教學目標：
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
3、用隊列行進的方式進行扮演。
教學重點：
感受進行曲的特點和重音記號在作品中的作用。
教學難點：
動作感受進行曲雄壯的風格。
教學過程：
一、在音樂情境中走進課堂
教師彈奏《紅星歌》，用進行曲節奏伴奏。
[設計意圖：在營造音樂氣氛的同時，讓同學自然感受到進行曲雄壯有力的特點，為導課作鋪墊。]
二、導入
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊裏逐漸生長，他參與戰鬥，為游擊隊籌鹽、送情報……後來，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來了（出示道具——紅紅的大五角星），你們願意將這顆五星親手傳送下去嗎？可是，“五角星”擔心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節奏一拍一拍的傳送。
[設計意圖：通過按節拍傳送紅星，讓同學感受了歌曲二拍子的特點，還得到了聆聽歌曲旋律的機會。]
三、積極參與 感受新歌
引導同學聽旋律找出歌譜中學過和沒有學過的音樂記號（重音記號、漸強記號、反覆記號、反覆跳躍記號），然後，逐個講解。
按節奏有感情地朗讀歌詞，讓同學在讀中瞭解歌詞內容。
[設計意圖：在聆聽歌曲時，讓同學更多瞭解歌曲中所包括的樂理知識，以便在下面的環節中更出色地表示歌曲。按節奏朗讀既瞭解歌詞大意，又熟悉了歌中的節奏。]
四、唱中感悟
1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學唱歌詞，體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷地、堅定地（切忌拖泥帶水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰當運用重音記號，表示音樂雄壯的氣氛。
[設計意圖：用“LU”來模唱，達到了熟悉旋律的目的；找相同歌詞不同旋律的局部，是為了讓同學通過比較更好掌握音準。學唱歌詞和完整歌唱歌詞中，強調了重音記號在突出歌曲特點中所起到的作用；通過表示歌曲，讓同學感受音樂記號在音樂作品裏的重要性。]
五、深入感受進行曲的特點
邊唱邊做隊形的變化，感受節拍的同時，走出五角星的形狀，之後隊伍散開，形成一個大圓圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動作的圖式中選擇出最合適的一種動作確定音樂的特點）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優美抒情（從中選出進行曲特點）。
分辨進行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運動員進行曲》等等讓同學從中選出進行曲），然後師生一起總結進行曲的風格特點。
[設計意圖：通過走隊形、選擇相應的卡片、分辨進行曲等形式，來逐步深入引導同學切實感受進行曲的特點，在學會唱歌的基礎上，進一步提高同學的鑑賞能力。]
六、隨音樂走出教室
讓我們唱着《紅星歌》，象潘冬子一樣邁着有力的步伐走出教室。（再次讓同學感受進行曲的風格）。
一、在音樂情境中走進課堂
教師彈奏《紅星歌》，用進行曲節奏伴奏。
[設計意圖：在營造音樂氣氛的同時，讓同學自然感受到進行曲雄壯有力的特點，為導課作鋪墊。]
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊裏逐漸生長，他參與戰鬥，為游擊隊籌鹽、送情報……後來，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來了（出示道具——紅紅的大五角星），你們願意將這顆五星親手傳送下去嗎？可是，“五角星”擔心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節奏一拍一拍的傳送。
[設計意圖：通過按節拍傳送紅星，讓同學感受了歌曲二拍子的特點，還得到了聆聽歌曲旋律的機會。]
活動目標：
1．通過欣賞音樂《紅星歌》，學會區別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質，初步認識三段體音樂，並會用動作表現。
2．通過音樂進一步激發幼兒熱愛黨的情感。
3．通過找朋友做動作，提高幼兒之間的交往能力。
4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1．幼兒已欣賞過“進行曲”、“搖籃曲”等性質的音樂。
2．事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，並介紹一些革命領袖的情況和事蹟。
3．卡片兩張，分別畫有★和波浪線的圖形。
活動過程：
1．介紹音樂。“上次小朋友聽了《閃閃的紅星》這個故事，今天老師請小朋友聽一首音樂，講的也是這個故事。名字叫做《紅星歌》。
2．傾聽音樂，啟發幼兒初步學習分辨三段體音樂，並能試着體會三段音樂之間的不同音樂性質。“剛才小朋友聽了《紅星歌》這首樂曲，誰能説出音樂中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和後面一樣，中間不一樣）“這段音樂有幾段？每一段都説了什麼事情？是怎麼樣的？”
3．選擇不同圖形來表示不同樂段。“老師這裏有兩張圖，一張是“★”，一張是波浪線，每張圖代表一段音樂。請小朋友想一想，哪副圖表示哪一段音樂？“
4．啟發幼兒用動作表現樂段與音樂性質。“剛才小朋友聽音樂説了很多紅軍叔叔打仗的事。你會不會用動作表現這首音樂呢？請你用好看的動作隨音樂做一做。”
5．小結。“今天我們聽了《紅星歌》這首音樂，知道這首音樂有三段，下次，老師請小朋友用樂器為這首音樂伴奏。
活動反思：
這次《紅星歌》整個活動設計條理較清楚，圖譜設計適合歌曲內容，選擇的樂器適合歌曲的風格。活動中每個環節有層層遞進，特別是最後環節讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。
教學目標：
