現在正好是金秋十月，知道嗎，去年也是在十月份，我國航天史上發生了一件震天動地的大事，是什麼，誰知道是神州六號發射成功了，神六的發射是我國航天史上又一次偉大的創舉，它的成功向全世界證明了我們中國的強大。大家想不想再一次領略神六發射那激動人心的一刻 老師就滿足你的要求。(課件展示，神六發射)
看到神六發射成功，你的心情如何 因為神六發射成功是全中國人的驕傲和自豪，是不是，看每個人都坐的多直啊！
在這段錄象中有一個數學問題，想問問大家，指導員倒計時，倒數10個數字，一共經歷了多長時間 你估計一下！是10秒，下面我們閉上眼睛，再一次感受一下10秒鐘。(課件展示10秒)
二，新授
1,掙開眼睛，剛才我們經歷了10秒的時間，老師説開始經歷的第一聲響，就是1秒，第一聲響到第二聲響經歷的時間也是1秒，那我們剛才經歷了10秒的時間，你覺得10秒時間是長還是短
2,我們剛才經歷了10秒，現在我們再來經歷5秒的時間，看它有多長！
3,那你估計一下1秒會怎樣 對會非常短，我們來感受一下(課件展示1秒)開始，1秒的時間確實很短，秒呀就是比較短的時間單位，這節課我們就來學習秒的認識。板書：秒的認識。
4,大家看手中的小鬧鐘，看看哪個針是秒針 (描述的真好)秒針是怎樣告訴我們時間過去1秒的呢 秒針走一小格就告訴我們時間過去了1秒，同意嗎 秒針走一小格就走了1秒，把這句話記下來(板書)我們在大屏幕上觀察1秒(課件展示1秒)
5, 觀察老師中面，這就是1秒，1秒的時間非常短，那麼在這麼短的時間裏，你能做些什麼事情看來1秒的時間雖然短暫，但能做一些事情，下面咱們看一組信息，瞭解一下，1秒時間能幹哪些事情！(課件展示)看了這組信息，你想説點什麼是啊，這1秒能做這麼多事！那麼在學習中，應該怎樣對待1秒呢 看有的同學已經利用1秒坐好了，用實際行動告訴了老師。
6,回到鐘面上，老師讓秒針走動，你來觀察時間過去了幾秒(課件展示5秒)為什麼是5秒看5個小格就是1個大格，那麼我們總結秒針走一大格，就是秒針走了5秒，我們看秒針繼續走，從數字1開始(課件展示17秒)現在秒針又走了幾秒為什麼是12秒 大家都觀察得非常仔細，現在，觀察鐘面，不讓秒針走了，假如秒針從12走到4,那秒針走了多少秒 你怎麼知道是20秒 1個大格是5秒，4個大格就用4*5=20,他這個方法簡不簡便
7,現在大家都能準確地從鐘面上判斷時間了，下面咱們做個小遊戲，怎麼樣老師要測試一下，能不能準確地感覺出一段時間，請用自己的方法，隨着秒針的走動感覺5秒的時間，請準備(課件展示)有的同學點頭，有的拍手，有的還沒有進入狀態，我們再來感覺一下5秒(課件展示5秒)
8,下面，老師提高一點難度，考考大家，大家敢迎接挑戰嗎第一個挑戰是閉上眼睛，感覺10秒的時間，能感覺準嗎 鐘面秒針從12走到哪是10秒的時間走到2是10秒(課件標2)老師説開始，將給你們5秒的聲音，剩下的5秒你自己感覺，如果時間到了，你就抬頭看鐘面，如果秒針正好走到2,證明你感覺得非常準確，師開始(課件展示)
9,10秒的時間已經過去了，大家抬頭，感覺的準的同學請舉手，真棒！有的同學第一次就挑戰成功了，再來感覺一次好嗎 (再來一次課件)這次感覺準的請舉手，這麼多人，老師宣佈第一次挑戰成功。
10, 進入第二次挑戰，難度更高了，老師一點聲音都不給你，你能感覺出15秒嗎 秒針從12這到哪是15秒 (課件標3)老師説開始時你開始感覺，到15秒了你抬頭看大屏幕，看秒針是不是指向3(課件展示15秒)15秒的時間已經過去了，感覺準的同學請舉手，這麼多的同學都感覺得準，真了不起，現在大家不用看鐘面就能準確的感覺出一段時間，大家高興嗎 老師宣佈第二次挑戰也取得了勝利。
11,咱們再回到大屏幕上，秒針現在指向數字12,假如老師讓秒針走動一圈，又回到12這，會經過多長時間有的同學已經有想法了，這樣吧，把你的想法同大家交流一下！可以看看你的小鬧鐘。有結果了，誰來彙報一下你的結果 現在我們知道了秒針走一圈是多長時間板書：60秒。那秒針走一圈，分針它會走多長距離呢 猜想一下！課件展示，現在分針指向幾讓我們在優美的音樂聲中，隨着秒針的走動，看看分針走了多少距離。分針走了多長 分針走一小格是多長時間，你知道嗎板書：1分鐘。通過我們剛才的驗證，1分鐘和60秒之間是什麼關係 用等號來連接同意嗎 把我們的結果一起來讀一讀。
