開國大典教學設計

目錄

正文

第一篇：開國大典教學設計

國小語文第十一冊第六課 《開國大典》教學設計

肖寨門九年一貫制學校

邊麗麗

《開國大典》教學設計

教學內容：s版語文第十一冊第二單元的《開國大典》一課。 教學目標：

1、引導學生結合課文內容，體會重點詞句所表達的思想

感情，能有感情地朗讀課文，並背誦第七自然段。

2、領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略的記

敍方法。

3、指導學生默讀課文，理解課文內容，感受中國人民為

新中國的誕生而無比激動、無比自豪的思想感情。

教學重點：

引導學生結合課文內容，體會重點語句表達的思想感情。 教學難點：

讓學生感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情。 教學方法：引導點撥法、合作探究法。

教學過程：

一、談話激情，導入新課。

1、同學們，你們知道每年的10月1日是什麼節日嗎？那又有誰知道1949年的10月1日是什麼日子？

2、過渡：教師一邊出示圖片，一邊介紹歷史背景資料：1949年是中華人民共和國成立的日子，在解放前人們吃不飽、穿不暖，

又有外國的入侵，圓明園的大火燃燒着中國人民的屈辱和災難，南京大屠殺血流成河、屍橫遍野。刻骨銘心的過去，真可謂暗無天日、民不聊生，舊中國成了一座人間地獄，危難之際，是毛主席領導全中國人民奮起反抗，歷經八年的抗日戰爭，四年的解放戰爭，終於迎來了新中國的成立。所以這一天對每一箇中國人來説都是最重要的，在這一天人們歡聚一堂在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。下面就隨老師一同回顧一下當時大典的盛況。（播放開國大典的錄像片斷）學生觀看後談談自己的感受。

3、揭示課題。

二、瀏覽課文，理清順序。

1、下面請同學們輕輕地打開書31頁，快速瀏覽課文，想一想課文是按什麼順序來描述開國大典這一盛況的？可以分為哪幾個部分？

2、想一想哪一部分是重點來寫的？那麼本節課我們就來學習大典之時這部分的內容。

3、快速瀏覽課文第二部分大典之時的5—14自然段，想一想主要講了開國大典的幾個場面？試着用最簡潔的語言概括出來。（宣佈成立、升國旗、宣讀公告、閲兵式、羣眾遊行）

三、細讀課文，品味理解。

1、品析“宣佈成立”場面 。

（1）當毛主席宣佈“中國人民共和國成立了”時，這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，全場三十萬人有什麼樣的表現呢？全中國人民的心又是怎樣的呢？找一找後大聲地讀出來。（板書：宣佈成立）

（2）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什麼聲音？為什麼説這是“莊嚴的宣告，雄偉的聲音”？“長城內外”、“大江南北”指的是什麼？全中國人民的心為什麼“一齊歡躍起來”？

（3）指導學生感情朗讀這一段，並練習背誦。

（4）請同學們聽一聽這莊嚴的宣告。（播放宣佈成立時的錄像）

2、品析“升國旗”場面。

（1）毛主席宣佈成立後，緊接着新中國第一面國旗——五星紅旗徐徐上升時全場三十萬人有怎麼樣的表現呢？找一找並大聲地讀出來。（板書：升國旗）

（2）理解詞語“肅立”、“瞻仰”。

（3）通過語言文字的訓練，加深理解、體會作者要表達的思想感情。如果把“瞻仰”一詞換成“看”行不行？為什麼？

（4）請同學們試着説一説“這五星紅旗升起來了，表明——，表明——。”

（5）同學們，讓我們感受一下當時升國旗時那種莊嚴的場面吧。（播放升國旗時的錄像）

3、品析“宣讀公告”場面。

（1）當毛主席讀到“選舉了毛主席為中央人民政府主席”這一句時，全場三十萬人又怎麼樣？

（2）引導學生理解為什麼“三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱愛的歡呼”？ （板書：宣讀公告）

4、品析“閲兵式”場面。

（1）教師播放閲兵式的課件，學生欣賞並感受閲兵式的壯觀。

（2）請2個同學為一小組，把閲兵式這部分內容讀完，並找出描寫人民羣眾觀看閲兵式時的興奮心情的句子，並加以理解。

5、品析“羣眾遊行”場面。

（1）教師引讀這部分內容。

（2）學生分組練習讀，強調語速要快，聲音要高。

四、迴歸全文，追本溯源。

1、請同學們先自已説説本課的主要內容，再與學習夥伴進行交流。

2、從剛才開國大典的場面，人民羣眾的心情始終是怎樣的？（板書：無比激動）他們的心情為什麼會如此激動？

五、拓展延伸，昇華情感。

（出示圖片）學生在欣賞圖片的過程中，瞭解中國建國61週年以來的巨大變化，感受祖國的日益強大。，

六、佈置作業。

假如你是一名當年參加開國大典的學生，把自己看到的某一動人的場面及感受寫下來。

板書設計：

6開國大典

宣佈成立

升國旗宣讀公告閲兵式

羣眾遊行 無比激動

第二篇：《開國大典》教學設計

《開國大典》教學設計

第一課時

一、教材分析

《開國大典》是人教版課標實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敍1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：羣眾進場、舉行典禮、閲兵式、羣眾隊伍遊行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敍詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。

