教學目標：
1、讀準生字，讀通課文，理解“瞻仰、歡呼、排山倒海、長城內外、大江南北、歡躍”等詞。
2、理清課文脈絡，學習典禮主體部分，重點解讀第七自然段。
3、感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學重點：
感悟典禮主體部分中描寫羣眾反應的重點語句。
教學難點：
體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學準備：
多媒體課件、小紅旗
教學過程：
一、談話激情，解讀課題
1、談話，引入課題。
2、板書課題，解讀課題。
3、小結：題目是文章的眼睛。解讀了題目，我們就能把握住文章的大概。
二、檢查預習，理清脈絡
1、同學們都預習了課文，説説課文都寫了哪幾個場面？是怎麼知道的？
2、引導學生讀出描寫羣眾反應的句子，正音。
3、引導學生説説讀了這些句子的感受。
三、抓住“一齊”，品讀“典禮”
1、品讀“三十萬人的目光一齊投向主席台。”
指名讀，指導朗讀。
讓學生説説從“一齊”中體會到了什麼。
齊讀第五自然段。
2、品讀“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心—齊歡躍起來。”
① 指名讀段落，説説為什麼這樣讀？
② 引導學生説説聲音都傳到了哪？你眼前會出現了什麼樣的畫面？
③教師範讀，故意把後一句的“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”讀成“它”，把“長城內外”和“大江南北”讀成“全國各地”，引導學生區別表達效果。
理解“宣告”與 “聲音”指什麼。
出示毛澤東在天安門城樓上宣佈成立的視頻，體會“莊嚴”和“雄偉”
④看畫面，體會新中國成立時人民羣眾激動自豪的原因。
多媒體出示：圓明園大火熊熊、南京大屠殺、毛澤東領導秋收起義等畫面
老師解説
⑤引導學生入情入境地讀。
3、品讀“三十萬人一齊脱帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”
① 指名讀
引導學生用“一齊…一齊”這樣的句式説説學校的升旗儀式的場面。
理解“瞻仰”一詞。
② 理解“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”
品讀“站”
4、對比感悟描寫羣眾掌聲的句子。
①出示句子：
下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席台上，跟羣眾見面了。
起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到後來，每一聲炮響後，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。
接着，毛主席在羣眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。
觀禮台同時響起一陣掌聲。
②比較句子的不同，説説自己的體會。
四、總結課文，佈置作業。
1、總結
2、佈置作業：抄寫、背誦課文第七自然段。
一、教學目的
通過對油畫《開國大典》的講述與欣賞，使學生了解中國現代繪畫藝術的偉大成就，提高學生對油畫中華民族化特點的欣賞能力，激發學生的民族自豪感和愛國主義熱情。
二、教學重點
作品的藝術處理及民族繪畫與西洋繪畫結合的特點。
三、教具與學具準備
1、教具：大幅《開國大典》印刷品一張，富有民族特色的工筆畫和年畫各一幅。
2、學具：教材，筆記本。
四、教學步驟
（一）組織教學：檢查學生課前準備。
（二）導入新課：
我們知道，中國的民族繪畫——中國畫，是以線條、墨色來表現形體、質感，並與詩、書、畫、石相結合，達到“形神兼備”、“氣韻生動”的效果。（出示中國畫、年畫掛曆）而西洋畫中的主要畫種————油畫，卻以豐富、能表現複雜的色調層次，能繪聲繪色地表現人物形象。今天讓我們來欣賞具有中國特色的油畫—《開國大典》（出示油畫《開國大典》）
（三）作者介紹：
作者：董希文（1914———1973年），我國著名的油畫藝術家。中央美術學院教授，浙江紹興人。1933年考入蘇州美專，1934年進杭州國立藝專預科學習，後考入該校本科。1938年在上海美專借讀半年，後又去湖南沅陵國立藝專學習。學校內遷貴陽後，常去苗寨寫生。1939年隨校再遷昆明，畢業後由學校推薦去越南河內美術專科學校學習，不久回國。1940年到貴州省合作委員會編輯股任職。1943年至1945年在國立敦煌壁畫研究所臨摹壁畫。1946年在北京藝專任教，1949年————1973年在中央美術學院任教。生前曾是第二屆全國政協委員，中國美協委員，中國美協創作委員會委員和繪畫組副組長。中央美術學院油畫系教研室主任。曾任人民英雄紀念碑雕塑創作組長，並作《武昌起義》浮雕草圖。他的作品多次參加全國美展，及參加香港、法國沙龍展出。並多次被選中為中國軍、政代表團出國贈人的國禮。《開國大典》是中國油畫民族化發展歷程中的代表作，並受到毛澤東、周恩來等中央領導人的肯定。他的藝術功底深厚，強調從整體觀察對象和概括描寫。重視以情作畫，畫中寓情。作品具有濃厚的生活氣息，深受羣眾喜愛。
（四）藝術欣賞：
1、主題思想：作品是一幅深為羣眾歡迎的革命歷史畫。它表現了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。
2、作品欣賞：
