教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。
教學重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學難點：
1、知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、複習導入
這節課，我們繼續學習鳥島。
這些詞你還認識它們嗎？（出示詞語）
西部 青海湖 聞名中外。
鳥島 築巢安家 養育後代。
伸手 玉白色 密密麻麻。
拾到 因為 人類 朋友。
今天，我們就一起去鳥島仔細地看一看，那鳥島在什麼地方呢？
二、新授
（一）出示第一小節，
1、請你仔細讀讀這一節，鳥島在什麼地方？（青海湖）
2、是的，看（出示地圖），這是我國的地圖，這裏是青海湖，在它的西北部有一座長近500米，寬約150米的小島，這就是鳥島，這裏氣候宜人，（每年5、6月份來自我國南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗等10多種候鳥，就會成羣結隊地來到這裏，數量達10萬餘隻，）它是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個有趣的名字叫——海西皮。
3、讀了這小節，你還知道了什麼？
4、聞名中外是什麼意思？
聞名中外指：國內外都很有名氣。
（不僅中國人知道，連外國人也知道）説的真好
5、小結：正因為鳥島有名，所以來這裏遊玩的客人特別多，來一起讀好這一小節。
過渡：春天的鳥島是什麼樣子的呢？
（二）出示第二小節。
1、讀了這一小節，你彷彿看到了什麼？
2、有多少鳥來到這裏呢？（找重點詞：一羣一羣）從哪個詞語中你知道了鳥兒很多呢？
（鳥很多）是呀，鳥島上的鳥真多呀！你能讀好這句話，讓我們感受到鳥多嗎？（指導朗讀）
問：這麼多的鳥兒是一起飛來的嗎？
你是從哪個詞兒知道它們不是一起飛來的？（畫出：陸續）“陸續”是什麼意思呢？估計學生對這個詞語理解有困難，相機引導理解
（有先有後，一個連着一個）像這樣有先有後，不斷飛來就叫做——陸續
比如：下課了，同學們陸續走出教室。
早晨，同學們陸續走進學校
看，這就是一羣羣鳥兒陸續飛來後的鳥島。島上的鳥兒真多呀！你能讀好這句話嗎？
3、小鳥們不遠千里飛來島上幹什麼呀？
7、課文裏就是這麼寫的，它們在這裏。
你知道什麼是築巢安家、養育後代嗎？
4、指導朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興啊！讓我們讀好這一段，把它深深印入腦海中吧。（齊讀）
過渡：時間一天天過去，轉眼間就到了六月，六月的鳥島又是什麼樣子的呢？趕快讀讀課文第三段吧
（三）出示第三小節。
1、請小朋友們自己輕聲讀讀課文第三段，看你能不能發現，鳥島上有哪三多？
討論交流，相機學習三句話。
⑴鳥多（板書：鳥多）
哪句話告訴了我們鳥多的？你能讀讀這句話嗎？
你從哪些詞中體會到了鳥多？
（鳥的世界）在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水裏遊的都是鳥，鳥兒真多呀，這裏成了鳥的世界。
點紅：各種各樣
在這鳥的世界裏，都有些什麼鳥呢？
這麼多鳥聚到一起，數量達10萬餘隻，鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了
這麼多的鳥兒聚在一起幹什麼呢？展開你的想象，試着來説是説
出示句式：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（ ），有的（ ），還有的（ ），小島成了鳥的世界。
島上的鳥兒這麼多，的確很熱鬧，你能用朗讀讓大家感受到嗎？
過渡：鳥島上除了鳥多還有什麼多呢？
⑵窩多（板書：窩多）
你從哪兒感受到鳥窩很多呢？
點紅：密密麻麻、一個挨着一個
2、怎樣才算是密密麻麻呢？你見過怎樣的景象也是密密麻麻的啊？
來，一起看圖片。
這兒的鳥窩可真多啊！能用你的朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）
指導朗讀該句
過渡：鳥島上還有什麼也很多？
⑶蛋多（板書：蛋多）
誰來讀讀這句話？
你從哪些詞感受到蛋多的？點紅：窩裏窩外、到處
看圖片
這麼多的鳥蛋，能用你的朗讀告訴大家嗎？
2、這麼多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，所以説“六月是鳥島最熱鬧的時候”。
出示第三段，指導朗讀
3、六月的鳥島這樣熱鬧，你想把它記在腦子了嗎？那就照老師的提示試着説説看
4、出示：六月是鳥島（）的時候，（）的鳥兒（），小島成了（）。一眼望去，（）的鳥窩（）挨着（）。（），（）是玉白色、青綠色的鳥蛋。
練説，指名説，齊説
過渡：這麼富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以來鳥島遊玩的人很多。
（四）出示第四小節。
遊人對鳥兒怎樣呢？默讀第四自然段。（板書：愛鳥）
從那些地方看出遊人愛鳥？
為什麼遊人會這麼愛鳥？你能用“因為……所以……”來説一説嗎？
