目錄
正文
第一篇：長江之歌教學設計
《長江之歌》教學設計
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
二、教材説明：
這首詩是電視系列片《話説長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，讚頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反覆吟誦，聯繫上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、資料準備：
（一）相關積累
楊慎《臨江仙、戍雲南江陵別內》
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白髮
漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。 杜甫《登高》
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。
江山如畫，一時多少豪傑。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。
羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
故國神遊，多情應笑我，早生華髮。
人間如夢，一樽還酹江月。
（二）相關課件（內含長江介紹）
源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長6380km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經九省二市分別是：(指着地圖) 青海→四川→西藏→雲南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經上海吳淞口入東海
系列一：看長江、説長江
教學目標：
1、 調動對長江的積累，激發對長江的進一步探究的慾望。
2、 引導學生主動地蒐集資料，培養學生處理信息的能力。
教學準備：問題設計、課件、蒐集關於長江的示範資料。
教學設計：
！
一、出示問題，激發興趣。
1、出示問題：
(1) 長江的源頭在哪？
(2) 長江分別流經哪些省？
(3) 我們鎮江屬於長江的哪個流域？
(4) 你瞭解名人寫長江的詩詞文章嗎？
(5) 你見過長江嗎？有何感受？
2、分組討論，説説對長江的瞭解。
3、 引導學生想，對於不能解決的問題，應該怎麼辦？
4、 複習第十冊習慣篇“多種渠道學語文。”
5、 把沒有解決的問題留到課後，用自己喜歡的渠道去學語文。
二、展現全貌，同看長江。
1、出示課件，播放相關圖片與影像資料。
2、看完後，説説你對長江的感受。
三、出示資料，共品長江。
1、出示相關詩詞。
2、聽師配樂朗誦。
3、根據你喜歡的詩詞，讀一讀，品一品。
4、説説詩詞中的長江給你的感受。
四、出示資料、指導處理
1、出示老師在網上搜集的資料，説説面對這樣的資料，應該如何處理。
2、再出示一段，練習處理。
3、交流處理的資料。
五、課後作業。
1、用自己的方式解決課堂中沒有解決的問題。
2、做好資料摘抄或剪貼。
系列二：讀長江、品長江
教學目標：
1、通過學習《長江之歌》，通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
教學準備：教學課件、相關詩詞。
教學設計：
一、導入。
二、指名幾位學生朗讀課文
三、讀完後，説説這首詩歌中你覺得哪句話最能體現作者對長江的情感。
一學生讀：
“我們讚美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你有母親的情懷。”
説説為什麼這句詩最能體現作者對於長江的情感？
（答：作者把長江當作了母親，自己是她的孩子。）
還有相同感覺的同學説説嗎？（他覺得中華民族從長江上汲取了無窮的力量） 説得好，誰能把作者對於長江的母子情讀出來。
指名讀。
齊讀。
（1）作者為什麼説長江是無窮的源泉?為什麼説長江有母親的情懷?
你能從詩歌中找到答案嗎？
學生分別找到第一節二節的句子，根據回答加以引導點撥理解
a 你從雪山走來，
春潮是你的丰采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，説明她源泉是無窮的)
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你?
(第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分
句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”)
b你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(①“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這裏把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。
②‘‘你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這裏又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手裏，讓它們緊密聯繫在一起，永不分離)
指導學生看地圖，並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
相機指導朗讀 ，再齊讀第1節。
指導背誦第1節。
c
你從遠古走來，
巨浪蕩滌着塵埃；
你向未來奔去，
濤聲迴盪在天外，
你用純潔的清流，
灌溉花的國土；
你用磅礴的力量，
推動新的時代，
(①‘‘遠古’’是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以説它是無窮的源泉)
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
理解“塵埃”在此處意為什麼。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那麼大，長江能將它們一一灌溉，所以説它是“無窮的源泉”。
‘‘推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的)
(①‘‘你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神聖的，長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起着不可估量的作用)
相機指導朗讀 ，再齊讀第2節。
指導背誦第2節。
（2）這一句在詩歌中出現了幾次？
兩次
介紹詩歌的手法之一：迴環，並簡單介紹這種手法的作用。
（3）詩歌還有其他特點（相機介紹押韻等簡單知識）
四、練習朗讀背誦全詩
1．同學們，作者歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什麼感想呢?
