《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲，曲調短小、流暢，並具有節奏性強，運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕鬆活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情己做”的可愛形象。
教學目標：
一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
二、指導學生用喜悦的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，並表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。
教學過程：
一、組織教學
二、欣賞〈勞動最光榮〉
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？
請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。
學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。
（設計意圖：讓學生在學歌曲的開始就欣賞有關勞動的歌曲，同時引導學生認識勞動的意義，鼓勵學生都愛勞動）
三、律動創新遊戲
師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，願意的請一起來參加。
音樂響起，你可以跟着音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什麼動物，在幹什麼。
（設計意圖：和學生一做遊戲調動孩子學習的積極性，讓孩子在輕鬆愉悦的氣氛中學習）
學生參與。
四、學唱〈〈洗手絹〉〉，並表演
１、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室裏放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。
生找到掃把、小桶、擦布。
２、請小朋友説説勞動工具的用途，並有節奏地用一用。
３、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎麼洗擦布嗎？（搓）
４、一起用洗手絹的動作“搓”來和着音樂邊律動邊聽範唱。
５、小朋友看着自己把一塊髒手絹洗得乾乾淨淨的，心情怎麼樣？（高興）
確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看着勞動的成果，心裏別提有多高興了，讓我們帶着高興的心情一起來把這首歌唱一遍。
（設計意圖：在勞動中學習歌曲，形式新穎，學生有種邊玩邊學習的心理）
五、拓展、延伸
歌詞創編並表演。
小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領？
我們班的小朋友真厲害，能做那麼多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長幹什麼家務活，然後編排一個節目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。
學生創編，師指導。
學生表演，教師及時鼓勵。
（設計意圖：讓學生髮散思維，想象創編，在編排過程中可以找自己的好夥伴也可以分組的形式，學生在編排中也認識到我們國小生要熱愛 勞動）
課堂小結：略
教學目標
（一）通過對作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現文化藝術多元化的特點，讓學生通過體驗感受沉浸於濃郁的詩情畫意中。
（二）用自然、優美的聲音演唱《把心兒種在春天裏》。
（三）認識還原記號；學習三拍子的指揮圖式。
教學重、難點
重點：能用輕快、優美的聲音演唱《把心兒種在春天裏》
難點：掌握三拍子歌曲的韻律感。
教學具
鋼琴、錄音機、磁帶等
預習要求
看《把心兒種在春天裏》的歌詞
教師活動內容、方式
一、組織教學、師生問好
二、複習歌曲《校園的早晨》
1、學生聽教師演唱歌曲一遍。
2、學生跟隨伴奏有感情地演唱歌曲。
三、教學過程
（一）組織教學
在音樂聲中走進教室。
反覆播放《春之歌》A段旋律
（二）導入教學
比一比，賽一賽：
1、説出帶有“春”的成語。
引導：同學們喜歡什麼季節？為什麼？
師：提到春天，人們總喜歡用温暖、萬物復甦、生機勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。
2、説出古詩詞中關於“春”的詩句。
3、配樂詩朗誦《推開春的大門 》
聽到鳥叫了