1）《開國大典》概括：畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至於953年作，現藏中國革命歷史博物館。
畫面主體為毛澤東主席和其它中央領導人在天安門城樓上。代表着億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音，響徹天安門廣場，迴響在祖國大地，震撼着全世界。
畫面上，國家領導人雖只在左側佔畫面三分之一的部分，但在暖調子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處於畫面中心，也體現了領導全中國的核心之核心，並與遠方千千萬萬的羣眾遙相呼應，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構圖、設色、人物等場面的處理上，體現出一個泱泱大國的氣魄和風度。如果你到過天安門城樓上，會更加體會到作者構圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，並把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄杆、地毯、xxx隊伍平行舒展開去使宏大的羣眾場面得以充分表現。
天安門座北朝南，中央領導人本是面向南方站在毛澤東主席後面，處於逆光之中並背向觀眾。畫家大膽地將中央領導人的位置移至左側一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看，毛主席的集團也不是面向正南方。另外，典禮當天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人願、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都並不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術家大膽而高超的構圖技巧，從而體現了一個深刻的道理：藝術不是生活毫不走樣的“複製”，藝術的真實，不是生活的真實。藝術的表現，是由主題的需要而決定的。
畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應，特別在色彩處理上，強調色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白雲的對比。既點明瞭秋高氣爽的季節，又與黃色的燈穗相呼應，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。總之，畫中強調了物體的固有色，減弱了隨光線、環境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術效果。畫家深厚的藝術功底，使這幅畫成為具有書包範文強烈藝術感染力的優秀作品。
2）《開國大典》的歷史遭遇
作為歷史畫，不同於其他畫種，要用歷史唯物主義的觀點雲表現事物的本質，要尊重歷史的真實性。畫家在處理歷史的真實與藝術表現的手法上，掌握的分寸恰到好處。然後此畫曾兩次被歪曲修改。一次是1954年後，國家領導人中塗掉了高崗；第二次是1972年，去掉了劉少奇。這都違反了歷史的真實性。所以，在1979黨的十一屆三中全會之後，才使該畫恢復了它的原狀貌。
（五）藝術成就
1、體現了中國歷史的轉折—中華人民共和國誕生的歷史性畫卷。
2、是中國繪畫史上的一個新起點——是西方的油畫技法與中國傳統繪畫技法相結合的典範。
3、體現了文學藝術既高於生活，又忠於生活。歷史畫，既要尊重歷史的真實，又要進行藝術的提煉。
（六）結論
《開國大典》是劃時代的歷史畫卷，是西洋畫（油畫）與中國傳統繪畫技法相結合的傑作。
一、教學目標：
1、學會10個生字。能正確讀寫下列詞語:典禮、協商、彙集、宣佈、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。。
3、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
4、領悟本文按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敍的表達方法。
二、教學重點及難點：
體會中國認人民對新中國的成了感到無比自豪、激動的心情。
三、教學過程
1、導入
板書課題，解題。（國家創建時舉行的盛大典禮）
2、整體感知課文
（1）初讀課文，思考課文的敍述順序。並給課文分段，説出段落大意。
（2）再讀課文，説説課文重點寫了開國大典的哪幾個盛大場面？
（3）畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標註上你自己的體會，想一想表達了人民怎樣的感情。
（4）在組內討論交流。
（5）全班交流，引導學生體會。
在品讀了重點詞句後練習有感情朗讀。
（6）指導書寫生字詞。
3、精讀課文，指導學生自主學習，合作探究。
（1）大典開始，寫了哪三件事？（學生快速默讀、思考）
（2）大典進行中，哪些場面最讓你感動？（邊讀邊畫、小組交流）
（3）全班交流，同時進行批註感想
（4）指導朗讀，表現出羣眾歡騰、熱烈的場面。
（5）用同樣的方法學習閲兵式部分。
（6）指名讀課文第5段，畫出文中描寫閲兵式後，傍晚時天安門廣場景色的句子。説説這樣描寫的作用？