2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3．練習朗讀。
4．背誦
系列三：吟長江、頌長江
教學目標：
1、根據學生所佔有的資料，吟誦《長江之歌》等相關課內外詩詞、文章。
2、學唱歌曲，激發學生對長江母親的依戀與讚美之情。
3、激發學生親近長江，親近自然的情感。
教學設計：
一、出示相關詩文。
二、師引導鑑賞。
三、選擇自已喜歡的詩歌朗誦、吟誦。
四、試着寫一寫自己對長江的認識與感受。
出示可借鑑句式：
你，是；
你，是。
五、跟着碟片輕哼歌曲。
形式：畫長江簡易圖；唱《長江之歌》；介紹長江的地理環境；展示長江的圖片；介紹與長江有關係的人、事；自出小報；長江的環保
第二篇：《長江之歌》教學設計
一、你在我的生活裏
·長江，我們每個同學都熟悉。説説你所熟悉的長江，或者與長江有關的事物、詩詞。
1、衣、食、住、行；
2、關於長江的詩詞：
教材中曾經學到過的；李白一人就有三首。
師總結。
·聽音樂，默讀課文，談初步的感受；
朗讀詩歌，注意讀正確、讀出節奏。
二、我的眼裏只有你
·長江之歌，這“歌”就是——
我們歌唱長江，我們讚美長江，你、我，長江應該是第三者，為什麼作者不説“她”從雪山走來？
出示雪山圖，你的腦海裏跳出了哪些詞語，師描述，在這生機勃勃的春天，你走來——
默讀第一句，同學們，你看到了什麼？想到了什麼？
在學生回答的過程中提煉"豐彩"和"氣概"的意思.
這時候，你的眼裏還有我嗎？
把看到的形象融入你的朗讀。
讀詩就要這樣：讀出形象，並想開去，再通過自己的朗讀來表現。
·我們繼續來讀第二句，拿起你的筆，把你看到的想到的寫下來。為了加快記的速度，請寫關鍵詞。
交流
教師點化：
出示照片，我家門前有條彎彎的河，叫中心河，她通往長江；（指另一學生）你家屋旁有一條——叫——他——
當我吃着香甜的米飯的時候，我就想起長江；
當我——時候，我就想起長江；
剛才幾位同學説的很好，請你挑你最喜歡的三個句子，連起來説一説，聽了大家説的，你想把哪個詞語送給長江？（哺育 母親都可以，相機指名讀）
出示長江圖（沿途經過的省份，和代表性景物）
你用甘甜的乳汁，哺育了（）的（），你是無窮的源泉，指圖，讀，你用健美——
·表達內心的讚歎
分角色讀，男生讀第一句；女生讀第二句，齊讀第三句。
·回顧第一小節的學法。
1、抓住重點詞語，品味；
2、讀出形象、讀出感想；
3、通過朗讀來表達。
三、你在歷史的長河裏
·用這樣的方式我們來讀第二小節
圈出重點詞、批註、通過朗讀來表達。
交流
教師指引：
盪滌：1、盪滌和“洗滌”之比較；2、物質、精神；補充，有關長江的歷史重大事件。
推動：長江在新時期發揮的一些巨大的作用，如三峽工程。
師生，整理邊語言，邊指導讀。
在這巨浪滾滾的長江中你看看到了什麼?
情到深初，歌以詠之，出示帶五線譜的歌詞，學生跟唱。 再變成詩行，問學生，你們發現了，這首詩有什麼特點？
1、結構整齊
重要的話,我們才重複説,每節的最後兩句話為什麼重複説? 音樂裏重複的叫?
詩歌裏重複的叫?
