活動目標：
1、激發幼兒對數字的興趣。
2、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
3、運用數字進行遊戲活動，從中體驗活動的樂趣。
4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、兩行五列表格一張，藏有數字的表格一張。
2、數字排列圖若干。
3、數字連線畫、筆人手一份。
活動過程：
一、猜想數字，激發興趣
1、出示空表格，讓幼兒數數有幾個格子。（10個）
“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”
2、出示藏有數字的表格
“你們看每個格子裏都躲着一個不同的數字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。”
3、老師引導幼兒逐一尋找藏着的數字。
4、幼兒完整地讀數字兩遍。
二、用不同的方法給數字排隊
1、讓小朋友找出最大和最小的數字。
“小朋友這10個數字中誰最大，誰最小？（9最大，0最小）”
2、讓小朋友給數字從小到大排序
“小朋友我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排？”
3、讓小朋友給數字從大到小排
“剛才小朋友真能幹，把數字從小到大排隊，現在誰能它倒過來排一排？”
4、讓小朋友想想還有什麼不同的排法
“小朋友你們還想到什麼排法嗎？”老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什麼？
三、在日常生活中數字的用處
1、讓小朋友找出平時接觸的數字
“小朋友你們平時在家裏或其它位子看到過，用到過這些數字嗎？誰來講一件。”
2、老師出示相關的數字實物
“小朋友你們看這些是什麼？上面有數字嗎？你知道這些數字有什麼用嗎？”小朋友逐一回答後老師總結（有些數字是告訴我們時間的，比如説鬧鐘上的數字，日曆上的數字。有些數字是告訴我們位子的，比如説小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的，比如説藥瓶上的數字，飲料上的數字。）
四、遊戲活動
1、老師出示數字連線畫：小朋友你們看我這張紙上有很多數字，這些數字裏都藏着一個小動物，小朋友想不想把它找出來？（想）那我教你一個方法，老師演示從小到大連線。
2、幼兒動手操作，老師巡導
3、問找到小動物了嗎？是什麼？請你把找小動物的本領告訴班裏其他的小朋友吧。
課後延伸：
讓幼兒回教室找數字。
課後反思：
因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的瞭解不是很清楚。，所以我設計一節以遊戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在後面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。
小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字並不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然後傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數字”。
活動目標：
1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。
2、運用數字進行遊戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動重點：發現生活中的熟悉，知道數字代表的意思，感知數字無處不在。
活動難點：運用數字進行遊戲活動，體驗遊戲的快樂和數字的有趣。
活動準備：多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