（“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬隻禮花陸續…………地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學生反覆讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的西寫作特點。這樣生動的襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悦氣氛中，表現了人民當家作主人的無比幸福的心情。）
（7）理解“光明充滿整個北京城”的意思？想想本文的中心思想。
（8）學生聽配樂朗讀課文，回憶全文內容。
4、總結、擴展
（1）課文是按事情發展順序記敍了開國大典的盛況。試寫出課文的梗概。
（2）仿照課文寫出3個比喻句。
（3）閲讀自讀課文的《刻骨銘心的國恥》。
教學目標：
1、學習“副、委、協、賓、擎”等生字，能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓”等詞語。
2、學習典禮開始前的內容，重點體會人們當時的心情；
3、整體瞭解作者記敍開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法
教學重點：從會場的佈置中感悟大典的盛大隆重。
教學難點：學會場面描寫的方法。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、複習導入
二、重點研讀
1、學生自讀課文1—4自然段，瞭解作者怎樣介紹大典開始前的情況。
2、交流學習體會。
（1）參加大典人員的語句。
參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協商會議全體代表，有工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊、總數達三十萬人。觀禮台上還有外賓。
（2）出示會場佈置的語句。
抓住方位順序畫廣場。
抓住重點詞體會“挺立”
（3）出示羣眾入場的重點句子。
l 工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐台、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
l 郊區的農民是五更天摸着黑起牀，步行四五十里路趕來的。
引導感情朗讀，體會人們心情
三、回顧全文，討論文章的寫作方法。
四、學習場面描寫，進行片斷練習。
出示班級拔河比賽和踢毽子比賽的照片，指導學生觀察，學習運用場面描寫的方法寫好片段。
十、板書設計：（第一課時）
開國大典
會前 典禮 閲兵 遊行
一齊 掌聲
激動自豪
十一、設計説明。
對《開國大典》第一課時，我們的設計理念是以描寫羣眾反應的句子為線索，以含“一齊”的句子為點，通過品讀句子，體會詞句間濃濃的感情，受到情感感染，學到讀書方法
第一個環節是“談話激情，解讀課題”。在談話中，通過了解北京，把北京帶入具體的歷史情境，揭示課題。這樣的引入，一是讓學生了解北京，激發熱愛首都的情感，進行情感鋪墊；二是幫助瞭解課題。解讀課題，通過字斟句酌，感受文字的奇妙，並學到讀書時品讀課題了解課文的主要內容的方法。
第二個環節是“檢查預習，理清脈絡”。《開國大典》這篇課文3000多字，按照課標要求的每分鐘默讀300字的速度就要十分鐘。怎麼辦？這就需要讓學生進行充分的課前預習，為此，我們設計了預習提綱，引導學生通過自己讀書，蒐集資料瞭解課文，熟悉文句。學生養成了課前預習，課後複習的學習習慣，課堂教學就會事半功倍，水到渠成。預習提綱要求學生讀熟課文，劃出描寫羣眾羣眾反應的句子，在句子旁邊寫上自己的感受，目的是培養學生讀書時勾勾畫畫，寫旁註的習慣。檢查預習，掌握學生讀文情況，為品讀課文打下基礎。
第三個環節是“抓住‘一齊’，品讀‘典禮’”。這個環節是本堂課的中心環節，是突出重點，突破難點的部分。我抓住重點詞語“一齊”，品味“一齊”含着的豐富情感，養成學生字斟句酌的習慣。品味詞語的方式還是藉助於朗讀，在朗讀中瞭解內容，在朗讀中體會感情，在朗讀中感悟寫法，也通過朗讀表達感情。在這個環節中，我還挖掘讀寫結合的因素，讓學生想象畫面，訓練表達。因為本文距離學生的實際太遠，為了讓學生感受到偉人的風采，我們藉助視頻，感受毛澤東高大的形象、雄偉的聲音；也藉助視頻，瞭解舊中國那段屈辱的歷史，豐富學生的情感，為理解新中國成立的偉大意義進行情感鋪墊。此外，我還把掌聲的描寫提煉出來進行對比朗讀，通過朗讀，感受人們的激動，也感受作者表達的靈活多樣。
第四個環節是總結課文。通過對第三個環節中感受掌聲部分的激情表達，總結本課時的讀書方法，進而運用於下課時的學習。
總之，本堂課力求簡簡單單教語文，紮紮實實地抓住文字進行語言訓練，儘量體現語文的味道，儘量讓學生得到方法的指導，儘量讓學生受到積極的情感感染。
教學目標：
1、學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協商、彙集、宣佈、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。
3、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
