活動目標：
1.初步瞭解國畫的特點以及繪畫工具，對國畫感興趣。（重點）
2.學習運用濃墨、淡墨及中鋒、側鋒等形式來表現蝦的基本特徵與動態，感受國畫的魅力。（難點）
3.感受作品中錯落有致、動靜結合的和諧之美。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒瞭解水墨畫的特點、毛筆的運筆方式及蝦的外形特徵。
2.物質準備：水墨畫作品《蝦趣圖》、蝦視頻資料、毛筆、宣紙、國畫染料、筆桶、背景音樂《月光》、作品展示板。
活動過程：
一、觀賞了解蝦，感受水墨畫蝦的繪畫特點。
1、觀看真實蝦視頻，瞭解蝦的`外形特徵和形態。
播放不同動態的蝦，如：正面的、側面的，瞭解蝦的外形特徵和動態，為下一步作畫做好充分地準備。
提問：蝦是什麼樣子？引導幼兒説出蝦的基本特徵。
2.欣賞水墨畫《蝦趣》圖，進一步感知水墨畫蝦的獨特。
提問：你覺得它們在幹什麼？用水墨畫出來的蝦是什麼樣的感覺？
哪些地方是濃墨，哪些地方是淡墨？
讓幼兒自由的觀察、交流，感知水墨畫蝦好像會游泳、會跳動的動態、栩栩如生的逼真特點。
二、幼兒嘗試繪畫蝦，學習運用濃墨、淡墨和中、側鋒繪畫出蝦的基本外形。
1.幼兒自主探索繪畫水墨畫蝦。
“三分鐘來挑戰”：教師給幼兒 3 分鐘時間，幼兒嘗試自主運用已有經驗來繪畫蝦。
提問：你用毛筆的什麼位置畫出了蝦的蝦頭、身體、蝦鬚？
互相看看，誰畫的蝦像真的一樣？請畫的好的小朋友進行經驗介紹。
2.師幼互動討論交流，以兒歌形式，讓幼兒進一步掌握繪畫蝦的順序和運筆方法。
提問：蝦哪些地方是用濃墨來畫？
蝦的哪些部位是用淡墨畫的？
教師邊畫邊朗誦兒歌：淡墨中鋒畫蝦頭，淡墨側鋒畫蝦身、蝦尾，濃墨中鋒點頭刺再勾畫蝦的足，濃墨中鋒點眼睛，再用淡墨勾畫蝦的須。
3.拓展幼兒想象，創作不同動態的蝦及添畫。
引導幼兒構思畫面：你想畫蝦在做什麼？
三、幼兒創作水墨畫《蝦趣圖》。
1.提出要求：注意濃墨、淡墨的使用，先蘸淡墨畫出蝦的外形；大膽繪畫不同動態的蝦，適當添畫場景。
2.幼兒聽音樂作畫，教師巡迴指導。關注幼兒的創想和繪畫技法，
進行適當的技法幫助和對幼兒想象的鼓勵，重點指導幼兒運用濃墨和淡
2.墨畫出蝦的基本外形。
四、幼兒分享交流自己的作品，體驗水墨畫的快樂。
1.幼兒相互欣賞作品。請幼兒自行張貼作品到展示板上，並與同伴互相觀看、交流：説説自己畫的蝦。
2.師幼共同賞析作品。請幼兒交流：你喜歡哪幅蝦趣圖？為什麼？
引導幼兒從創想、繪畫運筆的技法角度欣賞和交流，學習同伴作畫的想法和畫法。
3.講述作品裏的小故事：你的作品裏藏着什麼有趣的事情？鼓勵幼
兒用簡短的小故事去介紹自己的作品，鼓勵幼兒完整、清晰地講述。
水墨畫是我國特有的藝術表現形式，是國畫的主要代表，它以簡單的作畫工具勾勒出千變萬化的事物形象，惟妙惟肖，充滿情趣。中班幼兒已經在教育活動、活動區等多種形式中對水墨畫有過初步的感知和操作。升入大班，幼兒水墨畫的技能和審美能力有了很大提高，具備了進一步繪畫的能力。活動通過欣賞水墨畫《蝦趣圖》，激發幼兒對蝦的喜愛及作畫的興趣，隨後利用兒歌將濃墨、淡墨及中鋒、側鋒的運用向幼兒進行形象的介紹，幫助幼兒學習水墨畫蝦的作畫技巧。整個活動，引導幼兒從美術的角度體驗中華文化，感受國畫特有的風格和魅力。針對大班幼兒的年齡特點，我運用演示法、啟發式提問法、欣賞評價法、練習法等，引領幼兒嘗試自主探索繪畫蝦，從而激發學習水墨畫的樂趣。環節設計層層遞進。第一環節瞭解蝦，感受水墨畫蝦的繪畫特點。通過播放不同動態的蝦，如：在水中游動的視頻，激發幼兒對蝦的喜愛，瞭解蝦的外形特徵和動態，為下一步作畫做好充分地準備。讓幼兒自由的觀察、交流。第二環節幼兒嘗試繪畫蝦，學習運用濃墨、淡墨和中、側鋒繪畫蝦基本外形。這個環節主要是讓幼兒通過探索和體驗，初步學習運用和掌握濃墨、淡墨及中鋒、側鋒的形式來表現蝦的外形特徵。通過欣賞多種不同動態水墨畫蝦及教師兒歌式演示，進一步掌握繪畫蝦的順序和運筆方法。第三環節引導幼兒創作蝦趣圖。在作畫的過程中，我用建議、參與商量的口吻，幫助他們進一步創作不同動態蝦。鼓勵幼兒創造性地去完成每一幅作品，孩子們會從老師的語言評價中獲得更多的啟示。自由欣賞，幼兒相互評價。在完成作品後，我鼓勵孩子大膽介紹自己的水墨畫作品，通過給作品編一個有趣的小故事、互相欣賞作品的形式，讓孩子們充分感受水墨畫帶來的樂趣。這種交流方式，給了幼兒一個更大的達空間，不僅僅限制於技能的評價，也增添了對作品內涵的關注。