小結：遊客們的周圍有這麼多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多麼愛護這些可愛的小鳥呀！正因為如此，島上的鳥不怕人，而且非常多，所以我們説這兒是鳥的天堂，是鳥的世界
5、指導朗讀第四段。
6、看，藍天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多麼快樂！只有每個人都用自己的行為愛護鳥兒，愛護大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島。
讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細領略一下鳥島美麗的風景吧。
三、學習生字
1、過渡：美好的時光總是過得很快，回到課堂，你還認識這幾個生字嗎？出示生字，指名認讀。
2、你有什麼好方法記住它的？
3、教師範寫（玉：兩橫短，第三橫長，豎要在豎中線）
4、學生仿影、臨寫。
5、同理教：密。
教學目標：
1、能自主學習生字詞，讀準字音，認清字形，通過朗讀了解字詞在文中的意思。
2、通過多種形式的朗讀能夠了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面寫鳥島的。
3、知道鳥是我們人類的朋友，不能去傷害它。
教學重難點：
通過讀課文了解課文內容
教學具準備：
課件，生字卡片，小鳥，鳥窩及鳥蛋圖貼
教學過程：
一、揭示課題，整體感知。
1、板書：鳥島。
師：誰會讀這個字？(島)
加拼音拼讀。
師：有什麼好辦法可以記住這個字嗎？
生：我是用換一換的方法記這個字的，把山換成一就是小鳥的鳥。（小島就是海洋中的一座小山）。
師：今天老師就帶大家來參觀這個非常奇特的小島——鳥島。
齊讀課題（14、鳥島）
2、出示課件中鳥島圖片，整體感知鳥島的景象。
3、師：小朋友從圖片中看到什麼了？
生：我從圖片上看見了很多的鳥……（數也數不清）
師：是呀，島上的小鳥多得數也數不清，這是怎麼一回事呢？我們趕緊到課本上去看一看吧！
二、初讀課文，學習生字
1、師：小朋友們都預習過課文了，是不是都和生字寶寶交上朋友了呢？老師請四個小朋友來讀一讀課文，每人一節。別的小朋友仔細聽，看是不是有錯誤的地方。
2、糾正讀錯的字，出示生字卡片抽讀。注意“部”和“陸”都是耳朵旁，不同的是——（部是右耳旁，陸是左耳旁），寫的時候左耳高些，右耳要低些。“凍”的右邊是東，出示“凍”和“煉”，凍這裏是豎鈎，煉是橫折鈎。凍、養是後鼻音，因是前鼻音。
三、再讀課文，瞭解內容
1、師：小朋友們學得真不錯，可是從這一單元開始，我們學習課文不僅僅要認識生字，還要學會讀課文了解內容。剛剛大家都看到了神奇的鳥島，那鳥島到底在什麼地方？請小朋友們再讀一讀課文，看看能不能通過讀課文來了解呢？
2、指名答。（鳥島在青海湖西部）師：你是從哪一小節瞭解到的？把這一小節讀一讀（我是從第一小節瞭解到的，讀）。
3、出示地圖，講解。
4、師：別看這個小島很小，名氣卻非常大。第一小節中哪個詞語説明了它的名氣大？指名答。（聞名中外）師：想一想，還可以用哪個詞來代替？（舉世聞名、馳名中外）
5、師：這麼有名氣的小島在我們國家的青海省，應該覺得非常怎麼樣？
好，看誰能把驕傲讀出來，先自己試一試。
6、指名讀，齊讀。
四、細讀體味
1、師：這麼小小的`青海湖鳥島為什麼會聞名中外呢？我們來繼續學習下面的課文，看看你能瞭解哪些內容。
2、用自己喜歡的方式朗讀第二小節，想一想，讀後你知道了什麼？（我知道了……）
3、師：是呀，春天天氣非常暖和，湖面上的冰也融化了，小鳥們也都來了。鳥兒多嗎？你是從哪些詞看出來的？
4、理解“一羣一羣”，指導朗讀，讀時應放慢速度。
5、師：這麼多的小鳥是一起飛過來的嗎？理解“陸續”，知道是有先有後，不是同時飛來的。請一個組的小朋友扮小鳥陸續從座位上飛向講台，再飛回去。
6、齊讀這一句，讀出鳥的多。
7、師：這麼多的小鳥到這裏來幹什麼呀？生讀。理解“巢”，出示鳥窩圖。師：小鳥們在這風景優美的小鳥上建起了自己的家，生活得非常——開心。
8、齊讀第二小節，讀出語氣。
9、師：春天的鳥島可以説是一幅美麗又充滿生趣的畫卷，那到了夏天，鳥島又是什麼樣子呢？哪一小節給我們描繪了鳥島夏天的情景？（小節三）老師教給大家一個好方法來學習第三小節，出示要求，齊讀。小朋友們輕聲讀讀第三小節，數一數，共有幾句話？
10、照老師的樣子給每句話標上小號碼。想一想，你從每句話裏知道了什麼？試着用“什麼怎麼樣”的句式來概括。
11、出示第一句話。指名讀。師：從這一句話你知道了什麼？（從第一句話裏我知道了鳥多）你是從哪些詞語看出來的？（最熱鬧，各種各樣，聚，鳥的世界）怎樣讀才能把小鳥的多讀出來呢？先自己試試。指名讀，評價。齊讀。
12、用這樣的方法，你能不能自己學習第二句和第三句？再出示要求，自主學習。
13、彙報學習成果。指導朗讀。出示鳥窩和鳥蛋的圖貼，請小朋友根據想象在黑板上佈置鳥島。
14、點評。看着佈置的鳥島，在教師的提示下複述第三小節。齊讀第三小節。
五、拓展總結。
1、師：正因為島上的鳥多，所以人們都忘記了它原來的名字“海西皮”，而叫它“鳥島”了，它的名氣也越來越大，聞名中外了。小朋友們，這個時候如果你來到了鳥島，看到這神奇的景象，你會説些什麼，做些什麼呢？
2、師：我們來看看到鳥島上游玩的人是怎麼做的。引讀小節四。師：讀了這一小節你知道了什麼？小結：是呀，鳥是我們人類的好朋友，正因為大家都愛鳥護鳥，才會有這麼多的小鳥聚集在這裏，形成一個鳥的世界。讓我們帶着對小鳥和鳥島的喜愛再來朗讀一遍課文。
