活動目標
1、通過語言講述與欣常活動，教育幼兒勤勞動的孩子人人愛。
2、通過調查活動，知道幼兒在家勞動的情況，鼓勵幼兒要積極參加勞動。
3、通過實踏活動，教育幼兒自己能做的事要積極大膽地做。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
《愛勞動的孩子人人愛》圖片、磁帶、記錄表、鉛筆、髒毛巾等。
活動過程
1、結合圖片講述，知道勤勞動的孩子人人愛。
2、圖片上的小朋友在幹什麼？結合圖片，引出中心：勤勞動的孩子人人愛。
3、老師提問：
（1）小朋友你們在家有沒有洗過自己的襪子？想不想自己動手洗呀？想不想做一個愛勞動的孩子呀？
（2）我們來看看明明在家是怎樣做的？老師引導幼兒看書。讓能力強的幼兒看書講述。
4、記錄自己愛勞動的事。
5、和同伴互相交流。
活動延伸
我會洗毛巾。
教師提供髒毛巾，請幼兒積極參與自己會做的事，提高幼兒勞動的積極性。
活動反思
使幼兒懂得勞動是快樂的、光榮的，只有勞動我們才會有幸福的生活從而激勵幼兒從小愛勞動、養成愛勞動的好習慣。
第一課時：第一節種子處理
水稻的基本種植情況
在我省的糧食生產中，水稻的種植面積和產量都居首位。稻米含有澱粉、蛋白質、脂肪等多種營養成分，是我省人民的主要食物，也是我省出口創匯的重要農產品；稻草、米糠不僅是飼養家畜、家禽的飼料，也是醫藥、化工和輕工行業的重要原料；稻殼是生產天花板等
建築材料的原料。因此，學習水稻的主要栽培技術，對於改善人民生活。加速我省國民經濟的發展，有着極其深遠的戰略意義。
種子處理
水稻種子在浸種催芽前，必須先對種子進行處理。種子處理的目的是：殺死種子上攜帶的病菌，清除種子中的雜質，選出健壯飽滿的種子。搞好種子處理工作，要求瞭解曬種、測定種子的發芽率、種子消毒等種子處理技術，初步學會鹽水選種的技術。
1、發芽試驗
為了解種子質量，播種前要做好發芽試驗。其方法是：從稻種中隨機抽取有代表性的種子，分成2～3組，每組50或100粒種子，放在鋪有濾紙的發芽器皿（或小布袋）內，加足水後，放入温箱或火炕上，使其在28℃～30℃温度條件下發芽。第4—5天計算種子的發芽率（勢)，第10天計算出發芽率，求出的各組的平均值，即為發芽率(勢）。
發芽率低於80％的種子，是不符合種子質量標準的種子。要及時更換。軟盤育秧更要重視發芽率。
2、曬種
曬種可提高種子的發芽率。曬種時，種子鋪成3—4釐米厚，要勤翻動，避免受熱不均勻，並要注意防潮，一般曬3～4天即可。
3、選種
選種是為了清除秕穀、雜草種子，選出飽滿、整齊、純淨的種子，以利培育壯秧和減少雜草。一般經風選、篩選後，再用一定濃度的溶液選種。通常以鹽水選種最好。用來選種的鹽水比重為1．05一1．11。配製這種濃度的溶液，一般每50千克水加食鹽10千克，充分攪拌，使食鹽充分溶解。
4、種子消毒
種子消毒能消滅附着在種子上的稻瘟病、惡苗病、白葉枯病等病害的病原體。
各地對種子消毒的方法很多，但因品種和病害的不同，需採用不同的浸種消毒方法。一般常用的消毒方法有：
A．石灰水浸種。用1％石灰水浸種4～6天。目的是利用石灰水與空氣接觸，在種子表面形成一層碳酸鈣結晶膜，隔離空氣，悶殺胡麻斑病、惡苗病及稻瘟病的病原體。浸種時，不要破壞水面上的石灰膜。
B．抗菌劑“401”浸種。“40廣浸種具有殺菌和促進稻種發芽的作用，尤其對稻瘟病和惡苗病的防治有顯著效果。
浸種時，早稻用10％“401”抗菌劑500倍液，浸種2天；晚稻用1000倍液，浸種2天，兼有促進發芽的作用。
