一、説教材
《火車的故事》是國小語文教材第二冊第八單元的一篇課文，屬於科學知識專題。本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，藉以激發學生學科學、愛科學的興趣。
二、説學生
一年級國小生對世界充滿好奇，喜歡問為什麼，愛看《少兒十萬個為什麼》、《兒童千百問》等科普類讀物，對一些科學知識很感興趣。經過一個多學期的培養和訓練，學生已掌握了一些識字方法。他們在老師的有效引導下，已能積極主動地投入到學習活動中，小夥伴之間的合作學習讓學生更多機會表現自己，幫助他們培養團結合作意識，學會與人交往。但學生的有意注意時間還是短缺，好動，好玩，老師要及時靈活地調控課堂。
三、説目標
在一年級起步階段，識字、寫字是學生的學習重點，老師一定要給學生充分的時間，讓他們觀察、發現、交流。低年級閲讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來。老師要讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感薰陶。一年級小朋友對科普知識感興趣，但由於人生閲歷淺缺，生活經驗侷限，他們在認識火車種類，感受我國鐵路建設成就的過程中，可能存在一定的困難。因此，本課教學，我定了以下三個目標：
1認識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字
2正確流利地朗讀課文
3簡單瞭解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步
其中，教學重點是：識字、寫字，積極架設生活與教材聯繫的橋樑，調動學生的生活認知與情感體驗，幫助學生感受科技進步。教學難點是：簡單瞭解課文介紹的幾種火車。從重點入手，層層推進，幫助學生理解感悟。
四、説過程
第一課時
（一）圖片展示，激發興趣
一年級的國小生最喜歡形象直觀的事物。新課開始，老師用課件展示形態各異的四種火車圖片，這樣一下子就了激發孩子學習的興趣。學生簡單瞭解課文介紹的幾種火車是本課的學習難點。剛開始，老師就讓這四種火車與學生見面，使學生對火車的種類有一個整體感知，這樣就能使難點易化，為後面的教學做好鋪墊。同時引導孩子學會有禮貌地和小火車打招呼，説出它們的名字，讓品德教育順其自然地融入語文教學當中。
（二）初讀課文，初步整體感知
學生應該充分與文本接觸，多讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。一年級的國小生讀書時還需要老師的有效指引。老師應該在每一個讀書活動中向學生提出不同的讀書要求，讓學生每次讀書都有所得，不斷學習、掌握朗讀方法、技巧！初讀課文部分，我讓學生讀文兩次。第一次要求是：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍。第二次要求是：朗讀時做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據學生的實際來設計，先易後難，要求清晰明瞭，讓學生易於執行，達到訓練效果，提升朗讀技巧！
（三）自主學習生字
生字以生字寶寶的課件形式出現，讓學生愉快地與生字見面，認讀生字。經過一個多學期的培養和訓練，學生已掌握了一些識字方法，如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創設情景，組織學生運用小組合作學習的形式，讓學生在合作與交流的過程中，學會表達自己的想法，學會傾聽別人的發言，充分調動每一個學生的參與意識、學習積極性。在反饋交流活動中，學生暢所欲言，最後評選出識字小能手，讓他們獲得成功的喜悦，激發學生以後更主動地投入到識字學習裏面！
（四）指導書寫
老師引導學生仔細觀察範字，在小組裏交流自己的觀察發現，説説哪個字難寫，怎樣才能寫好！然後全班交流，互相補充提醒，在訓練觀察能力的同時也培養學生的語言表達能力、合作學習能力。接着學生試寫“成、晚”兩個難寫好的生字，老師深入學生中間指導，挑選出典型性的作業，然後用實物投影展示，學生集體評價。學生在分析別人作業的同時，對生字的筆畫、結構會有更深入的認識，有所感悟，提升書寫水平。
第二課時
（一）複習鞏固生字詞語
課件出示課後“我會讀”的詞語，讓學生認讀，達到複習鞏固生字，防止回生，積累語言的目的。
（二）精讀課文，讀中思考，讀中感悟
“瞭解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步。”是本課的教學重點也是教學難點。如何讓學生在輕鬆、愉快的學習環境中，自主、合作朗讀課文，在讀中理解課文內容，發展語言，陶冶情感，是本課時教學的設計理念。
課文精讀環節以帶着問題讀課文，提出自己不明白的地方，欣賞課件，説話訓練等形式進行，讓學生在有效、自主的學習中達到理解課文內容，發展語言，陶冶情感的目的。
1簡單瞭解課文介紹的四種火車
