活動目標：
1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特徵。
2、能概括圖形間的兩個相同點，並會用標記記錄。
3、在找圖形中體驗包含關係。
活動準備：
1、幼兒座位上貼有顏色的形狀圖片。
2、三隻骰子：一隻骰子上有大小標記、一隻骰子上有三種顏色標記、一隻骰子上有三種形狀標記。
3、幼兒作業單每人一份；各種標記、圖形片若干。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
1、這裏有許多圖形，你們認識嗎？趕緊找一個你喜歡的圖形，找到後就把它貼在你的胸前。
2、現在我們都變成圖形寶寶了，可以互相認識一下。個別幼兒到前面來介紹。
二、玩找朋友的遊戲，概括圖形間的兩個相同點。
1、我們玩一個找朋友的遊戲，去找和你有兩個地方相同的圖形寶寶，找到後和好朋友坐在一起。説説你和好朋友有哪兩個地方相同，可以用什麼樣的標記記錄。
2、玩第二遍找朋友的遊戲，找找看，你還和哪個圖形寶寶也有兩個地方相同，也可以成為好朋友。
三、遊戲"擲骰子"，按標記找圖形。
1、教師依次出示三種骰子，引導幼兒觀察、認讀骰子上的特徵標記。
2、教師同時投擲兩個骰子，引導幼兒把兩個骰子的標記結合看，看一看、説一説、想想是什麼圖形？
引導幼兒發現：一組標記，可以找出不同的圖形來。
四、幼兒操作。
五、作業評價。
活動目標：
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，並進行分類。
2、在遊戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，並會分享食物。
3、激發幼兒使用筷子的樂趣。
活動準備：
1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒，四種圖案的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。
5、音樂光碟。
活動重點：
配對、分類及使用筷子。
活動難點：
使用筷子。
活動過程：
一、導入情景
1、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們去我家做客，你們願意嗎？
2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
二、學習配對
1、（出示筷子）你們看，這是什麼啊？
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？
3、請你從後面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？
4、現在請你們從小椅子下面找到筷子，然後去後面找到他的好朋友！
5、幼兒活動――配對。
6、"xxx，請你説説，你為什麼找他做好朋友？"（請2—3名幼兒）
7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！
三、學習分類
1、那你找到筷子的家在哪裏嗎？
2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什麼不同啊？（顏色）這個是什麼顏色啊？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。
3、幼兒活動――分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，並説説為什麼？）
5、哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒裏，把黃筷子送到了黃色的插筷筒裏，把藍筷子送到了藍色的插筷筒裏，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒裏，真厲害！
6、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什麼不同啊？（圖案）這個是什麼圖案？這個呢？對了，一個上面是三角形，一個是圓形，一個是正方形，還有一個上面有長方形的圖形。
7、現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什麼樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然後再把他送到新家，好嗎？要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8、幼兒活動――再次分類。
9、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，並説説為什麼？）
10、哇！你們的小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害啊！
四、學習使用筷子
1、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什麼用嗎？
2、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎麼用嗎？（請幼兒説説）
3、小朋友們數數筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。
然後小手怎麼拿？——手握中間對對齊。
再怎麼用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。
最後怎麼樣？——阿嗚阿嗚吃個飽。
4、好，我們一起來試試。（再念一遍兒歌）
五、水果大餐
1、（出示小熊）中班小朋友真棒啊！你們幫我解決了這麼多的困難，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好？
