區角遊戲是孩子們最喜歡玩的遊戲，在玩中培養幼兒相互溝通、交往協調的能力，促進幼兒語言發展；幼兒學會合理運用自己的角色，通過行為、肢體語言及相應的動作來體現角色特徵，感受到遊戲帶來的快樂。幼兒能用自己喜歡的方式運用各種材料進行活動。
活動一：《娃娃家》
材料：布娃娃、娃娃小牀、小型桌椅，小型衣櫃、電話、塑料瓜果蔬菜、娃娃餐具一套等。
規則：在活動中指導、幫助幼兒模仿成人照顧家人和收拾屋子等活動。
活動二：《叮叮美髮屋》
材料：梳粧枱、各種洗髮水瓶、毛巾、小鏡子、吹風筒、剪刀、梳子、噴水瓶、髮膠等。
角色：髮型師2-3人，顧客2-3人。
規則：髮型師幫助顧客做頭髮、洗頭，不能隨便離開自己的工作崗位，玩好後將各種物品收拾放回原位擺放好。
活動三：《陽光超市》
材料：日常生活中的各種礦泉水瓶子、飲料瓶子和盒子、牛奶罐子好盒子、酒盒、香煙盒、餅乾盒、茶葉盒、藥瓶、藥盒、電器盒、廢舊電話、玩具、娃娃、袋子、紙人民幣等若干。
規則：在遊戲中，要求幼兒能認真參與區域活動而有秩序依次地進行，遊戲後將每一樣玩具物品收拾、擺放好。會用簡單的語言介紹物品用途並能按價銷售。
活動四：《星光大道》
材料：各種表演的道具、舞台服裝、舞鞋、t形台、話筒等。
規則：讓幼兒展示自己的才能，加強孩子們的表演力。
角色遊戲區的教育作用
一、幫助幼兒瞭解人際關係。通過不同角色身份學習扮演適當的行為方式，發展幼兒的社會性。
二、幫助幼兒學習友好交往的技能。如輪流、分享、協商、互助、合作等。
三、培養幼兒大膽表達個人意願、情感、見解，能相互溝通，發展語言交流能力，實踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法。
四、發展表徵能力。如能以物代物，激發想像力及能創造性地反映現實。
五、學習適度表達個人情緒，瞭解他人情感。能自我控制，調整與夥伴間的相互行為關係。
角色遊戲區的設計
一、活動的內容
幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動就是家務活。因此，無論是在哪個年齡班，娃娃家都是角色遊戲的中心主題。並由此擴展出以反映社會生活為主題的活動，如餐廳、超市、醫院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色遊戲區的主題以家庭生活為主。到了中班，角色遊戲區就出現了以反映社會生活為主題的活動。大班的角色遊戲區的主題則更加的豐富多樣。
角色遊戲主題應從幼兒的生活中來，要求是幼兒熟悉、瞭解和接觸過的或是感興趣的。也可以結合平時的教育教學活動組織幼兒參觀、遊覽，從中產生新的主題。例如，“和書交朋友”的主題。參觀了圖書館，在角色遊戲區內就可以產生“圖書館”這個遊戲活動。
在產生一個新的角色遊戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛去吃過自助餐，就會提出開一家自助餐廳；也許一位幼兒在街上看見過禮品店，就會提出開一家禮品店……這樣，角色遊戲區的活動將越來越豐富有趣，幼兒在玩的時候也會很投入。
二、材料的提供
（1）娃娃家。傢俱，如牀、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等；家用電器，如電視機、電冰箱、鐘錶、電話等；廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子；各種食物，如蔬菜、食品、水果等。
（2）醫院。主要材料有白大褂、醫生帽、護士帽、處方單、病歷本、聽診器、體温表、藥品、注射器等。
（3）超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機，錢幣等。
（4）銀行。各種面值的錢幣（卡片）、取款單、存摺等。
三、場地的設置
“娃娃家”是一個長設的區角，因此它的位置應相對固定。其他的角色遊戲區角則應設在與之相鄰或相近的地方。角色遊戲適宜與積木區相鄰。
各年齡班角色遊戲活動的指導
對於角色遊戲的正確指導，主要在於幫助幼兒按自己的願望和想像自由地開展遊戲，充分發揮幼兒的積極性、主動性與創造性，使幼兒能夠極有興趣地毫不勉強地努力在遊戲中進行學習，發展情感與培養能力。