在城效，有幾隻報春鳥
它們不敢進城
只在效外歡呼和跳躍
它們樸素得像鄉下的農民
讓我萌發一種親近
它們是我的朋友啊
又彷彿是我巧遇的親人
它們在尋找不知名的蟲子
向同伴發出親和的聲音
在效外，我愛上了鳥的聲音
在鳥的爭鳴中
我推開了春的大門 （音樂《春之歌》A段旋律）
（三）欣賞門德爾鬆的《春之歌》
1、跟琴輕唱A段主旋律。
認識還原記號：表示將已升高或降低的音恢復到原音高。
2、初聽樂曲
問：A、在聽到主題旋律的時候作出表示
B、樂曲表現了怎樣的情緒？
3、、再次欣賞。
要求學生用色彩表示聽不同段落時的感受，並説明理由。
4、揭題、簡單介紹樂曲創作背景及作者。
（四）學習歌曲《把心兒種在春天裏》
1、讓學生描述自己所做過的美好的夢，談談自己的理想。
2、聽教師範唱歌曲。
3、學生用LU跟琴哼唱旋律。
4、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發的情感。
5、再次聽錄音範唱。
注意第一樂段各樂句的相似之處的區別，並唱一唱。
6、跟琴學唱第一段歌詞。
7、自學第二段歌詞。
8、學習三拍子的指揮圖式。
9、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。
（五）表現歌曲
1、討論用什麼樣的力度來表現兩個樂段不同的情緒。
2、採用多種的演唱形式表現歌曲。比如：領唱，合唱；輪唱；接口唱等
3、在歌曲後半部分用拍手為歌曲伴奏。節奏型“0 XX X”
可將學生分成兩組，一組唱，一組伴奏。
（六）課堂小結
教學內容：
1﹑唱：《樹葉兒飄飄》
2﹑動：露一手“繪畫創作”
教學目標：
1﹑優美地演唱《樹葉兒飄飄》，表達對秋天的喜愛之情。
2﹑能根據自己的想象，創設畫面，嘗試創作的樂趣，培養創新能力。
3﹑初步掌握全音符的時值。
教學重點：
1﹑優美地唱歌。
2﹑掌握全音符。
教學難點：
1﹑歌曲的難點是切分音。
2﹑根據想象創設畫面。
教學用具：
鋼琴，音響資料，錄音機，頭飾
教學過程：
（一）導入新課
1﹑播放歌曲《小樹葉》，學生進入音樂教室，並哼唱歌曲。
2﹑提問：你們還記得這首歌嗎？學生回答。
3﹑師：是呀，這是我們在一年級學的《小樹葉》，秋天到了，樹葉就會離開大樹媽媽，飄落下來，今天我們又要來學一首關於秋天樹葉飄落的新歌《樹葉兒飄飄》。
（二）新歌教學
1﹑朗讀歌詞，理解歌詞內容
2﹑解決節奏難點：切分音
3﹑聽唱法學唱歌詞
4﹑指導學生唱出節奏的韻律
5﹑仔細聆聽範唱
6﹑優美地演唱這首歌
7﹑認一認：全音符
8﹑請學生戴上頭飾，分角色配樂朗誦
9﹑請學生戴上頭飾，分角色表演
（三）露一手
1﹑提供素材，引發學生創造思維
2﹑在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中，學生以＂美麗的秋天＂為題，開始創作想象畫
3﹑交流觀賞作品
4﹑請學生利用雙休日收集樹葉，製作書籤
教學內容：
1、唱《我愛我的家鄉》
2、創以自己的家鄉為主題創編歌曲
教學目標：
1、通過學唱歌曲《我愛我的家鄉》，學生用悠長的氣息、深情、舒展地表達歌曲情感。
2、通過快樂的創編活動，加強對歌曲的感受和理解。
3、通過欣賞梨園戲、南音、提線木偶。培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的美好情感。
教學重點：
學生在演唱中深情、舒展地表達歌曲情感。
教學難點：
在樂句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。
教前準備：
1、讓學生了解祖國的名勝古蹟。
2、多媒體課件、鋼琴、
教材分析：
《我愛我的家鄉》為一段體歌曲，由四個樂句和一個補充句組成，一、三、四樂句都是四小節，旋律簡單易唱，第二句由六小節構成，演唱時不太容易換氣，要注意氣息的控制。在補充句中有兩個十六分休止符，演唱時應該用“聲斷氣連”的演唱方法，另外，學唱歌詞時注意一字多音的唱法。
學情分析：
三年級學生已是中年級階段，情感上更為豐富細膩，對於本課歌曲中藴含的深意已能夠體會。學生能夠積極地參與音樂活動，發揮自己的想象力與創造力，能夠用多種方式表達自己內心的情感，並從中領悟歌曲的主題“我愛我的祖國，我愛我的家鄉”。
設計理念:
《我愛我的家鄉》是國小藝術第六冊第五單元歌曲，本課從歌唱我們祖國大家鄉，到歌唱自己的小家鄉為線索，讓學生會用悠長的氣息，自然地演唱歌曲《我愛我的家鄉》，並在此基礎上誇一誇自己家鄉風光特色，其目的是更進一步地喚起學生對家鄉，對祖國的美好情感。
教學過程：
一、學生聽音樂進教室。（背景音樂:《我愛我的家鄉》伴奏音樂。）
播放課件:祖國的名勝古蹟及美麗風光。
（師生問好）
二、新歌教學
1、説一説
師：同學們，暑假你們都去了哪些好地方旅遊？都看到了些什麼？
生：。.。.。.