3、根據課文內容填空。
一、教學目標：
1、讀課文，瞭解鳥島是個美麗的地方，鳥的數量多，種類多，鳥類在遇到敵害來犯時能共同對敵，感受大自然的神奇，語文教案－15神奇的鳥島。
2、學會本課11個生字及新詞，認讀一個字。
3、有感情地朗讀課文。練習背誦課文第二自然段。
4、能複述“鳥島保衞戰”這部分內容。
5、能把課文分成三部分，能用找出重點句的方法瞭解第2自然段的主要內容。
二、教學重點：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀課文，瞭解鳥島是個美麗的地方，鳥的數量多，種類多，鳥類在遇到敵害來犯時能共同對敵，感受鳥島的神奇。
三、教學難點：
讓學生體會為什麼説鳥島是神奇的？理解課文第2自然段，體會這一段是怎樣寫具體的，國小五年級語文教案《語文教案－15神奇的鳥島》。
四、教學時間：2課時
五、教學過程：
（一）從題目入手進行質疑，初讀課文了解課文內容。
1、齊讀課題《神奇的鳥島》，通過讀題目，你瞭解到什麼？還想知道些什麼？
（瞭解到了課文內容是寫鳥島的景色，還想知道這個鳥島在什麼地方？是怎樣的景色？為什麼説它是神奇的鳥島？……）
2、初讀課文，讀準字音，並看看初讀課文後你可以解決哪些問題。
（1）學生小聲讀課文，讀不準字音的字，查字典並標讀音。
（2）指名讀課文，讀準字音。
正音：乘車倒淌河碧波萬頃眼花繚亂一幅幅錦繡畫卷鳥巢幾乎披着黑頸鶴踱步融洽掠取
【教學目標】
1、會正確、流利地朗讀課文，初步感知鳥島的聞名與熱鬧。
2、會寫本課6個生字“部”“築”“育”“密”“玉”“拾”。
【教學過程】
一、激趣導入
1、這節課老師要帶小朋友們去板書：鳥島
指名讀，猜一猜，這會是個怎樣的地方呢？
2、大家肯定迫不及待想去鳥島看看了吧？那就趕快打開書，走進神奇的鳥島。
二、初讀課文，讀準詞語
1、自由讀課文：讀準字音，難讀的詞多讀幾遍，努力把課文讀正確。教師巡視。
2、你知道鳥島在什麼地方了嗎？指名讀第一小節，（青海湖西部，讀準詞語）
換部件識記“部”
在地圖上找出青海湖西部的大致位置。
鳥島還有個有趣的名字呢？讀準“海西皮”。
給“聞名中外”換個詞。
指名賽讀，齊讀。
過渡：這個叫做“海西皮”的鳥島為什麼能聞名中外呢？先讓我們走進春天的鳥島去看一看吧！
3、指名讀第二小節，學生質疑不理解的詞語。
陸續：讀準詞語，課文中誰陸續從遠處飛來？分組表演。生活中，你還見過哪些場景也是這樣陸續發生的呢？
築巢安家：讀着這個詞，你的腦海中出現了哪些畫面？
展示鳥窩圖片：這些鳥真像是天才的建築師！讀好詞語，學習生字“築”。
養育後代：學習生字“育”
男女生賽讀。
一羣一羣的鳥兒願意到這裏來，是因為什麼？聯繫課文指名説。
過渡：這裏天氣變暖、湖水解凍，一羣一羣的鳥兒在這裏自由生活了一個春天。轉眼就到了六月，六月的鳥島是怎樣的呢？
4、自由讀第三小節，圈畫出能體現六月鳥島特點的一個詞語。板書：熱鬧
指名開火車讀第三小節，注意正音。比較法學習生字“密”。
小朋友有沒有發現這小節先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼？（鳥兒、鳥窩、鳥蛋）能不能顛倒順序？分組輪讀第三小節。
過渡：各種各樣的鳥兒、密密麻麻的鳥窩、數不勝數的鳥蛋讓我們大開眼界、眼花繚亂呢！你喜歡這裏嗎？難怪課文中説——
5、引讀第四小節
用“因為所以”“，因為”進行説話練習。齊讀。
三、總結練習
1、通過今天的學習，你覺得鳥島是個怎樣的地方？
2、指導書寫本課生字。
3、下節課我們將繼續走進神奇的鳥島，品味鳥島的熱鬧。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會2個生字：“拾”、“部”。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國青海湖鳥島的特點，培養學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。
教學重點：通過朗讀課文感悟鳥島景象。
教學難點：激發學生愛鳥的思想感情。
教學準備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。
教學過程：
課前活動：
1、小朋友，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥？（學生交流）
2、老師來考考你：鳥類歌唱家是（)森林醫生是（）莊稼保護神是(）
3、今天我們來學習一篇跟鳥有關的課文。
一、導入新課。
1、小朋友，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字，名叫“鳥島”。（板書課題、讀題）
2、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？
二、初讀課文。
1、學生輕讀課文，要求：把字音讀準，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查自讀效果。
（1）讀生字詞。（開火車讀、去拼音讀）
西部陸續因為人類伸手
