教材分析
活動一的學習活動為欣賞、觀察花卉，並用線描的方式進行花卉寫生。本教學活動涵蓋了兩個學習層次：一是對花卉的欣賞與觀察，瞭解各種花卉的基本結構與特點，由此培養學生細緻觀察的學習習慣；二是以線描的形式進行花卉寫生，增加對空間感的認識，提高以線造型的能力。
學情分析
學生對花朵充滿了喜愛，卻很少留意觀察過花、莖、果實的特徵。本科教學可選擇校園裏的花卉，也可由學生自帶盆花以小組為單位進行寫生練習。對於對數沒接觸過花卉寫生的學生，教師應建議選擇的花卉不宜過複雜，可以從一株簡單的小花入手。而對於部分有基礎的學生，教師應鼓勵他們大膽表現。針對學生的基礎差異分層提出作業要求，留給學生較多(）的選取花卉及繪畫表現空間。
教學目標
要求學生認真觀察、分析單隻花卉及盆栽植物的結構、外形特徵，運用線描、線描淡彩的形式進行繪畫表現。
教學重難點
教學重點：用線描的方式畫出一朵花。
教學難點：花朵的朝向與花瓣形態變化的表現。
教法、學法
教法：欣賞導入——觀察分析
學法：嘗試訓練——室內寫生
教學初備
教學研備
教學目標：
1、感受花多種多樣的外形及不規則的外形等。
2、用線描的方式能夠表現出花的樣子。
3、培養學生熱愛大自然、愛護身邊在一草一木的情感。
教學重點：用線描的方式畫出一朵花。
教學難點：花朵的朝向與花瓣形態變化的表現。
教學設想：通過欣賞、練習，嘗試體驗來感受線描花卉的特點，鼓勵學生大膽繪畫，盡情表現。
教學準備：課件、範品
教學過程：
靜心訓練：閉上眼睛默數到10，然後慢慢睜開雙眼。
由董希文的《春到西藏》導入課題。（出示課件並播放音樂）
三、談話交流
春天來了，大自然有一些什麼變化？
師小結：春天來了，陽光明媚，百花盛開，奼紫嫣紅。
四、交流探究
1、你知道春天裏有哪些花開放嗎？生舉手回答後（出示欣賞課件中在圖片）
2、在我們校園有哪些花開放呢？生齊答（出示課件中準備好在圖片，我們校園裏在玉蘭花。）
3、課件出示春天開放的各種花朵。
4、説説你最熟悉的花的形狀、色彩？
5、師小結：花的外形各式各樣，有球形、蝶形、筒形以及不規則形等。
6、板書教授單朵花不同朝向的畫法。（課件中有三個朝向在單朵花卉，先欣賞後教授。）
7、欣賞課件中線描畫花卉的作品及作業，説其特點。
五、學生作品賞析
出示課件中兩幅優秀學生作品：
1、橫幅。以花卉為主，添畫枝葉。
2、豎幅。在橫幅的基礎上增添了一個花盆。
六、學生作業
靜心訓練有助於學生快速的靜下心來進入課堂。
及時配上舒緩的。音樂導入課題、創設優美的情景。
讓學生説説春天裏我們身邊盛開的花朵能提高學生的積極性。活躍課堂氣氛。輕鬆開展下面的教學任務。
教授單朵花的畫法分解了教學難度。有助於下面教學任務的順利開展。
出示兩種不同構圖的學生作品，更直觀的告訴學生怎樣構圖，學生可根據自己的需要及喜好選擇合理的構圖方式。
紅掌的外形比較好描繪，降低了作業難度。
讓學生自己評價作品能鍛鍊學生的表達能力。
作業設計
用線描的方式畫一畫靜物台上的紅掌。
板書設計
春天來了
球形
碟形板書示範單朵花不同朝向的畫法。
筒形
花的外形不規則形
根據《美術課程標準》領域劃分，我將其定為於造型·表現領域，即通過看看、畫畫、做做等，表現所見所聞、所感所想，激發豐富的想象力和創造力。
草叢，是學生每天都要看到的，它裝點我們的生活，美化我們的環境，本課的學習旨在通過觀察瞭解草的形態、結構、及穿插關係，併發揮想象進行相關的主題創作。
學情分析：四年級學生具有較強的觀察和分析能力及創造力和表現力，又有一定的知識基礎和相關的美術技能，基於上述原因，我將本課的教學目標定位為：
知識技能：瞭解各種草的形態、結構、穿插關係，併發揮想象進行相關主題創作。
過程和方法：通過看看、想想、説説、感知草作用，並瞭解草的結構、形態，發揮想象，以小組合作的。方式，表現草叢中的故事。
情感、態度、價值觀：培養學生，細心觀察生活，熱愛生活，熱愛大自然，保護環境的意識和觀念。
重點：瞭解不同草的形態、結構及穿插關係
難點：富有創意地表現草叢中的各種穿插及動態關係。
根據《美術課程標準》美術課重在培養學生的興趣，體驗樂趣，幫本課我將採取各種式充分調動學生的感官，讓其在觀快、愉悦的氛圍中學習知識，發展能力，體驗美術創作過程的樂趣，對美術學習產生持久興趣。真正做到“學為主，教為輔”。
為了更好的突出重點、突破難點，結合學生的特點，我採用啟發式教學法貫穿始終，用故事導入課題，讓學生直觀感受體驗草的生命力，通過自主探究，發現草的不同形態、結構，以小組合作方式欣賞作品，並進行創作。讓學生在輕鬆的氛圍中“主動參與，樂於探究”。
創設情境，激發興趣
我以講故事的形式，激發學生的興趣，從而導入課題。
引導啟發，觀察草叢
接下來，我會請大家以小組合作的方式去校園裏觀察草叢，（不要進入草叢或亂拔草）解決問題：1。草是什麼味道的；2。草叢中你發現有多少種草呢？3。談談草的作用？學生們可以看、聞、摸、等方式感受草的獨特魅力，發現不同種類的草，並感知草對於環境，對於我們的重要性。培養學生善於觀察，學會觀察，樂於探究的精神，以及與人合作與交流及語言表達能力。
1、觀看分析，感受草叢
這一階段，為自主探究階段，即讓學生在看看，想想，做做，説説的過程中突出重點，感受過程的樂趣。
具體分為第一，看草，小組合作的方式，分析不同草的形狀、結構。小組長進行總結，並用語言描述，使學生學會觀察、分析，豐富知識學會交流與合作。
第二，是插草，教師發給學生多株不同的草，請學生憑藉剛才的記憶或想象進行插，要注意前後、高低、疏密關係，在遊戲中，發揮學生的記憶力和想象力，培養學生對美的感知，並且突出了本課的重點，學生體會集體的力量。
最後，師生共同進行分析、評述，並畫一畫你的草，提高學生的動手能力，鞏固重點，體驗樂趣。
2、賞析探究，激發慾望
請同學們欣賞盧梭作品及學生的作品，並進行分析闡述，教師引導大家談談這裏是哪，主人公是誰，發生了什麼事情，等進行討論，旨在讓學生感受作者獨特的想象力，以及畫面多種草的形態、穿插，動靜的結合。在暢談的同時，培養學生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難點，激發創作慾望。
