活動目標
1、初步瞭解樂曲《賣報歌》的創作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根據歌詞內容邊唱邊表演。
3、體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
2幼兒園音樂教案賣報歌：重點難點
活動重點：
初步瞭解樂曲創作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
活動難點：
能根據歌詞內容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。
3幼兒園音樂教案賣報歌：活動準備
1、故事介紹，報紙若干，歌曲錄音等；
2、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書；
3、教學PPT課件。
4幼兒園音樂教案賣報歌：活動過程
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）
二、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽起來怎麼樣？這裏有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友説：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那裏時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣着晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣着報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地説：“很想把賣報兒童的'悲慘生活寫出來，要請田漢（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然後問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下説：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在裏邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。後來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。現在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活着，已成為白髮斑斑的老人了。
三、學唱歌曲
1、師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2、學習按節奏念歌詞。
3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。
4、以多種形式學唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四、根據歌詞內容提示表演歌曲
師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據歌詞內容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手裏甩着報紙，嘴巴里説“賣報嘍，賣報嘍……”）（可以參考視頻）
五、移情教育
師：現在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室裏讀書、學習，享受着父母、老師、小朋友的關愛，我們要珍惜現在的美好生活，在家聽大人的話，在幼兒園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？
活動延伸
聽爸爸媽媽説一説舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，瞭解現在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜誌，嘗試自己買一次雜誌或報紙。
1、初步瞭解樂曲《賣報歌》的創作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根據歌詞內容邊唱邊表演。
3、體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
教學目標：
1、能默讀課文，複述課文。
2、在讀懂課文的基礎上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，瞭解當時的社會現狀。
教學重點：
能默讀課文，複述課文。
教學難點：
在讀懂課文的基礎上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，瞭解當時的社會現狀。
一、導入課文
你會唱《賣報歌》嗎？唱唱《賣報歌》 。你對《賣報歌》瞭解多少呢？今天，我們就一起 去看看。
二、讀通課文
藉助拼音，自由讀課文，把課文讀通讀順。
三、學生自學課文
1、學生根據已掌握的學習方法自學課文，瞭解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。
2、分組自學討論。
（1）檢查課文朗讀情況。
（2）解決不理解的詞語或句子。
（3）討論：聶耳為什麼要為小毛頭寫曲子？
3、檢查自學情況。
（1）指名分段讀，正音。
（2） 彙報交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因， 體會文中人物形象的特徵 （小毛頭的聰明、可愛； 聶耳的富有同情心、虛心等） 。
四、自己講述這個故事（複述）
五、課外延伸
回家把故事講給家長聽。
教學目標
1北叨簾呦耄體會小女孩生活的窘迫與艱難。
2弊ブ氐閌句體會聶耳對小女孩的同情，瞭解寫歌的過程。
3毖嵩讜畝林謝累喜歡的詞句。教學重點了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。
教學準備
學生：課前收集有關“一·二八”事件的資料；瞭解聶耳的有關資料。
教學時間
1課時
教學過程
一、對話導入，激勵信心
師引：古人説“三人行，必有我師焉”。我們全班幾十位同學，有多少個“三人行”？有多少位老師呢？（生交流。）能者為師嘛！這節課，老師就從你們當中尋找會學習的小老師。
二、交流資料，作好鋪墊
1弊蛺歟大家回家收集了有關“一·二八事件”和聶耳的有關資料，誰能用最簡練的語言，將自己所瞭解的信息告訴大家呢？（教師有針對性地給予指導，教給他們處理信息的方法。）
2貝蠹醫渙韉撓行┬畔ⅲ連我也不知道。這些同學就是大家的老師。謝謝你們，聰明的小老師。
三、方法點睛，學文有道
1貝蠹移絞筆竊趺囱習課文的，把你的好方法給大家介紹介紹。
(1) 在讀文時把自己不認識和不理解的生字、詞語勾畫出來，再查字典或聯繫上下文理解。
(2) 在自己不明白的地方打個問號。
(3) 在感受深刻的句段旁邊寫出自己的體會。
(4) 根據課後提示，邊讀邊做記號。
2貝蠹宜檔惱廡┭習方法都是非常好的。來，我們一起給這些方法取個簡單的名稱吧！藉助工具書和資料理解的方法叫“問卷法”。聯繫上下文理解的方法叫“聯繫法”。提問打問號的方法叫“質疑問難法”。在句段旁邊寫體會的方法叫“旁批法”。邊讀邊做記號叫勾畫圈點法。
師小結：真不簡單。同學們通過回憶平時的學習，歸納出這麼多好的學習方法。
3毖Ш每撾木褪嵌樑每撾摹Ｔ擻媚閬不兜難習方法，老師建議你採用三讀（放聲讀、讀準字音、讀通句子）課文的步驟學習課文。用“問卷法”學習生詞。（不熟的字或難讀的句子反覆讀幾遍。）輕聲讀或默讀：