設計意圖用"猜數字遊戲"導入激發幼兒學習興趣。
利用課件，展示生活中有數字的部分圖片，引導幼兒進一步感知數字在生活中的運用，體驗數字的重要。
通過對數字的變形，變成有趣的動物和交通工區，體現數字的趣味性。
通過之前幾個圖片的觀察，讓幼兒自己想象，並用數字做出有趣的畫，感受數字的有趣。
活動過程一、猜想數字、激發興趣。
1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎？
2、出示ppt2師：在每個格子裏藏着不同的數字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數字幾？
師：在猜數字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數，一個一個的數，才會發現少的數字。
3、給數字排隊師：看一下這十個數字寶寶裏，哪個最大，哪個最小？
師：你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎？從小到大怎麼排，從大到小怎麼排？
師：有沒有其他的排法嗎？
4、教師出示ppt師：你知道這些數字是怎麼排的嗎？
二、數字代表的意思1、師：這十個數字寶寶是我們平時看到聽到和感受到的數字，你在生活當中什麼地方見到過這些數字呢？
師：馬路上有數字嗎？家裏有數字嗎？
2、出示ppt師：為什麼上面有數字，都是幹什麼用的？
師：生活中到處有數字，不同的數字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。
三、有趣的數字1、出示ppt小雞，師：看，這是什麼？數字3怎麼了？怎麼變？除了數字3還有幾？
2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數字寶寶呢，他們怎麼了？
3、出示圖片魔術師師：這次的圖片，老師0-9每個數字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個一個的數，你就會發現不見的數字哦。
四、遊戲數字、體驗有趣1、師：數字寶寶可以做成那麼多好玩的東西，現在要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。
2、出示ppt師：你可以照着老師畫畫，你也可以自己想，要用到數字寶寶哦。
3、教師評價欣賞。
《數字寶寶》課後反思在目標的設計中，我主要是讓幼兒瞭解數字在日常生活中的意思，但是好像在這個活動中的體現不是很明顯。存在着很多問題，一、趨向國小化，二、目標達成度不夠，三、操作性不強，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的範圍，有點國小化了。對於整個活動的目標的達成度不是很好，把重點放在的了數字的組合中，應該是着重於對數字的理解，瞭解日常生活中的數字。其實在平時的生活中見到的數字有很多，我的課前準備也不是很充分，沒有提前讓幼兒瞭解家中的數字和學校中的數字等所能見到的數字。最主要的是要幼兒瞭解數字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數字嗎？有幼兒説汽車的牌子，我説是的，但是我沒有告訴孩子説這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
在第一個猜數字環節中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看着我，開始猜數字了，第一個幼兒看見的是1，因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數字過程中，也是有一些難度的，因為中班幼兒對於0-9這十個數字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能説好多個，我也採取的相應的表揚，我的表揚是你真棒能一口氣猜那麼多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子裏嗎？在表揚的方式上也要採取不同的語言。猜數字的環節幼兒的注意裏很集中，可能是因為他們沒有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這裏我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時的活動中要關注幼兒的興趣點，發展吸引幼兒興趣的數學區角。