由於課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前後的歷史背景知識瞭解甚少，因此通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學的難點。學習場面描寫的方法，這是教學的重點。根據以上分析，教學本課採用“把握特點，突出重點，以讀為主，紮實訓練”的教學方法。

二、教學目標

1．認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

3．理解課文內容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風采。

4．學習場面描寫的方法。

三、教學準備

1．教師準備：課件

2．學生準備：自主預習課文，收集“開國大典”的相關資料。

四、教學過程

第一課時教學目標：

1．讀準生字，讀通課文，瞭解課文的主要內容。

2．重點學習典禮的主體部分，初步瞭解場面描寫的方法。

3．抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。

（一）釋題導入，引出“大典”。

1．揭示課題，板書：開國大典，指導書寫“典”字。

2．解釋課題，齊讀課題。

（二）整體感知，初識“大典”。

1．瀏覽課文，思考：課文是按什麼順序記敍開國大典的，記敍了哪些場面？

2．學生交流歸納。

（三）重點研讀，感受“大典”。

1．默讀課文5──10自然段，看看你從中感受到什麼。

2．交流感受。

3．教師結合學生交流情況引導深入研讀：你是從哪些語句感受到的？

4．根據學生感悟靈活切入教學，引導學生自主感悟，感情誦讀。

語段一：

下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席台上，跟羣眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席台。

[引導學生抓住“排山倒海”、“一齊”等詞語體會羣眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]

語段二：

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什麼？引出重點句：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

（2）引導學生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反覆手法的表達效果。

（3）指導感情朗讀，背誦。

語段三：

毛主席親自按動連通電動旗杆的電鈕，新中國的國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脱帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

（1）引導學生抓住“一齊脱帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民羣眾的心情。

（2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。

（3）寫話，交流，體會情感，抒發心聲。

（4）感情朗讀。

（四）課堂總結，銘記“大典”。

第二課時教學目標：

1．重點學習羣眾進場，閲兵式和羣眾遊行三個部分，進一步瞭解場面描寫

的方法。

2．理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。

3．整體瞭解作者記敍開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法。

（一）複習導入

1．師生共同回顧上節課的學習收穫，教師小結。

2．交代本節課的學習任務。

（二）重點研讀

1．學生默讀典禮之前“會場佈置、羣眾進場”，典禮之後“閲兵式”、“羣眾遊行”的段落，進一步感受開國大典的盛況。

2．交流學習體會：

板塊一：會場佈置、羣眾進場。

（1）指名分節讀課文1──4自然段，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

（2）引出問題：從哪些地方看出這是“大典”？體會參加人數多、會場佈置隆重、羣眾熱情高漲。

（3）隨機學習重點句。

句子一：工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐台、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區的農民是五更天摸着黑起牀，步行四五十里路趕來的。

句子二：到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

（典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有羣眾隊伍入場了，這説明了什麼？）

（4）感受熱情，指導朗讀。

板塊二：閲兵式。

（1）學生交流學習感受。

（2）引導學生理解重點句。

句子三：兩個半鐘頭的檢閲，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接着一個高潮。羣眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心裏的歡喜和激動。

①抓重點詞談感受，想象畫面。

②播放視頻：1949年閲兵盛況，感受場面。

③感情朗讀，再現萬眾歡騰的場面。

板塊三：羣眾遊行。

（1）學生交流學習感受。

（2）

（3）引導學生理解重點句。

（4）

句子四：天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。

①反覆朗讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。 ②想象畫面，體會人民的幸福心情。

③感情朗讀，感受情感。

（三）課堂小結，回顧全文。

（四）遷移運用，學寫場面。

五、板書設計

開國大典

羣眾進場

舉行典禮新中國在今天成立了 閲兵式中國人民從此站起來了 羣眾遊行

第三篇：《開國大典》教學設計

《開國大典》教案

09021230徐麗紅 教學目標：

1、 認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓”等詞語。

2、 有感情的朗讀課文，背誦、抄寫課文第7自然段。

3、 理解課文內容。感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

4、 學習場面描寫的方法。

教學重點：

感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激發自豪的思想感情。

教學難點：

學習場面描寫的方法。

教學流程：

一、圖片導入，揭示課題

（課件出示圖片：舊中國的狀況）

【師】同學們，看這張圖片，在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過着暗無天日、牛馬不如的生活。（課件出示圖片：新中國的氣象）但是今天，我們的祖國已經呈現出一片欣欣向榮的景象。那是因為在中國共產黨的領導下，經過長期的浴血奮戰、不懈的奮鬥努力，我們終於翻身解放了，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人。1949 年10月1日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因為在這裏，新中國舉行了她那隆重的開國大典。 （出示圖片：開國大典的情景）