請同學們想想，並説你想表現怎麼的草叢，草叢有些誰，在幹什麼，自由想象，大膽發言，為下一步創作奠定基礎。
3、發揮想象，創作草叢
這一階段，學生以小組合方式用繪畫的手法，創作你的草叢，教師進行輔導，並與大家探討先畫什麼，再畫什麼，鼓勵大家大膽創新。
當遇到問題時，如畫面的節奏感、線條和色彩等問題時，教師引導大家共同分析、解決，使學生在愉悦的氛圍中學會解決問題的方法。創作時我會播放音樂及出示圖片，作參考，尋靈感。
4、欣賞交流，感受成功
請大家將自己的作品一一展示，並進行簡短表述，如自己畫的是什麼，最滿意的地方等，使學生善於表達自己的想法，之後他評，説説你喜歡哪幅，使學生了解自己的長外與不足，為今後的發展指明方向，最後師生共同評出最佳創意獎、最佳合作獎、最佳色彩獎、最佳環保獎。讓學生們體驗到成功，增加自信心。
5、小結
師生共同小結，旨在了回顧本課的內容，並進行拓展，這麼奇妙的草叢，我們要怎樣對待它呢？引導生進行暢談，培養學生愛護草叢，愛護環境。
課時：2課時
教材分析：
本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。
光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建築、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。
教學目標
1．引導學生了解光與美術的關係。
2．指導學生採用紙張或其他材料設計製作作品，並利用光的照射，進行展示。
3．通過活動，讓學生產生對光的興趣和對科學的追求。
教學重、難點：
欣賞、瞭解光與美術的關係。
用紙或其他材料製作作品。
用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。
教學準備：
請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。
教學過程：
一、感受光的魅力：
請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據故事情節擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。
引導學生進入到了學習狀態，認真地聽故事，然後對構圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導：象不像舞台上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”
在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。
二、瞭解光的魅力：
教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關係。
教師可先讓學生欣賞、瞭解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。如，白天太陽光下的建築，晚上在燈光照射下的。建築；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室裏的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關係。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來説明藝術與光之間的相互關係，以此激發學生對光的興趣。
三、探究光的魅力：
在製作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產生不同的效果。
四、佈置下一次需要的材料。
佈置學生尋找紙張或其他材料設計製作作品，下次利用光的照射，進行展示。
執教時間：6月15日——6月16日
第二節
一、啟發思路：
教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關係，分析幾個相關作品的設計思路並演示一些具體的製作方法。
學生分頭設計方案，與組內同學討論改進方案，並按方案完成作品。
二、展示光的魅力：
作品完成後，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
教學評價
能否積極參與教學活動的各個過程。
能否瞭解光與美術的關係。
作品是否有創意。
執教時間：6月19日——6月21日
札記：作品完成後，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來製造光的魅力。互相評價、欣賞。並提醒學生用電與用火的安全。
教學目標
1．發揮學生的想像力，製作一立體的迷宮。
2．培養學生的設計意識。
課前準備：
課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。
教學過程：
一、玩迷宮：
每組發一個老師製作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的遊戲競賽。
提問：剛才玩的迷宮和平時玩的'一樣嗎？
你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？
二、設計迷宮：
分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示範如何將一個紙盒進行改造。
基本的做法是：用硬紙片剪製成各種長短不一的長條，採用粘貼的方法，製作成一個紙立體迷宮。
鼓勵學生大膽想像、創造出樣式新穎的迷宮。
三、製作迷宮：
作業形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創作一立體迷宮。
四、展示評價：
教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。
作品能否體現獨特的想像力與創造力。
執教時間：6月5日——6月7日
