活動目標：
1、教育幼兒要熱愛、尊重保健醫生，要對保健醫生有禮貌。
2、使幼兒初步瞭解保健醫生的工作內容，知道保健醫生的本領很大。
活動準備：
1、與保健醫生取得聯繫，確定活動時間。
2、請幼兒多觀察保健醫生工作時的情景。
活動過程：
引導認識保健醫生並初步瞭解她的工作。
保健醫生和別的老師有點不同，她們穿着白色的衣服，她們檢查小朋友的衞生情況，關心每個小朋友的健康。
2、引導幼兒初步瞭解保健醫生的工作內容。
幼兒園的保健醫生要做些什麼事情？（檢查身體、小朋友受傷了要做簡單治療、制定食譜）
3、組織幼兒討論保健醫生是怎麼關心自己的，初步激發幼兒熱愛保健醫生的情感，使幼兒知道怎麼做才是愛保健醫生。
當你早上見到保健醫生時應該怎麼做？保健醫生給我們檢查身體時我們應該怎樣？
4、教師。
幼兒園的保健醫生想媽媽一樣關心愛護小朋友，給生病的小朋友喂藥、打針，給小朋友制定食譜、檢查身體。我們大家都很喜歡保健醫生，應該聽她的話，對她有禮貌；吃藥打針時不哭不鬧；吃飯時不剩飯。這樣小朋友們就會長很高、很壯，保健醫生就會很高興。
活動結束
小朋友一起探討。
活動背景：
本活動從小班幼兒年齡特點這一實際出發，“結合繪本《變色鳥》的故事情節”，萌發幼兒對美術活動的興趣，有愉快的情緒體驗和美好的情感；“感知三原色混合所產生的色彩變化”，鼓勵幼兒大膽的表現自己的經驗、情感和想象；”“玩吃果子游戲，體驗色彩塗鴉的樂趣”，培養幼兒初步的美術觀察力、感受力、想象力和創造力，掌握簡單的美術技能。
活動目標：
1、結合繪本《變色鳥》的故事情節，感知三原色混合所產生的色彩變化。
2、玩吃果子游戲，體驗色彩塗鴉的樂趣。
活動準備：
幼兒操作紅、黃、藍顏料各6瓶（顏料瓶）、棉籤若干（每三根用透明膠綁起來）、小白鳥紙鳥人手一隻、教具大紙鳥一隻、紅黃藍果樹三棵、鳥巢四個（用稻草做成）、背景音樂。
活動過程：
一、談話活動，引起興趣。
1、師：瞧，我是誰？
師：（教師出示一隻大白鳥於胸前）再看看我是誰？（小鳥）它是什麼顏色的？今天我就是你們的白鳥媽媽。
2、師：白鳥媽媽也想和你們一樣有一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是怎麼做的？評析：教師創設了鳥媽媽的角色，為接下來的活動做好鋪墊，同時也引起了幼兒的興趣。激發幼兒的興趣對於幼兒從事美術活動並得到發展至關重要，因為幼兒只對他們能夠理解並符合符合他們發展需要的事物和活動感興趣。
二、教師講述故事開頭部分，引出活動。
1、師：灰色的天空有白雲，灰色的大地有樹林，一隻白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛。（老師用棉籤在“白鳥媽媽”身上畫上一些紅顏料）
2、師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發生了什麼事情？
3、師：哦，白鳥媽媽吃了一顆紅色的果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一隻小白鳥跟着白鳥媽媽一起去吃果子呢？（想）
4、師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩裏面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。（教師帶領幼兒來到“鳥窩邊上”，每人拿一個小白鳥）
5、師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。
評析：故事的講述有一定的渲染力。當白鳥媽媽吃下了紅色的果子時長出了紅顏色的羽毛時這一“神奇”的現象引起了幼兒的關注，提高了幼兒的興趣，在此情況下，幼兒能夠主動地學習。再者，教師在白鳥媽媽身上畫上一些紅色的顏料其實也起到了一定的示範作用。
三、玩吃果子游戲，體驗色彩塗鴉的樂趣。（背景音樂）
1、師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”！（幼兒拿着小白鳥“吃果子”）