4、領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敍的表達方法。
教學重點、難點：
瞭解中華人民共和國的盛況，體會重點詞句。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敍的表達方法。
教學過程：
一、整體感知
1、演示《》情景朗讀，學生邊聽邊想邊看。
2、交流初步感受。
二、導入新課
板書課題，解題。（國家創建時舉行的盛大典禮）
三、初讀課文
1、思考課文的敍述順序。（事情發展的順序）
2、説説課文重點寫了的哪幾個場面？（開會、閲兵、遊行、宣佈開國、升旗鳴炮、宣讀公告）
3、畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標註上你自己的體會，想一想表達了人民怎樣的感情。
4、在組內討論。
四、全班交流，引導學生重點體會
1、這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北、使全中國人民的心一齊歡躍起來。（引導學生觀看資料片，體會人們聽到主席的話後的激動心情和當家做主的自豪感）
2、“升”和“姑”（也説明了人們自豪、激動）
在品讀了重點詞句後練習有感情地朗讀。
3、品讀描繪閲兵盛況的句子，要讀出閲兵隊伍的整齊、威武、雄偉、及羣眾情緒的熱烈。
五、佈置作業
朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協商、彙集、宣佈、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。
教學過程：
一、學習生字新詞
1、識記生字
2、交流書寫中要注意的問題
3、組詞練習：
協（）檐（）鈕（）澤（）宣（）
脅（）瞻（）扭（）擇（）喧（）
二、有感情地朗讀全文
三、總結
課文按事情發展的順序記敍了的盛況。作者先介紹了的時間、地點、參加典禮的成員，然後介紹天安門廣場和天安門城樓的情況。接着介紹了進行的情況，最後介紹了典禮後的情況，讓我們深切感受到偉大的歷史意義。更增添了我們作為中國人的自豪感。
四、寫課文梗概
1、在小組內練習説説。
2、每組選一位代表在全班説説。
3、動筆寫一寫。
附：板書設計
4、教案點評：
課上安排了這樣的教學活動：
1、交流課下蒐集的有關的資料；
2、學生邊讀邊勾畫邊思考，將自學體會在小組內交流討論；
3、收聽錄音，觀看資料片錄像和情景朗讀，發揮想象，幫助學生深入理解課文內容。這些方法和活動的設計，幫助學生了解了中華人民共和國的盛況，
知道新中國成立的意義；使學生了解新中國的成立來之不易，是無數革命先烈用鮮血和生命換來的；激發學生熱愛社會主義祖國的思想感情，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統。同時，通過初讀課文和再讀課文，理清課文的脈絡，知道課文是按照事情發展的順序記敍的。
探究活動
佈置學生查閲有關的資料，編寫“我愛中國”為主題的語文報。進行展示。
教學目標：
1、藉助漢語拼音會認5個生字；正確書寫14個字，聯繫上下文，藉助工具書理解“瞻仰、歡呼”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第七自然段。
3、理解內容，體會感情，激發對毛主席的熱愛，敬仰之情及新中國成立時，人民無比激動，喜悦之情。
4、在閲讀過程，初步體會場面描寫、反覆等表達方式。
教學重、難點：
體會場面描寫的表達方式是教學重點，體會人民對毛主席的熱愛，敬仰之情是本文教學的難點。
教學流程：
一、導入釋題，初識大典
1、釋題
“典”是什麼意思？“大典”又是什麼意思？（隆重、重大的儀式）“開國”又是什麼意思？（建立新的國家）連起來説一説“開國大典”的意思？
2、齊讀題目。這節課就讓我們一起走進開國大典的盛況，感受大典帶給我們的喜悦。
（設計意思：“良好的開端是成功的一半”，釋題初識大典，激發學生閲讀的興趣和慾望，營造閲讀期待的氛圍）
二、初讀課文，感知大典。
自由地朗讀課文，提示：注意讀準字音，讀通句子。
檢查生字新詞。
出示課件：“擎看紅旗、電鈕、瞻仰、聶榮臻、共產黨”等。
快速默讀課文，文章講了什麼內容？提示：畫出文中有明確時間的詞語，理解課文層次。
（設計意圖：讀準字音，讀通句子是語文學習的重要任務，是進入課文的門户，整體把握課文內容，是理解課文內容的前提和基礎。）
三、精讀品悟，感受大典。
這節課，我們就直奔重點，學習文章主要部分典禮儀式。
1、輕聲讀5--10自然段，畫出文中描寫哪些場面？提示：找出“接着”一詞，理清這幾個場面。（板書：典禮開始，宣告成立，開國旗，宣讀公告）
2、默讀5--10自然段，畫出文中描寫毛主席的動作和羣眾的反應的語句，並説説你從中感受到了什麼，並加以批註。
3、學生自主學習，教師巡視。
4、交流反饋：
預設一：（出示課件）
“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”
1、自由讀，你發現這段話什麼特點？
（兩個“這莊嚴……聲音”，兩個“一齊”，兩個“傳到”）
2、“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指什麼呢？指名讀毛主席的話----“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