活動目標：
1.學習泡泡印畫的創作過程，知道什麼是泡泡借形想象畫。
2.掌握泡泡印畫的方法，能在泡泡留下的痕跡上進行大膽添畫並能講述自己的想象。
3.感受泡泡印畫的神奇和藝術美，體驗泡泡印畫借形想象的樂趣。
活動重點：
學習泡泡印畫的創作過程，知道什麼是泡泡借形想象畫。
活動難點：
掌握泡泡印畫的方法，能在泡泡留下的痕跡上進行大膽添畫並能講述自己的想象。
活動準備：
1.材料準備：各種顏色的泡泡液；每人1根吸管、一套吹泡泡工具、彩筆、畫紙。
2.知識準備：對借形想象畫有一定的瞭解；會吹泡泡。
3.多媒體：課件、背景音樂。
活動過程：
一、創設“泡泡樂園”情景，引導幼兒觀察泡泡的特徵，激發幼兒探索泡泡的興趣。
1.玩“接泡泡”遊戲，觀察泡泡的顏色，知道泡泡本身是透明無色的。提問：泡泡是什麼顏色的？泡泡留下的痕跡是什麼顏色的？
小結：泡泡在光線的照射下是五顏六色的，但泡泡本身是無色的，留下的痕跡也是無色的。
2.討論並探索如何將泡泡的痕跡變成有色的，感受有色泡泡的藝術美。提問：如何將泡泡的痕跡變成有色的？（將泡泡液中加入顏料）
二、交流討論，探索泡泡印畫的方法。
1.組織討論：泡泡很快就會破掉，怎樣才能留住泡泡的痕跡？
2.請個別幼兒示範兩種不同泡泡印畫的方法。小結：第一種方法用吸管將有色的泡泡吹到紙上，留下單個或多個泡泡痕跡；將吸管直接插入泡泡液中吹出許多密集的泡泡，用紙扣到泡泡上，將密集的泡泡印到紙上。
三、觀察泡泡痕跡的變化，進行借形想象添畫，知道什麼是泡泡借形想象畫。
1.根據泡泡印跡的大小、顏色、位置及組合成的形狀，想象它們像什麼？提問：請小朋友仔細觀察剛剛這倆位小朋友在紙上留下的泡泡痕跡是什麼形狀的？想象一下它們像什麼？可變換紙張方向引導幼兒觀察，不同方向的泡泡印跡可以想象不同的物體。
2.請個別幼兒示範借形想象添畫：根據自己的想法在泡泡痕跡上進行添畫。小結：泡泡借形想象畫就是將泡泡留在紙上的印跡通過大膽想象並進行添畫而形成的畫作。
四、播放背景音樂，幼兒嘗試泡泡借形想象畫創作，教師巡迴指導。
1.提出創作要求：第一步，選擇自己喜歡的方法將泡泡印到紙上。第二步，根據泡泡印跡想象一下它像什麼，可以轉動不同的方向觀察想象，並進行添畫。
2.作畫注意的問題：
（1）吹泡泡的時候要注意衞生，不能把泡泡液吸到嘴巴里、撒到桌子上。
（2）如果泡泡的痕跡沒幹添畫的時候不要太用力將紙劃破。
五、創設情景“泡泡畫展”,展示、交流、分享作品。
1.作品展示：相互觀察交流泡泡都變成了什麼？
2.講述作品：
（1）誰來説一説你創作了一幅什麼作品？將自己的繪畫作品編成一個小故事，大膽講給同伴聽。
（2）你喜歡哪幅作品？你在他的作品中看到了什麼？小結：教師根據幼兒的評價及時表揚、鼓勵，肯定幼兒的作品，提升幼兒作畫新經驗。
六、欣賞藝術家作品，感受借形想象的藝術魅力，提高幼兒對借形想象畫的欣賞水平，拓展幼兒的經驗。播放國內外借形想象藝術家的作品，引導幼兒欣賞，感受借形想象畫的藝術魅力，提升幼兒對借形想象作品的欣賞水平及創作能力。
目 標：
1、能獨立設計、製作“紀念冊”。
2、用愉快的、自豪的心情迎接畢業。
準 備：彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的照片、幼兒美術用書《好朋友的紀念冊》。
過 程：
1、師生討論；
師生交談。
——“馬上要畢業了，好朋友也即將分別，為了紀念大家在意起的日子，
我們一起做本紀念冊吧！”
“紀念冊裏可以有哪些內容？”
幼兒討論，教師歸納紀念冊的主要內容。
紀念冊裏可以有聯繫電話、家庭地址、E-mail、照片、相互贈言等內容。
2、幼兒製作：
幼兒設計、製作紀念冊，教師可參與個別幼兒的設計製作，對操作有困難的幼兒適時提供幫助。
幼兒互相介紹自己的“紀念冊”。
教師在每一幼兒的“紀念冊”上寫上臨別贈言。
活動目標
1、情感目標：讓幼兒感受過新年的快樂，體驗關愛別人的積極情感。
2、能力目標：營造藝術創作的氛圍，讓幼兒樂於動手操作。
3、知識目標：讓幼兒學會自主選擇材料，運用剪、貼、畫等技能參與美術活動。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
動畫片《小豬神奇的帽子》、課件《災區小朋友》、投影儀、圖片（糖果、梅花、襪子、雪人、焰火）、“愛心列車”展示板、操作材料：