今天，我們就來學習第26課《開國大典》

（板書“開國大典”）

二、初讀課文，整體把握

首先，我們來看一下課題，誰能告訴我“開國”是什麼意思？

【預設】建國；建立新國家

【師】恩，在這裏是建立我們的新中國，那“典”是什麼意思？

【預設】典禮

【師】典禮，也就是鄭重舉行的儀式，如開學典禮、開業典禮等等，課文的題目是“開國大典”，而不説“開國典禮”，這説明建立新中國的典禮儀式很？

【預設】1. 很大；恩，有沒有同學用詞語來説？

2. 鄭重；恩，很嚴肅，鄭重其事的，還有其他更好的詞語嗎？能夠着重體現“大”

字的？

3. 隆重；隆重這個詞語真準確。

【師】這個隆重的典禮，隆重的開國大典是在哪裏舉行，有哪些人蔘加，共有多少人呢？翻

開書本第139頁，一起來讀第一自然段，然後我們一起來回答問題，“1949年10

月1日??”開始。

（學生齊讀第一自然段）

【師】好，告訴我開國大典發生的時間，一起説。

【預設】1949年10月1日

【師】地點

【預設】北京

【師】人物

【預設】中華人民共和國政治協商會議全體代表，有工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊

【師】除了這些，還有誰？書上找找，看仔細點。

【預設】觀禮台上還有外賓

【師】對了，觀禮台就是觀看盛大儀式典禮的看台，那上面還坐滿了外賓。那整個會場一共有多少人？

【預設】三十萬人。

【師】三十萬人，這是一個多大的場面啊，同學們能想象出三十萬人的會場嗎？想象一下，一個會場聚集了三十萬人，那場面是有多壯觀，真的是人擠人，人山人海。大家都來參加這盛大、隆重的開國大典了，我們沒有見到現場的壯觀景象，但是我們的課文已經詳細地向我們介紹了整個開國大典的程序。那就讓我們一起來讀一下課文，感受這盛大的典禮吧。

（學生齊讀課文）

【師】讀完了整篇文章，我們先來學習下這些詞語。

（課件出示詞語：典禮委員協商彙集就位誕生莊嚴雄偉電鈕肅立瞻仰飄拂人山人海）

【師】我請同學先來讀讀，每個詞語讀兩遍。

（叫兩位學生起來讀）（糾正學生讀錯的音）

【師】兩位同學都讀得很準確，我們一起來讀一遍。

（全班朗讀詞語）

【師】好，接下來我們就要來學習一下這篇課文了，本文講的是開國大典這件事，同學們剛才已經讀過課文了，現在瀏覽一下，思考一下，課文是按什麼順序寫的？

【預設】事情發展

【師】對，課文是按事情發展的順序寫的，我們都知道事情的發展是按照開始、過程、結束

的順序，那這篇課文作者按照事情發展的順序分別寫了哪幾個階段？

【預設】1.大典開始前

2.大典進行中

3.大典結束

【師】恩，同學們都已經找到了課文的三個階段，我們再來看看作者具體描寫了哪幾個場面？

【預設】1. 會場會場、主席台、丁字形的廣場這些概括起來是會場的佈置，

主席台以及從四面八方趕來的人們都是在描寫開國大典的入

丁字形的廣場場，屬於大典前。

（板書“入場”）

2. 宣佈成立【師】宣佈成立、升國旗、宣讀公告、閲兵式、遊

升國旗行，這些都是屬於大典開始後的一連串儀式。

宣讀公告

閲兵式

遊行

、“升國旗”、“宣讀公告”、“閲兵式”、“遊行”）

【師】好，我們已經把事件所敍述的場面從頭到尾都找了出來，同學們大致瞭解了開國大典的流程，那誰來説説開國大典總體上給你留下了怎樣的映象？

【預設】1.很盛大

2.很隆重

【師】是啊，深受苦難的中國人民盼星星，盼月亮，終於盼來了翻身得解放，叫人怎能不激動萬分呢？這樣的典禮又怎能不盛大，不隆重呢？

三、學習“會場”部分

【師】同學們都感受的很深刻，從整體上領略了開國大典的隆重。這舉國歡慶的日子，到處洋溢着人們無法言語的興奮與激動，開國大典還沒開始，入場就已顯得非常隆重了。首先，我們來看看入場前會場的佈置。請同學們先自由朗讀課文第2-5自然段。開始吧。

（學生自由朗讀課文第2-5自然段）

【師】好，都讀完了吧？首先，告訴我，會場設置在哪兒？

【預設】天安門

【師】請説完整。

【預設】天安門廣場

【師】好，天安門廣場，廣場上又是怎麼佈置的呢？我們一起來看一看課文第2自然段。“廣場呈丁字形，丁字形一橫的北面是一道河，河上並排架着五座白石橋；再北面是城牆，城牆中央高高聳起天安門的城樓。丁字形的一豎向南直伸到中華門。在一橫一豎的交點的南面，

場中挺立着一根電動旗杆。”

（邊介紹廣場的佈置邊用課件展示）

【師】除了這些，會場上還有哪些佈置？

【預設】“城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。靠着城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風招展”