玉白色青綠色（這兩個詞在這裏都表示蛋的顏色，出示蛋指名上台辨認。）捉到幼鳥拾到鳥蛋（指名讀。引讀。鳥會飛會動，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）
聞名中外築巢安家養育後代各種各樣密密麻麻
（2）讀課文。
選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。隨機正音。其他小朋友聽好有沒有讀準。
（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢？
三、學習課文第一段。
1、鳥島在什麼地方呢？有哪位小朋友來做小導遊介紹一下？
2、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點擊放大）
3、海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽説了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準，再理解“中”“外”，最後指導讀詞）
你能給它換一個詞嗎？（學生交流後出示卡片：舉世聞名、馳名中外）
4、齊讀第一段。
四、學習第二段。
1、（配樂）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一羣飛來了，又是一羣飛來了。大家看，鳥兒向我們飛來了。（課件出示）
2、多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。（男女生分讀）
3、鳥兒多嗎？你從哪個詞看出來的？（出示“一羣一羣”，讀出鳥兒之多）
那麼多鳥兒是一起飛過來的嗎？從哪裏看出來的？（出示“陸續”）
放到句子裏，想象小鳥是怎樣飛的，請你們做做小鳥來表演一下。（指名學生表演，再“陸續”飛回去）
4、齊讀第一句。讀出鳥的多。（出示）
5、現在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候温暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看圖片）小鳥們還在忙什麼嗎？（出示讀詞：築巢安家，養育後代）
6、朗讀第二段。
五、學習第三段。
1、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那麼夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點擊）
2、請小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發現，鳥島上有哪三多？
3、交流後板書。
（1）鳥多。
①你從哪一句話讀出鳥多的？（出示句1）
②小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥多？（指導讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥的世界”可以換成什麼別的説法？如鳥的天地、鳥的天堂等）
（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風頭潛鴨、雲雀、黑頸鶴……足有100多種）
③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多。
（2）窩多。
①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）
②指名讀，請小評委評價或自己説説為什麼這麼讀。（結合指導讀詞：“密密麻麻”、“一個挨着一個”。）
③想讀的小朋友一起讀。
（3）蛋多。
①指名讀描寫蛋多的句子。（出示句子3）
②自己練一練，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。
③指名讀，評議，抓住“到處”指導讀出蛋的多。
4、（點擊配樂）小結：是啊，鳥島上鳥多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實的“鳥島”啊！成千上萬只鳥在這裏繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機，更充滿了詩情畫意。看，飛翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵雲霞（出示圖片）；浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。小朋友，當你們眼中看着鳥影，耳邊聽着鳥鳴，你想説些什麼呢？
（出示句式：鳥島！這裏真是啊！）
5、自由練讀，指名兩人讀。
這麼美的畫面，我們應該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點幫助。（出示填空引導背誦）
6、你們願意做一隻快樂的小鳥嗎？（配樂）就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀，一起來做一隻鳥島上快樂生活的小鳥吧！（跟着音樂起舞，教師隨機採訪）
（1）小鳥，小鳥，你喜歡這兒嗎？為什麼呀？