師:這節課，老師帶大家到幾個同學的家鄉去參觀。
播放課件：珠穆朗瑪峯、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城牆。（背景音樂《我愛我的家鄉》）
師:看！珠穆朗瑪峯是世界第一高峯，海拔8848米，在我國西藏境內。
師:世界上最長的城牆是什麼？
生:中國的萬里長城！
師:這是什麼？
生:故宮。
師:北京故宮是明清兩代的皇宮，又稱紫禁城。規模宏大，佔地72平方米，建築面積15平方米，有房屋9999間，是世界上最大、最完整的古代宮殿建築羣。
師:同學們，我國除了具有世界上最高的山峯、最長的城牆、最古老的宮殿外，還有寬闊的海洋，它們是渤海、黃海、東海、南海。同學們請看。
師:同學們，看到這些壯觀的景象後，你們有什麼想要説的嗎？
（請學生談談自己的感想:我們的祖國真美麗，我愛我們的祖國，我愛我的家鄉。）
【設計理念：本環節多媒體的展示和教師的介紹，既是對本課教學的鋪墊，又拓展了學生的思維。圖片和音樂的結合，不僅讓學生感受了歌曲旋律，還給學生創設了輕鬆愉快的學習氛圍。】
2、聽一聽
（1）出示課題《我愛我的家鄉》，聽教師範唱。
（播放課件）珠穆朗瑪峯、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城牆。
師：剛才我們去了哪些地方啊？
生：珠穆朗瑪峯……
（2）復聽歌曲《我愛我的家鄉》。
師：我們中國真是個好地方啊，當你看到我們的祖國有這麼多世界之最的時候，你的心情怎麼樣啊？
（3）再聽歌曲，體會速度
師：讓我們跟着音樂的節奏來打一打拍子，體會一下這首歌曲的速度。
【設計理念：“以學生為主體，以欣賞為主線，以審美為核心”，在教學過程中主要引導每一位學生參與音樂教學活動，在感受歌曲《我愛我的家鄉》的基礎上，使學生認識更多祖國文化，拓寬學生文化視野，提高人文素養，在潛移默化中，培養學生美好的情操、健全的人格。】
3、唱一唱
（1）學生跟老師一起輕輕地哼唱旋律！
（2）學生自主學習歌曲。
（學生嘗試演唱一些樂句，老師引導糾正不正確的地方。）
（3）跟琴完整演唱
教師要求：第一第二句連起來時注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那裏有”有切分音符注意時值。演唱時注意有休止符號的句子，要有“聲斷氣不斷”的感覺。
（4）鞏固練唱
a．學生跟伴奏演唱歌曲
師：這麼美麗的國家，我們都很熱愛她！故宮、長城。.。.。.。.。.。我們生長在這樣的國家，是多麼的自豪啊！讓我們帶着自豪的心情來唱一唱我們家鄉！
b．分小組接龍唱。
c．請個別同學領唱前四句，後2句同學們齊唱。
d．學生有感情演唱《我愛我的家鄉》。
【設計理念：本環節是教學的重點，歌曲學唱主要採用聽唱法。課堂設計從感受歌曲旋律開始，首先讓學生在傾聽與感受中體驗音樂給自己帶來的美，喚起學生對祖國對家鄉無比熱愛的真摯情感。再通過多種演唱形式練唱，為拓展環節打下堅實基礎。】
三、誇家鄉
播放課件:泉州十八景、提線木偶和南音的視頻
師：我們一起來誇誇自己的家鄉，學學家鄉話。.。.。.。.。.。
1、師先誇自己的家鄉
2、生誇自己的家鄉
3、學説家鄉話
【設計理念：“以學生為主體，以欣賞為主線，以審美為核心”，在教學過程中主要有學生的參與、師生互動。使學生認識更多家鄉文化，拓寬學生文化視野，提高人文素養，在潛移默化中，培養學生美好的情操、健全的人格。更進一步地喚起學生對家鄉，對祖國的美好情感。】
四、拓展延伸
1、幻燈片展示在泉州各大景點的相片
2、生自己介紹
3、師：其實我們都是泉州人，因為你們的爸媽參與的大泉州建設，為泉州做貢獻，你們是泉州人是新泉州人。
【設計理念：以學生為主體，培養學生美好的情操、健全的人格和自豪感。】
五、小結：
同學們，今天我們唱了中國的美，説了家鄉的美。老師希望大家努力學習科學文化知識；明天，把我們的祖國、家鄉建設得更加美好。
【教材分析】
本課選自湘版音樂四年級下冊第六單元“家”為主題。《可愛的家》是本單元的演唱歌曲，《可愛的家》選自英國作曲家、比肖普、歌劇《米蘭的少女庫拉莉》中的主題歌，也譯作《甜蜜的家》，創作於1823年，是一首家喻户曉的英國歌曲。歌曲表現了作者對家的懷念，對安詳温馨的家庭生活的嚮往。
【設計理念】
通過學唱歌曲《可愛的家》，讓學生懂得“家”對我們每一個人是多麼的重要，使學生感受到父母對孩子無私的愛，感受到家庭的温暖。啟發學生珍惜幸福家庭，用自己的愛回報父母的愛，同時關心那些缺少家庭温暖的孩子。最終達到珍愛家庭、關愛他人、熱愛父母的單元總目標。
【教學內容】
1、欣賞歌曲《布娃娃》
2、學唱歌曲《可愛的家》：
【教學目標】
1、學習歌曲《可愛的家》，並能用深情而飽滿的聲音演唱；
2、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，並準確唱好弱起拍。
3、通過音樂學習，學生能珍惜自己的幸福生活，能關愛父母和身邊的人。
【教學重點】
