教學目標：
通過聆聽音樂，學生能夠初步瞭解民樂二胡的音色。通過聆聽音樂，學生能夠準確説出音樂當中的相同部分。
教學內容：
引導學生聽出音樂中重複的部分（第三段和第一段樂曲基本相同）。播放第二段音樂，發揮學生的想象力，展開討論。
教學重難點：
重點：學生通過音樂可以自我展示。
難點：通過聆聽，學生能夠找出音樂的相同部分。
教學過程：
師生問好！
上節課內容回顧。導入：
聆聽《花蛤蟆》師：在東北呀，人們叫青蛙不叫“青蛙”，叫“花蛤蟆”，他們還特地為花蛤蟆寫了一首兒歌，我們一起來聽聽看。學唱一句。
師：上節課呀，我們的小朋友齊心協力，幫助我們的小青蛙找到了家，今天小青蛙帶着一顆感恩的心，來到了我們的課堂，説要邀請我們的小朋友一起去玩耍，一起來聽聽小青蛙的邀請歌。
師：小朋友準備好了嗎？一起去田野裏玩耍吧。生：準備好了。
師：那我們就跟着小青蛙一起開始吧。聆聽樂曲：
聆聽A1部分，A1部分音樂表達了小青蛙們的什麼心情？聆聽B部分，描繪畫面。
聆聽A2部分，這一段分與哪一部分的樂曲相同？又有什麼不同？
師：大家聽了這麼久能告訴老師“這首音樂是用什麼樂器演奏的嗎？”（生答）
最後就在《小青蛙》音樂中結束本堂音樂課吧！
活動目標：
1、掌握對角折、對邊折、四角向中心折、雙三角折等基本技能
2、能在折出青蛙的基礎上，添畫有趣的情節構成一幅夏天的圖畫。
3、體驗摺紙青蛙帶來的樂趣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、感受作品的美感。
活動重難點：
掌握對角折、對邊折、四角向中心折、雙三角折等基本技能。
能在折出青蛙的基礎上，添畫有趣的情節構成一幅夏天的圖畫。
活動準備：
1、課件；青蛙音樂片段。
2、青蛙摺紙步驟圖；綠色正方形紙若干；幼兒用池塘背景圖若干；膠水等。
3、活動前豐富幼兒對青蛙已知經驗。
活動過程：
一。創設意境，引起幼兒摺紙的興趣。
1、播放音樂，以故事形式帶幼兒進入青蛙生活的意境。
師：在湖邊的花叢裏，住着一隻美麗、可愛的小青蛙，它每天呱、呱、呱唱着動聽的歌，快樂的、無拘無束的生活着。可是時間長了小青蛙沒有小夥伴的陪伴，心中感到很孤單、很寂寞，這可怎麼辦？
2、小一班的小寶寶是熱心助人、辦法多的好孩子，快幫助小青蛙想個好辦法？
師：你們的主意真好，給它找夥伴。
3、你喜歡青蛙嗎？它長什麼樣？有幾條腿？青蛙的前腿和後腿的方向有什麼不同？師：青蛙前腿向前伸，後腿向後伸。老師今天就替小青蛙找到小夥伴，折了一隻快樂的小青蛙。出示青蛙步驟圖，引導幼兒學會觀察。
二。幼兒摺紙青蛙，並添畫有趣的情節，體驗摺紙帶來的樂趣。
1、教師兒歌形式分步示範摺疊方法，重點講解雙三角的折法。
（1）折青蛙身體：四四方方正方形，角角對摺變三角；三角中心再對摺；捏住一角向上折，摺好一面翻翻身，再捏一角向上折，變成兩個正方形，一手捏住尖尖角，一手撐開變雙三角，青蛙身體摺好了。
（2）折青蛙後腿、前腿：小蝌蚪變成青蛙，先長出前腿，還是後腿？捏住上層左邊的三角形一角向中心線折形成一條後腿，再捏住右邊一角向中心線折形成另一條後腿；在把紙翻翻身向上折出前一條腿，再向上折出另一條前腿，小青蛙就摺好了。
（4）給青蛙畫上大大的眼睛、裝飾斑紋，一隻青蛙就完成了。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡迴指導，幫助幼兒掌握重點，體驗成功感。
（1）現在請你們幫助小青蛙找朋友。
（2）青蛙的時候要認真、仔細。
（3）青蛙折出後在青蛙的頭頂上，畫上大大的、鼓鼓的眼睛，然後在畫上好看的斑紋，輕輕蘸一些膠水抹在青蛙的背面，然後把青蛙粘在紙上、用手壓一壓青蛙就粘住了。
