活動設計
1、中班上學期對幼兒數學圖形發展的要求是：進一步認識三角形、正方形、長方形、梯形的特點，發現圖形之間的關係。幼兒經過小班對圖形的初步學習後，中班逐漸對圖形產生了濃厚的興趣。
2、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：為幼兒的探究活動寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，尊重他人的觀點。豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索活動活動的條件。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。
3、在區域活動和日常遊戲中，孩子們喜歡用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節課着重於用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢？於是便以孩子最喜愛的動畫故事為情境，設計了由易到難、層層遞進，由集中到發散的闖關遊戲。孩子們可以通過一輪又一輪的闖關，激發興趣。通過獲得小紅旗作為獎勵，體驗到成功帶來的成就感，更能提高他們的觀察能力，思維能力和動手操作能力。
活動目標
1、嘗試用等腰直角三角形拼出長方形、正方形、大三角形和梯形。
2、通過試一試、拼一拼理解部分與整體的關係。
3、在闖關活動中體驗成就感，感受拼圖活動帶來的快樂。
活動準備
物質準備：
1、教具：磁性三角形若干，闖關圖一份，同樣大小的三角形12個。
2、學具：同樣大小的三角形若干，小旗若干（上有牙籤），每人一塊底板。
經驗準備：
1、瞭解闖關遊戲的含義，玩過闖關遊戲。
2、認識並瞭解三角形、正方形、長方形、梯形、菱形等的特點。
3、在區域及其他遊戲活動中嘗試用兩個三角形拼出另一種圖形或用三個及以上的三角形拼出不同的造型。
活動過程
一、情景導入，引發興趣。
師：你們知道嗎？昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別傷心。
喜洋洋：小朋友，你們願意幫我一起闖關救出美羊羊嗎？”
二、層層深入，拼圖闖關
1、師：灰太狼到底給我們設置了什麼樣的障礙呢？我們一起看一看。請看第一關！（出示第一關闖關圖）
①觀察第一關闖關圖，瞭解拼圖要求。
這是什麼圖形？有幾個三角形？這三個三角形拼成了什麼圖形？原來灰太狼要小朋友用三個三角形拼成一個梯形。你們能完成任務嗎？
②根據圖示闖關拼圖。
③交流拼圖方法：先用兩個三角形一樣長的邊放在一起靠靠攏，拼成一個正方形，邊上再加上一個小梯子，就拼成了梯形。
2、第二關灰太狼又給我們出了什麼難題呢？（出示第二關闖關圖）
①瞭解第三關闖關要求。是什麼圖形？有幾個三角形？灰太狼要讓小朋友用4個三角形拼成一個新的圖形。每個小朋友要完成三種不同的拼法才算闖關成功哦！開始吧！
②自主完成闖關拼圖。
③交流：你拼成了什麼圖形？是怎麼拼的？：四個三角形可以拼成長方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。
④沒有完成三種拼法的小朋友再試一試哦！
3、第三關是不是更難了呢？為自己加加油吧！（出示闖關圖）
①這是什麼圖形？是由幾個小三角形拼成的？數一數呢？灰太狼要小朋友用8個小三角形拼成一個大三角形！
②嘗試闖關拼圖。
③交流展示：你拼成了什麼圖形？
三、活動結束，。
師：小朋友你們的小手可真巧！用三角形拼成了各種各樣的圖形，順利打敗了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼説：“我一定會回來的！”為自己鼓鼓掌吧！
【活動目標】
1、通過觀察、操作認識三角形的特徵並能找出和三角形相似的物體。
2、培養觀察能力和操作能力。
3、培養對圖形的興趣和數學活動常規。
【活動準備】
1、趣味練習找各種形狀的物品2.展示ppt
【活動過程】
一、導入教師遊戲口吻引出三角形：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什麼圖形寶寶嗎？
二、展開
1.趣味練習找相同形狀採用遊戲法引導幼兒在眾物品中尋找三角形的物品。
2.引導幼兒觀察三種三角形的共同特徵，發現三角形有三條邊、三個角。
3.通過動手操作進一步掌握三角形的特徵。
（1）引導幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步掌握三角形特徵。
（2）引導幼兒觀察並説出三角形像什麼。
4.通過遊戲進一步鞏固所學內容。
（1）遊戲“猜猜我是誰”？
組織幼兒根據圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進一步鞏固幼兒對圖形特徵的認識。
（2）ppt圖形幼兒從各種食物中找出三角形食物。（三明治，比薩。）5.引導幼兒觀察並找出活動室中那些物品像三角形。
三、活動延伸教師小結後，請幼兒到生活環境中進一步尋找三角形的蹤跡。
第一課時
教學內容：
西南師大版四年級（下）第40頁例1及相關練習。
教學目標：
1、知識與能力
知道三角形按內角的大小可分為鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
2、過程和方法
經歷分類的過程（自主確定分類標準→自行分類→形成統一的分類），在操作中去認識各種類別的三角形及其特徵。
3、情感、態度與價值觀
在對三角形的分類過程中培養學生的觀察能力和合作意識。
教學重點：
能按三角形內角不同進行分類。
教學難點：
引導學生認識各種類別的三角形的特徵和它們相互的關係。
教學過程：
一、導入新課：
教師：同學們，喜歡猜謎語嗎？（喜歡）今天，老師為大家準備了一個謎語，看誰猜得有對又快。
