教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版國標本）三年級上冊P98-100
教學目標：
1、能結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，每份都可以用幾分之一表示，知道分數各部分的名稱，能讀、寫分數。
2、學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數的大小。
3、體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯繫，進一步激發對數學的好奇心和興趣。
教學重難點：
理解幾分之一的意義，掌握幾分之一的大小比較方法。
教學具準備：
多媒體課件，圓形紙片、長方形紙片和正方形紙片若干張。
教學過程：
一、創設情境、提出問題：
出示野餐圖，星期天，小明和小蘭去野餐，我們來看看這兩位同學帶了哪些食品。他們打算把每種食品都平均分成2份，每人分到多少？你會幫他們分一分嗎？
指名學生説一説：把4個蘋果平均分成2份，每人分得多少？用哪個數表示？把2瓶礦泉水平均分成2份，每人分得多少？用哪個數表示？把1個蛋糕平均分成2份，每人分得多少？用哪個數表示？
二、認識幾分之一、操作深化。
1、直觀操作、初步感知。（例題1）
老師演示把一個蛋糕平均分成兩份，平均每人可以分得多少？ 追問：“半個”可以用什麼數表示？（1/2）
師：像1/2這樣的數我們就叫做分數。今天這節課我們就一起來
認識分數。
揭題：認識分數。（板書：認識分數）
師：這半個用1/2表示，那另外半個呢？
小結：把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。（板書）
2、教學分數各部分名稱及寫法。
提問：1/2的分母是幾？分子是幾？
強調：現在你知道小明和小蘭各分得多少蛋糕了嗎？
3、操作理解，深入認識。(“試一試”)
師：瞧！老師這裏有一張長方形紙，你能折一折，並塗出這張紙的1/2嗎？
學生活動。
展示各種不同的表示方法。
這些折法都不同，為什麼每份都可以用1/2表示？
師：雖然折法不同，但他們都把這張長方形平均分成了2份，所以每份都是它的1/2。
4、辨別判斷，鞏固認識。
出示判斷練習。
下面哪些圖形的塗色部分也可以用1/2來表示？為什麼？
5、小結：看來不管是一個物體或一個圖形只要把它平均分成2份，每份就是它的二分之一。
6、認識幾分之一（“想想做做”第1題）。
師：通過剛才的學習，相信大家對1/2應該有了比較深刻的認識，那麼你還想認識其它的幾分之一嗎？
誰來説説看圖1的塗色部分可以用哪個分數來表示？圖2呢？説説看為什麼能用1/6表示？圖3？圖4?
7、“想想做做”第2題。
8、繼續認識幾分之一（“想想做做”第4題）
你想試着折一折、塗一塗，表示出你想認識的幾分之一嗎？
（小組活動：表示出圓、長方形、正方形的幾分之一）
彙報：説説看你表示的是幾分之一？你是怎麼表示的？
每人向同組的小夥伴介紹自己表示的分數。
小結：把一個物體或者一個圖形，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。
三、自主探索，比較大小
1、比較1/2和1/4
師：瞧！老師這兒有兩個相同大小的圓，能表示兩個不同的分數嗎？（塗色表示圓的1/2和1/4）
師：仔細觀察塗色部分！你能比較1/2和1/4哪個大嗎？
學生討論後回答：你們的比較結果是怎樣的？能説説你們是怎樣比出來的嗎？
小結：可以根據兩張圓紙片中塗色部分的大小來判斷；也可以根據1/2和1/4的含義來思考，即“把同樣大小的一張圓紙片平均分成的份數越多，每一份自然就越小。”
2、出示第三個圓（1/8）
請你猜一猜，1/8和1/2、1/4比一比大小怎樣？你是怎麼想的？
3、小結：平均分的份數越多，表示每一份的分數就越小。
4、感受幾分之一與“1”的關係。（“想想做做”3）
請大家看屏幕，把一張紙條全部塗滿顏色用1來表示。
隨着電腦的演示，讓學生猜猜看：現在塗色部分是這張紙條的幾分之一？
觀察一下從中你能想到些什麼呢？
小結：同樣長的紙條，平均分的份數越多，每一份就越小。
5、“想想做做”第5題。
6、“想想做做”第6題。
四、全課小結
師：生活中處處有數學問題。只要你善於用數學的眼光去看世界，就會使自己越來越充滿智慧！
師：回顧一下，通過這節課的學習你知道了什麼？
教學內容：
蘇教版教材第十冊36、37頁。
教學目標：
1、使學生初步理解單位“1”和分數單位的含義，引導學生經歷探究分數意義的過程，進一步理解分數的意義。
2、使學生在學習分數意義的過程中進一步培養分析、綜合與抽象、概括的能力。
3、感受分數與生活的聯繫，增強數學學習的信心。
教學重點：
分數的意義
教學難點：
理解分數的意義及單位“1”
教學準備：
課件、練習紙
教學過程：
1回顧舊知，揭示課題
1.1談話導入：
我們在三年級已經初步認識過分數，你對分數有哪些認識？把你知道的和大家説一説。
生彙報交流。
1.2揭示課題：
今天這節課，我們將進一步認識分數、瞭解分數。（板書課題：認識分數）
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