（4）引導幼兒在折出青蛙的基礎上添畫有趣的情節。小青蛙畫好後，我們一起裝飾青蛙的家，讓小青蛙和小夥伴開心的生活在一起。
（5）作品完成的→←小朋友，可以講一個青蛙故事給你的同伴聽一聽。
（6）在紙的背面有兩張雙面膠，請小朋友輕輕地撕下，放在小盤子裏。我們一起欣賞吧！
三。講評小結：幼兒作品參展。
活動反思：
活動中教師能結合活動，為幼兒創造一種夏天的池塘景色，為活動做為鋪墊，並準備了豐富的池塘景色，幫助幼兒感知景色的美，體驗夏天到來的樂趣。
活動目標：
1、在遊戲中掌握節奏型xx|xxx|；
2、幼兒嘗試製作打擊樂器併為樂曲伴奏；
3、再熟悉兒歌的基礎上通過肢體動作及情境表演感受音樂的生動有趣；
4、在集體演奏中保持與音樂以及他人的協調一致，體驗團結協作參與演奏活動的快樂。
活動準備：
1、製作蛙鳴筒（鋁棒、竹籤、珠子、吸管、膠布、椰奶罐）；
2、木魚、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板；
3、節奏卡兩張、律動磁帶；
4、青蛙頭飾與師幼人數相同；
5、情景創設、池塘、荷葉、一隻小青蛙。
活動過程：
一、開始部分
（一）師幼問好：
（二）以節奏型xxx|xxx|；xx|xx|。
師：小朋友你們好。
幼：老師你好。
（三）複習節奏：
A出示木魚，幼兒拍手打節拍。
1、x
2、xx|
3、xxx|xxx
4、xxx|xxx
5、xxx|xxx。
B小朋友學小動物叫，老師來打節奏。
C小朋友選擇自己喜歡的打擊樂器，學小動物叫，並以相應的節奏表現出小動物叫聲。
二、基本部分
1、出示蛙鳴筒，請幼兒初步掌握使用蛙鳴筒的方法和兒歌中使用蛙鳴筒的位置；
2、滑動蛙鳴棒，根據它發出的聲音告訴幼兒蛙鳴筒的名稱；
3、請幼兒誦讀兒歌《小青蛙》，教師用蛙鳴筒伴奏；
4、認識節奏型xx|xxx|，出示節奏圖；
5、製作部分
簡單介紹材料，請小朋友仔細觀察，製作打擊樂器並體驗；
6、欣賞（情景表演，小青蛙出場，播放樂曲）；
7、表演活動（互換角色）。
三、結束部分
1、創編根據小朋友大膽創編並鼓勵小朋友用叫聲或蛙鳴筒打出相應節奏。
2、遊戲播放音樂，請小朋友繼續活動。
四、延伸
1、投放蛙鳴筒製作材料，滿足幼兒製作慾望；
2、投放樂曲磁帶及已做好的蛙鳴筒豐富幼兒區角活動。
教學目標：
1、認識11個生字，正確、流利地朗讀課文，並會分角色朗讀。
2、理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。
教學重、難點
1、通過自主閲讀、品讀，理解課文內容；
2、教育學生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想辦法戰勝困難。並養成樂於助人的好習慣。
教具準備：
圖片、課件
教學過程：
一、出示課題檢查生字導入：
1、板書課題，生齊讀。
2、檢查生字識記
（1）課件出示帶拼音的生字，開火車認讀。
（2）課件出示不帶拼音的生字認讀。
（3）課件出示詞語認讀。
二、回顧課文主要內容
1、自由讀課文，想想課文寫了一件什麼事？
2、課件出示填空練習。
三、圖文結合朗讀領悟內容
（一）學習第1自然段
課文中哪兒講了小青蛙掉入井裏？
師：小青蛙掉入什麼樣的井裏？
生：枯井。
師：誰能説一下，什麼是枯井？
生：沒有水的井就是枯井。
師：想象一下小青蛙掉進的這個枯井是什麼樣的？（生自由説黑；深；跳不出來）
師：你們的想象力真豐富呀！這個時候，如果你是小青蛙，你怎麼做？生自由説（緊張害怕哭、喊、爬、跳）
師：你們真是愛動腦筋的好孩子，想出的那麼多的辦法？那故事中的小青蛙它是怎麼做的呢？看誰先找到快樂的小青蛙的自救辦法！