通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的温暖，通過欣賞歌曲《布娃娃》激發對弱者的同情。
【教學難點】
認識弱起小節，並準確演唱弱起節奏。
【教學準備】
多媒體、課件、電子琴。
【教學過程】
一、組織教學：
1、學生排隊有序律動進教室：
2、師生問好。
二、音樂課堂常規練習：
1、發聲練習；
2、柯爾文手勢練習。
三、導入新課、創設情景，
1、教師簡要導語：同學們在上新課之前我們先來欣賞一首兒歌《布娃娃》，大家聽一聽歌曲裏唱到了什麼，可以編成故事講給大家聽。（播放兒歌《布娃娃》）
2、生：回答歌曲裏的故事。談對歌曲的感受。
3、教師做補充：同學們講的很好。這首歌表達了小主人公對遺棄的布娃娃的同情之心。
4、師：好、同學們！再請大家欣賞另一組圖片，同學們認真觀看，等會兒説説你看了這些圖片，心中想到了些什麼，感受到些什麼。
（課件播放一組表現和諧家庭生活的圖片，背景音樂為將要所學的歌曲《可愛的家》）
師：同學們，看完圖片你想説些什麼嗎？
生答：幸福，快樂，和諧，温馨-------。
師：有誰來説説你幸福可愛的家
生：……
師：同學們説的很好！同學們的感受是對的，家給我們的感受是非常的幸福，快樂、和温馨。今天我們所要學習的歌曲名字就叫《可愛的家》，一起讀課題。在學唱歌之前讓我們先了解一下歌曲的相關知識吧。
【設計意圖】通過學生親身參、與兩首不同情感歌曲的欣賞，形成較大的反差，使學生體會沒有家和有家的感受。
四、新授歌曲：《可愛的家》
1、作者簡介：
這首歌本是英國音樂家比肖普的歌劇《克拉裏—米蘭姑娘》中的一首主題歌，歌劇表現了身在他鄉的遊子思念故鄉想念家園的思念之情。如今歌劇已經被人遺忘。而歌劇的主題歌《可愛的家》仍在人民中間傳唱。歌曲採用英國西西里尼民歌的音調寫成的。當時在演出歌劇結束的時候，聽眾總是再三要求他們加唱《可愛的家》才肯散場，説明它具有相當的藝術魅力。而這首使人感到親切温暖的主題歌卻被人們世代相傳，直到今天。
2、聆聽歌曲《可愛的家》
學生可輕聲跟着旋律哼唱、感受歌曲情緒及優美的旋律。
師：同學們都聽的很認真，老師發現已經有很多同學可以哼唱一些句子了。下面老師有問題問大家：1、歌曲是用了什麼樣的情緒演出的？2、歌曲旋律中有哪些特點？3、歌曲中的難點在哪裏？同學們自主學習3分鐘後把你的答案告訴大家。
3、學生自主學習3分鐘：
4、學生舉手回答問題：
5、根據學生回答問題情況教師作補充回答：
師：①歌曲的情緒：深情、安詳。
②歌曲旋律：優美、平緩。
③歌曲的難點有幾處：歌曲的開始弱拍起，旋律中的四分附點音符很多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的強弱規律。同學們還記得4/4拍的強弱規律嗎？
6、綜合練習：
① 四四拍的強弱規律：強，弱，次強，弱
② 節奏練習：xx | x. x x x| x – 0 ||
7、按強弱規律跟琴學唱歌曲旋律，邊學唱邊用手指畫出旋律線。
8、按節奏有感情的讀歌詞。
9、學生跟着老師的琴聲唱歌詞。
10、歌曲感情處理：
師：同學們，唱得真棒，但老師總覺得缺少些什麼，同學們唱的時候覺得這首歌每一句都是同樣的感情嗎，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能體現對家的喜愛？
生答：中間兩句、開頭和結尾都比較平緩，“可愛的家庭啊”最能體現歌者對家的喜愛。
師：歌曲的題目叫“可愛的家”，可愛的感覺該怎麼用歌聲表現一下呢？
① 播放《可愛的家》伴奏課件、學生帶着深情平緩的情緒練習演唱
② 前8小節找一名學生領唱、後面齊唱。
【設計意圖】通過複習四四拍強弱規律、使學生更為輕鬆直觀地學習弱起小節。通過歌曲情感處理、使學生了解歌曲每個樂句的演唱力度及演唱情緒。
五、拓展延伸：
師：同學們演唱的很好。今天！我們通過學唱《可愛的家》這首歌，使我們大家懂得了“家”對我們每個人多麼的重要，家是我們幸福快樂的港灣、爸爸媽媽的關愛與呵護、使我們健康快樂的成長，爸爸媽媽為我們付出了很多很多，我們應有感恩之心。哪！我們應該給爸爸媽媽做點什麼？
生：……
師：好！同學們講的很好！我們不但要感謝父母養育之恩、要愛爸爸媽媽、愛家人，同時還要關愛我們身邊的其他人，像2008年5月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉樹地震，同學們都做得很好，大家都積極踴躍的為地震災區捐錢捐物，獻出了同學們應有的那份愛。我為你們感到驕傲，因為你們都是心懷感恩，充滿愛心的孩子，真的很棒。好。讓我們帶這着顆感恩的心，想着自己的爸爸媽媽，再次演唱這首《可愛的家》吧！
【設計意圖】本環節進行情感教育。
（播放歌曲伴奏課件學生演唱）
六、結束：
師生再見、學生聽音樂有序離開教室。
教學目標：
1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想。