（2）小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂嗎？為什麼呀？
（3）小鳥，小鳥，你在忙些什麼呀？
（3）小鳥，小鳥，這兒的遊客那麼多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什麼嗎？
7、是呀，鳥是人類的朋友，我們都應該愛鳥、護鳥。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動，一起來做一個愛鳥的人吧！（板書：愛鳥。畫心形）
六、教學生字。
1、出示“部”、“拾”
2、分析字形要點：都是左右結構。一個左寬右窄，一個左窄右寬。
3、説説怎樣記住它？
4、教師範寫。
5、學生描紅。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會2個生字：“拾”、“部”。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國青海湖鳥島的特點，培養學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。
教學重點：通過朗讀課文感悟鳥島景象。
教學難點：激發學生愛鳥的思想感情。
教學準備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。
教學過程：
課前活動：
1、小朋友，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥？（學生交流）
2、老師來考考你：鳥類歌唱家是（)森林醫生是（）莊稼保護神是(）
3、今天我們來學習一篇跟鳥有關的課文。
一、導入新課。
1、小朋友，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字，名叫“鳥島”。（板書課題、讀題）
2、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？
二、初讀課文。
1、學生輕讀課文，要求：把字音讀準，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查自讀效果。
（1）讀生字詞。（開火車讀、去拼音讀）
西部陸續因為人類伸手
玉白色青綠色（這兩個詞在這裏都表示蛋的顏色，出示蛋指名上台辨認。）捉到幼鳥拾到鳥蛋（指名讀。引讀。鳥會飛會動，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）
聞名中外築巢安家養育後代各種各樣密密麻麻
（2）讀課文。
選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。隨機正音。其他小朋友聽好有沒有讀準。
（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢？
三、學習課文第一段。
1、鳥島在什麼地方呢？有哪位小朋友來做小導遊介紹一下？
2、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點擊放大）
3、海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽説了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準，再理解“中”“外”，最後指導讀詞）
你能給它換一個詞嗎？（學生交流後出示卡片：舉世聞名、馳名中外）
4、齊讀第一段。
四、學習第二段。
1、（配樂）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一羣飛來了，又是一羣飛來了。大家看，鳥兒向我們飛來了。（課件出示）
2、多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。（男女生分讀）
3、鳥兒多嗎？你從哪個詞看出來的？（出示“一羣一羣”，讀出鳥兒之多）
那麼多鳥兒是一起飛過來的嗎？從哪裏看出來的？（出示“陸續”）
放到句子裏，想象小鳥是怎樣飛的，請你們做做小鳥來表演一下。（指名學生表演，再“陸續”飛回去）
4、齊讀第一句。讀出鳥的多。（出示）
5、現在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候温暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看圖片）小鳥們還在忙什麼嗎？（出示讀詞：築巢安家，養育後代）
6、朗讀第二段。
五、學習第三段。
1、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那麼夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點擊）
2、請小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發現，鳥島上有哪三多？
3、交流後板書。
（1）鳥多。
①你從哪一句話讀出鳥多的？（出示句1）
