本站小編為你精心整理了19篇《開國大典教學設計》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《開國大典教學設計》相關的範文。
教學目標：
1、讀準生字，讀通課文，理解“瞻仰、歡呼、排山倒海、長城內外、大江南北、歡躍”等詞。
2、理清課文脈絡，學習典禮主體部分，重點解讀第七自然段。
3、感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學重點：
感悟典禮主體部分中描寫羣眾反應的重點語句。
教學難點：
體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學準備：
多媒體課件、小紅旗
教學過程：
一、談話激情，解讀課題
1、談話，引入課題。
2、板書課題，解讀課題。
3、小結：題目是文章的眼睛。解讀了題目，我們就能把握住文章的大概。
二、檢查預習，理清脈絡
1、同學們都預習了課文，説説課文都寫了哪幾個場面？是怎麼知道的？
2、引導學生讀出描寫羣眾反應的句子，正音。
3、引導學生説説讀了這些句子的感受。
三、抓住“一齊”，品讀“典禮”
1、品讀“三十萬人的目光一齊投向主席台。”
指名讀，指導朗讀。
讓學生説説從“一齊”中體會到了什麼。
齊讀第五自然段。
2、品讀“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心―齊歡躍起來。”
①指名讀段落，説説為什麼這樣讀？
②引導學生説説聲音都傳到了哪？你眼前會出現了什麼樣的畫面？
③教師範讀，故意把後一句的“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”讀成“它”，把“長城內外”和“大江南北”讀成“全國各地”，引導學生區別表達效果。
理解“宣告”與“聲音”指什麼。
出示毛澤東在天安門城樓上宣佈成立的視頻，體會“莊嚴”和“雄偉”
④看畫面，體會新中國成立時人民羣眾激動自豪的原因。
多媒體出示：圓明園大火熊熊、南京大屠殺、毛澤東領導秋收起義等畫面
老師解説
⑤引導學生入情入境地讀。
3、品讀“三十萬人一齊脱帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”
①指名讀
引導學生用“一齊…一齊”這樣的句式説説學校的升旗儀式的場面。
理解“瞻仰”一詞。
②理解“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”
品讀“站”
4、對比感悟描寫羣眾掌聲的句子。
①出示句子：
下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席台上，跟羣眾見面了。
起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到後來，每一聲炮響後，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。
接着，毛主席在羣眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。
觀禮台同時響起一陣掌聲。
②比較句子的不同，説説自己的體會。
四、總結課文，佈置作業。
1、總結
2、佈置作業：抄寫、背誦課文第七自然段。
教學目標：
1、理解課文內容，抓住場面描寫中羣眾激動、興奮的表現和主席言行的語句感受人民對領袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。
2、學習場面描寫的方法。
一、回顧導入，理清脈絡。
1、請同學們複述一下開國大典的過程。（注意課文的寫作順序）
2、觀看《開國大典》的視頻，比較與課文的異同。
3、作者是怎樣寫出大典的莊嚴和場面的熱烈的呢？請同學們和老師一起走進課文，繼續學習。
二、細讀課文，學習重點
（一）典禮過程：
1、請同學們仔細閲讀5-10自然段，請你説説哪些地方讓你自己感動。
提示：（1）你覺得哪些句子，表現了大典的莊嚴氣氛，大聲地朗誦你選的句子。
（2）劃出反映人們心情的句子，説説你感受到人民羣眾怎樣的心情。
2、教師點撥：
（1）讀一讀你劃出的句子，説説你感受到了什麼。結合你搜集到的資料，説説羣眾們為什麼會這樣激動呢？
A、重點品讀“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”（有感情地朗讀句子體會排比氣勢。）
B、想象説話訓練：
中國割讓領土的消息傳遍全國時，人民（ ）；
國民黨一再提高物價，並強迫老百姓當兵打仗的消息傳遍全國時，人民（ ）；
新中國成立，人民當家做主的消息全國時，人民（ ）。
（2）典禮因毛主席的參與，而更加莊嚴而隆重，這是為什麼呢？
（學生交流對毛主席的印象和了解，感受毛主席的領袖風采。並指導朗讀毛主席説的兩句話。）
A、再讀表現羣眾心情的句子，把關鍵詞中的情緒讀出來。如“一齊”、“瞻仰”、“雷鳴般的掌聲”、“熱烈的歡呼”……
B、教師小結：羣眾的反應，一方面是激動、自豪心情的抒發，另一方面表現出人民對毛主席的'擁戴，也襯托出主席高大的形象。
（三）精讀閲兵，借鑑寫法。
1、默讀11-13自然段，完成以下思考：
A、開國大典的程序很多，為什麼只有閲兵式花的筆墨最多？
B、“兩個半鐘頭的檢閲，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接着一個高潮。羣眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心裏的歡喜和激動。”
①抓重點詞談感受。
②對照12段，看看作者是怎樣描寫出解放軍的風姿的。
（注意體會描寫順序、修飾詞的作用。）
③感情朗讀這句話，再次體會人民的心情。
2、寫法小結：
閲兵表演的直接描寫和羣眾反應的側面烘托，使大典的場面更加歡慶，內容更加具體。
四、總結全文，拓展訓練
1、課文不只在典禮過程中描寫了人民羣眾自豪和激動的心情，在其他部分也突出了這樣的情緒，你發現了嗎？找出來讀一讀。
2、作者為什麼反反覆覆寫廣場上的“紅燈”、“紅旗”，羣眾的“掌聲”、“歡呼聲”？你感受到了什麼？
（從語言文字去感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情。
這樣集中描寫更能表達出人民對國家的熱愛。）
3、得出結論：掌聲、歡呼聲，紅旗、紅燈等構成了特定事物，這些特定事物更能寫出熱烈歡慶的場面。
4、拓展：試着借鑑開國大典的熱鬧場面，來描寫一下中國“申奧成功”的場面。
“開頭：**年7月13日晚，北京申辦2008年奧運會成功的喜訊傳來……”
教學目標：
1、學習生字“騎、嗓、黨、聶”，能正確讀寫“嗓子、共產黨”等詞語。
2、重點學習閲兵式和羣眾遊行兩個部分，初步瞭解場面描寫的方法。
3、理解重點語句的含義，體會激動、自豪的心情。
教學重點：描寫羣眾反應的句子。
教學難點：感受偉人風采
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、複習導入。
1、説典禮主體部分的流程，朗讀第七自然段。
2、交流上課時的學習心得。
二、重點研讀。
1、劃出閲兵式和羣眾遊行中描寫毛主席的動作和羣眾反應的句子，在旁邊寫讀書體會。 2、交流學習體會：
閲兵式部分
（1）學生交流學習感受。
（2）引導學生理解重點句：
多媒體出示：
兩個半鐘頭的檢閲，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接着一個高潮。羣眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心裏的歡喜和激動。
①抓重點詞談感受。
②播放視頻：1949年閲兵盛況感受場面
③感情朗讀。
羣眾遊行部分
①學生交流學習感受。
②招聘解説員。
②理解重點句：
天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。
毛主席在城樓上主席台前邊，向前探着身子，不斷地向羣眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”
④感情朗讀
三、課堂小結。
1、文章場面描寫的方法；
2、場面所表達的人民羣眾的思想感情及毛主席的領袖風采。
四、課外作業。
朗讀課文，寫出課文梗概；蒐集毛澤東等領袖的資料。
《開國大典》這篇課文記敍了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況。教學時，我們依據課文的敍述特點和學生的心理特徵，運用“自主學習，合作探究”的學習方法，設計如下教學程序。
一、創設情境，樂曲激趣
1、播放中華人民共和國國歌──《義勇軍進行曲》，激發學習興趣。
2、啟發渲染：
這是一首戰鬥的樂曲，它曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮鬥。那麼，新中國誕生時是怎樣的盛況呢?大家想知道嗎?下面我們就來學習《開國大典》這篇課文。
3、如果把“開國大典”改成“開國典禮”可以嗎?為什麼?
