活動目標
1、區分“1”個和“許多”個物體。
2、理解“1”和“許多”的關係。
重點難點
活動重點：會區分“1”和“許多”個物體；
活動難點：知道“許多”是由1個1個組成的。
活動準備
1、花園、大海背景圖，鯊魚1條、小魚圖片若干；蝴蝶1只、花朵圖片若干。
2、實物：碗1個勺子許多，花瓶1個花許多，橡皮擦1塊鉛筆許多。
3、與幼兒人數相同的“蘿蔔”；兔媽媽頭飾一個、小兔子頭飾許多。
4、動畫視頻。
活動過程
（一）以兒歌引入
1條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭；許多小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。
（二）區分“1”個和“許多”個物體
1、初步感知“1”和“許多”
師：今天天氣真好！寶貝們，我們一起坐小火車去旅行。好，嗚…小火車開了，停！看，我們來到了美麗的花園。花園裏有許多漂亮的花，還有蝴蝶，數數有幾隻蝴蝶？（一隻蝴蝶）。
小結：我們在花園裏看見了1只蝴蝶，還有許多花朵。
師：小火車繼續出發，嗚…翻山越嶺，嗚…停！看，我們來到了大海邊，看海里有什麼？（幼兒回答：1條大鯊魚，許多小魚兒）。
小結：花園裏有1只蝴蝶，大海里有1條鯊魚；花園裏有許多花朵，大海里有許多魚兒。
2、鞏固“1”和“許多”（觀看動畫視頻）
3、區分“1”和“許多”
師：看完動畫片，寶貝們知道了有些物品數量是“1”個，有些物品數量有許多個，接下來老師要考考你們。
提問：老師手裏有幾個碗？（1個碗）有幾個勺子？（許多）。桌上有幾個花瓶？（1個花瓶）有幾朵花？（許多花）。
老師手裏有幾塊橡皮擦？（1塊）有幾支鉛筆？（許多支鉛筆）
4、找出“1”和“許多”
a、找出教室裏數量是1和許多的物品。
b、找出自己身上或衣服上數量是1和許多的東西。
（三）理解“1”和“許多”的關係。
遊戲：“小兔拔蘿蔔”老師扮兔媽媽，小朋友扮兔寶寶。兔媽媽帶寶寶們去菜園拔蘿蔔。
a、教師給幼兒發頭飾，強調“許多”可以分成“1個、1個、又1個。
師：瞧！我這裏有“許多”小兔子頭飾，分你1個，分你1個。（許多分成了1個1個又1個）
b、拔蘿蔔遊戲，強調每個小兔子拔1個蘿蔔。
師：寶寶們，準備好了嗎？記住，每個兔寶寶拔1個蘿蔔。小白兔，跳跳跳，跳到菜園拔蘿蔔。哇！菜園裏有許多蘿蔔，每個寶寶快快拔1個。兔媽媽也拔1個蘿蔔。
c、教師請幼兒把蘿蔔放進籃子裏，放時請説：我拔了1個蘿蔔，我拔了1個蘿蔔。
小結：1個1個1個的蘿蔔合起來變成了許多個蘿蔔。
d、分享蘿蔔
師：吃蘿蔔嘍。分你1個，你1個。
小結：許多蘿蔔又分成了1個1個的蘿蔔。
活動反思
幼兒接觸數是從“1”和“許多”開始的。認識“l”和“許多”是幼兒認識數的開始，適合3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的特點，我選擇了情景遊戲“小兔拔蘿蔔”幫助幼兒理解“l”和“許多”之間的關係，活動涉及的內容都是孩子們熟悉的，活動過程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在遊戲中建立粗淺的數概念。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒理解“l”和“許多”之間的關係。
設計意圖：
根據小班幼兒的年齡特點，以精心設計的若干個生動有趣的小遊戲貫穿整個活動。其中，每個遊戲中都藴涵着針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個遊戲之間仍體現着循序漸進式的連帶關係。力求讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中，較紮實和透徹地掌握有關1和許多的知識。
活動一
活動名稱：我們去郊遊
活動目標：
認識一個物體和許多個物體，知道哪些是一個，哪些是許多。
活動準備：
環境佈置---
1、積木圍成的池塘，池塘裏有一條大魚，許多條小魚。一隻青蛙，許多隻小蝌蚪。
2、樹模型一個，樹上掛着一隻大鳥，多隻小鳥，多個蘋果。
活動與指導：
1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊遊好不好？”（教師與幼兒一同統計活動的人數，讓幼兒明確知道只有一個老師，有許多個小朋友。）
2、教師帶領幼兒來到池塘邊，引導幼兒説出這是什麼地方？（池塘）
3、池塘裏有什麼？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少隻大鴨子？（1只）有多少隻小鴨子？（許多隻）有幾隻青蛙？（1只）幾隻小蝌蚪？（許多隻）然後繼續啟發幼兒進行觀察，想一想池塘還有什麼東西可以用一個和許多來表示。
4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導幼兒觀察並且説出樹上有一隻大鳥、許多隻小鳥；一棵上有許多隻鳥、許多片樹葉、許多個蘋果。
活動二
活動名稱：小猴兒摘桃子
活動目標：
通過動手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個。
活動準備：小猴頭飾、桃樹模型。
活動過程：
1、小朋友扮演小猴兒，圍着桃樹唱歌、跳舞。並引導他們説出“樹上有許多桃子。”
2、請每隻小猴子摘一個桃子，邊摘邊説“我摘了1只桃子。”親身感知許多可以分成1個1個。