2、師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。（教師引導幼兒認識紅顏料寶寶，並且利用棉籤將紅色的顏料塗在小白鳥的身上）
3、師：白鳥寶寶們，我們要繼續往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦！
師：我們又來到了什麼顏色的果樹下呀？
師：我們一起再來吃兩顆黃果子吧！“啊嗚啊嗚”！（幼兒一起吃黃色的果子）
師：我們的羽毛變得更漂亮了！鳥寶寶們，我們繼續往前飛咯~
4、教師引導幼兒繼續吃藍顏色果子
5、師：吃了那麼的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩裏面休息一下，好嗎？（引導幼兒將鳥寶寶放進鳥窩裏）
評析：通過幼兒喜歡的吃果子游戲形式，來體驗色彩塗鴉的樂趣，符合小班幼兒年齡發展的特點。一次吃一種顏色的果子，使在幼兒塗色的過程中自己發現顏色的變化，體現知識形成的過程性。在輕鬆的背景音樂下，幼兒們開始“變色”，此時的環境氣氛積極而又寬鬆使幼兒體驗到塗鴉的樂趣。但是教師在吃果子的過程中可能沒有關注到個別行動比較慢的幼兒。
四、集體交流
1、師：喲，你們太了不起了！瞧，剛才的白鳥寶寶已經變成了一隻漂亮的彩色鳥啦。而且每一隻彩色鳥的衣服都是不一樣的哦！我們一起來看一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色？（請幼兒説一説喜歡那個彩色鳥）
評析：活動的銜接比較自然。但有個別幼兒可能對於紫色還不是很認識，也可能是紅藍的比例關係，出現了“黑色”。
2、師：咦？剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍色的果子，怎麼會變出綠色、紫色的花？誰發現了這個祕密？（出示鳥媽媽）誰願意在鳥媽媽身上變出好看的顏色？
幼兒1選擇了黃顏色的果子和藍顏色的果子，在鳥媽媽身上變出了綠色；幼兒2選擇了紅顏色的果子和和藍顏色的果子，變出了紫色。）
師：原來兩種漂亮的顏色寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。
幼：兩個顏色碰在一起，抱一抱、親一親？?
3、教師適當小結，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍色變出綠色等。
4、師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能幹拍拍手吧！
評析：通過幼兒的實驗：黃顏色的果子和藍顏色的果子，在鳥媽媽身上變出了綠色，紅顏色的果子和和藍顏色的果子，變出了紫色等讓幼兒自己探索與發現，初步感知三原色混合所產生的色彩變化。在此環節中，教師與幼兒的關係處理的較好，既讓幼兒充分發表自己的看法，又把握住方向，用擬人化的口吻：“原來兩種漂亮的顏色寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來”，使幼兒比較容易接受。
活動延伸：
瞧，調皮的彩色鳥又飛到陸老師的故事書裏面了。故事裏面的彩色鳥還在繼續吃着其他彩色的果子，它還會發生一些什麼有趣的事情呢？我們帶着彩色鳥回到教室裏面，老師再講給你們聽好嗎？
評析：以繪本開始，以繪本結尾，一脈貫穿，結束得較為自然。但似乎還有很多“有趣”的事情等着幼兒們去探索、去發現，色彩變化的遊戲還在進行着。
活動目標：
1、要求幼兒能根據故事的開頭及情節發展，按各種動物的特點創編出各種合乎情理的故事結尾。
2、通過角色的扮演，發展幼兒的想象力和創造力。
3、使幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
1、材料準備：
（1）“貓醫生過河”幻燈片
（2）貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個
2、知識準備：
（1）活動前討論小動物有什麼本領，讓幼兒瞭解各種動物的特點，即故事中這些動物的自身優勢。