(1) 邊讀邊想主要內容。
(2) 邊讀邊勾畫批註。（用質疑問難法、旁批法、聯繫法或與同桌交流。）有感情地讀課文：相互評價，相互學習。
4比班交流，你讀懂了什麼？有什麼疑問？例：
(1) 從第2段對小女孩外貌的細膩描寫中，我體會到她的可愛，又覺得她十分可憐。（請生讀讀。）
(2) 這一段主要寫小姑娘外貌，最後兩句又有什麼用呢？小姑娘在電車站擁擠的人羣裏，既然賣報的人少，生意應很好，為什麼卻説人們一個個從她身邊匆忙走過，是不是有些矛盾？再體會“揮着”、“迎着”、“叫喊”等動詞所藴含的思想感情。（小姑娘多麼想賣掉一張報紙啊。）
(3) 從第3～9段關於小姑娘和聶耳的對話中，我知道了小姑娘這麼冷的天還出來賣報的原因，她的遭遇真讓人同情。這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀。
(4) 從課文最後一部分我還知道了《賣報歌》是聶耳和安娥合作創作的，到現在還廣為流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解。）
師引導：你能在課文中找出這首歌到現在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎？
a“他想寫一支曲子反映報童的悲慘生活。”（理解“遭遇”、“迫不及待”等詞。）
b“一首具有兒童特點的《賣報歌》。”
c“你認為哪裏不順口，還有哪些話要説，我可以改。”（理解“琢磨”、“爽快”等詞）將這種方法介紹給學生，讓他們從中悟出寫好作文的祕訣。（此環節教師根據實際引導，儘量放手讓學生交流，教師再適時點撥，達到一石激起千層浪的效果。）
四、拓展延伸，激勵創作
1跟着唱，不會唱的學着唱。
2題材寫歌詞，並配上你喜歡的歌的曲子，試着唱一唱。附：板書設計32賣報小姑娘的歌
教學目標
1. 通過學唱歌曲培養學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。
2. 瞭解相關的音樂小常識。
教材分析
歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式。
《賣報歌》曲調明快、流暢，並以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。
活動準備
音樂磁帶、錄音機。猴子圖片。
活動過程
一、律動《擠奶》、《採茶》、《北京的金山上》。
練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷迴音真好聽》。
二、學習歌曲《賣報歌》。
1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報着當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭髮散亂，就叫她“小毛頭”。由於她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭髮現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶着安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天後，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地説：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。今天我們也來學唱《賣報歌》，好嗎？
2、老師範唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什麼？歌裏唱了什麼？
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
4、學習按節奏念歌詞。
5、學唱歌曲。
（1）、老師大聲唱，小朋友小聲唱。
（2）、小朋友自然聲唱歌。
（3）、集體演唱歌曲一遍。
（4）分組進行演唱歌曲。
6、情感教育。
（1）小朋友學了這首歌曲，心裏有什麼樣的感受？我們應該怎樣做？
（2）今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受着父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。
三、課堂小結
在學習《賣報歌》的時候，大家應該感受到了小報童酸澀的童年有多麼悲慘吧。舊社會的小朋友飢寒交迫，(）沒有錢上學。相比之下，我們今天的幸福生活多麼美好。大家帶着這種感情，課後好好複習《賣報歌》，下一節課談談自己學習了這首歌的感受。
教學目標：
1、知識與技能 複習文章的生字，準備聽寫。
2、過程與方法 將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。
3、情感態度和價值觀 讓學生從課文中受到啟發，珍惜現在美好的生活。
教學重點：
將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。
教學難點：
讓學生從課文中受到啟發，珍惜現在美好的生活。
教學方法：
説教法、討論法。
課前準備：
收集有關一二八事件的資料及相關視頻。
教學過程：
1、導入新課。
講新課之前，同學們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學生典型成果，在“授課”系統中展示。
同學們，在放假的時候，你們有沒有去街上賣過報紙？（學生舉手）請學生談談為什麼會上街去賣報紙。（體驗生活）
同學們現在賣報紙是為了體驗生活，大家知道嗎？在解放前的舊社會也有許多和同學們一般大的孩子上街賣報，可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個賣報紙的小姑娘給大家認識。齊讀課題。
2、新課學習。
瞭解小女孩的生活狀況，要認識這個小姑娘，我們先來看看她的生活怎麼樣？自由朗讀全文。（生活貧窮悲慘）
教師追問從哪裏看出她生活貧窮悲慘？（小姑娘沒有家到處流浪；小姑娘的父親一直生病，上街賣報紙幫媽媽維持生活；天很冷，小姑娘凍着雙手賣報，但買報的人很少。）
這個生活悲慘的小女孩在舊社會是處於社會最底層的，是毫不起眼的小人物，可為什麼這個小人物的故事能流傳至今呢？（因為聶耳為這個小姑娘寫了一首歌。）
聶耳為小女孩寫歌，聶耳是誰？請學生根據自己課前蒐集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質疑：從同學的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎麼與這個毫不起眼的報童認識的呢？快速瀏覽課文，看課文是怎麼告訴我們的？（報童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。）師出示句子。問：在這裏出現了一個修辭手法，是什麼？（比喻）
全體齊讀句子，學生思考：比喻的手法用在這裏是要強調什麼？（報童的叫賣聲對聶耳很有吸引力。）報童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學們大膽想象一下：聽到叫賣聲，聶耳心中會想些什麼？（這個小女孩真可憐，這麼久都沒人買她的報紙；好可憐的孩子，我應該幫幫她。）聶耳就是帶着這些想法走進了小毛頭的生活，那接下來他具體會為小毛頭做些什麼呢？我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。
蒙田範文網