3、兩個“一齊”説明什麼？（萬眾一心，不約而同，表達人民無比激動，高興的心情）“歡呼”看得見，通過你的朗讀表現此時人民的心情。“歡躍”又是怎樣的一種情景呢？為什麼全國人民如此激動？（出示資料）
4、“兩個傳到”説明什麼？藉助祖國版圖，引讀，想象，還會傳到什麼地方？
5、出示課件：再現當時的情景，指導朗讀。
小結：這一段作者採取反覆的表現再現了當時情景。
背誦這一段（第七自然段）
小結：作者抓住毛主席宣佈公告及人民反應的句子進行描寫，再現昔日的場景，這就是場面描寫。
預設二：（出示課件）
“毛主席親自按動連通電動旗杆的電鈕，新中國的國旗----五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脱帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”
1、“瞻仰”什麼意思？三十萬人瞻仰的是什麼？
2、兩個“一齊”又説明了什麼？“站”又是什麼意思？
3、指導朗讀。
4、創設情境，寫話：
五星紅旗升起來了，表明______，表明______。
5、感情朗讀，昇華小結。
預設三：（出示課件）
三十萬人的目光一齊投向主席台。
1、“一齊”説明什麼？（對毛主席的敬愛）
2、指導朗讀。
（設計意圖：以讀為本，讀中感知，讀中感悟，讀中受到情感薰陶，習得語言，抓住關鍵詞體會感情，使學生“言意兼得”。）
四、總結昇華，銘記大典。
作者抓住描寫毛主席動作和羣眾反應的語句，再現了一個又一個感人的場面，這就是場面描寫的好處。
五、作業設計。
1、背誦第七自然段，抄寫第七自然。（必做）
2、有感情地朗讀課文。
3、蒐集有關開國大典的資料，課下交流。
教學目標：
1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民羣眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，瞭解新中國成立的偉大意義。
2、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有餘力的學生可認識雙關句。
3、有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點與難點
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
教學時間：
3課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。
3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學過程：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據課題提出疑問。
二、自學
要求：1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發現疑難。
三、交流
1、試説課題意思。
2、分段。（根據會場、典禮、閲兵等四個動人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閲讀（第一段）
1、指名分節讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業本第1、2題。
第二課時
教學目標：
1、感受開國大典中，人民羣眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
教學過程：
一、閲讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣佈政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）
簡要敍述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民羣眾的心情。（激動、興奮、喜悦）
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
用“人民羣眾為……而激動”説話。
隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀（自豪，揚眉吐氣）
3、描寫人民羣眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節。
二、閲讀第三段
1、自由讀，用一個詞概括閲兵式的特點，劃出寫人民羣眾觀看閲兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果
歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業
1、背誦6~8節。
2、完成作業本3、5題。
3、聯繫課文內容寫排比句：
全場30萬人，為xxx而xxx;為xxx而xxx;為xxx而____________。
第三課時
教學目標：
1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民羣眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，瞭解新中國成立的偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、複習