【師】8盞大紅宮燈，8面紅旗，都是中國人喜歡的吉祥數字8，這些佈置都是為了大典能紅紅火火、熱熱鬧鬧的舉行。一切準備妥當，四面八方的人們漸漸湧來了，文中又是怎麼描寫的呢？誰能用課文中的句子來回答？

【預設】

1.早上6點鐘起，就有羣眾的隊伍入場了。

【師】恩，起得真早，大家都來等待着這盛大的典禮的開幕了。

2.人們有的擎着紅旗，有的提着紅燈。

【師】擎是什麼意思？

（預設）舉着

【師】擎紅旗，提紅燈，大家準備充分，為大典的開始增添了不少的熱鬧。

3.工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐台、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

（課件出示句子）

【師】大老遠的跑來，一下火車就直奔會場，“直奔”是怎樣的情形？

（預設）直接奔到天安門廣場

【師】一下火車就直接先奔到天安門廣場，這説明人們怎樣的心情？

（預設）①.焦急、着急

【師】急着見到開國大典的開始

②.興奮、激動

【師】説明人們在等待開國大典開始前的激動萬分，希望早點目睹這一盛況。

【師】人們都是直奔會場，為了在這舉國歡慶的日子裏參加舉世矚目的開國大典。我們一起來讀讀這句話，讀出“直奔”的感情，感受一下當時人們的心情。

（學生齊讀這句話）

4.郊區的農民是五更天摸着黑起牀，步行四五十里路趕過來的。

（課件出示句子）

【師】五更天是什麼時候知道嗎？

【預設】不知道

【師】五更天就是大約早晨四五點鐘的樣子，同學們每天早晨四五點鐘的時候在幹嘛啊？

【預設】睡覺

【師】是啊，四五點鐘天還是黑的，同學們還在睡覺，而農民為了參加這隆重的開國大典摸着黑起牀，步行了四五十里路趕過來的，步行就是走，走了四五十里的路他們累嗎？

【預設】不累/累

【師】為什麼不累？/那麼累為什麼還要大老遠的來？

【預設】因為他們都很期待開國大典的開始。

【師】是啊，不管多累，農民還是大老遠的步行來到天安門廣場，等待着開國大典的開始。 那麼多的羣眾，工人、農民等等從祖國的各個地方都趕來參加這開國典禮，真是一個怎樣的場景啊？

【預設】人山人海

人頭攢動

摩肩接踵

熙熙攘攘

【師】是啊，會場上人山人海，文中哪一句話表現了當時天安門廣場羣眾數量多？

【預設】到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

【師】很好，人羣翻動，像海上的波浪，放眼望去全是什麼？

【預設】紅旗

人

【師】整個天安門廣場紅旗翻動，下面是一片人的海洋，（課件出示“典的兩筆”）人們無法言語的興奮和激動，熱切盼望着開國大典的開始。整個天安門的佈置和羣眾隊伍的場面也正好反映出了這個盛大而又隆重的典禮。

（課件出示“典”字）

【師】下午三點整，典禮就要開始了，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲。這裏去掉“排山倒海”，只説會場上爆發出一陣掌聲，你覺得好不好？

（課件出示句子）

【預設】不好

【師】為什麼？

【預設】1.因為排山倒海表現了人們對於開國大典的重視以及熱切期望開始。

【師】人們用排山倒海的掌聲來表明心跡，表明對於參加開國大典的熱情高漲。

2.説明典禮很隆重。

【師】為了迎接這隆重的開國大典，人們用排山倒海的掌聲來歡迎它的開始。

【師】“排山倒海”還能不能替換成其他的詞語？

【預設】震耳欲聾

振聾發聵

鋪天蓋地

氣勢磅礴

【師】恩，這些詞都和“排山倒海”有一樣的效果，都説明了人民羣眾的高度熱情和萬分激動。大家都期待典禮的開始，當毛主席出現在主席台上的時候，三十萬人的目光怎樣投向了主席台？

（課件出示句子）

【預設】一齊

【師】一齊説明很整齊，三十萬人民熱愛領袖的目光都一齊都投向了主席台，反映了人民羣眾對領袖毛澤東怎樣的情感？你能用哪些詞語來説説？

【預設】1.尊敬

2.愛戴

【師】尊敬、愛戴，同學們都説得很好，人民羣眾對毛主席都懷着崇敬的心情，同時也襯托出了人民領袖的高大形象。同樣的，也表現了對祖國怎樣的情感？

【預設】1.熱愛

2.自豪

【師】古今中外，人們的愛國心是相通的。正如法國大作家雨果所説：“人們不能沒有面包而生存；人們也不能沒有祖國而生活。”“祖國是金鑄的搖籃，讓人依依不捨。正因為有了這樣的感受，人們才會如此的熱愛祖國。