第一環節後面的內容趨向國小化，可以省去。
第二個環節中的引導不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對於每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個環節做為整個活動的重點，再次開展數字寶寶的活動，深入瞭解生活中的數字。
第三個環節，對於中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對於操作就有些難度的。還有圖片中出現了一個問題，魔術師的圖片中沒有5這個數字，在準備的時候沒有驗證好。
還有就是在上課的時候各個環節之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發現數學課，並不是那麼簡單，而是要蒐集很多資料，在自己的腦海裏有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。
活動目標：
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行遊戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備：
幼兒每人一套數字卡片、教學數字卡片、教學磁性數字教具活動過程：
一、猜想數字，激發興趣1、教師出示教學卡片（部分被遮擋）師：在每一個卡片裏藏着一個數字寶寶，請小朋友們邊看邊猜它們分別是數字幾？在猜數字寶寶之前要從0--9一個一個的數，才會發現少的數字。
2、幼兒觀察數字卡片，進行猜想3、教師引導幼兒逐一尋找到藏着的數字。
二、尋找規律，給數字排隊1、看一看、找一找請小朋友們看一看、找一找這幾個數字寶寶哪個最大？哪個最小？
2、遊戲"看誰找的快、找的準"找一找最大的數字寶寶是幾？找一找最小的數字寶寶是幾？
3、幼兒動手操作給數字寶寶排排隊（1）請小朋友們給數字寶寶按從小到大的順序排隊（2）請小朋友們給數字寶寶按從大到小的順序排隊（教師隨機指導能力較弱的幼兒進行操作）4、請幼兒動動腦想一想，數字寶寶還可以怎樣排隊？
(1）幼兒自由操作，教師觀察指導師：你的數字是怎樣排隊的？你為什麼要這樣排？
（引導幼兒發現0--9數字一個比一個大1的規律。）師：除了一個比一個大的排，還可以怎樣的排，請你再試一試？
（幼兒操作，教師引導幼兒發現從多到少排列的方法。）5、教師進行小結三、遊戲活動，體驗有趣1、請小朋友回憶生活中的數字教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？
教師：數字和我們的關係這麼密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數字寶寶來玩遊戲呢？
2、給自己創編一個電話號碼
活動目標：
1、感知生活中的數字的豐富變化。
2、體驗數字給生活帶來的方便與樂趣。
活動準備：
多媒體課件一份（電腦、投影儀）。數字“萬能孔”一份。
活動過程：
（一）、通過數字“萬能卡”的遊戲讓幼兒感受數字的神奇，有趣
1．激發興趣。
2．請幼兒來認讀卡片上的數字。
3．簡單介紹遊戲內容。
4．請幼兒來玩這個遊戲。
（二）10以內數的數物對應
請幼兒找一找圖片中的數字寶寶，它們到底藏在什麼地方？請幼兒尋找數字並進行交流。（教師到幼兒當中去，聽取幼兒的信息）。
（三）、尋找生活中的數字