C．代森胺浸種。用50％代森胺乳劑500倍液，浸種一晝夜，可殺死稻種上的病原體。
D．惡苗靈浸種。用35％惡苗靈250倍液，浸種4～6天。
E．多菌靈浸種。用50％多菌靈可濕性粉劑1000倍液，浸種3～4天，不但可殺死稻瘟病病原體，而且可兼治稻惡苗病、稻胡麻斑病，並有促進種子發芽的作用。
採用藥物浸種時，無論使用何種藥劑，經藥劑消毒後的種子，要立即用清水衝去種子表面的殘留藥液。同時，還要注意做好個人防護工作，不要用手攪拌種子；不隨便存放藥液，不亂傾倒剩餘藥液或浸種後的廢液；盛放過藥液的器械，不要在人、畜飲水處清洗等。
作業：回家實作鹽水選種
第二課時：第二節浸種催芽
浸種催芽概説：
水稻種子經過浸種催芽，然後播種育秧，對提早出苗、縮短秧田期、提高成秧率、爭取早播早插等有着極其重要的作用。
搞好水稻的浸種催芽，要求瞭解浸種催芽的標準，初步掌握高温破胸、通氣催根、適温催芽、攤晾煉芽等催芽技術。
一、浸種
浸種就是將種子放入清水中浸泡，使種子吸足發芽時所需要的水分，達到縮短髮芽時間、出苗整齊的目的。
浸種時，先將種子放入水缸或其他容器內，再向缸內加入適量清水，水量以浸沒種子為宜。在浸種過程中，每天輕輕攪拌一次稻種，並更換一次清水。浸種時間的長短，與水温及稻穀的品種有(）關。如水温30℃時，浸種2—3天，20℃時浸種3～4天，lo亡時則需浸種8天；粳稻穀殼厚，浸種時間應稍長，秈稻穀殼薄，浸種時間可稍短。勿用被油、鹽、酸、鹼等污染的水浸種。
種子吸足水分的特徵是：穀殼表面光滑，向着陽光觀察，穀殼半透明，腹白分明可見，種胚膨大突出，顏色鮮白，米粒易折斷。當種子吸入的水分相當於幹種子的20％一30％時，就可撈出洗淨催芽。
二、催芽
經催芽後的稻種，播種後紮根快，出苗早，縮短秧田期，提高成苗率，有利於培育壯秧。
催芽的標準是：在3～4天內催好芽，發芽率達92％，種子破胸露白，根芽整齊，芽長不超過半粒谷，根長l粒谷，根芽粗壯，形如竹筍。一般情況下，温度高芽可稍長，温度低宜催短芽。如採用軟盤育秧，破胸露白時，就可播種催芽的方法很多，如蒸汽催芽、火炕催芽、薄膜棚催芽、大堆催芽、温室催芽等。不管採用何種催芽方法，其催芽原理和技術要求基本相同，即“高温破胸、通氣催根、適温催芽、低温晾芽”等基本技術環節。其作用都是調温調濕、翻堆通氣散熱，控制好種子發芽的條件。
1．高温破胸。穀殼表面露出種胚的白點時稱為破胸期。温度是破胸的主要條件。高温破胸，就是在催芽前，先用50℃左右的温水預熱稻種15～20分鐘。然後趁熱上桶(堆)催芽，並覆蓋保温，使谷堆温度保持在35℃～38℃。種子一般經過15～18小時後，即可破胸露白。
2．通氣催根。稻種以破胸露白到齊根期間要經常翻動谷堆通氣，使堆內外温度均勻和通氣良好，同時適當淋灑30℃～35℃的温水，補充必要的水分，促進胚根生長，使氧氣、温度、水分協調。
3．適温催芽。根長齊之後，淋透一次25℃的温水，翻堆通氣散熱，調節温度和濕度，起降温增濕調氣的作用，使種穀的根長芽短，根芽生長健壯，催出合乎要求的種芽。
4．攤晾煉芽。在播種前，為緩衝催芽種子的環境條件與秧田條件的差別，應進行攤晾煉芽。方法是將催好芽的稻種攤開3～5釐米厚降温，使種温降至與環境一致時再播種。當稻種達到催芽標準而恰遇寒潮不能播種時，可用保持稻種微濕、低温（不宜低於10℃）的方法晾芽，可保持7—10天。待天氣轉晴時，搶寒尾暖頭播種。攤晾煉芽時，要注意防止幹芽。
作業：回家實作催芽
一、目的要求學會水稻種子催芽的管理技術和基本操作步驟，學會處理催芽過程中可能出現的異常情況，初步掌握“高温破胸、通氣催根、適温催芽、攤晾煉芽”等基本催芽技術環節。