2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行動去做好愛鳥活動。
教學過程：
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚， 魚。
3、複習歌曲《一隻鳥仔》。
二、聆聽《對鳥》
1、看着歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）瞭解歌曲內容，簡單説説，並説説心情如何？
2、復聽，問句與答句在曲調上是否完全一樣？
3、探討一下書本作業：看圖説一説哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養學生的愛心。
三、導入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事
聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住着勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給它那一羣可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終於有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為它已經老得飛不動了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一隻小烏鴉銜着它平生捕到的第一條小蟲回來了，它把小蟲餵給了媽媽。接着又來了一隻小烏鴉，兩隻，三隻。可把媽媽高興壞了。我們要不要學習小烏鴉？小烏鴉真孝順啊！我們為這感人的故事取一個名字吧！（出示課題）
四、學唱歌曲
1、我們來聽聽、看看歌詞，跟着拍一拍節奏。
這是一首2/4拍的節奏，它的強弱規律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節奏。
2、模奏練習：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖
3、有感情地朗讀歌詞。
4、用聽唱法學唱歌曲。
5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反覆唱幾遍，注意音準。
五、創編活動
1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點，我們有什麼方法美化一下這首歌呢？對了，我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下嗎？
2、律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什麼方法來把這首歌變得更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想一想，自己編一編。可以按照節奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
六、課堂小結：
通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那麼辛苦後我們可以做些什麼呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭髮自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。
教學目標：
1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會校園歌曲自然樸實的風格。
2、通過聆聽、模唱等環節的學習，能夠清晰、準確的演唱歌曲、表現歌曲。
3、感受不同演唱風格對同一首歌曲的演繹，嘗試創編不同的歌曲表現形式，體驗創造的樂趣。
教材分析：
《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結構，表現了人們在陽光明媚的早晨鍛鍊身體的快樂情景。兩個基本樂段的旋律都是在重複的基礎上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會給學生音準把握上帶來一些困難。三個樂段的情緒有對比變化，第一樂段歡快活潑，第二樂段優美舒展，描繪美麗的景色，第三樂段重複第一樂段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結束。
教學重點：感受和表現歌曲的美。
教學難點：兩個樂段之間的對比銜接，容易造成音準和情緒把握不準。
教具準備：多媒體課件、鋼琴
教學過程：
一、對話激趣
師：同學們，你今天早晨幾點起牀？早晨起牀後你都做什麼？（問題貼近生活經驗，學生自由回答）你知道老師早晨幹什麼了嗎？請仔細聽。（問題引起好奇，聆聽教師範唱）
二、新課教學