不動筆墨不讀書，一定要給學生充足的時間來讀、想和做記錄，幫助學生理解課文。簡單瞭解課文介紹的幾種火車是本課的學習難點。為了幫助學生更好地理解課文內容，突破難點，我的設計如下：我先讓學生讀課文，邊讀邊用筆畫出課文介紹的四種火車。接着學生彙報，老師相機按順序在黑板上貼出四種火車名稱。清晰明瞭的板書能幫助學生又快又好地記住這四種火車。接下來我以電力火車、磁懸浮火車是“綠色環保型”火車為切入點，讓學生再讀課文，找答案。學生很快就能從書本中找出它們“速度快，污染小”。一些預習充分，課外知識豐富的學生可能還會説出蒸汽機車會冒出濃濃黑煙，內燃機車不會冒出多少煙的特點，所以它們不是“綠色環保型”火車。這時，老師引導：從蒸汽機車到內燃機車，再到電力火車、磁懸浮火車，它們是一個比一個速度快，一個比一個污染小，這就是“科技進步”的成果。老師在黑板上板書“科技進步”。“科技進步”是《火車的故事》這篇課文的主線，前半部分介紹世界火車發展的科技進步，後半部分介紹我國鐵路建設的科技進步。所以“科技進步”一定要讓學生知道。
2感受國家火車事業的科技進步，進行説話訓練。
①感悟第4自然段，進行説話訓練
嘗試讓學生質疑，激發學生探究的慾望，樹立學生的問題意識。
學生可能不明白“提速、夕發朝至”的意思，這時老師就可以讓其他學生當小老師，説出自己對這些詞語的理解。一年級小朋友詞彙量不太豐富，對“夕發朝至”這個詞語的理解可能還是存在困難。老師可以引導他們把四個字拆開理解，如“夕”指晚上，“發”指出發，“朝”指早上， “至”指到了。再將這四個字的意思合起來想一想，就是“晚上出發，早上就可以到達目的地”的意思。這樣做不光讓學生理解了詞語，還讓學生學到一種分析理解詞語意思的方法，掌握了語文的學習技巧。
語文教學中學生“聽説讀寫”能力的生成，應該融入每一節語文課中，使學生的每一次上課能力都有提升。用“因為……所以……”把課文中的兩句話連起來，就成了一句有因果關係的話：“因為我國的火車不斷提速，所以現在從北京到上海，可以夕發朝至。”這教學設計，既訓練了學生的説話能力，又能幫助學生更好地理解課文內容。
②感悟第5自然段，進行説話訓練
由於地域差異和生活經驗的貧乏，青藏高原與青藏鐵路遠離學生的生活。讓學生感受青藏鐵路建設的艱難和偉大，使他們明白“這真是一個了不起的創舉！”，併為自己國家驕傲、自豪！就成為我們教學中的一個重點、難點。我們用課件展示高遠廣闊的青藏高原，呈現青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是頌揚青藏鐵路修建的《天路》。學生看到青藏高原及青藏鐵路的圖片，聽着高昂、雄壯的音樂，彷彿來到青藏高原，加入熱火朝天的青藏鐵路建設一般！他們的心一下子就被征服！
當老師讓他們説説自己的感受時，回答精彩極了！“青藏鐵路兩旁的景色真美啊！如果我坐上火車旅遊，我一定不會亂丟垃圾！”“那條鐵路一會兒下坡，一會兒上坡，工人叔叔修鐵路時一定很辛苦了！”“我看到一位老奶奶看着鐵路在笑，她一定很喜歡這條鐵路。”在暢所欲言當中，學生對青藏高原及青藏鐵路有了進一步的認識。這時，老師用課件顯示文中一句話：“這真是一個了不起的創舉！”讓學生説説對這句話不明白的地方。學生可能不理解“創舉”的意思。老師不急着説出答案，讓學生回到課文裏，讀一讀，畫一畫，找出相關的詞語。如“海拔最高、世界屋脊”等。這時，老師出示圖片，解釋青藏鐵路由於修建在海拔最高的地方，路況非常複雜，所以它的修成是史無前例具創造性的事情！幫助學生理解“創舉”一詞，讓他們為自己是中國人而驕傲、自豪！接着引導學生用高興、自豪的心情朗讀這一句話，加深學生對課文的領悟！
（三）課外拓展及作業
學生的想象力，創造力是無限的，團結合作的力量更是不可估量！學生在小組裏一同設計一列未來的火車，一起出謀劃策，合作創新，共同進步！
課堂上學生整理出具體方案，課後用圖畫的形式把新型火車畫出來，第二天拿回班上張貼，與大家分享集體智慧的勞動成果！
（四）板書設計
火車的故事
蒸汽機車
↓
內燃機車
↓
電力火車
磁懸浮火車
老師根據學生反饋貼出四個種類的火車名稱，接着從“綠色環保型”火車切入，重點認知它們速度快、污染小的優點，由此推斷出火車發展的原因是“科技進步”這一結論。板書設計清晰明瞭，從重點入手，層層推進，合情合理，幫助學生理解感悟課文。
基礎達標（自主完成，小組互查）
1、我是拼寫小能手。
míng fā dòng wǎn xīn
( )字 （ ）明 （ ）物 （ ）上 （ ）書
2、送字寶寶回家。
北 湖 秋 只 幫 就 樹 球
面 老 井 玩
獨體字：_____________________ 上下結構：_____________________
左右結構：____________________ 左中右結構：_____________________
3、快樂組合（連一連）
而 界
世 浪
阿 樑
波 姨
橋 且
設問導讀
1、課文有（ ）個自然段，第3自然段有（ ）句話。
2、學習課文第1、2自然段，完成下面題
（1）思考“飛馳而過”是什麼樣的？用自己的手演示一下。
（2）小組齊讀第2自然思考，看到火車小明想到了：_____________________
3、學習課文第3自然段。
（1）這段共有_______句話。
（2）一節一節的車廂是由_______帶動的。
（3）這段中共講了______種火車，分別是___________、___________、___________、___________。