二、工具與材料已經過選種、消毒和浸種的稻種、水缸、木桶、瓢、紅磚、温度計、無病害感染的稻草或草袋。
三、操作步驟：預熱稻種、上堆催芽、覆蓋保温、查温翻堆、翻堆散熱通氣、攤晾煉芽
教學目標：
1、瞭解電在我們生活中的廣泛用途及電的來源。
2、瞭解日常生活中的家用電器，並學會用不同的方法對他們進行統計分類。
3、通過教學，使學生養成節約用電的好習慣。
教具準備：
1、製作多媒體課件：城市夜景，語音教室，醫院手術室，商場電梯，花卉噴灌，電子顯示屏。
2、電的來源及發電方式的錄像片。
3、拍攝一些家用電器照片。
教學過程：
（一）激發興趣，導入新課。
1、啟發學生討論：假如我們的生活中沒了電將會怎樣？
（引導學生依據自身的認知經驗提出各種假設）
2、學生在交流的基礎上得出：我們的工作，學習，生活都離不開電，它與我們的生活息息相關。
3、揭示課題，明確本節課學習內容。
（二）學習課文，認識電的廣泛用途及它的來源。
1、多媒體展示電在我們生活中的用途。
2、請學生説説點的其他用途，認識點給我們的生活帶來了許多方便。
3、觀看錄像資料，讓學生了解電的來源和發電方式。
4、瞭解電的來源後，針對不同的發電方式，可以有目的的教育學生養成節約用電的習慣，並可以組織學生討論什麼樣的方式是節約用電（比如：隨手關燈，出門關掉電視機等）
5、同時還可以開展愛國主義教育，因為我們國家雖然國土面積很大，在世界排名第三位，但我國人口眾多，人均佔有的資源就很少了，節約用電就是減少資源的消耗，這也是愛國的一種具體行為。
（三）學習課文，評議學生家裏的家用電器。
1、出示家用電器照片，組織學生分組進行討論：你家裏有哪些家用電器？那些你會用？小組內可議一議使用各種家用電器的體會，進一步認識電給我們的生活帶來的方便。同時完成書上習題。
2、小組內合作完成課文中的統計表。
3、小組內合作完成課文中的填空題。
4、引導學生思考是否可以採取其他方法給家用電器分類。
（四）因地制宜，加強現場教學。
組織學生議一議自己希望用的的家用電器及理由，先小組內交流，後小組內推選代表交流。有條件的學校，可組織學生到當地的家用電器生產企業參觀，瞭解家用電器的生產流程；或到專業的家用電器商場參觀，要贏有關人員作介紹，邊參觀邊講解，增強學生的感性認識，也可給學生分號租後讓學生自己去參觀，回校後組織交流。
第一課時
教學內容：
我家的新廚房
教學目標：
1、瞭解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。
2、學會安全使用灶具和合理選用灶具，學習各類鍋的使用和保養常識。
3、做生活的小主人，從小培養良好的勞動習慣和生活習慣。
教學準備：
1、教師準備：新廚房整體佈局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實物或。
2、學生準備：課前向家長請教廚房設備的名稱及用途，尤其是鍋、灶的安全使用和保養常識，以備交流。
教學過程：
一、導入
最近幾年，許多同學家都搬進了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來參觀這樣一間新廚房。
二、常用的廚房設備
1、這間廚房裏有那些設備？它們各有什麼用途？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格裏。（學生填表格）
2、交流
3、你們自己家的廚房裏都有些什麼設備？
4、學生小組討論。