2、時空角度
第三篇：四年級傳統文化教案—《長江之歌》 教學設計
《長江之歌》教學設計
教學過程：
（一） 導入活動
同學們，你們見過長江嗎？你瞭解的長江什麼樣的？（ 生説）師：是啊！長江源遠流(感謝訪問本站)長、古老悠久、氣勢磅礴 。長江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，長江以其豐富的資源，灌溉祖國大地，哺育各族兒女；峽區數千年的歷史文化沉澱令人憧憬，雄偉壯觀的風光令人感歎。新建成的三峽大壩世界之最令世人折服。古往今來吸引了無數文人墨客的目光。這節課就讓我們走進長江，去了解長江，讚美長江吧！
（二）確定專題
1、課前同學都已經蒐集了各種資料，那你準備怎樣來介紹？（説長江、畫長江、贊長江、唱長江）
2、學生根據自己感興趣的內容組成專題小組
3、專題小組根據蒐集的各種資料進行討論整理，並做好分工，準備工作。（分四個小組，準備5分鐘左右）
（三）解決問題，彙報結果
（一）小組彙報交流
1、小組彙報各自研究的專題介紹資料。
2、全班交流
（1）説長江：展示有關長江的照片、實物、文字等。
學生代表發言：我們組來説一説長江。
您可能以為，這是大海，是汪洋吧？不，這是崇明島外的長江！ 您可能會聯想到長長的飄帶、潔白的哈達。是啊！多麼美麗，這也是長江！
如果説是三級跳遠的話，我們剛才從長江的入海的地方起跳，中間在三峽落了一腳，現在已經跳到世界屋脊的青藏高原了。長江，就是從這裏起步，昂首高歌，飄逸豪放地奔向太平洋。長江在這個世界上已經生活了千千萬萬個春秋了，可他還是這樣年輕，這樣清秀！他總是像初生的牛犢一樣不知疲倦，永遠充滿着青春的活力。長江發源於唐古拉山山脈的主峯格拉丹東雪山的西南側。它從西到東，流淌在中國大地的中部，稍稍偏南一點。長江的實際長度是6380多公里。長江的幹流從青海出發，流經西藏、四川、雲南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海一共10個省、市、自治區，最後注入東海。長江的支流洋洋灑灑分佈在甘肅、陝西、河南、貴州、廣西和浙江。整個長江流域的面積多達180萬平方公里，佔我國陸地面積的五分之一。長江擁有700多條支流，其中岷江、嘉陵江、烏江、沅江、湘江、漢江和贛江等7條主要支流的年流水量都分別超過了黃河。
長江接納了這麼多的支流，還把我國四大淡水湖中的洞庭湖、鄱陽湖、太湖串聯了起來。猶如長藤接瓜，形成了龐大的長江水系。長江源遠流長，水面遼闊，它是淡水魚生兒育女、長大成才的好水鄉。噢，長江淡水魚產量可佔全國的三分之二呢。
長江流域沃野千里，雨水充沛，氣候適宜。它擁有4億多畝耕地，佔我國耕地面積的四分之一，是我國重要的糧食和棉花產地。糧食產
量佔全國的40%以上，棉花產量嘛佔全國的33%以上。
長江流域居住着3億多勤勞勇敢的各族人民。從廣義上講，我國有三分之一的人是“同飲一江水”啊！
長江流域礦藏、物產豐富，交通運輸方便，糧食產量又高，所以，使長江流域出現了許許多多工業基礎雄厚的大、中城市。哦，您知道嗎？長江流域的工農業總產值佔全國的40%啊。
長江和黃河一起，共同養育着世世代代的炎黃子孫，共同孕育着中華民族的燦爛文化。長江還將為我們的中華大地的發展貢獻無窮無盡的能量。（資料再整理，精簡）
（2）畫長江：也可以蒐集圖片介紹
學生代表發言： 根據圖畫或圖片來展示介紹
（3）贊長江：朗誦有關長江的詩詞，來贊贊長江等。
小組學生合作朗誦（配樂） 卜算子 （宋.李之儀）
我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時收，此恨保時已。只願君心似我心，定不負相思意。， 長江萬里行 （明.楊基）
我家泯江更西住，正見泯江發源處。
三巴春霽雪初消，百折千迴向東去。
江水東流萬里長，人今漂泊尚它鄉。
煙波草色時牽恨，風雨猿聲欲斷腸。
水調歌頭 游泳（毛澤東）
才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風吹浪打，勝似閒庭信步，今日得寬餘，子在川上曰：逝者如斯夫！
風檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山雲雨，高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊。
（4）唱長江： 唱長江之歌等。 學生齊唱
《長江之歌》
你從雪山走來，春潮是你的風采
你向東海奔去，驚濤是你的氣概
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女
你用健美的臂膀，挽起高山大海
我們讚美長江，你有無窮的源泉
我們依戀長江，你有母親的情懷
你從遠古走來,巨浪蕩滌着塵埃
你向未來奔去,濤聲迴盪在天外
你用純潔的清流,灌溉花的國土
你用磅礴的力量,推動新的時代
我們讚美長江,你是無窮的源泉
我們依戀長江,你有母親的情懷
3、教師予以點撥、引導。
4、總結本次活動的情況，根據學生的不同表現頒獎：最佳創意獎、最佳合作獎、最佳上鏡獎、最佳表現獎、最佳口才獎??