（4）“綠色環保型”火車是指___________火車和___________火車。
4、讀第4、5自然段，完成下面的題。
讀課文，小組內互相交流對“夕發朝至和世界屋脊”的理解。
5、學習第6自然段。
小明做了一個夢是：__________________________________________
鞏固練習
1、給下面的字換偏旁組成一個字，再組詞。
桃______（ ） 各______（ ）
聽______（ ） 邊______（ ）
2、擴詞。
成（ ）（ ） 名（ ）（ ）
發（ ）（ ） 新（ ）（ ）
3、我是小裁判，對的打“√”，錯的打“”。
（1）一節一節的車廂是靠機車帶動的。 （ ）
（2）最早的火車不斷提速，可以夕發朝至。 （ ）
（3）我中的火車不斷提速，可以夕發朝至。 （ ）
拓展延伸
小朋友，你想象中的新型高速火車是什麼樣子的？展開想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來去交流。
課前準備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
第一課時
學習目標：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。
3、會規範、認真地書寫“名”等6個字。
學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。
學習難點：生字的識記，漢字地規範書寫。
課前準備：生字卡片、投影、課件。
教學過程設計：
一、看圖説話，導入：
（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。
板書出示課題：33火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。
（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知：
（一）聽課文錄音。
（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示範，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）
（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來藉助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視瞭解學生認讀情況，並適當地給予幫助。
（三）反饋：
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞台。）
三、自主學習生字：
（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
（二）同桌合作學習生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）
（三）反饋：
1、指名讀讀，説説讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認讀詞語：
郊遊弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創舉做夢一名學生
4、你還能給他們組什麼詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。
認認讀讀小朋友組的詞。
（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）
四、指導書寫：
（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，並組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
（三）反饋，指導：
請學生交流自己的觀察發現。並根據學生的發言補充或強調，範寫。
注：1、“成”字要重點指導斜鈎的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鑽一些位子。
（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。
（五）優秀書寫作業展示。
（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規範、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結。
教學目標：
1、認識12個生字，會寫2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會社會發展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。
3、瞭解火車更新換代的機型。