1、學習演唱歌曲“紅星歌”感受雄壯的情緒
2、體會重音記號的作用，用隊列行進形式表現音樂
3、熱愛解放軍的情感 從小樹立遠大理想
教學重難點：
1、學唱 《紅星歌》，體會重音記號。
2、用動作感受進行曲雄壯的風格。
教學過程：
一、組織教學：
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、導入：
戰爭歲月裏，湧現出無數的優秀少年兒童，他們機智勇敢，電影《紅星閃閃》中的少年潘冬子就是這樣的典範。播放《紅星閃閃》片段，介紹主題歌《紅星歌》。
三、新授：
1、聽錄音範唱“紅星歌”是什麼情緒？
2、再聽音樂“紅星歌”體會進行曲風格
3、出示譜例，指導學生唱曲譜。學習重音記號。
4、有感情地朗讀歌詞
5、指導學生學唱歌詞，隨琴有感情演唱 體會重音記號的演唱方法
6、用行進的步伐做律動，邊唱邊做隊形的變化。走出五角星的形狀 ，再散開形成一個大圈。
7、完整地演唱歌曲，注意表現音樂雄壯的氣氛。
8、總結歌曲的進行曲風格特點。
活動目標：
1、感受並學習區分樂曲A段雄壯有力和B段抒情的音樂性質。
2、嘗試根據節奏打拍子。
3、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
靴子、手套、小國旗、節奏圖譜。
活動過程：
1、孩子們聽紅星歌音樂律動進入活動室。
2、欣賞音樂感受樂曲A段和B段的區別。做遊戲引出靴子是腳的 朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風的朋友（看到國旗揮臂輕輕搖一搖）。
3、聽音樂，教師出示節奏圖譜
4、放音樂幼兒根據圖譜打節拍
5、幼兒分組（靴子組、手套組、國旗組）練習。
活動反思：
這節課原本是一節大班的打擊樂活動，我把它修改了一下成為了適合小班孩子的音樂欣賞課。孩子們很有興趣。當通過手指遊戲把小靴子手套拿出來時，孩子們很好奇，那要用來做什麼？當孩子們看到節奏圖譜上的靴子手套國旗的圖片時就更有興趣了。假如再延伸一下用廢舊物品做成打擊樂器讓孩子們再參與一下就更好了。
引導同學聽旋律找出歌譜中學過和沒有學過的音樂記號（重音記號、漸強記號、反覆記號、反覆跳躍記號），然後，逐個講解。
按節奏有感情地朗讀歌詞，讓同學在讀中瞭解歌詞內容。
[設計意圖：在聆聽歌曲時，讓同學更多瞭解歌曲中所包括的樂理知識，以便在下面的環節中更出色地表示歌曲。按節奏朗讀既瞭解歌詞大意，又熟悉了歌中的。節奏。]
教學目標
1、通過學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進行曲風格。
2、認識並體會重音記號的作用。
3、用隊列行進的方式進行表演。
教學重、難點
1、學唱歌曲。
2、學生邊唱歌曲邊有序地進行表演。
教材分析這是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，歌曲是進行曲風格，雄壯而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調式。一段體結構。在雄壯有力的號角性音調走出引子之後，顯示出開頭兩個樂句，跳躍起伏的旋律，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的讚美，充分表現了小主人公對革命勝利的嚮往與追求。
教學過程
一、導入新課
1、學生聽音樂進教室。
（播放歌曲《紅星歌》）
2、師：剛才同學們進教室聽到的音樂是什麼情緒？學生自由回答。
3、師：這段旋律節奏很整齊，很有力，是帶有進行曲風格的。所以老師剛才看見同學們都踏着整齊的步伐走進教室。
二、歌曲學習
（一）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動畫）
1、聆聽歌曲《紅星歌》，學生感受歌曲的情緒。
2、師：教師介紹歌曲：這首歌曲《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘冬子一心想參加紅軍，這不僅僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰士，更因為冬子發誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。懷着這個心願，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，並在殘酷的鬥爭中不斷磨練自己，最後成長為一名光榮的紅軍戰士。
3、再次聆聽歌曲《紅星歌》。
學生聽辨歌曲的節拍（四二拍）強弱規律是：強弱（四二拍指揮圖示）學生邊聽邊打四二拍指揮圖示。（讓學生感受到樂曲堅定有力的情緒。）
（二）學唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學習）
1、學生按節奏朗讀歌詞，讀準確附點節奏。
2、教師範唱歌曲第一段。
3、學生練習旋律中出現的大跳音程。如：do――1aso1――do’。
4、老師彈奏歌曲旋律（帶附點和不帶附點）學生體會附點節奏在歌曲情緒上的作用。
5、學生體會有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動感。
6、老師彈奏旋律，學生演唱歌曲第一段。
7、老師範唱歌曲第二段，學生聽辨旋律有何變化？第二段旋律的結尾變化了，旋律走向是上行。
8、學生演唱歌曲第二段。
9、老師糾正歌曲中“閃閃的”節奏，唱準確和清晰。
10、體會結尾旋律的情緒表達：革命精神永傳萬代。
（三）表現歌曲，體會重音記號的作用。
1、教師範唱歌曲。
師：重音記號的運用，加重情緒的表現，表現出更加堅定有力。
2、學生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
教學要求：
學生在演唱歌曲第三、四樂句時，注意旋律的變化。教師要及時糾正學生演唱時出現的問題。
三、表現歌曲
1、教師播放閲兵式表演視頻。
2、學生分成小組練習。
3、小組伴隨歌曲進行展示。
四、課堂小結我們此刻雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅強、不怕困難，讓我們再一次演唱歌曲，結束這天的課吧！
蒙田範文網