1、聽寫。
2、背誦6~8節。
二、閲讀第四段
1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結尾兩句，領會句子的意思。
“兩股紅流”指什麼？這樣比喻寫出了什麼？
“光明”指什麼？象徵什麼？
讀好這兩句話，讀出內含的意思。
三、總結全文，領會中心。
1、連起來説説課文記敍了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內容。
3、作者為什麼反反覆覆寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，羣眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什麼思想感情？
4、完成作業本6、7題，交流。
5、學習“單元提示”。聯繫這一課的學習，説説怎樣憑藉主要內容領悟中心思想。
四、作業
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀後的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上。
一、教材分析
《開國大典》是人教版課標實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敍1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：羣眾進場、舉行典禮、閲兵式、羣眾隊伍遊行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敍詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。
由於課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前後的歷史背景知識瞭解甚少，因此通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學的難點。學習場面描寫的方法，這是教學的重點。根據以上分析，教學本課採用“把握特點，突出重點，以讀為主，紮實訓練”的教學方法。
二、教學目標
1．認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3．理解課文內容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風采。
4．學習場面描寫的方法。
三、教學準備
1．教師準備：課件
2．學生準備：自主預習課文，收集“開國大典”的相關資料。
四、教學過程
第一課時
教學目標：
1．讀準生字，讀通課文，瞭解課文的主要內容。
2．重點學習典禮的主體部分，初步瞭解場面描寫的方法。
3．抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。
（一）釋題導入，引出“大典”。
1．揭示課題，板書：開國大典，指導書寫“典”字。
2．解釋課題，齊讀課題。
（二）整體感知，初識“大典”。
1．瀏覽課文，思考：課文是按什麼順序記敍開國大典的，記敍了哪些場面？
2．學生交流歸納。
（三）重點研讀，感受“大典”。
1．默讀課文5——10自然段，看看你從中感受到什麼。
2．交流感受。
3．教師結合學生交流情況引導深入研讀：你是從哪些語句感受到的？
4．根據學生感悟靈活切入教學，引導學生自主感悟，感情誦讀。
語段一：
下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央主席毛澤東出現在主席台上，跟羣眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席台。
[引導學生抓住“排山倒海”、“一齊”等詞語體會羣眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]
語段二：
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什麼？引出重點句：“中華人民共和國中央在今天成立了！”
（2）引導學生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反覆手法的表達效果。
（3）指導感情朗讀，背誦。
語段三：
毛主席親自按動連通電動旗杆的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脱帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
（1）引導學生抓住“一齊脱帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民羣眾的心情。
（2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。
（3）寫話，交流，體會情感，抒發心聲。
（4）感情朗讀。
（四）課堂總結，銘記“大典”。
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