（2）熟悉遊戲“變變變”。
（3）生活中滲透同伴有困難時應熱心幫助。
活動過程：
師：我有一根神奇的魔棒，它有一種神奇的力量讓我試一試它能變出什麼？
教師魔棒一指：幻燈片（一條小河）
（一）引出遊戲“變變變”。
師：我們在“河邊”一起玩遊戲“變變變”好嗎？
幼兒邊動作邊兒歌。
遊戲：變變變，變出長鼻子，幼——學大象走走走，走走走。
變變變，變出水牛角，幼——學水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。
變變變，變出長耳朵，幼——學小兔跳跳跳，跳跳跳。
變變變，變出扁嘴巴，幼——學小鴨遊呀遊，遊呀遊。
變變變，變成好朋友，幼——好朋友，拉拉手，拉拉手。
（二）幻燈片“貓來了”引出故事。
播放貓的叫聲“喵”。
師：什麼聲音？原來是貓醫生。
（1）藉助幻燈片講述前段故事“貓醫生要去給動物看病”。
（2）引導幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝（變變變，變成小動物）説出“貓醫生，彆着急，我來幫助你。”
師：剛才河邊都來了一些什麼小動物。
猜猜它們聽到貓醫生的求救聲會怎麼説？
教師引導幼兒表演：
師：正在河邊散步的大象聽見了，急忙趕來説……。
幼兒學説：貓醫生彆着急，我來幫助你。
（三）提出疑問讓幼兒分析思考。（逐一出示幻燈片6——8）
（1）提問：你們喜歡這些小動物嗎？為什麼喜歡它們呢？
（2）小結：我們要向他們一樣，當別人遇到困難是，主動幫助別人。教育孩子懂得當同伴遇到困難時要熱心幫助。
（四）分組進行討論，引導幼兒合理續編故事。
（1）提問：如果你是小動物會想什麼辦法來幫助貓醫生？
師：如果你是大象，你會用什麼辦法？
如果你是水牛，你會用什麼辦法？
如果你是小兔，你會用什麼辦法？
如果你是小鴨，你會用什麼辦法？
如果你們是鵝姐妹，你會用什麼辦法？
（2）幼兒討論：這些小動物都願意幫助貓醫生，誰的辦法最安全？
教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啟發幼兒想出最好的過河辦法並把故事結尾編得合情合理。
（3）分組討論。
（4）請四名幼兒（每組選出一名幼兒）代表戴上不同的動物手偶，把創編的結尾完整地講説，要求幼兒連貫生動聲音響亮地講述，並且富有表情。
（5）教師小結。
（四）活動結束：
拓展幼兒思維。鼓勵孩子去探索更多更安全的過河方法。
（1）河邊還會有誰，誰還可以幫助貓醫生用更好的辦法過河？
（2）佈置小任務。
（3）放鬆活動結束。
播放打雷的聲音“轟隆”。
師：打雷了，貓醫生也過河了，我們趕快回家吧。
變變變，變成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……
教師和幼兒隨着兔跳的音樂律動離開活動室。
教學反思
中班這個階段的孩子，不僅能把詞恰當的組合起來，還能把話説得有聲有色，突出重點。不但能陳述事件，還能用語言來表達感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛説話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進一步的發展，我設計了這次的語言續編活動讓孩子的活動中去説、去想象、再去説。
設計意圖：
1、培養幼兒對文學作品的興趣，學習理解文學作品的人物形象。
2、初步理解、想象故事的情節。
3、讓幼兒通過文學作品瞭解鳥的作用和特殊本領。
活動目標：
1、喜歡安靜傾聽文學作品。
2、在理解故事的基礎上，瞭解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。
3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事藴含的寓意和哲理。
活動準備：
1、與故事內容相關的圖片
2、幼兒收集的各種鳥的圖片
活動過程：
一、開始部分
1、律動：《摘蘋果》，引出活動內容。
2．提問：幼紅紅的蘋果長在哪裏呢？出示兩棵蘋果樹，引導幼兒觀察並説出兩棵蘋果樹的不同。