（二）師生總結（總結階段）
1、今天的這次活動大家不僅欣賞了長江的美麗風光，瞭解了長江許多的知識，還激發了熱愛祖國的熱情 。
2、老師也蒐集了長江的資料，讓我們再一次遊覽長江的美好風景，下課後可以向你的朋友、家人讚美一下長江。（播放風光圖）
4、教師小結。願你們在祖國傳統文化這座寶庫裏，繼續探索，愉快地遨遊！
第四篇：長江之歌教學反思
《長江之歌》教學反思
新學年，在新接手的班級上第一課——《長江之歌》，為了能盡力上好這一課，給學生留下良好的印象，在上課之前作了充分的準備，認真閲讀教材，上網查找各種資料。根據教材的實際着力與立足教材實際，透過詩歌高度濃縮的語言特徵拓寬學生的思維，引導學生能積極地參與到課堂學習中來，將詩歌的語言與豐富的信息結合起來，讓學生在學習中不感覺到乏味。為此，設計了這樣的教學思路：讀題，談話交流長江的相關信息，初讀文章整體感知詩歌外在的結構，交流初讀後的感受，精讀時扣住“無窮的源泉”“母親的情懷”研讀教材，突破重點難點，最後適當補充其它詩歌，以求昇華對文本的認識。
對自己的教學設計感覺良好，在教學中也努力按照所設計的思路進行教學，總體教學應該是順利的。學生對教師所補充的材料有着很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望。可總覺得學生在課堂不敢積極的參與，很多的時候，他們，面對教師的提問總是沉默以應答，特別是一些女同學。不知道是他們對長江的瞭解知之甚，還是學生對教師有陌生敢，就感覺文本與學生的距離相當的遠，一部分同學對問題的理解還是相當淺層次的。出現這樣的問題應該不能把這些責任都歸咎與學生，還是應該更加深入地瞭解學生的實際，教學設計能更加貼近學生的實際，能更好地引導學生參與到課堂學習中來。
針對第一課所出現的問題，在以後的教學中必須加以改進，讓學生在學習中有更多的收穫與進步。
第五篇：那達慕之歌教學設計
《那達慕之歌》教學設計
寺坪國小郭小平
背景介紹：
《那達慕之歌》是一首蒙古族歌曲，歌曲熱烈、歡快，展現了那達慕盛會的熱鬧場面。教學中，首先了解那達慕盛會的背景內容，然後學唱歌曲，最後開展活動，扮演角色參加盛會，表現音樂。在唱歌、表演中盡情抒發自己的感情，與少數民族兄弟姐妹“共度歡樂的節日”，對能歌善舞的少數民族產生親近感，從中培養開朗樂觀的生活態度。 教學內容： 學唱歌曲《那達慕之歌》，感受那達慕盛會歡騰的場面。
課時：一課時
課型：以唱歌為主的綜合課
教學目標
1、瞭解蒙古族的節日那達慕。
2、吐字清楚、有感情的演唱歌曲並能唱出氣勢，能為結束句設計不同的力度變化。
3、教學活動中，培養學生的創新意識，激發學生對少數民族的熱愛之情。
教材分析：
《那達慕之歌》是一首蒙古族歌曲，歌曲熱烈、歡快，展現了那達慕盛會的熱鬧場面。教學中，首先了解那達慕盛會的背景內容，然後學唱歌曲，最後開展活動，扮演角色參加盛會，表現音樂。在唱歌、表演中盡情抒發自己的感情，與少數民族兄弟姐妹“共度歡樂的節日”，對能歌善舞的少數民族產生親近感，從中培養開朗樂觀的生活態度。 教學重難點
吐字清楚、有感情的演唱歌。
教學方法:
以聽為主線,以動為主流,以合為主方,引導學生感受音樂,體驗音樂,創造音樂,從而激發學習興趣,調動學生參與藝術實踐的積極性,培養美的情操.