札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來製作迷宮。先設計好進口和出口，再設計好一條通暢的道路然後在通途的周圍設計上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂性。
課題：
光的魅力
課時：
2課時
課堂類型：
綜合探索
教學目標：
1、引導學生欣賞光影效果及有關的美術作品，瞭解光與美術的關係。
2、指導學生採用紙張，泡沫塑料，木材等材料設計製作作品，並用各種不同顏色的`人造光源照射作品，進行展示。
3、引導學生通過欣賞，設計製作，作品展示等活動，感受美術設計工作的樂趣和創作展示活動的喜悦。
教學重難點：
1、欣賞光影效果及有關的美術作品，瞭解光與美術的關係。
2、設計製作。
教具學具：
相關圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與製作材料
教學過程：
一、引導階段
導入課題，先讓學生欣賞一些有強光影效果的示範作品，激發學生強烈的學習興趣。
二、發展階段
1、教師組織學生分組，欣賞，查閲各種資料，探討光影與美術的關係。
2、總結光影與生活，光影與美術的關係，分析幾個相關作品的設計思路並演示一些具體的製作方法。
3、學生分頭設計方案，與組內學生談論改進方案，並按方案製作完成作品，並進行展台佈置。
4、學生展示自己的作品，互相評價，欣賞。
三、收拾和整理：
指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。
四、課後拓展
鼓勵學生積極的設計製作更好的作品，進行設計製作實踐，不斷提高美術的應用能力。並在生活中注意觀察的光影藝術。
課時：2課時
教材分析：本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建築、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。
教學目標：
1、引導學生了解光與美術的關係。
2、指導學生採用紙張或其他材料設計製作作品，並利用光的照射，進行展示。
3、通過活動，讓學生產生對光的興趣和對科學的追求。
教學重、難點：
1、欣賞、瞭解光與美術的關係。
2、用紙或其他材料製作作品。
3、用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。
教學準備：請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。
教學過程：
第一節
一、感受光的魅力：
請學生將事先準備好的'各種卡通形象的玩偶拿出來。讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據故事情節擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。引導學生進入到了學習狀態，認真地聽故事，然後對構圖不夠合理的大膽提出建議。教師引導：象不像舞台上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。
二、瞭解光的魅力：
教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關係。教師可先讓學生欣賞、瞭解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。如，白天太陽光下的建築，晚上在燈光照射下的建築；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室裏的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關係。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來説明藝術與光之間的相互關係，以此激發學生對光的興趣。
三、探究光的魅力：
在製作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產生不同的效果。
四、佈置下一次需要的材料。
佈置學生尋找紙張或其他材料設計製作作品，下次利用光的照射，進行展示。
執教時間：6月15日——6月16日
第二節
（一）、啟發思路：
教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關係，分析幾個相關作品的設計思路並演示一些具體的製作方法。學生分頭設計方案，與組內同學討論改進方案，並按方案完成作品。
（二）、展示光的魅力：
作品完成後，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
（三）、教學評價
1、能否積極參與教學活動的各個過程。
2、能否瞭解光與美術的關係。
3、作品是否有創意。
執教時間：6月19日——6月21日
札記：作品完成後，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來製造光的魅力。互相評價、欣賞。並提醒學生用電與用火的安全。
教學目的：通過學習，培養學生的設計意識、空間立體想象能力的創造才能，培養精心、細緻的製作作風。
課前準備：教師備教具，學生備硬紙片、剪刀。四年級下冊美術教案
教學過程：
一、引入四年級下冊美術教案新課：
出示插接造型範品，讓學生觀賞。四年級下冊美術教案
二、新課：
講解什麼是插接造型，使學生認識到：一些簡單的材料，通過插接構成形式的製作，可以設計出成功的藝術品。
三、學生根據課本內容，分組嘗試製作。
1、學生分組研究製作方法。
2、學生嘗試製作，互助幫助解決困難，教師輔導。
四、教師指出製作過程中存在的問題，進行小結糾正。
五、學生分組，合作一個插接造型。
六、評講：
學生把本組的作品擺好，集體參觀，讓學生説説自己的觀感。
課 題：風（想象畫） 一課時
教學目的：引導學生根據日常生活感受，發揮自己的想象力，把風吹時所引起的物象變化的景象，用繪畫語言表現出來。