猜測一下發生了什麼事？
誰能為老蘋果樹治病呢？
二、基本部分：
1、教師口述故事《小蘋果樹請醫生》，幼兒安靜地欣賞。
2、提出問題，幫助幼兒回憶並理解故事內容。
（1）故事的名字叫什麼？
（2）小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎？
（3）誰會給樹婆婆看病呢？啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢？請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。
（4）這個故事裏有誰幫助了別人？
（5）説一説：看到別人遇到困難時，自己應該怎麼辦。
3、教師複述故事，幼兒進一步瞭解故事內容。
4、幼兒瞭解鳥類的特殊本領。
利用各種鳥類圖片，引導幼兒説出認識的各種鳥及鳥的圖片，並能説出幾種鳥的本領。
如：啄木鳥會捉樹洞裏的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠等等。
5、啟發幼兒思考並互相交流保護鳥類的辦法。
三、結束部分：
律動《小鳥》。幼兒學小鳥一次飛到户外去遊戲。
活動延伸：
在美工區中投放畫有小鳥輪廓的畫紙，幼兒練習給小鳥設計美麗的衣服。
活動反思：
孩子們都生過病，對生病時的情景深有體會，因此他們對蘋果樹婆婆的病情很着急，都能主動積極地動腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過活動他們知道了當別人遇到困難的時候自己要想辦法幫助，有了初步的關心他人、幫助他人的情感。活動中孩子們能安靜的傾聽故事，理解了故事內容，瞭解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。
不足：活動中幼兒有搶話現象，他們很激動不等別人説完就搶着發言，這一現象還應繼續進行引導教育。
附：
小蘋果樹請醫生
果園裏，有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹忽然渾身發抖，碧綠的葉子也發黃了。
小蘋果樹很奇怪，問道：“老蘋果樹婆婆，您怎麼了？”老蘋果樹説：“孩子，我病了，有幾條蟲子鑽進我的身體裏，咬得我很難受。從前，我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的。看來我也要死啦！”
小蘋果樹聽了很傷心，決心給老蘋果樹請一位高明的醫生。
一隻喜鵲飛過來，小蘋果樹連忙高聲喊：“喜鵲先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體裏有蟲子啦！”喜鵲搖搖頭，説：“好孩子，我只會捉樹上的蟲子，不會捉樹幹裏的蟲子，我不會動手術啊！”小蘋果樹失望地低下頭，不説話了。
夜裏，一隻貓頭鷹從這裏飛過。小蘋果樹連忙高聲喊：“貓頭鷹先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體裏有蟲子啦！”貓頭鷹搖搖頭，説：“好孩子，我只會捉田鼠，不會捉樹幹裏的蟲子。”小蘋果樹失望地低下頭，眼淚一滴一滴掉在地上。
每二天，飛來一隻啄木鳥，它在空中繞了一圈，不等小蘋果樹説話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹幹上跳來跳去。
小蘋果樹高聲説：“啄木鳥先生，您這是幹什麼呀？”
啄木鳥笑着説：“別擔心，我看出來它有病，是來給它治病的！”説着，它用爪子抓住樹幹，用尾巴支住身子，用堅硬的嘴在樹幹上使勁地啄起來。
小蘋果樹生氣了，喊道：“老蘋果樹婆婆已經病了，您不能再使勁啄它了！”
啄木鳥笑笑説：“我這是給它動手術啊！”説着，它就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從裏邊一下子鈎出幾條大蟲子來。啄木鳥説：“手術做完了，明天我再來看它吧，因為還有好多樹等着我去治病哪！”啄木鳥説完，忽忽忙忙飛走了。
