教學目標：
一、反覆地朗讀、涵詠，品味文章優美風趣、生動形象的文字。
二、激發學生關注聲音世界，用心傾聽，感受有聲世界的美好，並能把自己所聽、所感用有聲語言表達出來。
教學設想：
本文是一篇語言優美、語氣親切的散文，通過描寫生活中細微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味。告訴人們只要用心聽，並且在聽的成長過程中學會選擇、學會思考、學會感受，就一定能聽見這個奇妙無窮的有聲世界。因此圍繞教學目標，在課堂教學中，我設計了六大板塊——無聲篇、感聲篇、讀聲篇、聽聲篇、述聲篇、結聲篇來開展教學活動。
教學過程：
一、無聲篇
1、請同學們一起玩一個遊戲：用力堵住耳朵，聽不到聲音最佳，合住嘴，不能發出任何聲響。（持續半分鐘後，與學生交流感受：此時，在我們生活中的哪些具體的聲音沒有了？你有什麼感受？）
2、師總結：此時，生活中的笑聲、歌聲、讀書聲、説話聲等各種聲音都消失了，在這樣的世界裏，我們感受不到絲毫生氣，只是死一般的寂靜、冷清。下面讓我們回到有聲世界，感受美妙動聽的各種聲音。（多媒體演示：流水聲、鳥叫聲等自然界的聲音。）
3、引出課題。
二、感聲篇
１、聽課文錄音（多媒體），整體感知課文。
２、請學生自由談談聽後感受。
三、讀聲篇
１、學生大聲朗讀課文，勾畫出自己喜歡的語句，並説説喜歡的理由。
２、指名朗讀喜歡的語句，簡單陳述理由。
３、精彩段落賞析：（多媒體出示課文前三段）
學生齊讀、男女生分組讀後，師生共同來總結文章的語言特點。
四、聽聲篇
１、聽音樂《苗嶺的早晨》
要求：①閉上眼睛，發揮想象，再現音樂中描繪的畫面。
②聽完後，用語言描繪出聽到了音樂中的景象。
２、學生聽後，自由發言。
五、繪聲篇
師出示多媒體畫面，要求學生髮揮想象，用文字把聲音的感受表達出來。（生寫作，師指名朗讀）
六、結聲篇
師：平時，我們不妨多問問自己：我們是否對周圍奇妙無窮的聲音已經麻木了呢？我們是否已經充耳不聞自己身邊那充滿愛意的聲音了呢？我們又是否有着自己對聲音的獨特感悟呢？生活中並不缺少美，而是缺少發現。用心生活，你就一定能聽見這個豐富多彩的世界，你就會發現每一天對於我們來説都充滿着新奇與驚喜。
教學準備：
1、課前佈置學生傾聽周圍的聲音。
2、生字卡片、錄音機。
教學過程：
一、聯繫實際，激情導入。
1、聯繫實際談話：同學們，我們生活在一個五彩繽紛的世界，這個世界裏到處充滿着奇妙的聲音。那有誰能夠向同學們説一説你在平時都聽到了什麼聲音？有什麼感受？（生答）
2、同學們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興。看來，只要做個有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。
今天，我們就來學習第二單元聲音的第一篇課文——你一定會聽見的。
3、板書課題：你一定會聽見的
二、初讀感知，認讀生字。
1、播放音樂，學生聽讀，初步感知內容。
請同學們張開你的小耳朵，用心去傾聽這篇優美的文章，看一看你能“聽”懂什麼？（讓學生初步感知課文內容）
2、自讀課文，學習生字。
（1）這麼美的文章想不想自己來讀一下？那就請同學們試着讀一讀吧。注意：讀準字音、邊讀邊畫出生字詞，並且用自己喜歡的方式解決。
（2）把課文讀給同桌聽一聽，同桌注意當好“小老師”，糾正讀錯的字音。
（3）組內互檢，合作學習生字。
用生字卡片組內互檢，説一説你是用什麼方法記住這些生字的。
（4）讀詞語比賽。
老師展示生字詞，分組進行比賽，教師給予評價。
三、細讀課文，感悟體驗。
1、默讀課文，看看你能讀懂什麼？
2、組內交流收穫。
3、再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？並且想像一下你聽到這些聲音時的感受。
4、引導學生説出哪些聲音是很熟悉的，並且聽到過；哪些聲音是熟悉的，但是沒有聽到過。