課前準備：
1、學生備畫具。
2、有關颳風的資料。
教學過程：
一、引入新課：
放颳風的錄音給學生聽。
問：這是什麼聲音？能不能畫出來？
二、新課：
指導學生欣賞課本中的範畫的學生作品。
講解課文，使學生理解畫題的'要求——通過風中的人和物表達無形的風。
三、請學生描述他們對風吹時見到的印象（包括微風、陣風、颱風等），應藉助具體物象或被風吹而產生形態變化的物象來表現風，出可根據此印象進行誇張性的聯想進行表現。
四、啟發學生構思：
應抓住風吹時物象變化最鮮明的一兩件物組織畫面，可根據構思的情節，畫出人的反應，運用線條、色彩等造型要素，把吹風時的氣氛、景象繪畫出來。
五、學生作業。
六、評講。
全冊教材分析主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插並行。
主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝製作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
教學目標：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；瞭解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悦和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。全冊教學進度周次內容第一週聚聚散散第二週小圓點的魅力 黑與白第三週主體與背景第四周冰川與晚霞第五週畫嗅覺第六週卡通畫第七週雙胞胎第八週藏書票第九周我和我的小夥伴第十週那一刻的我第十一週愉快的春遊第十二週哪些是相同的第十三週千變萬化的帽子第十四周飄來飄去的小島第十五週迷宮電腦美術第十六週會遊的玩具第十七週光的魅力第十八週珍愛國寶 秦始皇陵兵馬俑第1課 聚聚散散
教材分析：在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在遊戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關係。
課時：2課時
教學目的：
1、讓學生通過遊戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的`理解，培養學生的欣賞能力。
教學重難點：
重點 體會聚和散的感覺
難點 用各種形式表現聚和散
教具準備：吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學過程：
第一課時
一、欣賞導入
1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生説説作品中的內容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生髮現作品中的點的位置及產生的肌理效果。3、出示課題——聚聚散散
二、體會大師作品中的韻律：這裏有作品欣賞，請大家欣賞後小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什麼？”在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“纖細的線條宛如少女長髮般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什麼不同呢？課後同學們可以通過查閲畫家資料和蒐集他們的作品進行對比。
三、遊戲體驗
1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。
4、師生交流，教師引導學生欣賞課本範例。師生共同研究課本中範例的製作方法。
四、交流體驗執教時間：2月20日——2月22日札記：對於吳冠中的作品，多數孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內涵，我帶他們瀏覽了吳冠中作品的網站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終於從畫面中悟出了“聚”與“散”。
第二節
一、師生交流：
1、教師重點講解並示範顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。
2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3、師生對學生的嘗試練習進行評價。
二、佈置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。
三、學生製作，教師巡迴輔導。
作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。
四、展示學生作品，師生評價。
五、拓展：引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課餘時間進行製作。執教時間：2月23日——2月24日札記：在用噴灑的方法進行作業時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，儘量保持好衞生。
第2課 小圓點的魅力
課型：造型·表現欣賞·評述
課時：1課時
教材分析：本課是上一課的延續，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地瞭解其中的奧妙。
教學目標：
1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，並組合出各種創意的作品。
2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悦。
教學思路：