(學生一時答不上來，教師旨在製造懸念，吸引學生讀文。)
二、自主學習，提出問題
1、用你喜歡的讀書習慣快速閲讀課文。如可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀等等。
2、運用工具書學習生字。想一想，你用什麼方法記憶字形。
3、聯繫語境或查閲資料理解新詞。
4、這篇課文記敍了哪幾個場景?是按怎樣的順序記敍的。
5、給課文分段，並寫出段意。
6、你最喜歡課文的哪幾個自然段?為什麼?
7、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎?如果不能，在書上做上記號。
8、學生自主學習後，教師激勵學生提出疑難問題。
三、合作討論，釋疑解難
1、以疑難問題為類別，讓學生自由組合若干小組。
2、推薦各討論小組討論問題：
如，第一小組：學習6個生字的音、形、義，結合語境理解新詞;第二小組：理清段落結構，歸納段意;第三小組：理解含義深刻的句子;第四小組：討論記敍的順序。
3、各個討論小組在主持人的主持下，展開討論：學生先彙報學習成果，然後就疑難問題展開討論。討論時，可以自由發言，相互提示，充分發表自己的見解。最後，主持人記下已解決的問題和不能解決的問題，做好諮詢的準備。
4、各個小組在全班交流討論成果。
5、問題諮詢與小結。
四、探究領悟，昇華情感
1、出示句子：
兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。
2、引導學生圍繞這句話提出探究的'問題，如：
⑴ 作者把什麼比作什麼?
⑵ 如果把“流去”的“流”字換成“走”字，表達的效果一樣嗎?為什麼?
⑶ 這句話表達了作者怎樣的思想感情?
⑷ 你讀了這句話，內心充滿着怎樣的激情。
教師引導學生逐一探究，領悟新中國的成立的確來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3、總結探究的方法。
4、在課文中找出還需探究的句子，繼續探究。
五、拓展延伸，積累運用
1、試一試，自己能找到有關開國大典的資料讀一讀，看一看嗎?如果找到並讀了，把篇名記下來。
2、寫一寫，依照課文的寫法，記敍你喜歡的一個場面。
【設計特點】
本案例設計充分體現了《語文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式，採取現代教育傳媒技術等手段，通過設疑、討論、探究、釋疑等步驟，激發學生的學習興趣。在具體的導學過程中，抓住課文重點，緊扣含義深刻的句子，採用自讀自悟、昇華情感等方式，理解課文內容，完成了三維目標。
關於《開國大典》教學設計
一、導入
1、同學們，你們誰去過天安門廣場，你有什麼感受?其他同學想不想去遊覽?今天老師就領大家一起去北京遊覽天安門廣場?
2、課前大家查找了有關資料，對於天安門廣場，(出示圖片)你們瞭解多少?
天安門是中國明清兩代皇城的正門，建於明代，名“承天門”，重建於清代，改稱“天安門”。
天安門廣場位於北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。
二、初學
1、課前大家都預習了，這些詞都能讀準嗎?(出示字詞)
2、看來大家學得不錯，待會兒我們再自己讀讀課文，要求(出示)：讀準字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。力求讀通句子，注意長句的適當停頓。互相交流，通過自讀課文你讀懂了哪些內容?
3、老師剛才注意到了，這幾個句子(出示)同學們在反反覆覆的讀，是不是覺得太長了，停頓有困難?
我們一起討論討論。
廣場中央矗立着高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。
廣場南端是毛主席紀念堂，東西兩側，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。
從此，天安門廣場成了全國各族人民無比嚮往的地方。
4、其他地方還有困難嗎?現在我們來學習課文。
三、精讀
1、誰願意來讀第一自然段?
2、説説第一次到天安門廣場留下了什麼印象?(最寬廣、最壯觀)
3、能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎?指名讀。我們一起來。
4、就讓我們一起走進這世界上最寬廣、最壯麗的城市廣場。
自由讀2～3段，注意自學提示(出示)
仔細讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建築?用序號標出。
這些建築在天安門廣場的佈局是怎樣的?(找到根據，劃下相關詞語。)
四、學習2、3節，瞭解天安門廣場概況
1、誰來做導遊，老師友情提醒：首先為我們指點遊覽路線。(出示方位圖)
2、你真是一位出色的導遊，就學着他的樣子，互相説一説。
3、剛才我們是對着方位圖進行了模擬演練，馬上我們要真正步入天安門廣場了，你對其中哪一建築最感興趣?待會兒做重點介紹。介紹可以與文中內容有所相同，也可進行補充，還可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。現在抓緊時間準備，把這兩段多讀幾遍。(播放課件)。
你真是個出色的小導遊!聽了你的介紹，我真想現在就飛到北京。
五、學習4、56節，感受其歷史意義
1、天安門廣場聞名於世，僅僅是因為這一個原因嗎?你還知道天安門為什麼令全國人民嚮往嗎?(意為他是新中國的象徵)，哪一段告訴我們了?你來讀一讀。
2、是的，天安門是新中國的象徵。讓我們追溯歷史，感受那莊嚴的歷史時刻。
(播放課件。)
3、從此，天安門廣場成了全國各族人民無比嚮往的地方。多麼令人激動的場面，現在讓我們用我們的聲音再現這輝煌的歷史場景。(齊讀)
4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。(播放課件)
5、仔細讀讀課文的第5段，你能為剛才的場景配上解説詞嗎?