3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲説出：“許多可以分成1個1個。”
一、活動目標
1、認識區別兩樣東西的長短。
2、喜歡參與數學活動。
二、活動準備
長短相同的吸管2根，伸縮教鞭（或天線）2根，幼兒每人3根套管（一長二短）。
三、活動過程
1、教師演示會變的吸管。
（1）出示兩根一樣長的吸管，1根直放、1根斜插入橘子水瓶（透明的）中，讓幼兒目測比較哪根長，哪根短。
（2）幼兒把斜插入橘子水瓶中的吸管取出來後和另一吸管一端對齊作比較，得出兩根吸管一樣長的結論。
2、教師演示會變的教鞭。
出示兩根能伸縮的教鞭，讓幼兒比較哪根長，哪根短；然後將其中1根拉長後，再進行比較，哪根長，哪根短。
3、幼兒操作。
（1）比較自己的套管的長短。
（2）用不同的方法兩兩連接後比較長短。
建議
小組同伴相互將套管合併，作不同的連接後再比較長短。
活動目標
1、能用目測的方法比較物體的大小。
2、能將物體進行大小分類。
3、樂意參加數學活動，並在操作中體驗數學活動的樂趣 。
活動準備
皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份。教具：大小熊各一隻
活動過程
一、引題（出示大熊和小熊）
師:今天老師請來了兩位客人，你們瞧！他們是誰啊？出示毛絨玩具熊 （小熊大熊）兩隻熊叫什麼名字？為什麼？ （大熊要大，小熊要小）
師:你們都認識了這兩位客人了，你們怎麼跟他們打招呼啊？（大熊好，小熊好）
二、實物直觀比大小
師:大熊和小熊想來做運動帶來了一個球 （出示大皮球）。你們説這個球應該給誰呢？
你們覺得這個球是大球還是小球啊？為什麼？
我再拿來一個球，現在請你來比一比，哪個球大，哪個球小？你們是用什麼辦法比出來的呀？
（小結）:原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。（目測法）
三、幼兒操作
1、師:小朋友還有其他的小動物藏在你們的小凳子底下了，小朋友們把籃子裏的小動物拿出來比一比，那個動物大那個小。小朋友們把大的小動物舉起來給老師看看，把小的小動物舉起來給老師看看然後把小動物送回家，把大的小動物放在大籃子裏，把小的動物 放在小籃子裏。
2、老師和幼兒一起檢測分對沒有
四、結束部分
師:今天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。
【活動目標】
1、複習1、2的點數。
2、能在三個物體中找出1、2的物體。
【活動準備】
音樂DVD一台、一隻灰太狼頭飾、兩隻灰太狼圖片、兩隻喜洋洋圖片、數字1、2、1-3的各種水果圖片（若干）、實物：蘋果3個、橘子3個、實物：玩具（若干）、小筐子（若干）。
【活動過程】
1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了？”“幹什麼的？”
2、出示圖片。
一隻灰太狼和一隻喜洋洋，領幼兒數數，有幾隻灰太狼，捉到了幾隻喜洋洋？（引導幼兒用數數用數字1表示）比較每隻灰太狼都捉了幾隻喜洋洋。
3、出示圖片。
兩隻灰太狼和兩隻喜洋洋，帶領幼兒數一數，有幾隻灰太狼，幾隻灰太狼，（引導幼兒用數數用數字2表示），比較每隻灰太狼都捉了幾隻喜洋洋。
4、按物點數。
灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿水果給它吃，每隻灰太狼只吃一個水果，來了幾隻灰太狼，就拿幾個水果給它吃。
教師分別出示、一隻灰太狼、二隻灰太狼，請幼兒拿出相應的一個水果、兩個水果、三個水果，並檢查對錯。
實物：三個蘋果、三個橘子（讓幼兒點數，教師説出數字幾，幼兒拿出相應數量的水果）
5、遊戲“灰太狼捉喜洋洋”。
（1）學本領：老師當灰太狼，幼兒當灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應的下數。
（2）實物：玩具
教師給每一小組發放一小筐的玩具，幼兒聽教師説的數字，從小筐中拿出相應的玩具。（教師巡迴指導）
6、活動結束。
讓幼兒在我的數學《水果數一數》作業中在三個物體中圈出1、2的物體來。
【教學反思】
數和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內容的重要組成部分。因此，我根據幼兒學習數學的特點，（在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得）以形象生動，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為遊戲情節，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數1、2以內的事物。孩子們都能在複習的過程中掌握1、2以內的點數，而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反覆練習、反覆操作，才能習得。但在實際教學中沒考慮細節問題，是本次教學顯得很失敗，通過今天的這節課，我最大的收穫是：要掌握時間是細節中的關鍵，在不同混淆的物體中找出相應的物體，讓孩子有更多的思考空間。
教學目標:
在遊戲中嘗試用重疊對應方法比較兩組物體的多少。
教學過程：
一、搭車遊戲
幼兒扮演小動物（任選一個動物貼紙貼在胸口），小椅子當作小汽車。
1、“車”與“乘客”一樣多
所有的“車”排成一列，然後按一位“乘客”乘一輛“車”的規則上“車”，比較“車”多還是“乘客”多（一樣[]多）。