本節課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發現圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發現圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產生基本變化：通過對教材創造性的處理，突出個“玩”字，力求在教學中師生共同創設輕鬆和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發現小圓點的魅力，用圓點來創造美。
教學重點：
讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。
教學難點：
讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。
教學準備：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。
教具：平面構成“圓點的變化”。學具：彩筆、瓶蓋、鈕釦等圓的東西。
教學過程：
一、導入新課上課，同學們好！今天的美術課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其一、教室裏來了許多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家帶來了一位小夥伴，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------
展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點，（説話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺！
在生活中和美術作品中經常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢！）“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”
板書：《小圓點的魅力》
二、講授新課
今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎麼樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎麼畫呢？學生來一個畫圓，老師用圓規示範畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這麼標準，做到儘量而已！老師加於講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果裏面是實心（有色彩）就是圓點，如果裏面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。
（一）大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪裏？怎麼體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦！老師在黑板上貼好一張白紙，粘上一個小黑圓點，並做從上往下移動，出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察，一起來體驗小圓點位置變化後產生的不同心理感覺，並把自己的感覺提出來。老師出示一個乒乓球，加與示範，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：1．下落感 (懸空的感覺)2．穩定感（上下左右的作用力一樣，四平八穩。）3．安定感 (沒有地方可以掉了)老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）並得出以下兩點感覺：4．相互吸引感5．相互排斥感。老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）(主體物---蘋果，具有下落感)
（二）同學們都知道，所有的美術作品都是由什麼組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的範圖)1．直線、曲線的感覺圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)2．移動的感覺圓點從大到小，是一種透視現象，漸變後會產生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。出示課件---火車圖片，加深學生的理解。
（三）在生活中，小圓點無處不在，看：出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯繫生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作慾望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)老師加於講解，並滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。
（一）教學目標
1.知識與技能
知識：簡單瞭解貓頭鷹的習性及形象特點，學習中國畫濃淡不同的墨色，中、側鋒不同的用筆等筆墨語言，以及畫面的聚散和貓頭鷹的畫法。
技能：能用濃淡乾濕墨色，中鋒、側鋒用筆方法，嘗試表現寫意貓頭鷹。
過程與方法
通過觀察、探究、體驗，示範等過程，進一步瞭解中國畫的筆墨特點，體驗不同濃淡的墨色都有乾濕變化，表現寫意貓頭鷹。
情感、態度和價值觀
體驗中國畫的筆情墨趣，豐富學生的審美感受，培養學生觀察生活的習慣，感悟繪畫與生活的關係。
（二）教學重點和難點
1.教學重點
初步學習乾濕不同的墨色，中鋒、側鋒不同的用筆等中國水墨畫語言，表現貓頭鷹的形象特徵。
2.教學難點
乾濕墨色的運用。
教學準備
教學用具：教材、課件、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、顏料。?