生：是啊，五星紅旗與旭日一同升起，每天與旭日一同升起的.僅僅是五星紅旗嗎?(我們的新中國就像初升的太陽，蓬勃向上，日益強大)。再讀這一段，相信你會有更深的感受。(齊讀)
6、每逢節日，全國各族人民來到天安門廣場就像撲進母親的懷抱，盡情抒發着自己的情感。請用心讀第六節，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，並在腦海中想象畫面。
討論：花團錦簇、奼紫嫣紅、五彩繽紛的大花園、華燈齊放、禮花飛舞、一片輝煌、翩翩起舞、縱情歌唱、鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，沸騰。
是啊，多美的廣場!讓我們一起來感受一下。(出示)
你能把這種感受通過讀表達出來嗎?通過你的朗讀，老師感受到了天安門廣場的壯美。
7、聽了同學們的介紹，我覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……讓我們把這沸騰的景象永遠留在我們心中，再讀第6段，能背的可以試着背一背。
六、課後，請請同學們結合自己的學習和思考寫導遊詞，要引人入勝
教學目標
（一）學習課文第1、2段，瞭解開國大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。
（二）結合課文，訓練朗讀，提高閲讀速度，並養成邊讀邊思考的讀書習慣。
（三）聯繫上下文理解含義較深的句子。
（四）背誦“下午三點整......觀禮台上同時響起一陣掌聲”。
教學重點、難點
（一）瞭解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。
（二）有感情地朗讀課文。結合課文，訓練閲讀能力，養成邊讀邊思考的習慣。
（三）理解含義較深的句子。
（四）按要求背誦課文。
教學過程
（一）學習第1段課文。
1．指名讀第1段課文。（老師強調朗讀要求，有感情地一句一句地認真讀。）
2．學生默讀，思考，討論：
（1）開國大典是在什麼時間舉行的？在哪裏舉行的？有哪些人蔘加？參加大典的總人數是多少？（指出文章開頭向我們清楚地交待了以上五個問題。）
（2）大典前，天安門廣場佈置得怎麼樣？
（3）課文中描寫了羣眾從四面八方彙集到天安門廣場來參加開國大典，哪些語句給你留下的印象較深？為什麼？
（4）“到了正午，天安門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”説説你對這句話的理解。
3．學生對第1段課文質疑，老師解釋。（擎着：舉，往上託。宣讀：在公開場合向眾人朗讀佈告、文件等。）
4．齊讀課文第1段。
5．歸納：（課文第1段寫出了開國大典前天安門廣場的情況。先交待了舉行大典的時間、地點、參加典禮的成員和總人數。然後描述了廣場的佈置和羣眾隊伍入場的熱烈場面。）
（二）學習課文第2段。
1．指名讀第2段課文。
2．學生默讀、思考、討論：
（1）在第2段課文，主要寫了開國大典進行中的三件事，請説出是哪三件事？（第一件：毛主席宣佈“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣佈毛澤東當選為中央人民政府主席。）
（2）下午三點整，毛主席出現在主席台上，會場上的情形怎樣？（説出“排山倒海”“一齊投向”的意思。）
（3）毛主席宣佈“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什麼歷史意義？（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。）
（4）當五星紅旗徐徐升起時，三十萬羣眾表現得怎樣？這説明什麼？（三十萬人一齊脱帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。説明他們為中國人民從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。）
（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時，會場上的情景怎樣？（三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮台上同時響起一陣掌聲。）
3．齊讀第2段課文。
4．歸納：（從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，這是開國大典的重要部分，主要寫了以上三件事。）
5．聯繫上下文説説下面句子的含義。“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”（毛主席的宣佈，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。）
（三）指導背誦“下午三點整......觀禮台上同時響起一陣掌聲”。（這段課文的背誦共6小節，難度較大。引導學生一小節一小節地背誦。每小節在背誦中要反覆讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學生對不懂的詞語、句子先質疑。兩個同學互相背誦。）
1．男生背4、5、6小節。女生背7、8、9小節。男女生交換背。
2．然後指名背誦。
3．用投影做填空練習。
（1）下午三點整，會場上爆發出一陣（）的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席台上，跟羣眾見面了。三十萬人的目光（）主席台。
（2）毛澤東主席宣佈：（）。
（3）這（）的宣告，這（）的聲音，經過無線電的廣播，傳到（），傳到（），使全中國人民的心（）。
（4）他讀到（）這一句的時候，三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣（）。觀禮台上同時（）。
（四）小結。
（五）作業：背誦“下午三點整......觀禮台上同時響起一陣掌聲”。
〖教學目標
１、指導學生廣泛閲讀導航資源的資料，並進行精讀與泛讀的結合。
２、引導學生對自己感興趣的問題在BBS發貼子。
３、評議精彩帖子。
〖教學過程
一、啟發談話，明確要求
１、我相信在學習了課文《開國大典》，同學們不禁對我們的新中國產生了濃厚的興趣，它的內幕、國歌的由來吸引着同學們再次來到這裏。今天我們就進入第二單元的主題學習《共和國的誕生》的第一個環節。
２、出示課題：
《共和國的誕生》廣泛閲讀。
３、提出學習要求：
⑴ 充分利用習客網站的網絡資源區中有關共和國的.資料，進行精讀與範讀相結合。
① 範讀就是瀏覽，也就是對自己要讀的材料有個大致地瞭解；精讀就是在瀏覽的基礎上對感興趣的內容進行深層次地閲讀，體會其中的韻味。
② 哪些材料可進行範讀，哪些材料可進行精讀呢？（舉例説明）
也就是説那些具有感染力、表現力的句子可多讀幾遍。
⑵ 根據教師在習客討論區中的問題，學生在閲讀理解的基礎上用自己的語言進行回覆。
你能告訴老師最感興趣的是有關共和國誕生的哪些情況？
能用自己的話對大家説説國歌的誕生過程嗎？
閲讀中你有什麼想法或遇到沒有辦法解決的問題嗎？講出來讓大家幫助你。
⑶ 及時在討論區中提出自己在閲讀中產生的問題，求得別人的幫助並關注別人的帖子。
⑷ 小組同學輪流收發帖子，帖子中要有自己的獨到見解。
二、大量閲讀，收發帖子
１、學生閲讀課前查找的有關共和國的資料及網絡資源區內提供的資料，以發帖子的形式在習客討論區內針對教師同學提出的問題進行回覆，對自己尋求幫助的問題也在討論區及時提出，並關注其他同學的回覆。
２、教師巡視，發現學生遇到困難，及時輔導並回復部分帖子。
３、教師及時刷新習客討論區，瞭解學生髮帖子的動向、質量，將精彩帖子超鏈至主題學習的主頁，激勵學生。
三、讀讀議議精彩帖子
１、學生以小組學習形式，閲讀並討論超鏈在主題學習主頁上的精彩帖子，共同合作形成自己小組的觀點。
２、出示評議要求：
⑴ 認真閲讀，邊讀邊思考帖子的優劣。
⑵ 評議過程中，仔細聽，可以提出質疑。
⑶ 評議後，有感情地朗讀。
３、學生交流、點評，及時朗讀。