1．問問小朋友，你們在哪裏見到過數字寶寶呢？”
2．請幼兒分組討論找出答案。
3．經驗交流。
請小朋友介紹一下他們在平時生活中所見到的數字寶寶，並説一説，這些數字寶寶都有什麼作用。
請幼兒充分討論，充分説。
4、師：“紀老師今天也找到了一些生活中的數字寶寶，我們來看看
你們都知道這些電話號碼嗎？它們有什麼用？
交流所收集的電話號碼 增強幼兒有關電話方面的知識。
5、給小動物編電話號碼
（1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
（2）教師巡視後提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一下你編的電話是幾位數的。
6、小結：原來，我們的數字寶寶既神奇，又十分的有用，可以幫助我們人類做很多事情。你們願不願意和老師一起去找一找我們幼兒園裏的數字寶寶？（延伸活動）
創設目的與要求：
加減法運算的練習，是一件很枯燥的事情，通過設計《數字寶寶找夥伴》活動，使孩子在輕鬆的環境中鞏固對加減法的練習。
作品自薦：
此活動有層次性，先從物體－－物體數字－－數字。而且設計了一個背景，很能吸引孩子的目光，孩子們願意參加這個區域活動。
一、材料預備
1、房子一幢、1－－10數字貼在房子四周，增添數字的氛圍。
2、房子的牆磚上寫有數字，牆磚是可以插卡片的，物體、物體和數字、數字的加減題目若干。
3、記錄本。
二、操作層次建議
第一層次：提供的是物體的加減卡片，答案是幾就插在幾的數字牆上。活動結束進行記錄，幫助了幾個數字寶寶找到了夥伴。
第二層次；提供的是物體和數字兼有的加減卡片，答案是幾就插在幾的數字牆上。 然後進行記錄。
第三層次：提供的是隻有數字的加減卡片，答案是幾就插在幾的數字牆上。然後進行記錄。
三、指導建議
大班孩子已經有了競爭意識，可以通過記錄的方式，激勵孩子參加活動。老師要指導孩子學習記錄的方法。
一、活動目標：
1、認識數字“5”，會點數1～5，能按數取物。
2、知道5的分解和組合。
3、發現數字中的樂趣
二、活動準備：
幼兒人手5條自制的小魚、5個插片、數字寶寶“5”、5的點卡。
三、活動過程：
1、導入活動：教師拿出5條小魚，告訴幼兒老師今天請來了幾個好朋友和我們一起玩，我們一起來數一數一共來個幾個好朋友。請幼兒數一數自己是不是都有5條小魚，一條一條數，總共有5條。
2、認識數字寶寶“5”：幼兒説出一共5條以後，教師出示數字“5”，問幼兒知不知道這是幾？若幼兒不知道，告訴他們。
3、按數取物：老師説出一個數字，請幼兒拿出相應數量的物品，教師分別説出1、2、3、4、5，請幼兒迅速拿出相應數量的插片。如：老師説“2”，幼兒拿出2條小魚或2個插片。
4、“5”的分解與組合：教師拿出5個插片（紅色2個，白色3個）請幼兒與老師一起點數總共有幾個。教師：2個紅色的插片和3個黃色的插片，在一起是幾個插片？幼兒回答。然後教師拿出1個紅色的插片和4個黃色的插片，再與幼兒一起點數總數，請幼兒回答：1個黃色的插片和4個紅色的插片在一起是幾個插片？
5、請幼兒看一看自己的小魚或插片都有什麼顏色的，數一數每種顏色都有幾個，一共有多少個插片。
四、活動延伸：
1、找找我們生活的環境中哪些地方有數字5。
2、如果有5件東西，可以怎麼分？
3、看看自己家有沒有5種東西。
4、可以進一步進行數字6的認識。
5、户外遊戲：編花籃，每五個孩子組成一個花籃，可以讓孩子自由組合，以強化數字“5”的概念。
活動目的：
1 、引導孩子認識數字 1——5 。幫助孩子在頭腦中初步建立數與物間的關係。
2 、增進孩子與父母間的情感。
活動準備：
小筐五隻（貼有數字 1——5 ）、印章若干、紙條若干張、印泥、塑料 小動物等。
活動實施：
1 、父母先根據孩子的能力引導他（她）認讀數字 1——5 。然後啟發孩子選擇一種塑料小動物按小筐上的數字送一樣多的小動物。
2 、引導孩子選擇一個數字和一個印章，在紙條上敲圖案，使圖案與數字相符合。
提示：
1 、父母一定要逐步提高活動的要求，以免孩子失去活動的信心。