4、通過對我國火車的瞭解，激發學生熱愛科學，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：識字、寫字，瞭解課文中介紹的有關火車的知識。
教學難點：識記生字，通過了解火車的發展史，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1、各時期的機車圖片 2、生字卡片
教學過程：
交流：課的開始，送給自己一句名言吧，鼓勵下自己。（針對本學期要求：每天積累一句名言警句和班級實際展開）
一、創設情境，導入新課。
1：同學們，喜歡猜謎嗎？請聽：遠看像道牆，近看像排房，走時快如飛，腳下雷聲響。動腦筋想一想，它是什麼？（根據學生回答板書“火車”一詞）。那麼，誰坐過火車呢？學一學火車開動時的聲音？
2、入題：同學們的表現可真棒！火車的誕生和發展，為我們的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多的有關火車的知識呢？讓我們一起在《火車的故事》裏尋求新的收穫。在懶漢的眼裏，汗是苦的，髒的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。只要你認真，相信你也會成為一名火車小行家。（補充課題，並齊讀。）
二、初讀課文，學習生字。（聽、畫、認、考、用）
過渡：要想成為火車小行家，首先要成為認字小行家。你們想成為認字小行家嗎？趕快和老師一起行動吧！聽老師讀課文，你們一定要聽準字音，標出自然段。
1、教師範文，明確要求。
（1）聽準字音，標準自然段落。（2）思考：從課文中你知道了哪些知識？
過渡：老師可不可以稱的上是認字小行家呢？（可以）謝謝同學們！你們也想成為認字行家是嗎？要想成為行家並不是那麼容易的，是要付出努力的。愛迪生説過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水！”那麼大家現在就要付出汗水了！
2、請你藉助拼音自由讀文，並用喜歡的符號標記出文中的生字娃娃，重點認讀前兩個自然段的生字。告訴我，你從課文中知道了哪些知識？
3、孔子説：“三人行，必有我師焉。”相信在小組合作中學習生字，你們一定會有很多收穫！小組長要起好帶頭作用哦！
4、學習效果反饋
過渡：學的怎麼樣了？老師要考考你們。
（1）出示生字卡認讀，初步掃除學文障礙。（指名讀、齊讀、開火車讀）讀完後，將卡片貼到黑板上，説識字方法，並組詞運用。
過渡：老師覺得你們能成為認字的小行家了，那麼誰想更加進步成為讀文小行家呢？
（2）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話，展示一下自己吧！學生自我推薦讀課文。
過渡：一個人的進步不算進步，大家的進步才是真進步。團結就是力量。讓我們合作分自然段讀讀課文吧！
（3）指名分自然段讀。
三、讀中理解，讀中悟情。
過渡：看來小朋友們都能成為讀文的小行家了。俗話説：“書讀百遍，其義自見。”我想再讀課文，你們一定會有新的收穫。默讀第一自然段，思考：從這段中你知道了什麼？
1、學習第一自然段
（1）從這個自然段中你知道了什麼？小明看到的火車什麼樣？請在文中找出相關的語句説一説。
（2）（出示句：火車的車廂一節連着一節，像一條巨大的長龍。）為什麼火車像一條巨大的長龍？理解“一節連着一節”，學習漢字“連”，指導書空，將黑板上的生字卡片連起來，成為“一節連着一節”。再觀察這句話，是個什麼句子？練習用“像……”説話。
（3）小明看了火車以後有什麼感受？用表情語言理解“高興”、“驚奇”。同桌之間交流：小明高興的是什麼？驚奇的又是什麼？誰能通過讀把小明此時的心情表現出來？指導學生朗讀小明問爸爸的話。
（4）火車靠什麼帶動？教師引讀爸爸的話。
（5）同學們讀得很好，老師也想再讀讀這段話，可以嗎？請小朋友們仔細聽。（師讀第一自然段，把“一列”讀成“一節”）質疑：聽老師讀完，你發現了什麼？ “一列”和“一節”的意思一樣嗎？填空：一（ ）火車 一（ ）車廂。指導書空“列”。在生字卡片前畫火車頭，成為“一列火車”。
2學習第二自然段
（1）看着眼前飛馳而過的火車，聽了爸爸的話，回來後小明是怎樣做的？他又有哪些新收穫？自由朗讀課文的第二自然段，思考：文中介紹了幾種機車？
（2）學生彙報，師把機車卡片貼到黑板上。分句朗讀，瞭解火車發展的歷程，（最早的機車是……）（後來，人們又發明了……）（再後來，又發明了……）
三、生字鞏固，詩歌總結
小命的這些知識是從哪裏來的呢？（書中）。是呀，書籍是人類進步的階梯。多讀書就會有意外的收穫和無窮的快樂，老師讀完後也有新的收穫，所以寫下了一首小詩歌，想看看嗎？
天氣好，風景美，郊外遊玩心情棒。
一列車，行駛過，車廂節節連成行。
有疑問，爸來講，火車快跑頭幫忙。
找圖書，查資料，問題不要心中藏。
蒸汽機，內燃機，電力機車磁懸浮。
速度快，污染小，綠色環保新型住。
科技好，發展快，火車前進不停步。
小朋友，齊稱讚，為國出力我莫屬。
（注：這首詩歌是根據本節課學習的兩個自然段的內容寫的，包含了前兩個自然段的生字）
讀完後，有什麼感受嗎？關於火車的故事和知識還有很多很多，你們回家可以蒐集資料，與同學交流。老師的詩歌也未全完成，等待下節課我們學習完整篇課文，你們再和老師一起把詩歌補充的更完整好嗎？
蒙田範文網