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很髒，知道嗎？這裏的筷子也髒了，我一你們準備了乾淨的筷子放在後面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟着一個，好嗎？然後把食物夾到盤子裏吃。
3、好，我們開吃了！
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
六、活動延伸
帶幼兒進入區角練習用筷子夾玻璃球或各種豆子。
準備材料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子裏）。
2、形式排列卡三張：紙製卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙籤若干
直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。
間接目的：
1、觀察能力的培養
2、邏輯思維能力的培養
3、遷移能力的培養
活動提示：
1、將教具端放到卷毯上，請幼兒説出食物名稱。
2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什麼？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重複排列三組，教師用牙籤將形式圖劃分為三小節（牙籤放在棗與糖之間）。
4、請幼兒觀察並引導幼兒討論：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰在前？誰在後？誰在中間？
三組排列完全相同嗎？
5、請幼兒跟着老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節後要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。
6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，並按原有規律繼續排列。
7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀並確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。
9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯誤訂正：
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導及幫助。
延伸變化：
1、學習將物體按組內數量遞增的規律重複排列。
2、學習將物體按組內數量遞減的規律重複排列。
3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。
活動目標：
1、認識10以內的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、使幼兒掌握序數詞，會用"第幾"準確地表示物體在序列中的不同位置。
3、培養幼兒樂於探索、勤于思考、手腦並用的學習習慣。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
課件、動物圖、樓房作業紙、雙面膠、小動物圖片各一幅，1-7的數字卡片。
活動過程：
一、談話導入課題，激發幼兒活動興趣。
小朋友們，今天森林裏可熱鬧了，小動物們要搬新家了，他們特別的高興？讓我們趕緊去看看吧！（出示課件）
二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、看小動物們排着整齊的隊伍，請幼兒觀察排成橫排的動物：
（1）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾隻小動物？
（2）誰排在第一、誰排在最後、其他動物排在第幾？
（3）引導幼兒討論：為什麼大家有不同的結論？
（4）教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。
2、小動物安家
通過剛才的學習，我們知道從不同的方向數，得出的結果都不一樣，這下小動物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經過討論，它們決定舉行一場賽跑，用賽跑的名次來決定自己住哪間房。比賽開始了（出示課件）:
（1）數一數有幾個跑道？第一道上是誰？第二……、第三……、
（2）比賽開始了，誰排在第一、誰排在最後、其他動物排在第幾？（出示課件）
（3）引導幼兒説：頒獎儀式。（出示課件）
（4）教師説某一動物的名稱，讓幼兒説出它得了第幾名？搬進了第幾間房？（出示課件）
三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）（出示課件）請幼兒數一數，説出新房子一共有幾層：第一層、第二層… …第十層，讓幼兒説一説自己是從哪個方向開始數的。
2、小動物搬新家幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子裏。引導幼兒説出"我請××動物住進第幾層樓房裏"。
3、教師説某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
四、遊戲"換房子"
請幼兒記住每隻動物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛後迅速調換動物的位置，然後請幼兒睜開眼睛，説説哪兩隻小動物換房子了？説説××小動物原來住在哪裏，現在住在哪裏？
五、幼兒操作活動。
拓展延伸：
師：小動物們又一次住進了新房，它們可高興了，準備了許多獎勵貼要分給我們班的小朋友。
請幼兒根據師提示送獎勵貼。
如：你的位置是第幾？
請你把這個蘋果送給第x個小朋友。
小百科：搬家指從一個地方搬到一個新的地方。縱觀現代人的一生總會有幾次的變遷與異動。
活動目的：
1、通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮的相對性。