1、梅花：紅、白水粉顏料，抹布，操作底板圖
2、雪人：棉花，紅、白臘光紙，白乳膠，抹布，操作底板圖
3、襪子：記號筆、油畫棒、裝飾範例圖板，操作底板圖
4、焰火：水彩顏料、吸管、抹布，操作底板圖
活動過程
1、欣賞動畫、激發興趣
師：新年快到了，你們高興嗎？（高興）有一隻小豬也特別的高興，因為小豬收到新年老人送給的新年禮物，你想知道是什麼禮物嗎？（想）請欣賞動畫片吧！
小豬的新年禮物是什麼呢？（一頂神奇的帽子）
小豬用神奇的帽子幫助了誰？（幼兒個別用完整的一句話回答）
師邊小結邊依次出示圖片（糖果、梅花、襪子、雪人、焰火）
2、教師引導、幼兒探索
A觀察材料
師：小豬想用神奇的帽子變出許許多多的新年禮物送給好朋友，可是帽子的神奇魔力一天天減弱變出的禮物會怎樣呢？（教師邊出示操作底板圖）我們該怎麼幫忙呢？
小豬的工作室已經準備許多的材料，咱們去參觀參觀吧！（教師講解幼兒觀察）
B動手操作
師：每人選擇一種自己喜歡的材料幫助小豬完成一份禮物吧！開始行動！
C師幼點評
師：比一比，説一説誰的禮物最漂亮？小豬會滿意嗎？
D展示作品
師：聽，嗚！嗚！愛心列車即將起航，快把禮物送上火車吧！
3、欣賞課件、情感昇華
師：禮物要送往哪裏？小豬的好朋友會是誰呢？請看大屏幕……
哦！原來，小豬的好朋友是四川災區的小朋友，讓我們乘上愛心列車和四川災區的小朋友一起快快樂樂的過年吧！
活動目標：
1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便，體驗與眾不同的創新所帶來的快樂與成就感。
2、培養幼兒的觀察、審美和創造能力
活動準備：
1、師幼共同收集的多種名片。（包括風景、信紙、花邊、仿真等名片）
2、彩筆或油畫棒。
3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機。
4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。
幼兒已有相關知識和經驗：
在日常生活中，我發現孩子對名片很感興趣，還經常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛鍊的機會，借這個機會我組織了這個活動，在開展這個活動之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事，知道故事的內容。
活動過程實錄：
一、導入，激發幼兒興趣。
（1）幼兒隨着《找朋友》歌曲做動作進入活動室。
活動評析：幼兒隨歡快的音樂進入活動室，不僅能增強幼兒的節奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動。
（2）教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片（吸引幼兒注意力），引導幼兒説出故事的內容，師幼一起回憶故事內容。
師：樂樂來到森林以後，是什麼幫助它認識了那麼多的新朋友？
幼：名片
師：樂樂用它自己設計製作的名片，去發給小動物們。她首先遇到了誰？
幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片説："小鹿，你好！這是我的名片，我很願意和你做朋友。"
師：然後又遇到誰？
幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔
師：就這樣，樂樂通過名片認識了許多朋友，樂樂可高興了。
（3）教師小結：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯繫，那咱們自己也要設計一張名片，來送給我們的新朋友。
活動評析：師生共同回憶故事內容，不僅加強了幼兒對故事內容的理解，而且使幼兒對名片產生了好奇，從而使幼兒有了做名片的慾望。
二、欣賞名片
（1）欣賞師幼共同蒐集來的各種名片（孩子們熱烈的討論起來，有的還相互比較起來）
濛濛：看我的多漂亮，有好多花！
越越：那我的還有大汽車呢！
浩浩：我的這個上邊還有好多字呢，看，前邊後邊都有。
……
（2）利用視頻儀播放教師準備好的名片（風景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒欣賞，讓幼兒説出名片上的內容。
（3）幼兒小結：