出示課件。
同學們真棒！它就是三角形，關於三角形的知識，我們已經瞭解了不少，這節課，我們繼續探究有關三角形的知識。
（板書課題）三角形的分類。
這節課我們重點探究如何按角給三角形分類。板書：按角
二、探究新知：
1、出示例1
提出要求：
（1）觀察每個三角形中3個角分別是什麼角？（不易觀察的要用量角器度量）填在書中的表格內。
（2）根據角的特點對這些三角形進行分類，並思考這樣分的依據。
（3）給同桌同學講一講，你是怎樣分的？為什麼要這樣分？
2、反饋學生的分類
學生1：
3個角都是鋭角的為一類，3個角中有1個角不是鋭角的為一類。即（1）（3）（5）為一類，（2）（4）（6）為一類。
學生2：
有直角的為一類，沒有直角的為一類。即（2）（6）為一類，（1）
（3）（4）（5）為一類。
學生3：
有鈍角的為一類，沒有鈍角的為一類。即（4）為一類，（1）（2）
（3）（5）（6）為一類。
學生4：
全都是鋭角的為一類，有直角的為一類，有鈍角的為一類。即（1）
（3）（5）為一類，（2）（6）為一類，（4）為一類。（如果學生4種分類方法都有）這4種分類方法都是正確的。在這4種分類方法中，哪一種方法把三角形分得更細、更清楚？（如果學生只有前面3種分法）請你再仔細觀察這些三角形角的大小，討論：還可不可以進一步細分？
3、整理分類結果
教師：這些三角形，我們都可以將它們分為幾類？（3類）也就是3個角都是鋭角的三角形為一類，有一個角是直角的三角形為一類，有一個角是鈍角的三角形為一類。
下面就請同學們來給這
3類三角形分別取一個合適的名字吧！
板書：按角分類鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形
教師：看書，讀一讀第40頁上什麼叫鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
教師：為什麼這裏説“有1個角是直角的三角形叫做直角三角形”，想一想，在一個三角形裏面能不能有2個直角呢？在一個三角形裏面能不能有2個鈍角呢？
4、認識三角形之間的關係如果我們把所有的三角形看着一個整體，這個整體由幾部分組成，哪幾部分？（板書）
三、運用
同學們，我們已經掌握了三角形的分類，看誰記得最牢。
1、填一填（出示課件）
2、大家掌握的不錯，還願意挑戰嗎？（願意）出示課件
同學們的表現真是太棒了。下面看誰的眼睛最亮？請看大屏幕（出示課件）
3、判斷。（對的打“√”，錯的打“×”）
（1）有一個角是鋭角的三角形是直角三角形。（）
（2）一個三角形中最大的角是鈍角，那麼這個三角形是鈍角三角形。（）
（3）直角三角形只有一個直角。（）
（4）一個三角形中至少有兩個鋭角。（）
四、課堂總結：
同學們這節課的收穫真不小，跟你的同桌一起分享吧！
板書設計：
三角形的分類
（按角）
鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形
課程分析：
圖形在孩子們的生活中隨處可見，大班的孩子已能用常見的幾何形體有創意的拼搭和畫出物體的造型，《貪心的三角形》是偶然間給孩子們講的一個繪本故事，我發現孩子們對這些圖形非常感興趣，於是我抓住了他們的這個興趣點，設計了本次活動。它藉助了一個“三角形增加邊增加角”的這個故事為線索導入，環環相扣，從而實現本節課的教學目標。
課程目標：
為了滿足孩子們強烈的好奇心和求知慾，通過聽聽、看看、猜猜、玩玩等不同途徑，幫助幼兒進一步感知並掌握有關平面圖形的基本特徵，充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索、發現、嘗試創作的慾望，故設計本節教學活動的目標如下：
1.聯繫自身的生活經驗感受三角形的特點。
2.在三角形的基礎上，增加邊增加角變成四邊形、五邊形。
3.感受認識圖形的樂趣，積極思考，樂於參與。
課程準備：
物質準備：PPT，彩條、魔｛｝法棒、圖形統計表、記號筆若干。
經驗準備：事先幼兒知道什麼是邊、什麼是角。
課程過程：
一、遊戲導入；認識三角形
1、師：今天老師帶來了一隻奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你們知道里面藏着什麼祕密嗎？
2、教師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸摸，摸出看看是什麼？
3、介紹三角形。
二、遊戲鞏固：
1、遊戲：找一找
師出示背景圖，請幼兒聯繫生活經驗，交流討論説出三角形物品。
2、互動遊戲：教師講述找尋人身體可以出現的三角形。
師：那我們來和三角形做個遊戲吧！利用我們的身體可以怎麼擺出三角形呢？
二、講述故事《貪心的三角形》
在認識三角形的基礎上增加邊增加角變成四邊形、五邊形。
1.認識四邊形
（1）三角形變四邊形。
（2）出示各種四邊形，請幼兒集體説出他們的名稱。
師：白板阿姨給我們帶來了好多的四邊形，你們認識他們嗎？
（3）尋找四邊形。
2.認識五邊形
（1）四邊形變五邊形。
（2）尋找生活中的五邊形。
師：新生活太奇妙了，五邊形又出現在我們生活中的哪裏呢？
三、操作、記錄（提供圖形統計表）
1．請幼兒扮演小小圖形轉換官，用彩條把拼的圖形貼在卡紙上，並將拼的圖形有幾條邊和幾個角在統計表上記錄下來。
2．師幼交流評價作品。
四、遊戲開火車結束活動。
課程反思：
針對本次活動我覺得值得反思的地方是：對於活動中個別活動積極性不高的幼兒引導還不夠，沒能讓他們大膽的交往，融入遊戲及教學活動中，應多關注個別差異的幼兒。其次中間的數學操作，師幼交流評價作品環節，沒有很好的讓幼兒參與到評價中來，只肯定了表現好的幼兒，沒有針對存在的突出現象，如：個別幼兒沒有操作正確，沒有進一步探討其背後的原因，並商量解決的辦法。
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