一、教學目的:
1、學習大熊貓的有關知識;
2、認識大熊貓的生存現狀並提高保護動物的意識;
二、教學重點及難點:
3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;
4、形象生動的説明;
三、教學設想:
5、本文的結構比較簡單,只要求學生掌握整體的思路;
6、運用多媒體教學;
7、教學方式:以學生自主學習為主
8、課時安排:
一教時
四、教學過程:
一、解釋標題,導入新課
1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普説明文。
2、課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”,表明了文章説明的對象,“國寶”一詞點明瞭説明的重點。
3、先説“國寶”,再用表示解釋説明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”,起着兩個方面的作用,一是突出大熊貓的珍貴,二是引起讀者的注意:這國寶究竟是什麼?
二、朗讀課文,掌握字詞
嬉(xī)戲 憨(hān)態可掬(jǖ) 瀕(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)
邛崍(qióng lái) 浩瀚(hàn) 棲(qī)息 孤僻(pì)
分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)
三、整體感知,研讀課文
1、→← 文章是如何來説明大熊貓的可愛和珍貴的?
2、如果讓你來介紹大熊貓,你會從哪些方面來介紹?
3、請你談一談大熊貓的生存現狀?
明確:
1、
我國特有
國際公認 暗釦説明中心
古籍記載
體態可愛
數量稀少 直接點明説明中心
活化石
2、外形特點:可愛
生長環境:人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習性:喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處
活動範圍:隨季節交替而改變活動範圍
繁殖情況:繁殖力低,大多每胎產一仔
3、大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料,圍繞大熊貓瀕臨滅絕,闡述自已的觀點。
四、討論題
根據我們今天所學以及你課外查閲資料的結果,請你談談 應當如何來保護我們的國寶——大熊貓?
五、佈置作業
根據你現有的知識及參考有關資料,寫一篇保護大熊貓的文章。
教學目的`:
1、瞭解大熊貓的的特徵。
2、繼續學習採用描寫方式形象生動地説明事物的技巧。
學習重點:
目標2
教學方法:
研讀、討論交流
教學時數:
兩課時
教學過程:
一、閲讀序幕
我敢説,大熊貓絕對是我們大家最喜歡的動物之一。但喜歡並不等於瞭解,除了肥胖粗壯、黑眼圈、愛吃竹子,關於大熊貓的其他,我們還真的説不了什麼。我相信,學完這篇課文,我們的談資將會增加不少。
二、閲讀主場
(一)快速閲讀課文,找出文中能顯示説明順序的過渡句,想想課文中的哪些段落的哪些內容聯繫了過渡句中的哪個詞語。
大熊貓之所以珍貴,不僅因為它體態可愛,數量稀少,更重要的是,它是有着300萬年曆史的古老動物,對科學工作者研究古代哺乳動物具有珍貴的價值。
體態可愛:1-7段
數量稀少:8-16段
有着300萬年曆史的古老動物:17段
(二)自己研讀1-7段,小組交流,班上發言。
大熊貓人見人愛,成了友好使者增進我國人民同同世界各國人民的友好交往。
1、作者是怎樣介紹説明(從哪些方面、採用什麼方法)大熊貓人見人愛的?
喜歡嬉戲,精彩表演/擬人,親切自然。
2、引用我國記載有關大熊貓的資料的目的是什麼?
説明大熊貓是我國特有的珍稀動物。
3、利用“探究·練習一”,思考課文對大熊貓的形體描寫與《辭海》説明的的不同。
生動/平實
(三)自己研讀8-16段,小組交流,班上發言。
大熊貓在動物園裏成了最受寵愛的“貴賓”,過着一種“舒適”的生活,可是它們並不習慣這種生活。
1、大熊貓習慣怎樣的生活呢?(環境與生活)
分佈地域
食物類別
活動範圍
繁殖情況
2、文章除了説明大熊貓在自然界裏的環境和生活情況,還寫了什麼內容?有什麼作用?
大熊貓名稱的由來,西班牙馬德里動物園產下大熊貓雙胞胎。
插入敍述、描寫,增加了趣味性,更吸引讀者的閲讀。
(四)閲讀小結
1、關於課文的説明對象即特徵
2、關於課文的説明順序
3、關於課文的説明方法
三、閲讀尾聲
(一)討論“探究·練習二”
(二)討論學生預習中提出的問題。
(三)積累詞句(由學生推薦)
(四)課外作業:
向家長講述大熊貓的珍貴之處,並以“保護大熊貓的幾條建議”為題寫一段文字。