三、灶具的使用
1、出示各種灶具的實物和照片。
2、你家使用的是那種灶具？
3、你做過飯菜、燒過水嗎？説説你使用灶具的經驗和體會。
四、鍋的使用和保養
1、出示各種鍋的實物和照片。
2、説一説鍋在使用時要注意些什麼？
3、看書P6，齊讀“怎樣使用和保養鍋”
五、拓展
觀看各種灶具和各類鍋
第二課時
教學內容：
當好小小採購員
教學目標：
1、制定購物計劃、合理開支，培養生活自理能力。
2、學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質量。
3、培養與人交往的辦事能力。
教學準備：
1、教師準備：實物投影儀、相關電教設備或購物掛圖，印製好購物計劃表。
2、學生準備：每人收集一個食品包裝袋，上網查找相關信息資料，隨父母去超市或菜場先體驗、經歷一次買菜的過程。
教學過程：
一：導入
你一定去過超市購物或者去過菜場買菜，你能向同學們介紹一下自己曾購買過什麼東西，並説説你的經歷和體會嗎？
二、購物要有計劃
1、出示問題“小蘇科去超市買東西”
問：小蘇科帶上30元錢就去超市，你們説他能很好地完成媽媽交給的採購任務嗎？
2、小組討論，完成填表（書上P6）
三、購買的食品要新鮮
繼續看交流
第三課時
教學內容：
學做家常菜（涼拌黃瓜）
教學準備：
菜刀、燈板、黃瓜、蒜泥、盤子、碗、調味品
教學過程：
一、導入課題：
你吃過涼拌菜嗎？你覺得味道怎樣？你知道它是怎麼做的嗎？
二、總結做法：
1、涼拌黃瓜屬於哪一類？你知道它的製作方法嗎？
（學生討論製作方法）
2、請同學示範切黃瓜
3、講解注意點及製作方法。
三、學生動手操作
（各小組分工合作，教師巡視）
四、評比
小組民主評議，並讓學生説説為什麼評它？
五、小結
今天我們學會了做涼拌黃瓜，回家以後，我們還可以在父母的指導下做另外的涼拌菜，
希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家裏多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。
六、拓展
參與生活體驗生活學做家常菜。
第四課時
教學內容：學做家常菜（什錦菜）
教學準備：
1、原料：芹菜、藕、胡蘿蔔、花菜、香乾、麪筋、蘑菇等
2、調料：鹽、白糖、味精、麻油、食油
3、廚房用品
4、教師課前製作好一盤什錦菜
教學過程：
一、課題導入
教師拿出事先準備好的菜請同學品嚐。
提問：好吃嗎？你知道這菜名嗎？
出示課題：學做什錦菜
二、看看學學
1、介紹做什錦菜的原料、調料。（同時出示，幫助學生認識）
2、介紹製作方法。
3、將有關的蔬菜出示。
4、讓學生説説這些菜要切成什麼形狀？（學生説教師提示並操作）
5、把這些蔬菜分別放在開水裏燙一遍，撈出瀝乾。
6、在炒菜鍋裏倒入適量的食油，燒熱，把以上加工好的原料放入，翻炒一會。
7、加入適量的食鹽、白糖、味精等。
8、讓學生説説製作的過程。
三、學生做做試試。
學生分小組合作製作。教師巡視指導。
四、評品
同學間相互評品，得獎小組談體會。
五、課外延伸
第五課時
教學內容：
學做家常菜
教學目標：
指導學生了解烹調的基本方法及基本要求，瞭解常用的烹調原料，及洗滌炊具的方法。
教學過程：
一、導入
上兩節課我們已經掌握了一些家常菜的基本方法，回家也讓大家向父母討教了，誰來説説你掌握了些什麼方法？
二、探討烹調方法及基本要求
1、學生討論
2、看書本第15頁烹調及其操作的基本要求
3、指導學習第15——16頁常用烹調作料。
三、網絡學習