（三）教學過程
一、導入新課：
學生精彩兩分鐘展示：學生上前來展示自己的寫意作品。充分讓學生大膽地來展示自己的才藝。
講授新知：
筆墨熱身運動：
大家拿起筆自由的在紙上畫出一些線條，隨意的加水加墨。
找一部分有代表性的作品，提問你是如何畫出這種深淺變化的墨色？引導學生回答墨的乾濕、濃淡的變化。然後出示老師的示範。板書展示乾濕。
本練習從焦濃重淡清的墨色依次進行乾濕筆的繪畫練習，一方面快速讓學生回憶濃淡墨，一方面練習幹筆的畫法。
今天這節課，咱們就用這些變幻的墨色學習中國畫——學畫貓頭鷹（出示課題）
貓頭鷹的分析：
學生帶着問題觀看貓頭鷹的短片，視頻中貓頭鷹有哪些特點。
2.引起學習興趣和簡單的知識瞭解。請一位同學説説貓頭鷹哪個特點最吸引你？感受貓頭鷹的外形特點：貓的頭，鷹的身體。眼睛長在臉上，羽毛蓬鬆，
圓形的眼睛，三角形的嘴，橢圓形的頭部和身體，還長着一對鋒利的爪子
3.小結：貓頭鷹是人類的好朋友，它為人類做出了巨大的貢獻，貓頭鷹在中國就有三十多種。一隻貓頭鷹在一個夏天就能捉近千隻老鼠，因此有“森林衞士”之稱。
4.對貓頭鷹的。結構分析，請學生集體回答身體這些部分可以概括成什麼幾何形體？三角形的頭部，橢圓的身體，羽毛蓬鬆。你會突出表現貓頭鷹的哪幾個部分？圓形的眼睛長在臉上，三角形的嘴，還長着一對鋒利的爪子。
（三）教師示範學生感悟
（1）剛才我們已經學習了貓頭鷹的特點及結構，接下來請看老師的演示。
（2）引導學生理解用筆、用墨，以及水分的掌握和貓頭鷹外形的表現。
教師在演示面部時將加入示範貓頭鷹不同的眼睛神態：睜一隻眼閉一隻眼、高興的眼神、生氣的眼神，激發學生的想象力。並且按照步驟強調幹濕筆和中鋒側峯的用法。
（3）深度思考怎樣表現貓頭鷹的動態，怎樣畫使畫面更有情趣？
（4）適當添加環境（樹葉、葉等），構成完整的畫面，告訴學生在畫面完成之後要給作品起個名字，再提款、蓋章後才是一幅完整的中國畫作品。
三、欣賞書中學生作品，
你最欣賞哪幅作品，為什麼？啟發學生創作富有趣味的貓頭鷹作品
四、欣賞小畫家們的作品
1.看學生作品思路視頻，通過了解其它學生的創作思路，可以激發課堂中學生的想象力。
2.張貼一些學生作品，強調背景的變化多樣，注意繪畫時的故事情節及聯想。
五、藝術實踐體驗感受
1．作業要求：
（1）用寫意的技法畫一幅貓頭鷹。
（2）注意墨色幹、濕變化和情境的創設。
2．教師指導：學生實踐，教師巡視輔導。
六、展示與評價
（一）請學生台前展示自己的作品。
（二）自己的進步在哪裏，還存在的問題
自評：自己的進步和收穫
他評：找別人的優點，交流一下各自的收穫
七、課後拓展
1．課件欣賞圖片：生活中哪裏還有萌萌的貓頭鷹。
2．教師總結：通過這一節課的學習，希望大家對國畫有更進一步的認識和思考願你有一雙善於發現美的眼睛，擁抱大自然熱愛我們的生活。
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