４、引導、小結。
四、形成合作小組
１、我們有些同學對國旗的誕生感興趣，有的對開國大典的內幕感興趣，有的同學對其它的內容感興趣，我們可以根據自己的興趣自由結合形成合作小組。
２、組織形成合作小組
五、討論，完成小組自評表
教學目標
１、通過小組同學分工協作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。
２、展示交流的過程中，認真聽取同學提出的建議和意見，並談談自己的獨立見解。
３、通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學生的自我反思、評價能力。
教學過程
一、啟發談話，提出要求
師：學習了《開國大典》後，同學們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閲讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學習。在主題學習中，同學們廣泛閲讀，認真思考，確立了自己的研究專題，並製作了形式多樣的演示文稿。老師從網上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學沙龍，暢談一下你的想法。
二、展示作品
師：在前面三個過程的學習中，老師瞭解到有許多同學對國旗非常喜歡，現在哪一組能把自己研究的有關共和國誕生的作品介紹給大家呢？
１、請小組展示作品：
師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談談你為什麼要研究這個主題？
請小組同學談談自己為什麼研究這個主題？談完後再進行展示。（４～５個）
師：剛才同學們的展示，使大家受益非淺。從大家的展示中學到了許多課本外的知識。老師相信在大家研究的過程中，看到網上那麼多的文章，一定有所感想，哪個小組能談談你們的想法？
２、請小組談談研究的感觸：
師：從同學們的作品、研究後的感觸，老師可以感覺到大家對共和國的誕生有種特殊的情感，你能不能用一段話來表達一下此時的心情呢？
三、反思學習過程
師：通過一個月的學習，你們一定在各方面有所收穫，也有所想法，現在小組先討論一下，等一會兒請同學談談。
四、小組評價
五、集中評價
討論整個活動的收穫與不足。
人教版第十一冊語文《開國大典》教學設計
教學目標：
1、學會本課10個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、瞭解開國大典的盛況，體會人們的思想感情，認識中華人民共和國成立的偉大意義。
4、學習按事情的發展順序記敍的方法。
教學重點：理清課文記敍的順序，體會人們的思想感情。
教學準備：多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、同學們，請根據你以前閲讀的書籍或文章，用一句話來説一説近百年來中國的現代史是一部怎樣的歷史。（學生可以説“辛酸屈辱”“喪權辱國”“外憂內患”等）
2、屈辱滄桑的歷史終於一去不回了，在中國共產黨的領導下，1949年10月1日，新中國成立，中國人民站起來了！現在，你們就是參加開國大典的新聞記者，去抓拍那些具有歷史意義的鏡頭吧！
二、初讀課文，整體感知。
1、聽課文錄音，感受開國大典的盛況。
2、老師羨慕你們，因為你們參加了開國大典，看了開國大典，你準備向我們介紹些什麼？
3、學生交流初讀課文之後的收穫。
（1）分組討論要介紹些什麼，先在組內介紹一下。
（2）各組彙報交流結果，教師作適當引導。
（3）師生小結，討論出開國大典的步驟及當時人們的心情。
三、學習本課生字。
1、出示生字，學習生字。
2、抄寫詞語。
第二課時
一、課前活動
1、播放歌曲《明天是你的生日》
2、剛才我們欣賞的歌曲《明天是你的生日》是為了慶祝祖國的生日而作的，再過幾天就是國慶節，你準備如何度過這個節日。
3、從剛才大家的回答可以看出大家的生活非常幸福，而這幸福生活的到來要歸功於中華人民共和國的成立，今天，我們繼續學習《開國大典》來感受新中國成立的盛況。
二、討論大典盛況（先簡要複習一下大典步驟，找出自己最想介紹的一個情景，然後交流）
1、交流“宣告成立”
（1）由學生介紹宣告成立時的情景。
（2）引導學生討論兩個要點
A：毛主席的宣告
（a）你覺得毛主席是如何宣告的，能演一演嗎？
（b）看看電影中毛主席是如何宣告的（課件演示毛主席宣告時的情景）
（c）學生演毛主席宣告時的情景。
B：人們歡呼、歡躍的情景
(a)出示句子：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一起歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，通過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一起歡躍起來。”
（b）你有沒有向1949年10月1日的人們那樣激動過？
（c）你能理解廣場上的人們為何歡呼嗎？
C：指導朗讀句子。
2、交流“升國旗”
（1）誰來介紹第一面國旗升起時的情景？
（2）引導學生知道54門大炮齊響28響的意義。
（3）感情朗讀描寫升國旗時情景的句子。
3、交流“宣讀公告”
（1）聽報告有時是一件很枯燥的事，這一次聽報告是否也令人覺得乏味？
（2）你能説説羣眾不斷鼓掌的原因嗎？
（3）指導朗讀好句子。
4、交流“閲兵式 ”
（1）學生介紹閲兵式。
（2）想再看看雄壯的閲兵式嗎？（課件播放閲兵式錄象）
（3）讓學生為閲兵式配上解説。
5、交流“羣眾遊行”
（1）學生介紹羣眾遊行。
（2）遊行隊伍給你留下了怎樣的印象？
（3）出示最後一句話，説説它是什麼意思。
三、拓展
1、1949年10月1日，毛主席宣佈中國人民從此站起來了，億萬人民歡欣鼓舞，因為偉大祖國將走上繁榮昌盛的道路，你覺得人民的心願有沒有實現？（學生説祖國取得的偉大成就）
2、學生交流後課件展示建國五十多年來取得的成就，感受祖國的繁榮昌盛。
3、看了這一切，你想説什麼？
4、作業（小連筆）：我驕傲，因為……
四、板書設計
開國大典
宣告成立 萬眾歡呼
升國旗 肅立瞻仰
宣讀公告 掌聲如潮
閲兵式 自豪激動
羣眾遊行 徹夜狂歡
中國人民從此站起來了
[開國大典(網友來稿) 教案教學設計]
開國大典(網友來稿) 教案教學設計
fanger_4506
教學目的：
一，通過閲讀課文，瞭解開國大典的盛況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。
二，結合理解課文，訓練學生適當提高閲讀的速度。
三，學習本課生字詞。
四，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學重點：
一，理解文章中含義比較深刻的句子。
二，訓練學生閲讀要有一定的速度。
教學課時：
兩課時
教學方法：
學生自學為主，教師點撥為輔。
教學用具：
電腦課件
第二課時
教學目的：
1，朗讀課文，進一步理解課文，培養學生愛黨愛國之情。
2，理解含義教深的句子。
3，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學重點：
理解含義較深的.句子。
教學過程：
一，導入新課。
二，講授新課。
1，讀一讀：
用較快的速度閲讀課文，然後説説課文重點寫了開國大典的哪幾個場面？（典禮開始，毛主席宣讀公告--閲兵式--羣眾遊行）
出示影片，提出問題：這是什麼場面？（出示圖片）
2，談一談：
看過影片，同學們一定有許多想法，請各小組討論，然後選一個代表説出來，比比看，哪一組講得最好？哪組同學最聰明？
3，找一找：
1）請找出文章中你最感興趣的段落，説明理由。並有感情的朗讀。
2）請找出文中含義較深的句子，談出對句子的理解。（出示句子）
a“中國人民從此站起來了”怎麼理解？沒“站”起來之前是什麼樣子的？誰領導我們“站”起來的？