上網瀏覽飲食類網站，老師可以提供幾個網站地址
四、學生談體會
看了這麼多美食文化，有什麼想和同學交流的？
五、課後拓展，堅持學習做家常菜。
第二單元技術初步小木工
第一課時木工技術的一般性知識
教學目標：
1、瞭解木加工技術變化和發展的過程，理解技術革新的意義。
2、認識、瞭解常見的木工工具，學習、掌握一些簡單的木工工具的使用方法。
3、學會基本的木料截取與連接的方法。
教學準備：
教師：木工工具若干，有關木工技術的錄像，或資料。
學生：小鋼鋸、釘錘、起子、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、木邊料等，有關木工技術的信息資料。
活動過程：
1、出示、交流活動前學生通過各種渠道查找到的一些關於木工技術的資料。
如：魯班的故事
教師介紹一些木工工具的使用與注意點
①小鋼鋸的調整使用
②釘錘的使用
③起子的使用
2、介紹木材的特點和用途
①楠木
②泡桐
③水曲柳
④水杉
⑤香樟
3、解讀、明確更各種勞動工具的`操作規則與使用注意點，練習使用各種勞動工具。
注意點介紹：
①工具使用
②紀律
③工具擺放
④空間
4、組織學生進行對邊角料的截取和連接
學生操作
教師從旁指導。
第二課時模仿製作
教學目標：
1、通過對木工製品的觀察、分析，理解其製作原理，瞭解製作的一般工藝流程。
2、正確運用木工工具，認真完成作品製作，並在實踐中不斷地改進、創新。
3、培養認真負責的勞動態度、精確嚴密的技術活動習慣和嚴謹務實的科學精神。
教學準備：
教師：木工工具若干，範作（角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等）
學生：角尺、直尺、鉛筆、美工刀、鋸子、錘子、大頭針、木塊、砂紙、乳膠等。
活動過程：
1、出示範作，學生小組觀察。
師：通過觀察，你瞭解了哪些東西？
（形狀，結構……）
師：誰能來試着説説這些製品是如何做出來的？
學生交流
2、教師介紹木工製品的一般製作流程，介紹連接木料的常用方法。
製作流程：先設計後製作
連接木料常用方法：
①膠合
②釘釘
③榫接
3、製作角尺。
師：下面，我們就自己來製作一把角尺。
師：做角尺需分幾步完成？
學生交流
學生在紙上畫好草圖
學生動手製作
教師從旁指導。
第三課時設計製作
教學目標：
1、運用所學到的木工知識和木工技術，自己設計、製作一件木工製品。
2、培養學生對技術設計、技術實踐及作品的反思和評價能力，養成親近技術、積極主動進行技術探究的良好習慣。
3、激發學生的創作慾望，提高其對作品的認知、鑑賞、創造的能力。
教學準備：
教師：鳥籠、信插、屏風、筆盒等學生設計的範作。
學生：生活中的木製品（實物或），鉛筆，直尺等工具及以前做過的木製品。
活動過程：
一、激趣導入。
1、出示木工製品實物或，引導欣賞作品
師：談談設計者的意圖與設計方式
師：説説看後自己的感覺
師：説説你從中受到的製作啟發
2、交流自己在生活中見到的木製品，談談感受。
學生小組交流
學生全班交流
二、討論設計
1、討論：
①你想做什麼木製品
②你是怎麼想的？
教師提示構思作品的基本原則。
根據討論情況，學生分成若干小組。
2、設計：先畫成品草圖，再商討製作步驟，畫出部件圖。標明數據尺寸。
設計創作常用技法：
①加一加
②減一減
③擴一擴
④縮一縮
⑤改一改
⑥代一代
3、創作：按照設計方案和製作步驟動手製作。教師指導，學生合作。
4、裝飾：“你做得怎樣？能不能再裝飾或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些？”