1、初步感受。聆聽歌曲範唱，瞭解歌曲內容，體會歌曲情緒，整體感受歌曲。
2、復聽歌曲。設問：歌曲可以分成幾部分？引導學生體會樂段之間旋律、情緒的對比，為表現歌曲做準備。
3、聽辨遊戲。通過遊戲讓學生輕鬆區別樂句之間的變化，模唱旋律，突破難點。
4、演唱歌曲。根據學情及時指導。
5、聆聽另一種風格的演唱，體會不同風格對歌曲的個性表現，為創編活動做鋪墊。
6、多媒體課件展示無伴奏合唱音效，引導學生思考如何讓歌曲更豐富地表現，激發學生的創編熱情，學生對歌曲進行演繹。
三、評價激勵
通過自評、互評等形式回顧本課。
教學目標：
1、通過聽、唱、表演《這是什麼》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2、主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，探索生活中的各種音響，創編節奏等音樂實踐活動。
教學重點：
感受樂曲的節奏，引導學生去探索、發現它的相同與不同、
教學內容：
1、表演《這是什麼》
2、欣賞《調皮的小鬧鐘》
3、編創與活動
教學準備：
小鬧鐘、錄音機、同步音樂、鋼琴
教學過程：
一、猜謎導入，激發興趣
1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會説沒有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什麼，請你用筆把它畫出來。
2、放歌曲《這是什麼》並重復多次，學生用筆畫，大多數學生畫出鬧鐘，有的學生畫出表，教師加以引導，那種合適，並將畫的好的進行展示。
二、學唱歌曲，感受表現音樂形象
1、師出示各種小鬧鐘，請學生説説鬧鐘的功能（它能提醒我們什麼時候起，什麼時候睡，是我們小朋友的好夥伴。）
2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕鬆而彈性的聲音來讀唱，並用合適的動作來進行配合。
3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（噹噹噹—），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩聲部的節奏練習
4、學唱歌曲難點解決：50505—和20 20 5—這兩句不同音高準確演唱通過比較、重複的方法來來學會。
5、有感情的演唱歌曲
6、師：用什麼打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）
7、分小組表演歌曲，由學生之間展開評價，鍛鍊學生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、聆聽《調皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表現的鬧鐘形象
1、故事導入：每個小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因為它給我們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個鬧鐘，請大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什麼聲音？為什麼？
2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學生可以隨着音樂用動作來表示。學生交流回答：大多數學生説修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別學生就説沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最後結束是的一聲滑音，表現鬧鐘裏面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現了幾次？再次欣賞樂曲，請學生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數準確。
4、學生交流，師歸納小結。
四、結合歌曲樂曲中表現的鬧鐘的音樂形象總結歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。
1、讓學生説説你該怎樣愛護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。
2、生回答交流，師總結歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。
3、表演歌曲《這是什麼》及上節課學的《時間就象小馬車》，唱着走出教室。
三、編創與活動：探索生活中的聲音
這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。