不同的年齡階段，幼兒的發展水平也不相同，角色遊戲的水平也在不斷提高。從無目的到事先計劃好，從由老師帶着玩到自己提出遊戲主題、裝扮遊戲角色再進一步發展到帶領別人玩，從擺弄物品、旁觀遊戲到單獨遊戲、平行遊戲再聯合、合作遊戲。教師應充分了解幼兒的發展水平，在指導他們遊戲的時候才可能做到有針對性，貼近幼兒的實際情況；才可能促進幼兒在角色扮演、遊戲內容、遊戲技能和遊戲的主動性、積極性、創造性及組織能力等各方面得到提高發展，才能達到良好的教育效果。
一、小班
小班幼兒對角色遊戲是很感興趣的，但他們常常會忘掉自己的角色。所以，對於小班幼兒的角色遊戲的指導應着重於增強他們的角色意識。教師可以通過提供角色的標誌物，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機，醫生的。白大褂、聽診器等，讓幼兒明確自己的角色。
也可以通過語言的啟發和自己的加入來提醒他們。例如，娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了，這時教師可以對她説：“你的寶寶一個人在家哭呢，你快回家去看看吧！”並啟發她出門可以帶着“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來。
在小班的角色遊戲中；教師還應該通過指導、幫助，啟發幼兒回憶已有的感性認識，豐富他們的角色行為和語言，逐步充實遊戲的內容和主題，培養幼兒獨立遊戲的能力。
例如，一位幼兒到娃娃家當爸爸，可是他在娃娃家裏東摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什麼。這時，老師走過去對他説：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什麼呢？”他想了想説：“寫字、看報紙。”老師又説：“那你也可以做這些事情呀！”這位幼兒聽了老師的話，開心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書看了起來。後來這位幼兒又在老師的啟發下，去幫娃娃家的“媽媽”燒飯，還幫“娃娃”洗澡。
小班幼兒在遊戲中往往同時扮演相同的角色。例如，一個娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個“爸爸”。這是由幼兒年齡特點所造成的，教師不用去幹涉，應順其自然。
二、中班
中班幼兒常常是一邊遊戲一邊想下面的情節，還沒有具備事先計劃、商量、設計出遊戲過程的能力。因此，對於中班幼兒角色遊戲的指導應側重於加深他們對角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語言，並能創造性地表演。例如，“在醫院”的遊戲中，一開始“護士”只知道給“病人”打針、發藥、測體温。後來老師啟發他們想一想護土應該是怎樣對待病人的呢？他還可以怎樣照顧他們呢？於是護土便想到去攙扶病人，叮囑他們吃藥，陪病人檢查等遊戲情節。
在遊戲中，教師還應鼓勵幼兒共同遊戲，啟發幼兒創造與固定角色有關的其他角色，並通過活動加強各主題角色與角色之間的交往與關係，從而增加角色遊戲的集體性和互動性。例如，在“幼兒園”的角色遊戲中，除了有“老師”、“小朋友”以外，還可以有“廚師”、“保健醫生”等角色的加入。
三、大班
大班幼兒對於角色遊戲的經驗較豐富，反映的主題也較多樣化，遊戲的內容充實、有新意，角色較多，能體現一定的社會性，且獨立遊戲能力強，在遊戲前能自行設計遊戲情節，通過彼此的商量、協調分配角色。因此，大班幼兒角色遊戲指導的重點就應放在激發幼兒角色遊戲的創新意識，以及培養幼兒在遊戲中自己解決問題、矛盾的能力上。
在大班的角色遊戲中，可以鼓勵幼兒為開展遊戲自己製作玩具。例如，為郵局製作信箱、郵筒、郵包、郵票、印章，為圖書館製作卡片、借書證，為照相館製作相機、相片等。
目的： 學習數物對立，比較數字的大小，學習6以內的加減法。
準備： 磁性釣魚竿若干，寫有數字或式題的紙小魚（上別有回形針）若干，魚塘背景圖一幅。
玩法：
1、把釣到的魚放到寫有相應數字的魚池中。如：釣到寫有數字4的魚，就把魚放到4號魚池。