2 、活動後請把玩具整理好。
設計意圖：
數學活動對幼兒來説，是絕對的抽象思維，而數字則是數學活動的基礎。但數字活動大都千篇一律，缺乏趣味性，幼兒在接受的過程中難以體驗到學習的樂趣。如果把數字用一種情境的方式表現出來就能為幼兒所接受，體驗到數字的重要和有趣。教學中，我把貼近幼兒生活的數字以故事、遊戲的方式融入這次“數字”教學，引導幼兒在真實的情境和實踐過程中發現數字、學習數字。
活動目標：
1、通過觀察圖片，能辨認數字，對認識數字感興趣。
2、初步瞭解數字在生活中的運用。
3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
重點：
讓幼兒瞭解數字在生活中的用途。
準備：
PPT課件、數字牌若干、幼兒自己的畫、小黑板
活動過程：
（一）、教師展示PPT，引出數字
1。出示空格子提問：“看看一共有幾間房？”“是的，這裏有10個顏色不同的房間”
2。幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。
師：“每間房裏都有一個不同的數字寶寶在躲貓貓，他們有的藏得很好，有的露出了小尾巴，請你們仔細觀察，找一找，猜一猜，這些顏色不同的房間裏分別藏着哪個數字寶寶？”
“你找到了哪個數字寶寶？是從哪裏看出來的？”
教師小結：寶貝們真棒，10個數字寶寶都找到了，他們準備去散步了，那小朋友能幫他們按從小到大的順序排排隊嗎？（請小朋友來試一試。）數字寶寶們排好了隊，準備散步了。
（二）、數字寶寶去散步，理解這些數字寶寶在不同物體上所表示的意義。
1、教師展示PPT中不同的物體，豐富幼兒對生活中數字的理解。
師：“他們走啊走啊，來到了公交車上，公交車頭頂上的數字寶寶能告訴我們什麼呢？”
師：“他們搭上汽車繼續出發，來到了温度計上，温度計上的數字能告訴我們什麼呢？”
“數字寶寶們離開鬧鐘，來到了蛋糕上，那蛋糕上的數字是什麼意思呢？”
2、同伴分享自己的畫師：“他們繼續往前走，走到了哪裏呢？走到了你們的畫上，請小朋友們拿起你們的畫，説説你們的數字寶寶走到了哪裏？他們又能告訴我們什麼呢？請你們跟朋友分享分享。”
師：“我聽到你們的數字寶寶到了好多的地方，誰想來跟大家分享分享，你的數字寶寶到了哪裏，又能告訴我們什麼呢？
3、（看情況而定）教師展示PPT，近一步提升幼兒的經驗。
教師小結：
原來在我們生活中到處都有數字寶寶，當他們在門上，是門牌號的時候，能告訴我們家的具體位置；當他們在温度計上的時候，能告訴我們温度的高低；當他們出現在鬧鐘上的時候，能告訴我們時間。所以説數字在生活中的用處是不一樣的。
（三）、數字蹲遊戲，萌發對數字的興趣
1。講解遊戲規則，幼兒示範“數字蹲”遊戲。
好了，數字寶寶繼續出發，他們走啊走，來到了我們中二班，想不想跟它們做遊戲？做什麼遊戲呢？蘿蔔蹲都玩過吧，今天我們和數字寶寶玩“數字蹲”。
兩邊的桌上有很多數字寶寶，待會兒請小朋友自己去選擇一個數字寶寶，記住自己是幾號數字寶寶後，把它撕開，桃心尖朝下貼在身上，我們要看看誰的反應最快，誰是遊戲王。
2、開始遊戲。
現在請小朋友去選擇數字牌，記住自己是幾號數字寶寶哦。（問問小朋友，“你是幾號？”）從我開始，準備……
3、分小組自己玩。
（四）、活動延伸：
好了，寶貝兒們，今天我們的遊戲先玩到這裏，原來數字寶寶這麼有趣，請你們回到家跟爸爸媽媽也分享一下生活中的數字寶寶吧，也可以跟爸爸媽媽玩一玩“數字蹲”的遊戲哦。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。
活動意圖：
中班幼兒已經擺脱了直覺行動思維，具體形象思維占主導地位，抽象邏輯思維開始萌芽。為了讓幼兒對書寫數字產生濃厚興趣，我設計了一堂情趣性很強的中班科學《數字寶寶“1"》活動。滿足每個幼兒學習新知識的需求。
活動目標：
1、掌握1正確的書寫方法。
2、培養良好的握筆姿勢。
3、對書寫數字產生濃厚興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、彩筆。