1、教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
2、啟發學生細心觀察，生活中哪些物品能發出聲音？怎樣使它們發生高低、長短、強弱不同的聲音？
3、還可以鼓勵學生髮現身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。
教學目標
1、冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。
2、初步學習模進方法創作旋律。
教學安排：
兩課時
第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。
第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
一、表演《雪花帶來冬天的夢》
1、解題導入：“雪花”、“夢”有關係嗎？
這裏的“夢”由誰在做？是小朋友？還是小動物？做什麼“夢”？這就是本歌要告訴你的內容。
2、聆聽範唱。
聽完範唱，對歌名能理解了嗎？
雪花-夢-小動物-春風-夢醒。
3、再聽一遍範唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。
4、解決兩處難點：
“#2”的音高要近“3”，這樣“#2”就能唱準。
注意弱起的節奏，用劃拍法唱準。
5、自學歌曲的曲調。
6、歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敍述性，平穩而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現對小動物的保護的環保意識。
第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現對小動物的親切和熱情。
7、討論：
設問：
（1）歌曲告訴了我們什麼知識？
（生物科普知識——冬眠）
（2）還有哪些動物也冬眠？
（知識的拓寬與延伸）
8、帶着生態平衡、環境保護的意識，有感情地唱好本歌。
9、小結：冬雪帶給我們的益處——生態平衡。
二、聆聽《踏雪尋梅》
1、這是我國近現代作曲家黃自創作於20世紀30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。
2、欣賞《踏雪尋梅》。
邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。
3、討論歌曲表現的內容。（歌曲抒發了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。）
4、再次聆聽。鼓勵學生看着歌譜，輕輕哼唱。
5、小結：這是20世紀30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
三、聆聽《打虎上山》
1、初聽《打虎上山》。
介紹現代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2、聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3、復聽全唱段。學習楊子榮的英雄氣概。
4、小結：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。
教學目標
1、在音樂活動中，能對大自然產生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。
2、在演唱歌曲《郊遊》、《雲》、《旅行之歌》時能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點。能背唱歌曲《雲》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
一、組織教學
二、師生問好
三、導入新課：講一講《櫻桃小丸子》中郊遊的故事
四、新授歌曲
1、聽錄音範唱，跟節奏饒教室一圈
2、聽錄音範唱，啟發學生講述外出旅遊、踏青的見聞
3、聽錄音範唱，傾聽歌曲中那些部分是相同的，並用彩色筆標出來
4、輕聲哼唱歌曲
5、聽老師唱，體會歌曲中不同段落的情緒（第一、三段用非連音唱法，繪景的第二段則用連音唱法）
6、分組表演唱
7、用打擊樂器伴奏
五、欣賞歌曲《秋蟲音樂會》
1、整體欣賞，講講音樂會中都有哪些昆蟲參加
2、跟音樂動一動
六、我的創造：秋蟲音樂會
1、聽音樂：莫扎特的《G大調絃樂小夜曲》，要求：聽到樂曲中不同的主題重複時做不同的動作；聽到強弱變化時用不同的動作表示
2、想象自己是個“小小指揮家”，邊聽音樂邊做指揮動作（在音樂的力度、速度發生變化時，指揮動作也要做相應改變）
3、説一説夏末初秋能聽到哪些昆蟲的叫聲，並模仿
七、小結
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