【總結】會場隆重的佈置，羣眾高度的熱情，就等着開國大典的開幕了，具體的儀式我們下節課來學。

【備用環節】

【師】下午三點整，舉國歡慶、激動人心的時刻就要來了，開國大典正式開始了，現場到底是怎樣的情形呢？讓我們一起來看個視頻，感受一下當時的氛圍。

板書設計：

大典前：入場

宣佈成立

升國旗

大典中：宣讀公告

閲兵式

遊行

大典後

第四篇：開國大典教學設計

第一課時

↘談話激情，導入新課

①同學們，你們知道1949年的10月1日是什麼日子嗎？

學生結合課外收集的相關資料簡單彙報已有知識。

②過渡：（出示圖片：中國貧窮落後、人們衣衫襤褸的情景。）

師：在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過着暗無天日、牛馬不如的生活。在中國共產黨領導下，經過長期的浴血奮戰、不懈的奮鬥努力，我們終於翻身解放了，從此人民當家做了主人，過上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因為在這裏，新中國舉行了她那隆重的開國大典。（出示圖片：開國大典的情景。）

師：現(請關注)在，就讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧！

↘初讀課文，整體感知

①練習讀課文，自學生字，瞭解課文大意。

a．自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考有什麼不懂的問題。b．反饋自學生字詞情況。

正確連線，解釋詞語，練習造句，找出近義詞：

擎 檐 瞻

qǐnɡ qínɡ zhān yán

擎着：往上託；舉。（造句練習）

瞻仰：恭敬地看。（造句練習）

分別找出“彙集”、“擎着”、“提着”的近義詞。

②質疑解疑。

簡單問題當時解決，和理解課文有關的問題，引導學生隨着深入學習課文時再解決。↘細讀課文，品味理解

①練習分段。

a．默讀思考：課文是按照什麼樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敍述順序分段。

b．學生討論。

明確：課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。

第1段：大典前天安門廣場的情況。

第2段：大典中毛主席宣告、升國旗、宣讀公告。

第3段：閲兵式盛況。

第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和羣眾遊行隊伍的情況。

第5段：大典結束後光明充滿整個北京城。

②披文入境。

此時此刻，你就是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪幾個難忘的鏡頭？為什麼？

明確七個鏡頭：

大典前的會場；毛主席宣告；升國旗；讀公告；閲兵式；羣眾遊行；大典結束。③合作研讀。

請選拍相同鏡頭的同學組成學習小組，通過合作給這些照片配上解説詞（口頭準備）。

↘佈置作業

①抄寫生字，熟讀課文。

②小組合作完成解説詞：將講解説詞準備成文字稿（可以結合收集的課外資料）。

第二課時

↘回顧導入

快速閲讀全文，説説課文大意。

↘研讀交流

交流給“難忘鏡頭”配寫的解説詞。

①交流“大典前的會場”的解説詞。

a．出示相關圖片，小組代表解説，其他同學邊聽邊想：從他們的解説中，你都知道了什麼？

b．出示填空，使學生明確開國大典舉行的時間、地點、參加的人、參加的總人數等問題。

開國大典於年月日在舉行，參加典禮的成員有__，估計總數__________。會場在__________。主席台設在__________。

c．説説從他們的解説中，你感受到了什麼？

明確：可以從天安門廣場佈置和羣眾從四面八方彙集到天安門廣場來參加開國大典場景來談。

把下面句子中加點的詞語換一個詞語比較一下，看看有什麼不同。出示：

1．他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

（體會參加大典羣眾的激動和熱切的心情。）

2．到了正午，天安門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

（體會開國大典時盛大的場景。）

d．試背給你留下印象較深的語句或段落。

②交流“毛主席宣告”、“升國旗”、“讀公告”的解説詞。

a．小組代表解説，出示相關圖片、錄像。説説聽了他們的解説，你有什麼感受？b．通過語言文字的訓練，加深理解、體會、感受。

請你對比地讀讀下列句子，説説你的感受。（出示對比句）

（1）下午三點整，會場上發出一陣掌聲，毛澤東出現在主席台上，人的目光看向主席台。

下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席台上，三十萬人的目光一齊投向主席台。

（體會人民羣眾對毛主席和新中國的無比熱愛。）

（2）三十萬人脱帽站立，抬起頭，看着國旗。

三十萬人一齊脱帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。

（體會中國人民為從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。）c．通過展開思維想象，加深理解、體會、感受。

請你展開想象，當聽到毛主席莊嚴的宣告時，當看到五星紅旗冉冉升起時，全中國人民和海外的中華兒女又是怎樣的情景、怎樣的心情呢？

明確：毛主席的宣佈有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，

中國人民從此當家做了主人。這句話震動了全中國，震動了全世界，使全中國人民感到無比歡快、激動、自豪。

d．通過對語言文字的品味，加深理解、體會、感受。

在典禮進行中，有幾處寫了掌聲？從這三次不同的寫法中你體會到什麼？當毛主席出現在主席台上時，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲。（表達了人民對毛主席的無比熱愛。）