b“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的傳播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來”怎麼理解？“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指什麼？“長城內外”“大江南北”指什麼？“全中國人民的心一齊歡躍起來”指什麼？
c“兩股紅流分頭向東城，西城的街道流去，光明充滿了整個北京城”怎麼理解？“紅流”指什麼？“光明充滿了整個北京城”何意？
4，再談一談：
剛才同學們談得很好，能抓住文章中心。現在請同學們再看影片，結合剛才學習的課文內容，再深入談談你的看法。
5，背一背：
背誦自己喜歡的段落，比一比。
三，複習鞏固。
對照板書，總結中心。
四，佈置作業。
繼續背誦自己喜歡的段落。
五，板書設計：
作者郵箱：
開國大典(網友來稿) 教案教學設計
王小奕
一、預習：
1、字音：
臉(liǎn)頰(jiá) 佇(zhù)立(lì) 褡(dā)褳(lián) 難(nán)堪(kān) 瞟(piǎo) 過(guò)癮(yǐn) 賒(shē)欠(qiàn) 金(jīn)鑾(luán)殿(diàn) 鬆(sōng)懈(xiè) 惰(duò)性(xìng) 撣(dǎn)土(tǔ)
2、多音字： 看(kàn)相(xiàng) 相(xiāng)中(zhòng) 一(yì)年(nián)半(bàn)載(zǎi) 載(zài)歌(gē)載(zài)舞(wǔ) 噴(pēn)飯(fàn) 噴(pèn)香(xiāng)
3解詞：
熙熙攘攘：形容人來人往。 奄奄一息：形容氣息微弱，生命危險。 龍盤虎踞：像龍盤着，像虎蹲着。 公事公辦：按原則辦事，不徇私情。 豈有此理：哪有這種道理。 七嘴八舌：形容説話的人多，意見雜。 聚精會神：集中精神，集中注意力。
4收集有關開國大典及毛澤東的資料。
二、導入
背景簡介：一代偉人在他領導的人民和人民的軍隊，經過艱苦卓絕的奮鬥，終於取得了全國的勝利，迎來了開國的大典，那震撼人心的炮聲雖然難忘，那人如海歌如潮的景象固然感人，在這些重大的場面中我們能感受到偉大領袖的非凡風采，但是，偉大領袖魅力，絕不僅僅在驚天動地的大事件中，在他們的一些細小事情上，同樣使人感到內心的震撼與不平凡。
三、默讀課文
四、請大家説説節選的戲劇情節中，共有哪四件感人的事。
討論後教師總結：1吃羊肉泡饃 2宴請程潛 3接待鄉親 4與兒子交談
五、分析四個故事表現出毛主席的哪些品質。
1、從這些事件中，通過語言對話可看出毛主席怎樣的精神品質。
（1）吃了東西，拿不出錢來，能賴帳嗎？好尷尬，最後只得由護衞人員把錢交了。這裏把他的平凡樸實可親可愛，與百姓平等的可貴品質表現得十分感人。你看他既不炫耀自己是主席，也不隨便搔擾百姓，只想走進民眾，瞭解民眾的想法。表現了他生活簡樸，平易近人的崇高品質。
（2）面對自己的鄉親要來打秋風攀親的時候，毛主席熱情接待，卻直言拒絕了他們提出的要求，説到成分他強調自家的成分應“公事公辦”的劃成富農。這些事件都表現了一代偉人那種大公無私的崇高品質。
（3）當兒子毛岸英的工作被安排在政務院的時候，毛澤東堅決不同意他要求兒子的權力只有一個，那就是勞動，而不是“浮在上邊”，這些事件都表現了他，不徇私情，嚴於律已的崇高品質。
（4）當他得知率部起義的程潛來京時連忙“親往車站迎接”在與程潛交談中得知當年要開除自己的張幹校長現在過日子艱難，但他是不計前嫌要“把他請到北京來住過一年半載”表現了他胸懷寬廣的大家風度。
至於山羊鬍子老人帶着鄉親們大老遠的來打秋風攀親把毛主席當皇帝“邁出方步，準備下跪”把中國革命的勝利看成是“毛家人坐天下”還要幫着“看着點”，並且還關心着“年號”、“封官”的事，這些描寫表現了這個農村老人純樸而帶有濃厚封建意識的特點，從而鮮明的'襯出毛主席的高瞻遠矚嚴於律已大公無私崇高品質。
總之，這些感人的平凡小故事中，可以看出毛澤東是一個居安思危、嚴於律已不徇私情、不計前嫌大公無私、一心為國的革命領袖。
二、你還知道毛主席的哪些感人的故事呢？
（交流收集的資料）
三、寫點感想，談談在今天，毛主席的哪些品質我們還應當繼續發揚光大。
居安思危、嚴於律已不徇私情、不計前嫌大公無私、一心為公等思想品質都還值得我們永遠發揚光大。這樣我們的人民才會更團結幸福，我們的國家才更繁榮富強。那些自私沒有遠見心胸狹窄的人只有讓百姓貧窮而傷心失望，國家衰敗而滅亡，歷史的教訓值得注意啊。
四、完成課後練習：（參考答案）
1．四個小故事：1吃羊肉泡饃 2宴請程潛 3接待鄉親 4與兒子交談
2九叔的特點：帶着鄉親們大老遠的來打秋風攀親把毛主席當皇帝“邁出方步，準備下跪”把中國革命的勝利看成是“毛家人坐天下”還要幫着“看着點”，並且還關心着“年號”、“封官”的事，這些描寫表現了這個農村老人純樸而帶有濃厚封建意識的特點，從而鮮明的襯出毛主席的高瞻遠矚嚴於律已大公無私崇高品質。
3合理想象用第一人稱的口吻寫出毛主席“像在思索着什麼”的心理活動，不少於100字：
圓明園是中國古代文化的代表，是中國勞動人民千年勞動和智慧的結晶，更是中國人民的驕傲。但是清朝政府的腐敗無能，外患入侵，民不聊生，閤中國人民和中國文化慘遭外族蹂埽現在想來，真是義憤填膺。現在好了，中國人民站起來了，從此以後，我一定勵精圖治，殫精竭慮，和全國人民一起把我們中華人民共和國建設成一個真正富強民主的國家，主讓中國能自立於世界民族強國之林，再也不能讓祖**親受到半點委屈了?br>
作者郵箱：
〖教學要求
根據學習專題搜尋資料、進行整理，製作讀書卡片。
〖教學過程
一、討論小組活動計劃，聘請指導老師
二、啟發談話，提出要求
１、師：通過上節課的廣泛閲讀，同學們對共和國的相關內容有了初步的瞭解，在習客討論區也談了自己的許多想法。今天我們要繼續深入閲讀下去，確立自己的研究專題，並製作相關的讀書卡片進行交流。
２、下面請同學讀讀這次的學習要求：
⑴ 按自己確立的共和國的研究專題方向搜尋資料，認真閲讀，圈圈劃劃，找出感興趣的.語句，有感情地朗讀。
⑵ 把與研究專題有關的資料製成讀書卡片，要求卡片中的圖和文能合理地聯繫在一起。
⑶ 小組合作完成六張以上的讀書卡片。
三、深入閲讀，製作讀書卡片
１、學習製作讀書卡片的方法，複習利用搜索引擎網站尋找資料的方法
２、小組同學認真閲讀，按自己確立的研究專題方向搜尋閲讀資料，找到所需的材料後製成讀書卡片。
３、老師巡視，發現學生遇到難題及時輔導。指導學生快速閲讀。
四、交流讀書卡片
提出交流讀書卡片的要求：
１、小組交流自己的讀書卡片。相互提問，提出自己的想法。
２、交流的方法和交流的形式請加以説明，體現語文性，讓學生將優美的語句用特殊的顏色標示出來，並且感情朗讀；找到的圖片用幾句話，圍繞一個意思説清楚。
３、同學評評議議。
４、教師點評，小結
五、完成小組評價
小組同學討論，完成小組評價表。
教學目標：
1、學會3個生字，理解部分詞語，學習排比句、認識雙關句。
3、學習課文按事情發展順序記敍的方法，能正確流利地朗讀課文。
4、瞭解課文主要內容，舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
教學重點：
讀熟課文，準確概括文章內容。
教學難點：
領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
教學流程：
一、激情導入
1、師：這是一個特殊的日子。（課件播放開國大典盛況）
（這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。）
二、初讀課文，整體感知
1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、課文是按照什麼樣的順序描述開國大典盛況的？
3、説説課文大意。
師：所以這一天對我們每一箇中國人來講都是十分重要的。
三、品讀感悟，梳理內容
1、教師引導學生理解“開國大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國：建立國家）
2、參加開國大典的人員多，場面大，請大家再一次認真朗讀課文想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面？
（1）生認真讀文。
（2）小組討論。
（3）指名交流。