生：它不急不慌，在井裏唱起了歌。（出示句子）
師：請你再讀讀這個句子，它是怎樣的不急不慌。
師：讀的真好，不急不慌，不緊不慢。
師：那你讀一讀吧！（那你也來試一試吧！）
（師：想不想也聽老師讀一下呀？）
師：大家也用不急不慌的語氣來讀一讀。
師：掉進井裏還能不急不慌，説明了小青蛙是個什麼樣的人？
生：勇敢（板書）
師：大家猜一猜，這隻小青蛙快樂的歌聲把誰引來了？
生齊説：大象。（師貼大象圖片）
（二）學習2-6自然段
1、自由讀2—6自然段，邊讀邊用橫線畫出小青蛙的話，用曲線畫出大象説的話。
師：（示圖並表演）看，大象走着走着，突然聽到
生：聽到了歌聲。
師：這歌聲和平時一樣嗎？
生：不一樣。
師：為什麼？
生：是因為這聲音是從地底下（井裏）傳出來的。
師：是，好奇怪噢，於是，就被吸引了過來。誰來跟着大象伯伯一起問一問？
生：是誰在井裏唱歌呀？（出句）
師：我覺得這個大象伯伯的聲音太細了點，應該讀的粗一點，那你再來讀一讀。
點評：這個大象伯伯的聲音沉穩多了——很好。）還有誰想問一問？大家也來試試吧！
師：假如你是井裏的小青蛙，等了這麼久，終於聽到了上面傳下的聲音，心情會怎樣？
生：（高興、急切）
師：那它怎麼回答呀？哪隻小青蛙來説一説。
（課件出示句子）生：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！
師：大家聽，他讀出了什麼樣的語氣？（高興、急切）
師：你想，還應讀出怎樣的語氣？——（替小青蛙着急和高興的語氣）真是個有同情心的孩子！——品讀（個人讀）——加上一些表情和動作。（個人讀、集體讀）
師：聽到求救聲，大象更奇怪了，大象問
生接：“你掉進井裏，怎麼不哭，還有心思唱歌呢？”
師：可愛的小青蛙們快來回答一下大象伯伯吧。
（課件出示句子）生：“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”
師：相信朋友會救他，遇到困難不哭鼻子，我們應讀出什麼樣的語氣？
（生：自信、堅定）誰再來試讀一下，讀出他的自信。
師：（點評：讀得真好，相信你也是有自信的孩子。）誰還想再讀一讀？
（點評：老師相信你也會是個堅強、勇敢的孩子）
師：用歌聲引來朋友救他，可見這是一隻什麼樣的小青蛙？
（生：聰明。師板書）遇到困難不哭鼻子反而用唱歌的方式來面對困難，他還是一隻什麼樣的小青蛙？
（生：樂觀。師板書）
師：是呀，大象伯伯也想誇一誇小青蛙呢，你就讓我們一起和大象伯伯誇誇吧。師：大象説着，就伸下長鼻子，把小青蛙救了上來。
師：請看圖，被救上來的小青蛙高興地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙會對大象説些什麼呢？大象伯伯又是怎樣説的呢？師：你們真是個懂禮貌的好孩子。大象伯伯高尚品質和小青蛙的精神都是值得我們學習的。
師：我們通過學習，認識了兩位不錯的好朋友，我們被這個美麗的故事感動了，大家一起來分角色讀讀這個感人的故事。好不好？（集體分角色讀）
師：你們讀的真好老師也想加入，好嗎？老師讀旁白，小青蛙們要記住加上動作。（師生一起分角色讀文）
師：學到這裏能告訴老師你們喜歡小青蛙嗎？
同學們，在平時的學習和生活中，我們也會遇到一些困難，你是怎麼做的？以後又會怎樣做呢？
師：我們從小青蛙身上學到那麼多的優點，我們一定要把這些優點傳揚下去，能做到嗎？
四、作業設計：
有感情讀文，讀好課文，並把這個故事講給身邊的小朋友聽。
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