第二天，啄木鳥真的又來了，它在這兒啄啄，那兒敲 敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。
過了幾天，老蘋果樹婆婆的病全好了，它高高地抬起頭，葉子長得綠油油的，結滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了，它們都非常感激啄木鳥。
有一天，啄木鳥從這裏飛過，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊道：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧！請來嚐嚐我們的蘋果吧！”
啄木鳥笑着回答説：“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病哪！只要你們健康，我就高興啦！
活動目標
1、認識常見的鳥，找出它們的共同特徵，初步形成鳥的概念。
2、知道鳥兒時人類的好朋友。
3、萌發保護鳥類的感情。
活動準備
1、發動幼兒與家長共同收集各種關於鳥的資料和圖片。
2、課件：小燕子、貓頭鷹、啄木鳥活動習性和本領的動畫及小鳥表演。
3、佈置"鳥語園"。
活動過程
一、聽歌曲小燕子，激趣導入。
今天老師請來了幾位客人，你們想知道客人是誰嗎？我們一起來聽一聽。
2、播放小燕子音樂
提問：這首歌叫什麼？（小燕子）
你們會唱嗎？（會）
我們一起唱吧（幼兒和教師一起唱歌曲）
二、引導幼兒認識鳥兒
1、教師提問：這首歌裏唱的是誰呀？（小燕子）
老師今天把這隻活潑可愛的小燕子姐姐請到我們班上了。
2、教師出示小燕子圖片。
提問：小燕子姐姐長得什麼樣呀？引導幼兒觀察圖片説出小燕子的外觀。
（堅硬的嘴巴身上長着黑色的羽毛兩隻翅膀兩隻腳尾巴像剪刀）
3、結合幼兒的發現教師進行總結。
提問：它有什麼本領呢？幼兒觀看小燕子課件，激發幼兒把看到的畫面結合自己的生活經驗説一説。
（會飛會捉害蟲等）
4、下一位客人是誰呢？你們猜猜。
面孔像只貓，其實是隻鳥。天天上夜班，捉鼠本領高。（貓頭鷹）
對貓頭鷹大哥也來了。
教師出示貓頭鷹圖片。
提問：貓頭鷹大哥長什麼樣呀？（堅硬的嘴巴面孔像貓棕色的羽毛兩隻腳兩隻翅膀）
結合幼兒的發現教師進行總結。
提問：它有什麼本領呢？幼兒觀看貓頭鷹課件，説一説。（會飛會捉田鼠等）
5、第三位客人也來了，我們一起猜猜它是誰。
一個醫生嘴巴尖，天天出診到林間。
敲敲聽聽真仔細，要動手術把頭點。（啄木鳥）
啄木鳥阿姨也來了。
教師出示啄木鳥圖片。
提問：啄木鳥阿姨長什麼樣呀？
（尖尖的嘴巴頭頂有紅色的羽冠羽毛是黑色、白色、紅色的兩隻腳兩隻翅膀）
結合幼兒的發現教師進行總結。
提問：它有什麼本領呢？幼兒觀看啄木鳥課件，説一説。（會飛會給大樹治病等）
6、教師小結：小燕子貓頭鷹啄木鳥它們身上都有羽毛，堅硬的嘴，兩隻腳沒有牙齒會飛。
它們有一個共同的名字鳥兒。
三、知道鳥是人類的朋友，激發幼兒保護鳥類的情感。
1、大自然中還有很多各種各樣的鳥兒，你們想不想和它們做朋友呀？
"鳥語園"裏來了很多的小鳥朋友，我們去找它們吧。
開火車到"鳥語園"幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認識的小鳥圖片回到座位。
請個別幼兒介紹自己的小鳥朋友的名稱和本領。幼兒自由相互交流。
2、小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現在就請小鳥為我們表演吧。
（觀看視頻小鳥表演）
3、教師提問：小鳥的表演精彩嗎？
你們喜歡小鳥嗎？
教師總結：鳥兒是我們人類的好朋友，幫助人們捉害蟲保護莊稼保護樹木還是森林歌唱家。
鳥兒可以幫助我們做這麼多的事情，我們應該怎樣保護它們呀？鼓勵幼兒説説自己的想法。
活動延伸
小朋友們説的真好，現在我們一起把手中的小鳥朋友送回家吧。聽音樂小燕子把小鳥圖片送回"鳥語園"。
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