前老師要做好充分的準備工作，很多學生並不能將繞口令讀完整，這時教師需要給予鼓勵，完成比賽且能夠寫完作文才是關鍵。
四、教學反思
1、課堂記錄 繞口令對於每個學生的要求不同，每個人的程度也不同，教師應該適當的給予鼓勵。
2、導師評語 有很大一部分學生並沒有很好的基礎，教師在課後應該提醒他們多去閲讀一些課文等
【活動目標】
1、初步瞭解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3、提高對語言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。
【活動準備】
1、根據繞口令內容自制教學圖片。
2、每人一份《貓和包》的圖標（圖標後面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）
【活動過程】
一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。
1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
2、教師逐步提問故書內容:故書的名字叫什麼呀？故事裏面有誰呢？他們之間發生了什麼事情？
3、根據幼兒的回答。教師擺放圖標如、當幼兒説出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上；當幼兒説到“故事裏有小寶，還有小貓”。教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據幼兒的回答增加圖標，並有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，瞭解繞口令的主要特點。
1、師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽？
2、教師示範朗誦繞口令1一2遍，並加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。
三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍，引導幼兒感受繞口令的特點。
1、師：你在念繞口令時有什麼感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反覆念一念，感知這些字詞的發音特點）
2、教師小結：繞口令是將一些發音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導幼兒藉助小圖標朗誦、記憶繞口令。
1、請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。
師:請小朋友自己看着圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易唸錯的字念準確。
2、鼓勵幼兒自己看着小圖標朗誦繞口令。教師注意巡迴傾聽，及時幫助幼兒解決問題。
3、幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然後逐漸去掉多個圖標，直到最後鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。
五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。
1、加人節奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節奏。
2、引導幼兒嘗試加快速度朗湧繞口令並進行比賽。
3、“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4、師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。
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