2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其餘物體。
3、學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。
重點：通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮的相對性。
難點：學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其餘物體。
活動準備：
1、演示教具：兩棵高矮不同的樹。
2、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
活動過程：
（一）目測比較物體的高矮。
1、出示兩個娃娃，引導幼兒觀察。
“這是誰啊？（兩個娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個娃娃誰比誰高？誰比誰矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）”
2、再出示一箇中娃娃，引導幼兒比較。
“我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，並放在這兩個娃娃的中間，這裏就有1、2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高？比哪個娃娃矮？（比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。）原來她們是比過以後才能知道高矮。”
（二）幼兒和幼兒小組比高矮活動。
1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。
“剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？”
2、再請一箇中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。
“我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高？她比誰矮？”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。
（三）幼兒和樹小組比高矮。
1、幼兒和大樹比高矮。
“現在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什麼嗎？（樹）我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊？（不知道）要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個（中個）小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高？誰比誰矮？”
2、出示小樹。“你們説是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現在是誰比誰高？誰比誰矮？那小朋友和兩棵樹比一比是（小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。）”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個（高個）小朋友上來。誰最高？誰最矮？（大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。）
小結：高和矮是要通過比較以後才能知道的，單獨一個東西不能判斷高矮。
（四）按高矮排序。
1、“老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。”
每個小朋友使用以下幾類操作材料：
（1） 按瓶子高矮排序；（2）按套娃的高矮排序；（3）用積木從低到高疊樓梯；（4）按杯子高矮排序；（5）按小棒高矮排序。
2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講台來，這是什麼玩具？數數有幾個？教師指其中一個問，説説比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？
（五）户外活動
幼兒到户外尋找物體比較高矮。
“今天我們學會了怎麼樣比高矮，現在我們從矮到高排着隊，到外面找一找，有什麼東西可以比高矮。”
活動目標：
1、不受物體大小和排列順序的影響，初步感知5的守恆。
2、嘗試用棋子在插板上插出不同的排列樣式，發展想象力。
3、在遊戲中養成良好的操作習慣和傾聽習慣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
1、三隻小豬的圖片、15個蛋寶寶、一棵大樹、小草若干堆。
2、教師演示板、幼兒插板。
活動過程：
一、思維訓練：“聖誕老人躲閃”
1、講解玩法：聖誕老人向上，請你拍拍手；向下，請你跺跺腳；向左，請你抬舌頭；向右
請你拍拍肩；躲到背後，請你點點頭。
2、幼兒遊戲。
二、情境遊戲，初步感知5的守恆。
1、故事導入，初步感知蛋的不同排列樣式。
師：森林裏的三隻小豬看到這麼好的天氣也出來玩了。（教師講述故事內容）
師：它們都説自己的蛋多，結果爭吵起來！小朋友，你能告訴它們正確的答案嗎？
2、幼兒觀察、討論蛋的不同排列樣式，感知數的守恆。
師：誰來説説三隻小豬到底撿到了多少蛋呢？為什麼？
3、教師小結：
師：這下大家都明白了，這些蛋不管是大的、橫着排的、豎着排的、還是堆在一起的，我們通過數一數的辦法知道了它們都是一樣多的，豬兄弟們每人都撿到了5個蛋。
三、藉助演示板，進一步感知5的守恆。
1、出示各種不同的排列樣式，充分觀察。
師：我這裏還有一些棋子寶寶，請你也來説説它們誰多誰少？
2、幼兒討論、交流。
3、小結：大家用數一數的方法知道了，不管這些棋子怎麼排、怎麼變，它們的數量始終都是一樣的，都是5個。
四、幼兒操作，嘗試插出不同的排列樣式。
1、藉助插板，按要求插出各種樣式。