當國旗升起，禮炮響起時，到後來，每一聲炮響後，會場上就響起一陣雷鳴般的掌聲。

（表達了人民對新中國的熱愛。）

當讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時，觀禮台上同時響起一陣掌聲。

（表現了社會各界人士對毛主席的擁護。）

e．試揹你喜歡的語句或段落。

③交流“閲兵式”、“羣眾遊行”、“大典結束”的解説詞。

a．小組代表解説。

b．觀看相關錄像資料。

c．評價解説詞。

讀讀下列語句，再評價哪組的解説詞配寫得好。

（1）戰士們挺着胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。

（“挺着”是描寫戰士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅強高大的印象。這句話表現了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。）

（2）羣眾看見了，都把頭上的帽子、手裏的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

（“拋”是描寫羣眾情不自禁地把帽子、報紙等東西向高處扔去。“蓋過”是描寫羣眾的歡呼聲之大，超過了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了羣眾在觀看閲兵式時，看到自己的飛機飛上藍天時的激動喜悦的心情。）

（3）羣眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心裏的歡喜和激動。

（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，説明了人們的心情歡快、激動到了極點。這是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。）

（4）天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。

（體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。這樣生動的描寫，襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悦氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人後無比幸福的心情。）

d．試背給你喜歡的語句或段落。

④交流”大典結束”的解説詞。

a．小組代表解説。

把下面句子中加點的詞語換一個詞語比較一下，看看有什麼不同。

兩股紅流（遊行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充滿了整個北京城。

（“光明充滿了整個北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象徵着中華

人民共和國的成立，使北京城永遠擺脱了過去的黑暗統治，獲得了光明。這也是人民羣眾心裏的光明。）

↘迴歸全文

過渡：1949年的開國大典永遠銘刻在我們每個中國人的心中。歲月流轉，中國的經濟發展了，老百姓的生活更加富足；中國科技的發展了，我們也實現了飛天夢；中國的國力日益強大，我們也要舉辦舉世聞名的奧運會了??我們更加熱愛我們的祖國，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝！

讓我們再一次有感情地朗讀課文，再一次地回味那令人難忘的日子吧！

↘佈置作業

①試着體會本文用詞準確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關句子。

②收集毛澤東主席的生平資料後想一想：人們為什麼對他如此地崇敬、熱愛？開國大典》教學設計

第一課時

教學內容:整體感知,理清文章的脈絡.

教學目標:學習課文中的10個生字和10個新詞;理清文章的脈絡,概括各部分主要內容.教學過程:

一,啟發談話,激發興趣.

1,播放《開國大典》的電影片斷.

2,啟發談話:這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象

3,教師簡介當時的背景資料(也可以讓學生暢談):1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子,是我們國家的生日.在中國共產黨,在偉大領袖毛澤東的領導下,我們推翻了帝國主義,封建主義,官僚資本主義這三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當家作主人,過上了幸福自由的生活.所以這一天對我們每一箇中國人來説都是十分重要的.這一天,在天安門廣場舉行了盛大的開國大典.今天,我們通過學習課文來了解當時的盛況.

二,初讀課文,檢查學生預習情況.

1,檢查生字詞掌握情況.(給帶點的字注音)城樓檐下彙集擎着紅旗毛澤東電鈕瞻仰.檢查時注意讓學生説出字的讀音,部首,再查幾畫,字義和組詞,這個字哪處易寫錯.以上諸項可做為本年級學習各課之前的預習作業,藉以培養學生的自學能力.

2,訂正讀音.聶榮臻樂聲直奔

3,説説以下各詞的意思:

開國大典:開,創建;典:典禮.創建國家的重大典禮.

典禮:鄭重舉行的儀式,如,開學典禮,開業典禮.

城防部隊:守衞城市的軍隊.

觀禮台:被邀請參觀典禮的看台.

擎:舉.

五更天:大約早晨四五點鐘.

就位:到自己應到的位置上.

迎風招展:本課指的是紅旗迎着風翻動.

彙集:會合,聚集.

排山倒海:排,推開.把高山推開,把大海翻過來.形容力量強,聲勢大.

肅立:恭敬,莊嚴地站着.

瞻仰:恭敬地看.

4,自由讀課文.

5,交流預習後的初步感受.

三,揭示課題,指導學生自學討論.

1,齊讀課題,説説題目的含義.

2,默讀課文,佈置思考題:

投影出示思考題:

(1)課文是按照什麼順序描寫開國大典的盛況的

(2)討論課文講了幾部分內容

(3)找出不理解的句子劃下來.

3,交流自學情況.

(1)本文是按照事情發展的順序敍述的.

(2)課文先講大會開始前會場上的情況;然後講典禮的主體部分——毛澤東宣佈中華人民共和國中央人民政府成立,升國旗,宣讀中央人民政府公告;接着講閲兵式的盛況;最後講羣眾遊行.

板書:會前,典禮,閲兵式,羣眾遊行

4,追問:課文的第二部分寫了幾件事 (三件:宣佈新中國成立;升旗;宣讀政府公告)

四,分部分朗讀課文.

五,朗讀彙報.

六,作業

1,抄寫生字新詞.

2,熟讀課文.劃出不理解的詞句.提出不懂的問題.

第二課時

教學目標:

1,理解課文內容,感受中國人民為新中國的誕生而激動,自豪的思想感情.