2、“車”與“乘客”不一樣多
所有的“車”排成圓形，然後也按一位“乘客”乘一輛“車”的規則上“車”，比較“車”多還是“乘客”多（“車”多，“車”比“乘客”多一輛）。
思考：要使“車”和“乘客”一樣多，該怎麼辦？（吧“車”拿掉一輛或再請一位動物乘上“車”）
二、搭車練習
1、幼兒操作：將練習紙右邊的小動物撕下來，貼到左邊的小汽車車廂上方，看看是車多還是小動物多
2、老師提醒：一個小動物乘一輛汽車
老師觀察：撕紙是否仔細，抹漿糊是否薄、滿
是否一個小動物乘一輛車
老師瞭解：是否能用語言表述（汽車多動物少，汽車比動物多一輛）
三、整理學習用品
目標
1．感知物體的外在特徵，通過感知有規律的排序，初步建立間隔排序的的概念。
2．培養幼兒的推理能力，動手操作能力。
活動重點：
培養幼兒善於發現和感知物體規律排序的特點。
活動難點：
培養幼兒在發現物體規律的基礎上，學會動手操作排序。
準備：
課件，貼有許多小動物腳印及小兔回家路線的場地，大小兔子玩具各一個，大灰狼頭飾，路標一個，幼兒操作圖形（圓形，正方形）若干。
過程：
一、遊戲導入，感知物體的規律性
1．幼兒隨音樂扮演“森林小衞士”進教室，激起幼兒學習興趣。
2．引導幼兒有規律的和森林中的小動物打招呼。
3．教師小結：小衞士們真有趣，和動物們打招呼真好玩，原來小動物們都是按照各自的大小，高矮，飛的高低來排序的。
二、情景設置，感知顏色的規律性排序
1．出示兔媽媽，以小兔子丟失為主線，引入主題。
2．教師指導幼兒觀察小動物留下的腳印，發現動物狼腳印規律性排序。
3．帶領幼兒實踐探索，就出兔寶寶。
三、情景探索，感知形狀的規律性排序
1．指導幼兒觀察小兔回家路的特點。
2．教師在黑板上演示為小兔鋪路。
3．幼兒操作，教師指導。
四、活動延伸
1．教師請幼兒在森林裏按規則合影留戀。
2．放音樂，結束課堂。
教學目標；
1、讓小朋友認識田字格，並知道田字格的用處和用法。
2、讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。
3、讓幼兒在田字格中正確書寫數字1.教學重點；讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。教學難點；讓幼兒在田字格中正確書寫數字1活動準備；
1、知識經驗準備；幼兒認識田字格，並知道它的用處。
2、物質準備；田字格本、黑板、小貼畫。活動過程；一；師生問候；老師；小朋友們好小朋友們；老師好。
引課
小朋友看老師手裏拿的是什麼啊？
---本----田字格本
小朋友們想不想知道他又什麼用途啊。
入課；
1、在學習田字格之前，請小朋友和老師一起做個手指遊戲，手指數字遊戲。小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，電話6喂喂喂，鑷子7鑷鑷鑷，小搶8肶噼噼噼，鈎子9鈎鈎鈎，錘子10梆梆梆。小朋友你們説這個遊戲好玩嗎？-------
2、在黑板上畫一個田字格，小朋友知道這田字格是怎沒組成的嘛？它是由四個小個子組成的。
3、老師在黑板上示範，怎樣正確使用田字格，並正確的在田字格中書寫數字1。
4、老師跟蹤訓練，幼兒書寫數字1，並做到一對一教學，逐個幼兒指導並檢查。
5、讓幼兒比一比誰寫的最好，使幼兒對數學寫字課產生濃厚的興趣並給予鼓勵。
四：結束下課
設計意圖：
讓幼兒能正確的使用方位詞：前、後 。能用方位詞正確完整的表述，並讀準字音。
活動目標：
1、學習以自身及客體為中心，認識和區分前後。
2、形成初步的空間概念，對數學活動感興趣。
3、學習正確使用方位詞：前、後。能用方位詞正確完整地表述，並讀準字音
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
1、慢羊羊頭飾一個
2、灰太狼頭飾一個
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數相同）
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹後面）
5、小兔子和小狗娃娃各一個
6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和後面）
7、創設活動情景：教師的一頭坐着孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的後面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹後面。
8、經驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所瞭解。
活動重點難點：
重點：學習以自身及客體為中心，區分前面和後面。
難點：形成初步的空間概念，對數學活動感興趣，學習正確使用方位詞 前 後。能用方位詞正確完整的表述，並讀準字音。
活動過程：
1、做拍手律動，（上拍下拍 前拍 後拍）
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那裏，藏在了後面。小手伸出來，現在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉過身去，提問：現在你們在我的那面，我們在老師的後面。
4、現在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的後面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的後面。