三、學生評價
1、組織學生互評
同組間互相評價自己組內組員的合作精神，動手能力等。
2、組織自評
説説自己在活動中的收穫和需改進的地方
第三單元技術初步小塑料工
用塑料材料製作
單元解讀
一、教學目標
1．引導學生了解塑料製品與生活的關係。
2．通過操作實踐，掌握簡單技巧，培養初步的技術意識、創新意識呵認真嚴謹的科學態度，提高合作交流的能力。
3．“保護環境，人人有責”，提高環保意識。
二、教學內容
1．模仿製作：一課時。
2．設計製作：一課時。
模仿製作
一、教學目標。
1．運用多種方法觀察、感知作品（盆景、杯墊、毽子、綵球），瞭解製作方法，分析製作步驟，熟悉材料和工具。
2．實踐操作，完成作品，並通過評價對作品進行改進、完善和創新。
3．培養學生在製作活動中的質量意識、安全意識和環境保護意識。
二、教學準備。
1．教師準備：範作如盆景、杯墊、塑絲毽子、滌綸綵球各一套。
2．師生共同準備：
（1）塑料的相關知識和資料。
（2）假山欣賞。
（3）工具：剪刀、美工刀、圓規、毛筆、針、梳子。
（4）材料：泡沫塑料板、各色塑料管、滌綸薄膜、塑料、各色稱紙、雙面膠。
三、教學過程。
1．認識、瞭解塑料的種類和特點。
（1）一一展示書上的各種物品。問：它們都是什麼材料製作的？
（2）學生介紹自己對塑料材料的認識。
小組交流，全班交流。
瞭解塑料的發展、性能、特點。
對生活的作用及可能對環境造成的危害。
2．實踐操作，完成作品。
（1）展示四種常見的塑料小製品。
觀察意識哪個這些作品，説説它們分別是用哪些材料製成的？
“盆景”選用泡沫材料，採用分割、膠合、挖刻、上色燈操作方法。
“杯墊”採用分組捆紮的方法。
“塑絲毽子”採用對摺、穿繩、打結、梳絲等方法，將塑料絲繩製成毽子。
“滌綸綵球”採用了分組製作的方法，運用了畫、剪、卷、貼的方法制成喇叭狀，最後用針線進行組合。
（2）學生製作作品。
你準備用什麼材料學習製作哪件作品？
3．評價，完善作品。
組內交流作品的製作過程，經驗得失。
4．全課小結。
學生談談體會感受。
5．組織作品展示。
設計製作
一、教學目標。
1、能夠設計塑料手工製品，在討論中完善作品，並動手製作，完成作品。
2、培養學生對設計技術、技術實踐過程及產品的思考和評估能力，養成親近技術、積極主動進行學習探究的良好習慣。
3、激發學生對創作的興趣，提高美的感受力、鑑賞力。
二、教學準備：
1、教師準備：各式塑管小動物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料製品。
2、學生準備：
3、收集到的各種塑料工藝品，自己製作的小塑料作品，鉛筆，尺，白紙，收集到的各種塑料材料等。
三、教學過程。
1、欣賞作品。
出示學生製作的手工作品，讓學生評價。
請你看看它們都是用什麼材料做成的？
2、提供相關，激發創作興趣。
教師小結，我們可以用不同的塑料材料製成不同的作品。
給學生提供相關資料及作品，讓學生談談作品的構思、用料及技能技巧上的獨特和巧妙，啟發創新思維。
3、説一説。
閲讀書本“説一説”，回答問題。
4、設計製作。
問：看了以上的一些，給了你什麼啟發？你能設計一件塑料手工作品嗎？
學生按以下步驟創作：構思、討論，設計、畫出草圖，準備材料、工具，製作、修改。
提醒：在使用美工刀、剪刀時，一定要注意安全！
5、評議。
展示作品，在小組內交流、評議。
作者向全班同學介紹思路和創作過程。
6、全課總結。
學生談體會、感受。
蒙田範文網