師：請大家輕輕從插板裏取出5個紅色的棋子，橫着插一插。（再拿出5個黃棋子豎着插一插……）
2、經驗交流、共享。
3、嘗試用棋子插出各種不同的樣式，體驗成功。
師：請大家再拿出棋子插一插，看一看、比一比你還能插出幾種不同的花樣？
4、教師小結：雖然只有5個棋子，但是在大家的積極動腦下可以插出許多種不同花樣，我發現小朋友們可真能幹！
五、遊戲：馬蘭花
師：我們一起來玩一個遊戲“馬蘭花”，要聽清楚我的要求哦！
教學反思
通過本堂課的學習，大部分孩子能在遊戲中掌握5的守恆，能用5以內的數字表示不同形狀、顏色，但數量相同的事物；其中的拼圖遊戲不僅鍛鍊了孩子的協作配合能力，還能激發幼兒的創新思維能力。但是這種活動方案容易造成老師只注意整體，從而忽視了孩子的個性化發展。
活動目標
1、學習比較高矮的正確方法，並能用三個或更多的物體比較高矮。
2、能認真地參與活動，培養幼兒良好的學習習慣和生活習慣。
3、發展目測力、判斷力。
4、樂於探索、交流與分享。
活動準備
1、《我的數學》P11
2、三個不同高度的帽子。
3、一個大方塊。
活動過程
1、玩比高矮的遊戲。
（1）、兩個小朋友上台，引導幼兒觀察。
"這是誰啊？我讓她們都站在這平平的`地面上。看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？
（2）、再請一個小朋友上台，引導幼兒比較。
"又來一個小朋友，我也讓他站在這平平的的地面上，並站在這兩個小朋友的中間，這裏就有1、2、3三個小朋友。看看她比哪個小朋友高？比哪個小朋友矮？（原來她們是比過以後才能知道高矮）。"
（3）請一個小朋友站在一個大方塊上，與其他兩個小朋友比一比，現在誰高誰矮。
（4）請幼兒認真觀察、思考：誰最高？誰最矮？為什麼？想一想比高矮，怎樣比最公平？
2、再次嘗試比高矮：將幼兒分成幾個小組，每組四至五人，幼兒自己練習比高矮，並按高到矮（或矮到高）順序排隊。
3、再請三個高矮不同的小朋友，戴着高矮不同的帽子，請其他的小朋友比一比，説一説哪頂帽子高，哪頂帽子矮，怎麼比？
（1）請小朋友將帽子摘下來，放在桌子上比一比。
（2）與小朋友討論比較高矮的方法：相比較的物體必須都放在同一個面上，也就是説都在桌面上或都在地面上，而且這些地方一定要是平的。
4、做練習：《我的數學》P11，比一比誰戴的帽子高，誰的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上畫小三角形。後講評幼兒做練習的情況。
5、小朋友們，想不想讓自己比別人高呀？那我們要怎麼做呢？（鼓勵小朋友，多吃飯菜、少吃零食，多運動，才長得高。）
反思：本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，並理解物體高或矮的相對關係；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
小百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準面向上到某處的距離。
【活動目標】
1、初步體會不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的，並學會根據看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置。
2、發展初步的空間觀念，發展數學思考，提高解決問題的能力。
【活動準備】
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
【活動過程】
一、興趣引入。
動物王國有一名著名的小狗偵探，這幾天動物王國出了一系列的盜竊案，大象博士家的一把名貴茶壺丟失了。讓我們一起來破案好嗎？
二、活動展開。
小狗偵探已經忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小狗偵探把丟失的茶壺找出來吧。
（一）方法呈現。
1、小朋友4人小組交流，取出準備好的小茶壺，每個人在觀察後説説自己看到的形狀，然後交換位置説説看。找出那把失竊的茶壺。
2、小朋友觀察、討論結果，並説説為什麼。
3、教師引導小朋友小結觀察中發現的內容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。
小狗偵探：謝謝大家幫我找回了丟失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探？做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏鋭的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他帶上一顆“智慧星”。
（二）體驗方法。
1、第一排的物體與第二排的哪個圖形有聯繫？説説有什麼聯繫？
2、擺擺、説説，從哪個方向看到的圖形是一樣的？
3、想想、畫畫。（從上面看是什麼圖形、從前面看是什麼圖形）
4、比一比看誰的方法最多。用6塊積木擺兩個圖形，你能擺出幾組從上面往下面看一樣的圖形嗎？
三、拓展活動：
小狗偵探：小朋友們可真聰明啊！我現在就帶你去破案，你們願意嗎？表現最出色的小朋友，在破案後我要授予他小狗勛章。
1、我已經在小偷房子外邊埋伏好幾天了，終於找到小偷藏髒物的房子的門。其中三扇有機關，只有一扇門很安全，那是哪一個門呢？
2、終於走進小偷藏髒物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子裏，房子裏又有許多箱子，究竟在哪裏呢？這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據這些照片找到大象博士的茶壺吧。
3、我們用集體的智慧終於找到了丟失的茶壺，下面讓我們一起去抓小偷吧。快看，小偷逃跑了。我拍到了兩張照片，請你想一想小偷有可能跑到哪兒去了？
四、全課總結。
（評選出本課最出色的小朋友，授予小狗勛章）
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