②小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥多？（指導讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥的世界”可以換成什麼別的説法？如鳥的天地、鳥的天堂等）
（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風頭潛鴨、雲雀、黑頸鶴……足有100多種）
③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多。
（2）窩多。
①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）
②指名讀，請小評委評價或自己説説為什麼這麼讀。（結合指導讀詞：“密密麻麻”、“一個挨着一個”。）
③想讀的小朋友一起讀。
（3）蛋多。
①指名讀描寫蛋多的句子。（出示句子3）
②自己練一練，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。
③指名讀，評議，抓住“到處”指導讀出蛋的多。
4、（點擊配樂）小結：是啊，鳥島上鳥多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實的“鳥島”啊！成千上萬只鳥在這裏繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機，更充滿了詩情畫意。看，飛翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵雲霞（出示圖片）；浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。小朋友，當你們眼中看着鳥影，耳邊聽着鳥鳴，你想説些什麼呢？
（出示句式：鳥島！這裏真是啊！）
5、自由練讀，指名兩人讀。
這麼美的畫面，我們應該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點幫助。（出示填空引導背誦）
6、你們願意做一隻快樂的小鳥嗎？（配樂）就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀，一起來做一隻鳥島上快樂生活的小鳥吧！（跟着音樂起舞，教師隨機採訪）
（1）小鳥，小鳥，你喜歡這兒嗎？為什麼呀？
（2）小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂嗎？為什麼呀？
（3）小鳥，小鳥，你在忙些什麼呀？
（4）小鳥，小鳥，這兒的遊客那麼多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什麼嗎？
7、是呀，鳥是人類的朋友，我們都應該愛鳥、護鳥。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動，一起來做一個愛鳥的人吧！（板書：愛鳥。畫心形）
六、教學生字。
1、出示“部”、“拾”
2、分析字形要點：都是左右結構。一個左寬右窄，一個左窄右寬。
3、説説怎樣記住它？
4、教師範寫。
5、學生描紅。
七、課後拓展。
介紹有關鳥島的網站。
教材分析：
《鳥島》這篇課文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關係，意在讓孩子們從小增強環保意識，懂得愛鳥、護鳥。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、藉助錄像，讓學生身臨其境地感受到鳥島風光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象。
4、知道我國青海湖鳥島的特點，培養學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。
教學重、難點：
1、使學生通過朗讀課文感悟鳥島的景象。
2、激發學生愛鳥、護鳥的思想感情。
教學準備：
1、教師準備：多媒體課件、錄像、小黑板。
2、學生準備：生字卡片。
設計理念：
藉助多媒體課件讓孩子瞭解並掌握本課的教學重點；通過自主、合作、探究的方式讓孩子成為課堂的主人；藉助鳥島錄像讓孩子去感受鳥島的神奇與美麗，產生對鳥兒和鳥島的喜愛之情，進而增強愛鳥、護鳥的環保意識。
教學步驟：
第一課時教學流程圖
教師指導學生活動
1、巧設提問引發探究1、分組合作
2、巡視指導2、邊讀邊畫
3、抓住重點詞，感受3個多3、讀出語氣
4、激發愛鳥意識4、欣賞共鳴
5、結合板書總結5、領悟道理
教學過程：
一、導入新課
1、同學們，你們喜歡旅遊嗎？我們五一假期剛過，你們都到過哪些地方？
2、那麼你們有沒有到過一個叫鳥島的地方呢？（板書鳥島）3、今天老師就和大家一起到鳥島上去看看，點擊課件⑴好不好？
4、齊讀課題，讀了課題，你想知道什麼？板書（1、鳥島在什麼地方？2、為什麼叫鳥島？）
5、同學們想知道的可真不少，答案都在課文當中，等學完了課文，你們就會知道了。
6、下面請同學們打開課本，翻到第105頁。
二、檢查預習情況
1、在預習中，你發現本課應該掌握哪些內容？指名説，出示課件。
2、以小組為單位檢查一下生字的認讀和課文的朗讀情況，看哪個小組檢查得最認真。
蒙田範文網