學習目標：
1.鞏固詞語，會寫“教 遊 戲 母”4個生字，會寫“遊戲 發明 字母”3個詞語。2.整合語文園地，用“一會兒……一會兒……一會兒……”的句式説話。3.默讀課文，交流趣事，體會“我”對喜鵲一家的喜愛之情。4.朗讀課文，能根據情景仿照課文相關段落展開想象，練習説話。
教學流程：
一、複習導入，回顧“喜歡”
1.直接導入，齊讀課題
2.詞語認讀：喜鵲媽媽正在教小喜鵲們讀詞語呢？你會讀這些詞語嗎？
3.回顧課文：課文反覆説“我喜歡”，“我”喜歡的是什麼？指名説，齊説。（板書：我喜歡楓樹 喜鵲窩 喜鵲阿姨 喜鵲弟弟 ）
4.師：上節課我們圍繞“我喜歡”的是什麼這個問題，隨着作者的腳步，來到了渡口旁的楓樹下，看到了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟。帶上你們的喜歡再讀讀這些句子吧！
二、理解課文，感受“喜歡”
（一）整體感知
1.師：“我”是如此地喜歡喜鵲，從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看……請同學們默讀5-12自然段，思考：我看到了哪些有趣的事？（板書）
2.生默讀課文，老師提示默讀方法。指名彙報：我看到了什麼?（追問同一個學生）
（二）學習排比句
1.師：喜鵲阿姨就是老師，喜鵲弟弟就是學生。喜鵲阿姨在教，喜鵲弟弟在學，他們學的快樂嗎？請你默讀第5自然段，用橫線畫出喜鵲阿姨是怎樣教喜鵲弟弟的，帶着你的感受讀一讀。
2.生彙報句子，指名快樂地讀。追問：這句話裏喜鵲阿姨教了幾件事？只教了這三件事嗎？你從哪裏知道的？你覺得喜鵲阿姨還會教他們什麼？
3.語言訓練：生用“一會兒……一會兒……一會兒……”説話。
4.拓展訓練：你們瞧，小喜鵲的好朋友——孫悟空，剛剛學藝歸來，你猜他會做什麼？
5.聯繫你的生活，能不能也用這樣的句式説一句話。
（三）學習“學拼音”
1.師：小喜鵲學的真快樂，我好想加入他們，你要不要一起試一試？老師當喜鵲阿姨，你們就是喜鵲弟弟，讓我一起快樂地來學拼音。
2.出示對話，老師讀第一句，學生讀第二句。去掉旁白師生分角色對話。（一個鵲字我們讀的一樣嗎？）
3.拓展想象：你聽懂他們在學什麼了嗎？誰能給小喜鵲當個翻譯官。
（四）學習“看日出”
1.師：今天早上，我又來到渡口邊，我看到太陽從渡口對岸的山岡上升了起來，喜鵲阿姨正帶着喜鵲弟弟看日出呢。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指着上升的太陽，問喜鵲弟弟……誰能聽懂喜鵲阿姨説的是什麼？（引讀）喜鵲弟弟一齊快樂地回答……，誰又聽懂小喜鵲在説什麼？（引讀）
4.引導想象讀：喜鵲弟弟一下子就給出了答案，他們的心情怎樣？請你快樂地讀讀喜鵲弟弟的話。
5.師生合作讀：我們一起來讀，老師讀旁白，女生讀喜鵲媽媽和想象的話，男生讀喜鵲弟弟和想象的話。
三、展開想象，仿説“喜歡”
1.師：每天，我都要站在楓樹下看喜鵲一家，聽他們的對話，想象他們説的話，可開心了。這天，我看見……（課後題）指名説。
2.小組交流：喜鵲一家還會有哪些有趣的事情呢？小組整理一份，指名彙報。
3.喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會發一個簡單的音節“鵲”為什麼在作者聽來卻有如此豐富的內容呢？ 因為作者熱愛動物，所以這是我天真的想象。只要我們心中有愛，留心觀察，仔細傾聽，大膽想象，我們也一樣懂得“鳥言獸語”。（板書：留心觀察大膽想象）
4小結：每天我都這樣站在楓樹下，望着楓樹上喜鵲的窩，聽着喜鵲阿姨問，聽着喜鵲弟弟答，我真是快樂無比，所以課文結尾寫到：我真高興啊！（出示句子全班齊讀）
5.自由讀課文：帶着你的高興和喜歡，雙手捧書，再次走進郭風爺爺的文字，大聲自由地通讀課文。
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