（課件展示：典禮，閲兵式，羣眾遊行）
師：這幾個部分分別在哪些自然段？
四、讀中感受，品味理解
1、課文中還寫了大典之前的哪些內容？生自由讀課文，指名回答
（時間、地點和出席的人員。會場的佈置。）
2、有哪些人蔘加了開國大典？（參加開國大典的有領導，有……師生合作讀）
3、在參加開國大典的人羣中，最多的要數到工人和農民，在課文第幾自然段中寫到指名朗讀
4、通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）
5、指名生讀。（師指導朗讀關鍵詞“直奔”“趕”等。）
6、男女生合作讀。
7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農民的句子。
師：是啊！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜，讀出語氣。
到了正午，天安門廣場……
現在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和佈置？
請看圖片，讀課文，把會場的佈置記在腦海中。（生自讀）
師：課文主要事件寫了典禮、閲兵式、羣眾遊行。典禮是從第幾節到第幾節？（5—10節）
師：高聲朗讀這部分內容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。
生自由讀這部分內容。
全班交流朗讀感受。
第5節：重讀“排山倒海”，它表現了人們激動的心情。
重讀“一齊”，它表現了人們想急切看到毛主席的心情。
第6節：你對哪句話感受最深？為什麼？
（因為毛澤東主席宣佈新中國成立的那一刻是最令人激動的！）
（指導朗讀：聲音應該是高亢、洪亮的。）
師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻！（媒體再一次播放：開國大典的錄像）
師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……（全班齊讀第7段）
四、總結佈置作業
1、新中國成立了！中國人民從此站起來了！啊，中國第一面五星紅旗升起來了！激動人心的一天。請你摘抄本文用詞準確，比喻貼切的句子
2、寫一篇200字左右的自我感受，我們應該寫：（時間、地點、人物、典禮、閲兵式、遊行、人員的心情）
板書：
開國大典
大典前會場
大典中典禮閲兵式羣眾遊行
大典結束充滿光明
一、教材分析
《開國大典》是人教版課標實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敍1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：羣眾進場、舉行典禮、閲兵式、羣眾隊伍遊行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敍詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。
由於課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前後的歷史背景知識瞭解甚少，因此通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學的難點。學習場面描寫的方法，這是教學的重點。根據以上分析，教學本課採用“把握特點，突出重點，以讀為主，紮實訓練”的教學方法。
二、教學目標
1、認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3、理解課文內容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風采。
4、學習場面描寫的方法。
三、教學準備
1、教師準備：課件
2、學生準備：自主預習課文，收集“開國大典”的相關資料。
四、教學過程
1、讀準生字，讀通課文，瞭解課文的主要內容。
2、重點學習典禮的主體部分，初步瞭解場面描寫的方法。
3、抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。
（一）釋題導入，引出“大典”。
1、揭示課題，板書：開國大典，指導書寫“典”字。
2、解釋課題，齊讀課題。
（二）整體感知，初識“大典”。
1、瀏覽課文，思考：課文是按什麼順序記敍開國大典的，記敍了哪些場面？
2、學生交流歸納。
（三）重點研讀，感受“大典”。
1、默讀課文5——10自然段，看看你從中感受到什麼。
2、交流感受。
3、教師結合學生交流情況引導深入研讀：你是從哪些語句感受到的？
4、根據學生感悟靈活切入教學，引導學生自主感悟，感情誦讀。
語段一：
下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央主席毛澤東出現在主席台上，跟羣眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席台。
[引導學生抓住“排山倒海”、“一齊”等詞語體會羣眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]
語段二：
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什麼？引出重點句：“中華人民共和國中央在今天成立了！”
（2）引導學生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反覆手法的表達效果。
（3）指導感情朗讀，背誦。
語段三：
毛主席親自按動連通電動旗杆的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脱帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
（1）引導學生抓住“一齊脱帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民羣眾的心情。
（2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。
（3）寫話，交流，體會情感，抒發心聲。
（4）感情朗讀。
（四）課堂總結，銘記“大典”。
教學理念：
1、實現“長文短教”，抓住“大典”，達成兩個層面的對話：大典的程序、大典的重點段和關鍵句的品讀，力求體現教學設計簡潔明朗。
2、採用圖文、音像拓展方式力求幫助學生走進那個時代人們的內心世界，體會當時人們的心情、感情，實現語文教學之人文性特點。
3、突破從注重內容，從內容入手的一般模式，力求實現“關注語言形式”與“理解內容”之間的和諧交融。具體體現在：習得用精煉的語言概括小標題，關注作者按照大典進行的順序來清楚明瞭、有詳有略地寫出大典的隆重、盛大。抓住“三十萬人”、“一齊”、“一陣”這些詞語感受語言描寫上的特點――反覆。抓住重點段感受語言描寫的層次和層層遞進，
教學目標：
1、用概括小標題的方式瞭解開國大典的過程，對全文有一個整體的認識，瞭解作者的寫作思路，提升學生概括小標題的能力。
2、抓住“大”，聚焦課文5―10自然段，通過朗讀、比較、想象等方法品析句子，感受作者用反覆的寫法和語言描寫有層次，寫出了大典的隆重和人們的心情、感情。
3、通過圖文、音像的拓展感受人們激動、自豪、喜悦的心情和熱愛新中國、熱愛毛主席的感情。
教學時間：
2課時
教學過程：
課前：
播放《今天是你的生日》-這首歌唱出了我們共同的心聲。
課件顯示，學生齊讀：
我們祝福你的生日我的中國
祝你永遠沒有憂患永遠寧靜
我們祝福你的生日我的中國
願你月兒常圓兒女永遠快樂
課中：
一、開門見山，揭題解題。
1、今天，就讓時間回到62年前，回到我們的祖國誕生那神聖而莊嚴的時刻。
我們來學習（課前板書：開國大典生齊讀）。
2、“大”是什麼意思？（板書：隆重、盛大）――再次齊讀課題，讀出這是大典。
二、整體感知，理清層次。（10分鐘）