2,領悟本課按照事情發展順序,重點突出,有詳有略地記敍的表達方法.

3,正確,流利,有感情地朗讀課文.

4,能寫出課文梗概.

教學過程:

一,教師點撥,突破難點.

1,學習課文第一部分.

(1)讀這段課文,你有什麼感受

(2)從那些詞語中體會到這些感受

(成員多,到會羣眾範圍廣:"四面八方,彙集……";來的早:早上六點多就入場;人數多:成了人山人海;熱情高:直奔,五更天,摸着黑;秩序好:按照預定的地點排列……)

(3)從重點詞語句子中體會人們的思想感情

他們清早到了北京站,一下火車就直奔會場.(為什麼不用"走向")

(4)指導朗讀:語調適宜莊重而平直.

(5)練習朗讀

2,學習課文第二,三部分.

(1)默讀課文,説説開國大典分為幾個過程 哪些過程最能體現出開國大典的盛況 (2)學生自由發言.

(3)教師小結並板書:宣佈典禮開始 —→ 奏國歌 —→ 宣佈新中國成立 —→ 升國旗 —→ 宣讀政府公告 —→ 閲兵式 —→ 羣眾遊行

(4)分析閲兵式的情況.問:為什麼閲兵式最能表現開國大典的盛況

(接受檢閲的部隊有海軍,步兵,炮兵,戰車師,騎兵,空軍……兵種多.軍隊的素質高,這樣的描寫有"戰車整整齊齊的前進;戰士們聽這胸膛站在戰車上,像鋼鐵巨人一樣"雄偉威嚴."歡呼聲蓋

過了飛機的隆隆聲",因為人民解放軍的隊伍威武雄壯,它是人民的武裝,是新生的人民共和國的強大安全保障.羣眾看到自己的武裝那樣強大,戰士那樣為伍,用歡呼來表達自己激動的心情,用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情."羣眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表示自己心裏的歡喜和激動."是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情.呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式.嗓子喊啞了,手掌拍麻了,説明了人民的心情歡快,機動到了極點.)

(5)聯繫上下文説一説句子的含義,表達了怎樣的思想感情.

a.三十萬人的目光一齊投向主席台.(為什麼不用"朝着"或"看着")

b.場中挺立着一根電動旗杆.(將"挺立"與"立着"進行比較)

c."這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音"指的是毛主席宣佈:"中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!"用"莊嚴"和"雄偉"形容這聲音不是一般的聲音,它是非常莊嚴,嚴肅,雄壯,偉大的.這一宣佈具有重大的歷史意義.這聲音"傳到長城內外,傳到大江南北",説明這一宣告已經傳遍了中華大地."長城內外","大江南北"指全國各地."長城""大江"代表中國,再用"內外""南北"這樣的詞語相對,既表達了全國各地的意思,又使語言非常生動,整齊,有力."全國人民一齊歡躍起來."毛主席的宣佈,震動了全中國,使全中國人民感到無比歡欣,無比激動,無比自豪,它表明了中國人民從此站起來了.聯繫下文,課文對天安門廣場慶典的描述,正是"全中國人民的心一齊歡躍起來"的寫照和縮影.

第五篇：18《開國大典》教學設計

一、課型：新授

二、素質教育目標

（一）知識教學點

1．生字：檐、江、擎、澤、鈕、瞻。 2．新詞：典禮、協商、彙集、擎着、誕生、瞻仰、迎風招展、排山倒海、徐徐上升。

3．理解重點句。 （1）這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

（2）羣眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心裏的歡喜和激動。

（二）能力訓練點

1．訓練按事情發展的順序給課文分段。概括段意。 2．理解課文內容，歸納中心思想。 3．在繼續練習深入理解課文思想內容的同時，逐步提高閲讀的速度，背誦指定段落。

4．學習按時間順序、記敍事情的寫作方法。 （三）德育滲透點

瞭解中華人民共和國開國大典的情況，知道新中國成立的意義，使學生了解新中國的成立來之不易，是無數革命先烈用鮮血和生命換來的，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統，激發熱愛社會主義祖國的思想感情。