2、把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中。如：釣到寫有數字3的魚，就把魚放到4號或者2號魚池中。
3、根據釣到的魚的身上加減式題，把魚放入相應得數的魚池中去。如：釣到的魚上寫有式題“1+2”，就把魚放入3號魚池；釣到的魚上寫有式題“2-1”，就把魚放入1號魚池。
設計意圖：秋天到了，我班正在開展“香香的蔬菜”的主題活動，收集了許多的蔬菜，在區角中也切合蔬菜的主題，引領孩子來到蔬菜的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構起對蔬菜的全新知覺，培養他們自己學習的能力，更重要的是激發孩子從內心深處對蔬菜喜愛，以促進他們的身體健康發展。
活動目標：
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的祕密。
2、培養幼兒動手操作的能力，並在活動中體驗成功的快樂。
3、培養幼兒對蔬菜的喜愛之情。
活動準備：
1、前期準備：帶幼兒參觀菜園。
2、材料準備：各種蔬菜實物，蔬菜圖片及有關蔬菜的圖書，榨汁機，調料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制枱秤和計算機等。
活動過程：
一、引出活動，激發興趣
師：你們看，我們班裏來了好多朋友啊，他們是誰啊？
幼：蔬菜。
師：對呀！有些什麼蔬菜呀，他們各自的名字叫什麼呀？
師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師：介紹活動區。
活動區名稱
材料投放
材料運用
活動建議
原有材料
新增材料
生活區
小塑料盤，有齒切刀，沙拉，
榨汁機2台，新鮮的蘿蔔、胡蘿蔔、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯
進行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁
教師示範或請會的幼兒示範榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作並分享同伴的美食
科學區
種植蠶豆
有根的蔬菜，各種容器，水，沙，木屑等
嘗試無土種植蔬菜
引導幼兒思考可以把蔬菜種在什麼裏，並引導幼兒持續的進行觀察記錄比較
美工區
菜根印畫，橡皮泥
各種蔬菜，木棒，彩筆，彩紙，毛線等
進行蔬菜造型
自由選擇材料進行造型，可採用不同方法進行
角色 區
各種自制的蔬菜，（如蔬菜小圖片等）
小紙盒做的枱秤和計算器
開展“菜場”遊戲
買賣中應注意文明禮貌，增強幼兒之間的交往
語言區
各種蔬菜圖片
印有蔬菜營養成分圖片的書籍或圖片
粗淺的瞭解蔬菜的營養價值
能專心的閲讀，可以和同伴邊看邊説
益智區
小蔬菜圖片（用於排序等）
裝有不同品種蘿蔔（胡蘿蔔、圓蘿蔔、白蘿蔔、長白蘿蔔、小紅蘿蔔）的口袋
猜猜摸到了誰
遵守規則，可以開展比賽，看誰説的對
二、幼兒自由活動，教師觀察或引導、輔助
1、遊戲時教師注意引導幼兒互相交流，互相幫助，互相合作。
2、教師以角色身份參與遊戲，幫助能力差的幼兒。
3、重點指導生活區，幫助幼兒學會使用榨汁機。
提問：你準備做什麼蔬菜食品？你覺得誰做的好吃，為什麼好吃？他是怎麼做的？
三、活動結束
1、引導幼兒相互交流活動感受。
2、幼兒之間嘗試相互評價，對於表現好的幼兒給予表揚和肯定，引發再次探索的興趣。
3、組織幼兒收拾活動材料。
一、開放區域：美工區、語言區、閲讀區、益智區、數學區、生活區、建構區
二、近階段目標幼兒能夠在選定區域中比較專注的進行操作。
三、本次活動目標：
1、在益智區、生活區、數學區，能夠依據提示有序的進行操作或記錄。
2、能夠用繪畫、語言表達的方式描述自己的操作過程。
四、教師重點觀察：
1、建構區——幼兒對建構作品的描述。
2、生活區——幼兒對新材料的操作情況。
五、活動過程：
1、遊戲前，問題探討。
（1）提出問題：建構區的作品無法保存怎麼辦？如何與大家分享？
（2）介紹新材料：生活區“打氣球”。
2、遊戲開始。
（1）幼兒根據已選好的區角，進區遊戲。
（2）教師巡迴觀察，適時的為幼兒提供幫助和指導。
3、遊戲後，經驗分享。
（1）分享建構區幼兒的作品，以幼兒繪畫的形式。
（2）分享生活區“打氣球”幼兒的操作過程。