學情分析:
歌曲演唱中，指導學生唱準附點音符的樂句是一個重點，其次就是歌曲的情感體驗。針對這兩個重點，教學中採用多聽，多練，多形式表演，力求讓學生唱的準確。注重激發學生的學習興趣,讓學生在聽、唱、動中感受音樂,體驗音樂,創造音樂.感受蒙古族歌曲的風格特點,領略那達慕盛會的熱鬧場面，培養開朗樂觀的生活態度。
教學準備
電子琴打擊樂器多媒體課件
教學過程：
一、舞蹈展示，激趣導入
1、教師蒙古舞蹈展示（草原就是我的家）
2、學生欣賞，感知音樂（在音樂中你感受到了什麼？）是的，這就是內蒙古一年一度的那達慕大會。
二、欣賞美景，簡介那達慕。
1、學生欣賞媒體圖片，教師簡介“那達慕”。
2、（那達慕，蒙語，意為遊戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福於一體的民族體育盛會。那達慕盛會一般在夏季7、8月份舉行,屆時方圓數百里的蒙族人民聚會在一起，為遠方的來客獻上哈達，進行摔交、賽馬、射箭等活動。現在的那達慕盛會比以前更加熱鬧了，增加了馬術、下棋、套馬、田徑比賽等精彩表演。真是熱鬧非凡！）今天這節課蒙古人民還特意邀請我們漢族的同學們一起去參加那達慕大會呢 ！讓我們好好準備準備，先來學學歌曲吧！
三、學唱歌曲，體驗感知
1、播放歌曲，學生整體感知歌曲的速度、情緒
2、用“啦”輕聲模唱樂曲，分析樂譜結構（反覆記號、1—2句節奏緊湊，情緒熱烈快活；3—4句節奏疏鬆，情緒寬廣豪邁）
3、師引導學生有節奏的朗讀歌詞，引導學生理解“馬頭琴、好來寶”
4、分樂句學唱歌曲（學唱二遍）
5、檢查唱：齊唱（第一遍隨琴演唱，第二遍清唱歌曲。）
6、指導唱
（1）師範唱，指導附點音符的演唱
（2）齊唱
（3）分男女生合作演唱（男女各一樂段）
（4）邀請小夥伴演唱
7、創編打擊樂器敲鼓（腳踏地面）的形式為歌曲伴奏演唱。
8、運用筷子舞表現歌曲，滲透音樂與相關文化。
9、選擇漸強(p—f)或者漸弱(f—p)為歌曲設計力度變化。隨琴演唱歌曲，感受歌曲中兩種力度的變化。
五、感受音樂，表現音樂
活動：可以當啦啦隊隊員，設計不同的力度變化(p—f)(f—p)演唱加油歌，可以創編蒙古特有的舞蹈《筷子舞》，還可以選擇喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。
1、根據喜歡的角色選擇。
2、在小組長的組織下，分工合作，創編表演，師巡迴指導。
3、全班展示表演，評議總結
4、播放音樂，拍手離開。
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