三、教學重點、難點及解決辦法

1、理解文中含義較深刻的句子是重點也是難點。 2、在繼續練習深入理解課文思想內容的同時，教給學生閲讀方法，逐步提高閲讀的速度也是教學的重點。

3、採用指名讀、默讀、小組討論的方法抓重點詞語解決重難點。 四、教學方法：自讀自悟法、小組合作學習法

五、教具準備：錄音機、磁帶、ppt片

六、教學過程：

第一課時

教學目標：整體感知、理清脈絡。

目標完成過程：

（一）整體感知、檢查預習、質疑問難

1．指讀課文、正音、解詞 檐（）匯（）擎（）

澤（）鈕（）瞻（）

開國大典：開，創建。典，典禮。創建國家的重大典禮。 迎風招展：本課指紅旗迎着風翻動。

彙集：會合，聚集。

排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。

肅立：恭敬、莊嚴地站着。

瞻仰：恭敬地看。

2．讀出最使你感動的課文。 18《開國大典》教學設計

3．交流預習後的初步感受。 （二）揭題、學生自悟

1．解題，學生自悟（略） 2．介紹時代背景 3．再讀課文，説出課文寫了開國大典的哪些事。你感覺開國大典怎樣？（同桌討論後集體交流）

（三）理清脈絡、討論分段

1．這篇課文作者是按什麼順序寫的？（按時間的順序敍述的） 2．討論分段（按開國大典進行的順序可以將課文分為三段，並概括段意。）

第一段（第1——4自然段）寫開國大典參加的人員和會場的大場面。

第二段（第5——14自然段）寫開國大典的整個過程。

第三段（最後一個自然段）寫遊行隊伍走出會場，光明充滿北京城。 （第二段可以再分為三層。）

第一層：（第5～10自然段）寫毛澤東主席莊嚴宣佈中華人民共和國中央人民政府成立，並宣讀中央人民政府的公告。選舉毛澤東為中央人民政府主席。

第二層：（第11～13自然段）寫閲兵式，各兵種通過天安門接受檢閲。 第三層：（第14自然段）寫天安門廣場燈火輝煌和遊行隊伍通過主席台的情況。

（四）作業

1．抄寫課後詞語。 2．練習有感情朗讀課文。 第二課時

教學目標：重難點的學習與目標完成過程。

（一）教師點撥，突破難點

1．學習第一段。 讀完這段你有什麼感受？從哪些詞語中體現出來的？

（成員多，到會羣眾範圍廣：“四面八方、彙集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照預定的地點排列。）

2．學習第二段。 （1）默讀課文，説説開國大典分為幾個過程，哪些過程最能體現出開國大典的盛況。

（學生自由發言，各抒己見。）

（教師適時點撥，可從以下幾個方面説出。）

（宣佈典禮開始→奏國歌→宣佈中華人民共和國中央人民政府成立→升國旗→宣讀中央人民政府公告→閲兵式→羣眾遊行。）

（閲兵式最能體現開國大典的盛況。受檢閲的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍，兵種多。還可以描寫表現中國人民解放軍軍隊的素質高的句子“戰車整整齊齊地前進；戰士們挺着胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”，雄偉威嚴。就連五馬並行，馬腿的動作也完全一致。）

“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。羣眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心

情，用喊聲和掌聲表達着對人民軍隊的熱愛之情。

（“羣眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心裏的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，説明了人們心情歡快、激動到了極點。）

（2）聯繫上下文説説句子的含義，表達了怎樣的思想感情。

“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”

（“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣佈：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴肅、雄壯、偉大的，這一宣佈具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，説明這一宣告已傳遍中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”、“大江”代表中國，再用“內外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣佈，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯繫下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）

3．學習第三段。 齊讀第三段思考：這一段你讀懂了什麼？

（晚上九點半遊行隊伍才完全走出了會場，典禮持續時間長。） （“兩股紅流”指的是人民羣眾的隊伍，舉着燈籠、火把遊行，遊行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表遊行隊伍。）

（“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象徵人民解放了，擺脱了黑暗社會的統治，前途一片光明。）

（二）指導感情朗讀，深化理解

（三）師生共同總結

本文按時間的順序記敍了開國大典的盛況。文章先介紹了開國大典的時間、地點、參加典禮的成員和人數，然後介紹天安門廣場和天安門城樓的情況，最後描寫了開國大典的情況。文章從參加的人數多、持續的時間長、儀式隆重、聲勢浩大這幾方面寫出場面宏大的開國大典。

（四）作業：背誦指定的段落

第三課時

教學目標：總結、擴展。

（一）圍繞重點、學習表達

1．過渡：通過上節課的學習，我們瞭解了課文的內容，體會到了開國大典的盛況，那麼作者是怎樣把這麼盛大的慶典活動描述清楚的？ 可從以下幾方面回答：

（1）選擇最能表現中華人民共和國成立的偉大意義的場面。

（2）選擇最能體現中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面。

（3）按大會的進程逐項描述。

2．把下面句子中加粗的詞語跟括號裏的詞語比較一下，看看有什麼不同。

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。 （“直奔”會場比“走向”會場更能反映人們參加開國大典的急迫、

喜悦的心情。）

（2）三十萬人的目光一齊投向（朝着）主席台。

（目光一齊“投向”主席台比“朝着”主席台更能反映人們熱切盼望見到毛主席的心情。）

（3）兩股紅流（遊行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。 （用“紅流”和“流”來比喻遊行的隊伍，形象地説明了遊行的聲勢浩大，場面壯觀。）

3．作者的詞句用得非常好，文中多次恰當運用了修辭方法，找一找，説説這些句子好在哪裏。

例：每一聲炮響，會場就響起一陣雷鳴般的掌聲。

戰士們挺着胸膛站在車上，像鋼鐵巨人一樣。

天安門廣場上，隊伍已滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

（二）作業：有感情地朗讀課文

板書設計：開國大典

羣眾進場

舉行典禮新中國在今天成立了

閲兵式中國人民從此站起來了

羣眾遊行

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