2、掛圖。
活動過程：
一、情境引入
1、小朋友，今天老師要帶你們去數字王國轉轉，可是想要去數字王國一定要記住王國的口令：1像鉛筆細又長，一會去王國的途中我們會路過一個像‘1’一樣的小橋，我們一定要一邊念口令一邊過小橋，而且小橋一定要按指定的規則去走（從●走到）
2、走過了小橋，我們來到了王國的門口，要開啟密碼鎖，一邊念口令一邊用手指畫“1”（請幼兒看掛圖P1，引導幼兒用手指來寫“1”）
二、小朋友們，我們終於來到了數字王國了。
讓我們一起回想一下我們來數字王國的過程吧。教師提示： 口令是什麼？走小橋的規則是什麼？怎樣開啟密碼鎖的？
三、書寫練習
引導幼兒用正確的握筆姿勢，坐姿，書-W紙中心“1”，要求幼兒一邊説兒歌一邊按箭頭方向書-W數字“1”。
活動反思：
在整個活動中，教師能遵循中班孩子學數學的特點，讓幼兒數實物圖案、説總數、選數字，體現了學習數學的規律。在開展活動過程中，幼兒能很快地將數字書寫方式記住，因為在活動中主要通過演示箭頭方向的方法，幼兒通過箭頭很直觀地看到正確書-W方式。為了使此次活動更為有效，我使用了“走小橋”，“開啟密碼鎖”的數字遊戲，提高幼兒對數字的敏感性。活動中幼兒表現得非常積極。由於在書寫過程中不斷的提醒幼兒書寫的姿勢，也讓幼兒充分地感受到了書寫姿勢的重要性。
活動目標
1、快樂識數1，2，3，4，5。
2、讓幼兒能逐個逐個數數，培養幼兒做事要細心。
3、讓幼兒初步理解數的意義。
4、培養幼兒大膽參與探險的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點：幼兒能逐個數數。
難點：初步理解數的意義。
活動準備
1、五個數字寶寶“1，2，3，4，5（頭戴花貓頭飾，身裝數字衣）。
2、準備雪花片若干（分組裝，5個/生）。
3、自制的教具《手掌娃娃》。
4、神祕小屋一間，內有彩色氣球若干（氣球內有數字1，2，3，4，5）。
5、音樂CD《我的身體》。
活動過程
一、魔術導入。
1、老師以變魔術的方式，出示“手掌娃娃”。
2、引導幼兒認識數字1，2，3，4，5。
二、遊戲：幼兒數字寶寶找朋友。
1、“手掌娃娃”變成“數字寶寶”（由小朋友扮演的數字寶寶）。
2、“數字寶寶”送禮物給小朋友。（每組一筐雪花片：5個/生）。
數字寶寶同小朋友一起遊戲。
數字寶寶1出現，小朋友就取下1個玩具，説説它的顏色、形狀。
數字寶寶2出現，小朋友就同數字寶寶一起取出2個雪花片，玩耍。
數字寶寶3出現，小朋友就同數字寶寶一起取出3個雪花片，玩出不同的花樣。
數字寶寶4出現，小朋友就同數字寶寶一起取出4個雪花片，並一個一個的數，一個一個的取，拼出不同的花樣。
數字寶寶5出現，小朋友就同數字寶寶一起取出5個雪花片，並一個一個的數，一個一個的取，玩出不同的花樣。
三、身體活動遊戲。
1、老師學小動物叫幾聲，就請幼兒拍幾下手；
2、老師學小動物跳幾下，就請幼兒跳幾下。
3、放音樂《我的身體》，幼兒跟老師動起來。
（1）隨音樂“頭髮、肩膀、膝蓋、腳，眼睛、耳朵鼻子、嘴、……”師幼跳舞。
（2）師幼互動：師指着嘴問：幾張嘴？幼：一張嘴。師幼大聲説1，1像鉛筆，會寫字。師指着耳朵：幾個耳朵？幼兒：兩個耳朵。師幼大聲説2，2像小鴨，水中游。
四、“神祕小屋”探險。
1、講故事。
師：我有一個神祕小屋，裏面可能……哪些勇敢的孩子想同老師一起去探險呢？
2、打開小屋（有一部分幼兒舉手了，另一部分不願意取探險幼兒就和薛老師在教室內進行踩氣球活動）師幼開火車到小屋前，觀察小屋，打開大門。
3、尋找氣球。
幼兒在屋內尋到彩色氣球（有的氣球放在高低牀的上牀，幼兒爬高取氣球）。
4、玩氣球。
拍一拍、拋一拋、碰一碰，有幼兒發現氣球內有東西
師：“哇，真的”“想取出來嗎？”
幼：想。
師：怎麼取呢？
幼：打開。
幼：踩……
師：好，現在你們就用自已想好的辦法取出它（邀請聽課老師共同參與）。
5、找朋友。
取出紙片，認紙片上的字，如果是2就找數字寶寶2做朋友……
五、好朋友一起跳舞。
取到同樣數字的幼兒和老師牽手，跳舞。
六、伸延活動《小貓釣魚》。