1、作者是怎樣用語言來描述這隆重、盛大的典禮的呢？這是這節課我們要研究的問題。昨天已經預習了課文，哪幾自然段是寫大典進行時的盛況的？（5至14自然段）
2、課件顯示：
快速默讀課文，思考：開國大典的全過程有哪些程序？用小標題的形式寫在相關自然段旁的空白處。
（教師提醒：大典從第5自然段開始，小標題可以從第5自然段開始寫。）
3、學生交流小標題。
教師引導可以説得更精練，並粘貼小標題的卡片，如下：
主席出場閲兵儀式
宣佈開始羣眾遊行
宣告成立
升國旗
鳴禮炮
宣讀公告
4、請同學們讀讀第9自然段的第一句話，你們發現哪兩個小標題需要調整？（升國旗和鳴禮炮是同時進行，應並排放）（教師調整）
5、要是把這六個字的小標題也提煉成四個字的小標題，這些小標題就有了一種工整的美。能提煉嗎？（學生提煉，教師調整為：升旗鳴炮）
6、同學們，開國大典的全過程都在黑板上了。我們來讀一讀。（學生齊讀）
7、5至14自然段是寫典禮時的盛況，那麼1至4自然段就是寫（典禮前），第15自然段就是寫（典禮後）。（粘貼：典禮前典禮後）
8、教師小結：同學們，作者就是按照典禮前、典禮時、典禮後這樣的順序來寫開國大典的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。
（同學們，有一種設計師叫作家，作家是語言的設計師。這麼隆重的大典，作者是怎麼構思的呢？作者就是按照典禮前、典禮時、典禮後這樣的順序來寫的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。使得我們能夠如此清晰地把整整四面長的課文內容一網打進在黑板上。）
【教學目標】
１、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有餘力的學生可認識雙關句。
２、提高閲讀的速度和水平。
３、學習課文按事情發展順序記敍的方法。
【教學時間】
3課時。
【教學步驟】
１、掌握３個生字，理解部分新詞。
２、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。
３、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
〖教學過程〗
一、解題
１、出示課題，讀題。
２、理解題意：
開國：建立新的國家；
典：典禮，鄭重舉行的儀式；
大典：隆重的.典禮。
３、根據課題提出疑問。
二、自學要求：
１、讀通課文，學會字詞。
２、劃出課文中解釋課題的一句話。
３、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
４、解決疑難，發現疑難。
三、交流
１、試説課題意思。
２、分段：
（根據會場、典禮、閲兵、XX四個動人場面可以分為四段。）
３、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閲讀（第一段）
１、指名分節讀課文。
２、從哪些地方看出這是“大典”？
３、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
４、隨機學習重點句。
五、作業
１、有感情地朗讀第一段。
２、完成作業本第１、２題。
教學目標：
1、指導學生默讀課文，理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，並領悟文章按事情的發展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。
2、引導學生結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，並背誦第七自然段。
3、幫助學生認識“聳、渠、鈕、枳、聶”；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。
4、引導學生進行小練筆，培養學生的合理想象能力和書面表達能力。
重點與難點
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文的思想感情。
難點：引導學生結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情。
教學時間：2課時
教學要求：
1、幫助學生掌握11個生字，理解新詞。
2、掌握課文大意。學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學過程：
一、引入新課
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。
開國：建立新的國家；
典：典禮，鄭重舉行的儀式；
大典：隆重的典禮。
3、介紹時代背景
（放一段《開國大典》電影片斷然後介紹。）中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強鬥爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴後繼、浴血奮戰、保家衞國；三年的解放戰爭，中國人民終於推翻了的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家--中華人民共和國誕生了。
二、學習生字新詞
要求：
1、自己讀課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、提出自己不懂的問題。
三、反饋交流
1、説説開國大典分為幾個場面？
2、課文是按照什麼順序來寫開國大典的？
（按照開國大典進行的順序記敍。根據會場、典禮、閲兵、遊行四個動人場面寫的。）
3、交流疑難，解決部分問題。
四、學習第一部分
1、朗讀課文第一部分。
2、讀完這段你有什麼感受？
理解重點句
“總數達三十萬人。”
“丁字形的廣場彙集了從四面八方來的羣眾隊伍。”
“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。”
“天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪。”
（理解：到會羣眾範圍廣：“四面八方、彙集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；到會人數多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照預定的地點排列。）
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
五、佈置作業
1、有感情地朗讀第一部分。
2、抄寫生字新詞。
一、教學要求
1、通過閲讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、進行“閲讀要有一定的速度”的初步訓練;領悟本課按事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敍的表達方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
二、教學重點
1、理清文章的敍述順序。
2、理解課文中含義比較深刻的句子。
三、教學用具
多媒體課件
四、教學時間 2課時
五、教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國:建立新的國家;典:典禮，鄭重舉行的儀式;大典:隆重的典禮。
3、1949年10月1日這一天，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一箇中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。(播放“歷史再現”，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內容。)
二、初讀課文，
1、我們親眼目睹了當時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象?