小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號碼……師總結：小朋友們觀察的真仔細，製作名片時，不僅要把畫面畫的漂亮，最重要的是寫上名字和電話，現在小朋友自己製作一張自己的名片吧。
活動評析：這個環節我運用了直觀教具和電教設備這樣便於幼兒很好的觀察，還能激發他們製作名片的慾望。
三、
1、製作名片
（一）在最短的時間內（5分鐘），看誰的名片製作得最清楚，最漂亮。
（1）教師提醒：名字、電話號碼要寫清楚，還可以寫上自己的班級，看誰在最短的時間內作出最漂亮的名片。
（2）老師到幼兒中間觀察幼兒設計的名片。
活動評析：在這個環節當中，我沒有進行指導，只是對個別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發揮想象能力和創造能力，能夠按照自己的意願製作出最美的名片。
2、製作名片
（二）在最短的時間內（5分鐘），看誰製作的名片最合理，最漂亮。
（1）教師提要求（基本的美術技能）：線條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。
（2）教師到幼兒中間指導幼兒設計的名片。
活動評析：我設計這個環節的主要意圖是為了讓孩子掌握一
四、介紹名片
（1）自評名片。
安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了
濛濛：我的最漂亮，我畫了好多花……
（2）互評名片。
越越：濛濛畫的漂亮，我畫的汽車()不像……
活動評析：在幼兒自評與互評中，我沒有參與意見，我覺得孩子是獨立的個體，他們有自己的想法和認識，這時我説的任何話都可能影響到孩子，我不説話，孩子就會更大膽的説出心中所想，這有助於幼兒自主性的發揮，最後讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。
（3）互送名片你想把名片送給誰？（教師、幼兒之間）為什麼？
活動評析：在互送名片這個活動中，給了孩子自由發揮的空間，培養了他們的社會交往能力，同時孩子們在活動中感知了名片的作用。
五、結束
（1）教師小結：敍述名片上的內容。
（2）幼兒隨着音樂和朋友再見，結束愉快活動。
自我評析：
整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養之目的，這説明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，製作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以後一定會注意的。
教學反思
通過這次活動的進行使幼兒更深入的瞭解廢舊物品還有利用的價值，在這次活動中鍛鍊了幼兒敢於探索研究，和動手動腦的能力，從而培養了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力，小朋友通過此活動知道了廢物利用，不亂扔垃圾污染環境，共同保護我們的家園。
活動目標：
1．欣賞生活中盤子的美麗花紋及色彩。
2．嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤。
3．感受中心對稱裝飾的均衡美，提高創造美的能力。
活動準備：
各種圖案中心對稱的盤子欣賞課件一套，一次性盤子若干，紅、黃、藍等各種水粉顏料，雙頭棉籤，濕抹布、調色盤若干。
活動過程：
一．談話導入活動
師：每天吃飯，我們桌子上都用各種盤子裝菜，請問你家用的是什麼樣的盤子？
二．欣賞圖案中心對稱盤子的課件
1．重點欣賞第一幅畫面：盤子上有什麼樣的花紋？盤子上除了花，還有什麼線？花和線是怎麼組合的？
2．重點欣賞第二幅畫面：這隻盤子上的花紋是什麼樣的？中間是什麼花紋？旁邊有什麼花紋？這些花紋是怎麼排列的？這個盤子有幾層花？
3．介紹中心對稱的裝飾方法。
教師小結：用中心對稱方法裝飾的盤子看上去很整齊、很有規律，有一種節奏的美。
三．教師交代要求，幼兒操作
1．嘗試用中心對稱的方法來裝飾盤子。
2．注意色彩的搭配。
3．幼兒裝飾，教師巡迴指導。
四．評價作品
1．將幼兒裝飾好的盤子用大頭針固定在前面的KT板上展示。
2．教師提問：你裝飾的盤子是哪個？你用了哪些顏色？用什麼樣的花紋來裝飾的？編輯：cicy
蒙田範文網