教學反思
活動中，我充分考慮到如何“防止國小傾向”活動全過程以遊戲為主，激發幼兒參與活動，特別是隨着音樂的身體活動，不僅讓幼兒認識自已，又找到了自已身體上與數字有關的事物。
活動中，投放了一些材料。打扮漂亮的貓寶寶；分組裝好的花片；裝有數字的彩色氣球。這些調動了幼兒的興趣，做到材料投放的有效。在小屋內，上牀有氣球，幼兒爬上牀才取下氣球，鍛鍊幼兒的攀爬技能。
課後，有個聽課老師問我，你這節課是不是想實現孩子認識1-5，初步理解數意義？我説，是啊。可後來細細一想，我真的實現了。我預定的目標的嗎？是不是每個幼兒都認識了呢？今後在活動中要注重實現活動目標
如果讓我重上這節課，在“神祕小屋探險”時，我會和幼兒做一些進入“神祕小屋”的準備活動。如手電筒等。
活動目標：
1．能大膽的根據數字的特徵進行想象畫。
2．能用連貫的語句，大膽的表達自己的作品發展語言，激發幼兒的想象力。
3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
1．勾線筆畫紙等人手一份。
2．已認識數字1---10，對數字的特徵有一定的瞭解。
3．課件《數字歌》
活動過程：
一、導入引發幼兒對數字變化的興趣。
1、小朋友，今天老師帶來了一段動畫片，一起來看看，好嗎？（放影動畫）
2、剛才你們在動畫片裏看到了什麼呢？（看到了數字寶寶等）數字寶寶會變很多的魔術，你看到的數字寶寶變成的是什麼呢？（幼兒回答）
（小結：原來數字寶寶可以變出好多好多的東西呀！看看老師給你們帶來了哪些數字寶寶）
二、讓幼兒瞭解數字寶寶是怎樣來變化的？教師示範操作。
1、瞧，這是數字寶寶幾呀？（出示數字5）你想用它來變成什麼呢？（幼兒回答）
2、今天我也想來讓它變一變，看看我把它變成的是什麼呀？
先把數字5印在紙上，用勾線筆把5的輪廓勾出來，然後再添一些東西就可以讓它變成一條蛇寶寶啦！
我們一起來象前面的動畫片裏念一念：555我是5，5像小蛇遊遊遊！
3、小朋友你還想拿數字寶寶幾來變一變呀？（根據幼兒回答出示卡片及畫）
4、那你還想用數字寶寶幾來變一變呀？跟你的好朋友交流一下。
小朋友真聰明，想出了很多很多的東西，那我們就趕快畫下來，好嗎？
三、幼兒操作。
要求：
1．先要找好自己想要的數字寶寶。
2．印畫數字寶寶的時候不能移動。
四、總結講評。
1、我們把畫出來的畫像前面的動畫片一樣説一説。（互動）
2、小朋友們唸的兒歌真好聽，我們帶到教室裏念給別的小朋友聽聽，好嗎？
活動反思：
美術作業是美術教學效果的直接反映，一年級學生的思維敏捷，想象力豐富，教師引導學生運用聯想的方法，將數字的外形聯想到其他相似的物體。數字是比較抽象的符號，通過故事或者兒歌或者遊戲等方法包裝，使他變得有趣。教學從一個有趣的數字畫開始，老師邊説邊畫：“小明昨天考了個2（分），今天考了個（0），爸爸打了他3巴掌，他撅起小嘴像鴨子”。一個有趣的小鴨子出現在學生面前，一下子就導入了課題《數字變變變》，有效地激發了學生的興趣。老師拿出鉛筆，橡皮，釦子等生活用品，請學生看一看，這些物體像那些數字？這些簡單的物體很容易看出來像什麼數字，課件出示動態的小動物形象，看看這些形態與哪些數字相近呢？接下來讓每一位同學想象3、4、7跟哪些事物相似？通過學生們富有個性的想象，啟發了學生關注生活，從生活中尋找與數字形狀相近的物體，是一種逆向思維的訓練。同學們想象出了很多有趣的畫面，很好地完成了教學任務。但是也有個別同學不能獨立思考，總是一味臨摹別人的作品。還需要老師個別指導，鼓勵學生創新思維，發揮想象力。
小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字並不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然後傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數字”。
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