（3）詢問其他幼兒，是否還有願意與同伴分享的經驗。“玩了什麼，怎麼玩的？”
（4）教師對觀察到的突發事件，做描述並設問，激發幼兒思考。
一、區角創設背景
本學期的第三個主題《大家一起來》，我們學習了早期閲讀《鼴鼠搬新家》，通過這篇早期閲讀，幼兒感受到了動物之間的分工合作，互相幫助的情誼，並且理解物質和精神的支持對朋友來説都是幫助。於是，我想何不將此活動延伸下去舉行一個搬新家的party。讓幼兒學習當個稱職的小主人和小客人。體會與人共處的愉快氣氛。正好，我們教室旁也有一個小閣樓，我可以利用這個自然資源把小閣樓扮成鼴鼠的新家，一部分幼兒扮小鼴鼠，一部分幼兒扮小客人，同時美術課的泥工和手工也得到了鞏固，於是我設計了這個區角，取名為《童話小屋》。
二、區角名稱：童話小屋
三、區角活動目標：
1、學習當個稱職的小主人和小客人。
2、體會與人共處的愉快氣氛。
四、區角設計説明：
我把這個區角分為三塊：第一，利用小閣樓這個自然資源，把它設計成小鼴鼠的新家。第二，樓梯欄杆上掛上枝條、花草，根據早期閲讀的內容掛上相關的動物，如：紡織娘、蟋蟀、小蜜蜂、小蝴蝶。第三，側面的牆上有一個櫥窗，把這個櫥窗設計成小鼴鼠新家的窗子，並掛上窗簾，在牆上掛上一些小動物，讓幼兒感受到新家的温馨和浪漫。
五、材料投放説明：
剪刀、固體膠等幼兒手工所需材料，蛋糕盤、橡皮泥、小鼴鼠頭飾等辦Party所需要的材料。
六、遊戲規則：
遊戲過程中，選擇自己需要的材料，不可爭搶別人的材料，同伴之間應互相合作。
七、入區活動標誌設計説明：
一個温馨、充滿童話情趣的小房子。
八、遊戲指導：
1.師幼談話：
小朋友們都知道，小鼴鼠在上個星期已經搬新家了，所以為了慶祝搬新家，我們大家來幫小鼴鼠舉行一個搬新家的Party吧。
2.組織幼兒討論：
①師：我們大家一起來商量一下誰願意當小鼴鼠呢？誰要當小客人呢？好，那我們就分成兩組：一組是主人組，另一組是客人組。
②師：請主人組的小朋友自己商量一下，家裏來客人了，我們都需要準備些什麼呢？在這些工作裏面有沒有適合你的工作。
③師：請客人組的小朋友討論一下，小鼴鼠搬新家了，我們送什麼禮物給小鼴鼠呢？
④幼兒找自己需要的材料製作禮物。（教師巡視，照顧全體幼兒的活動，相機評價幼兒的表現）
⑤Party當天，小鼴鼠熱情招呼客人，跟客人交談，帶領客人蔘觀新家。
3.引導幼兒自評和互評。
重點區域：益智區
活動內容：釣魚遊戲
活動目標：
1、活動時願意接受同班的意見和建議。
2、學會與同伴共同制定簡單的遊戲規則並遵守。
3、能與同伴合作完成釣魚遊戲。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒在生活中見過釣魚的場景。
物質活動準備：“釣魚遊戲”操作材料。
活動過程：
一、介紹新材料，發起遊戲。
1、導入：（故事）傳説有一個美麗的湖，湖中住着小魚一家，有一天，來了一隻湖怪，專吃魚寶寶一家，小朋友們想一想，你們有什麼辦法可以救小魚。
2、介紹遊戲材料
小魚長片、湖怪長片、魚缸長片、湖泊棋盤。
介紹棋盤的打開方式。
3、發起遊戲：釣魚
玩法：幼兒需要釣到4條不同的魚，即一尾粉色大魚，一尾黃色大魚，一尾粉色小魚和一尾黃色小魚，如果釣到的是相同的魚長片，就放回湖泊裏浪費一次機會。
規則：
1）所有魚長片背面朝上放於桌上。
2）若釣到的是各種雜物，就浪費一次機會，雜物放回湖裏。
3）最先釣到四條不同的魚的幼兒獲勝。
4、自由交流，鞏固經驗
師幼共同交流獲勝的經驗。
活動自然結束。
二、幼兒自主選擇區域，教師觀察指導。
教師提出區域規則：選擇自己喜歡的區域進行活動，如需合作，進行協商，做好分工。
在區域中不能大聲喧譁，安靜遊戲。
三、整理材料。
活動結束後，物品歸原位，保持區域衞生整潔。
四、活動評價
1、交流分享。
請幼兒談一談自己在區域中玩了哪些有趣的遊戲？
重點區域：剛才你釣到了幾條魚？是怎麼釣的？
2、作品展示、分享。
在美工區，建構區的孩子們完成了自己的作品，與同伴分享一下你的創作想法。
3、總結評價。
每個小朋友都嘗試了自己喜歡的遊戲，並體會了成功的樂趣，如果有小朋友想嘗試其他的遊戲，下次活動歡迎你們來挑戰。
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