5、讀課文，小組討論：為什麼有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到？然後小組彙報。引導學生説出沒有聽見那些熟悉的聲音，是因為平常對熟悉的事物覺得習以為常了。
6、引導學生通過讀第七至最後一個自然段，體會耳朵關閉的原因是因為沒有用心地去聽。通過抓住“寂靜、閒暇”等詞語，體會生活中只要用心去聆聽，就會聽到許多美妙的聲音，這些聲音會給我們解除疲憊、增添樂趣。
7、讀最後一個自然段。談談自己應該怎樣用心去聽周圍的聲音。
8、用心聆聽，體驗生活中美妙的聲音。給學生1分鐘的時間，讓學生仔細聽周圍的聲音（鳥鳴聲、校園裏朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學們的呼吸聲、農家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等）。
9、你聽到了什麼？有什麼感受？引導學生從聲音美妙的角度去説。
10、是呀，這麼美妙的聲音，如果我們不用心去聽，我們會聽見嗎？讓學生自由談，激發學生去關注身邊點點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音。
四、美讀課文，昇華感情。
1、你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。
2、指名讀。師生評價。
3、師讀，學生評價。
4、學生繼續練習有感情地讀。
五、激發想象，拓展延伸。
1、在自己的生活天地中，都有哪些聲音？你喜歡哪些聲音？不喜歡哪些聲音？為什麼？引導學生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個方面説，説出自己的理由。
2、據課文三、四、五自然段的格式，結合生活中的體會，仿寫句子。
六、小結。
我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽，我們的生活會更加豐富多彩。
教學目標
1、朗讀課文，瞭解作者的寫作思路。
2、品味本文生動形象、活潑優美的語言。
3、運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。
教學重難點
重點：品味文章優美語言，用心感受多彩生活。
難點：調動學生已有生活體驗，關注生活，感悟生活。
教學準備：
1、多媒體、聲音材料光碟或錄音帶。
《野蜂飛舞》（裏姆斯基）《天鵝之死》（柴可夫斯基）
《養雞場》（安德森）《春天來了》（民樂三重奏）
《動物狂歡節》（聖桑）
2、學生準備畫筆、白紙和詩文朗讀材料
教學過程
一、導入新課
欣賞《野蜂飛舞》《養雞場》音響材料，思考這是模擬大自然中哪些聲響，你聽見過嗎？
聲音無處不在，只要你用心去聽，你一定會聽見的。（出示課題）
二、整體感知
1、自由朗讀課文
出示思考題：文章展示了哪些聲音？聲音與人的生活有何關係？作者想表達什麼觀點？
2、討論明確
三、合作探究
1、畫出自己不理解的句子並圈點出好詞好句
2、小組交流，提出問題
出示問題：
a.本文為什麼用第二人稱“你”？表達效果有何不同？
b.本文語言有何特點？運用了什麼修辭手法？有何好處？
c.所有聲音都對人有益嗎？是否“開聽有益”？
3、師指導學生討論，點拔明確。
4、思考：為什麼先從“無聲”寫起？
四、品讀賞析
點名説自己喜歡的句段並體會其好處。
五、體驗延伸
多媒體給出音響材料，進行繪畫、故事創編或詩文朗誦。
1、分組選題
2、聽賞音樂《動物狂歡節》《天鵝之死》《春天來了》
3、構思創編
4、匯演展示
六、課後拓展
作業：蒐集有關“音樂”的故事或成語俗語，課後交流並整理成冊。
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