5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的後面，提問幼兒，我的前面有誰，我的後面有誰。
6、引起興趣：
談話導入遊戲，分配遊戲角色。
師：小朋友，有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊？在喜羊羊與灰太狼裏面，你最喜歡誰啊？為什麼？
幼：我喜歡……
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做遊戲好不好。
7、電話鈴響，懶洋洋接電話。
師：（鈴響後）喂，你是誰啊？ 哦，你是熊媽媽啊？你打電話找
我懶洋洋有什麼事？ 哦，你是説你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋來幫你把玩具找回來是不是啊？那我問問我的小羊們願不願意幫你們！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們願不願意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。（願意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都説願意，那現在我們就開始準備來幫助你了。
8、引導幼兒學習方位詞
師：現在這樣灰太狼非常的狡猾，我們小樣們現在要好好的教訓一下他，等會兒和一起去抓灰太狼好不好，不過在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過的話我才能讓你們去抓狼，有沒有信心。（有）聽命令行動
教師發號口令：
現在所有的小羊聽着，小男孩現在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現在聽我口令。
1）請所有的美羊羊走到自己的椅子後面。
2）請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3）請所有的喜洋洋向前走一步。
4）請所有的美羊羊向後退兩步。
（好現在所有的小羊都回到座位上。）
9、引導幼兒正確使用方位詞
師：現在我慢洋洋要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪裏，然後悄悄的在心裏面記着，一起出動去把它抓起來。
慢羊羊帶着喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動抓狼，要求會説：在什麼前面（後面）抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰，思考在什麼的前面（後面）看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動，尋找玩具，要求會説：在什麼前面（後面）找到了玩具。
10、進一步理解和運用方位詞
師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽啊！我們已經把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們説謝謝啊！{熊媽媽説，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！
師：熊媽媽説請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的後面。
（幼兒上前按要求擺放。）
11、遊戲結束：我們的抓狼任務成功，表揚表揚自己。
教學反思：
這節課結束以後並沒有達到我預期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由於過於緊張還給漏掉了一些個環節，導致整節課看起來過於簡單，時間也顯得太短，評課的時候領導和老師們提出的錯誤點和建議對這節課看來都很有用，通過評課這節課也顯得條理更加清晰了，謝謝領導給了我這次機會，以後我會更加努力加油的。
活動名稱：
我把小熊送回家
活動目標：
通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了許多。
活動準備：
教師將多隻玩具小熊散放在教室的各個角落裏、房子模型1個。
活動過程：
1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園裏的熊寶寶們都出來做遊戲了，可是它們太貪玩、走得太遠了，現在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然後每人説一遍：“我找到了1只小熊？”）
2、請小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”裏。並請每名小朋友説一遍“我把1只小熊送回家”。
3、最後，請小朋友觀察現在的“小熊樂園”，引導他們説出“1只1只小熊合起來就是許多隻小熊，1個1個合起來就是許多”。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
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