2、讓我們走進，更細緻的親身感受當時的盛況。(進入“課文欣賞”)
3、提出自學要求:
(1)、讀通課文，學會字詞。
(2)、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的?寫了哪幾個場面?劃出場面間的連接句。
(3)、解決疑難，發現疑難
三、交流彙報
1、開火車讀文
2、分段。(課文按照開國大典進行的順序，根據會前、典禮、閲兵式、羣眾遊行四個動人場面可以分為四段)
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、再次“歷史再現”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。
第二課時
一、閲讀第一段
1、指名分節讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”?
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
(典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有羣眾隊伍入場了，這説明了什麼?)
5、指導朗讀。(用敍述的語氣。讀到“羣眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悦之情。)
二、閲讀第二段
1、理清典禮過程。
抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。
(典禮開始，領導就位)--(奏國歌)--(毛主席宣佈政府成立)--(升國旗，鳴禮炮)--(宣讀公告)
用上“先---再---接着---”等關聯詞語，簡要敍述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民羣眾的心情。(激動、興奮、喜悦)
“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”
“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脱帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。“
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
4、描寫人民羣眾的心情，課文用了哪些方法?
比喻:排山倒海的掌聲;轟雷似的掌聲。排比:四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
三、閲讀、自學第三段
1、用同樣的方法，自學第三段。
(1)理清閲兵式的過程，(“觀閲兵式”)用一二個詞概括閲兵式的特點。(威武雄壯、軍容整齊)
(2)括出人民羣眾觀看閲兵式心情的句子，體會後有感情的朗讀。(激動、興奮、自豪)
2、四人組議論，課堂交流。
3、有感情地朗讀，讀出閲兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出羣眾情緒的熱烈。
四、閲讀、自學第四段
1、快速默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，説説這樣描寫的作用?(襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悦氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。)
2、理解。
3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。
五、總結全文，領會中心。
1、通過小遊戲，回憶課文記敍的開國大典的場面。(“回憶課文”)
2、作者為什麼反反覆覆寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，羣眾的“掌聲”、“歡呼聲”?反映了什麼思想感情?
六、能力拓展
把下面句子中加點的詞語跟括號裏的詞語比較一下，看看有什麼不同。自己再從文中找句子，與同學相互交流討論。
(1)他們清早到了北京車站，一下火車就直奔(走向)會場。
(2)三十萬人的目光一齊投向(朝着)主席台。
(3)兩股紅流(遊行隊伍)分頭向東城、西城的街道流(走)去。
七、自選作業
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀後的感受。(“暢所欲言”)
3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭?給你拍攝的每張照片上配上文字説明。(學生可以上前定格“歷史再現”，再配上説明。)
教學內容：
1、引導學生自主讀文，學習生字詞，讀通課文。
2、瞭解課文大意，能按事情發展的先後順序給課文分段。
3、初步感受典禮的隆重、盛大和羣眾興奮、激動的心情。
教學過程：
一、揭題，審題
1、（出示課題：開國大典）讀一讀，你從課題中知道了什麼？把你所瞭解的告訴大家；若不明白，把你的疑問提出來。
2、指名説。
二、自學讀文
1、初讀課文，你覺得該完成哪些要求？（指名説）
2、出示要求：
自學要求：1）劃出生字新詞，讀準字音，認清字形，想想詞義。
2）把課文一句一句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。
3）劃出文中解釋課題的一句話。（用“”）
3、學生自學，並拿起筆來圈圈劃劃。
三、檢查
1、通過自學，你完成這些學習任務了嗎？對照自學要求，一項一項討論。（指名説）
1） 挑幾個容易寫錯的詞寫一寫。再默寫下列詞：
誕生 協商 瞻仰 檢閲 率領 排山倒海 吹拂
（互相檢查、批改；糾正錯別字：你用什麼方法記住它？）
2） 提出較難讀的句、段；（指名讀）
同桌比讀，並用☆△表示你的評價。
2、你還讀懂了什麼呢？
1） 文中解釋課題的是哪句話？
2） 還讀懂了什麼？（指名繼續説）
①從參加的人及人數，看出什麼？讀一讀（隆重、盛大）
②會場的佈置覺得怎樣？讀一讀（莊重、肅穆）
③羣眾老遠趕來，那麼早趕來，説明什麼？讀一讀（熱情高漲、激動、興奮）
3、還有嗎？（板書：會場大典閲兵遊行）
1） 看板書，對照課文，老師為什麼這樣寫？
（按事情發展的先後順序）
2） 按以上順序分段。
（板書：1――4 5――10 11――13 14――15）
分段時，文中有些句子已經幫我們起到了提示作用，你找到了嗎？（指名説）
3） 連起來用自己的話説説課文大意。（自由説，指名説）
四、總結
1、通過這堂課的學習，你從文中瞭解了什麼呢？（指名説）
2、啟示下堂課內容：這樣隆重、盛大的開國大典，你想不想參加？好，下堂課，讓我們也跟隨羣眾的隊伍，走進會場，去感受那一份隆重、熱烈的氣氛。
五、作業：作業本第1、2題。
板書
會場1――4
典禮5――10
開國大典 閲兵11――13
遊行14――15
蒙田範文網