12,1分鐘=60秒，估計一下這麼長的時間你能做哪些事情呢 其實1分鐘能做好多的事情，像剛才同學説的那樣你可以回去試試。
13,1分鐘能做那麼多的事情，就讓我們從現在開始，珍惜每一分鐘的時間，快快樂樂地度過每一天，下面讓我們看看小明同學的一天。
(做課件練習)
在這一天有一個小插曲，小明在上學的路上，走到十字路口，正好遇到了綠燈，但綠燈的時間顯示2,那就是剩下2秒的時間，這時候他能過馬路嗎 為什麼 如果是我們遇到這種情況，為了自己的安全，不能搶，寧願等一分鐘，也不能搶1秒鐘，我們要珍惜時間，更要珍惜生命。
看小明這一天，你覺得他過的怎麼樣 老師希望大家能像小明一樣，合理地安排時間，養成良好的習慣，能做到嗎
14,這節課的時間過得多快，不知不覺一節課過去了，在這節課你想説點什麼 覺得今後的時間了會怎麼做
15,在這節課的最後，老師把著名數學家華羅庚爺爺的話送給大家：時間是由分秒積成的，善於利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。你願意做這樣的人嗎 齊讀一下，把它記在心裏。大家能做到嗎
[評析]
張老師講的這節課是二年級下學期的教學內容，是在學了兩位數乘一位數的內容及分的認識之後才學習的內容，所以在二年級上學期孩子上這節課，任何孩子沒有這部分鋪墊的知識，所以達不到應有的效果。
樑主任
張老師的聲音很有穿透力，很適合教國小。但有些細節問題需要注意：1,在教孩子體會5秒的時候，讓孩子閉上眼睛，可是由於課件沒有聲音，孩子閉了好長時間的眼睛也沒有開始。這時候老師可以隨機，老師來製造一個聲音，讓學生體會。2,在讓孩子自己體會出10秒，15秒的時候，老師都問孩子準備好了嗎，又提出要求。這兩個過程應該交換，應該先提要求，再準備開始。
從校長
一、教材簡析：
本節課教學課本59頁——60頁的內容。本節課通過春節晚會中倒計時的情境引出比分還小的時間單位——秒，針對小精靈的提問：怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？引導學生觀察各種各樣的鐘表，進一步瞭解鐘錶的各種鐘面結構，特別是機械鐘錶認識秒針，直觀地看到秒針走1小格就是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。通過做一做的各種活動，讓學生體驗1分鐘究竟有多長，初步建立起分、秒的時間觀念。
二、教學目標：
1、使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。
2、學生通過感受、體驗，初步建立1分、1秒的時間觀念。養成遵守時間的意識和習慣。
3、培養學生的觀察能力。
三、教學重點：建立秒的時間觀念，知道1分=60秒
四、教學難點：建立秒的時間觀念，知道1分=60秒
五、教學方法：探究法 發現法
六、學具準備：多媒體課件
七、課時安排：一課時
八、教學過程：
（一）創設情境，導入新課
1、師：同學們，大家想一想前一段最讓我們自豪的一件事是什麼事？(生答：奧運會)是啊，8月8號使我們舉國同慶的日子。奧運會開幕式大家喜歡看嗎？現在讓我們再一次感受這激動人心的時刻。(多媒體播放開幕式情境，讓學生隨着大屏幕一起喊出倒計時。)
2、提問：你們知道剛才我們數的10、9、8、7… …用到了什麼時間單位？（秒）師問：為什麼不用時、分這兩個單位？你知道在生活中哪些地方用到了秒？ 看來生活中用到秒的地方還真不少呢！關於秒，你知道些什麼？你還有哪些疑問？帶着這些疑問我們進入今天的學習，我相信通過本節課的學習，大家一定會解決所有的疑問。今天我們就來認識這個比分更小的時間單位——秒。板書課題：秒的認識
（二）自主探究 學習新知
1、認識時間單位“秒”
（1）認識鐘面上的秒針
師：用什麼來計量用“秒”作單位的時間呢？怎樣計量呢？讓我們一起走進鐘錶店看一看吧。（放映課件：鐘錶店裏擺放着各種各樣的鐘表，有電子鐘錶，也有機械鐘錶。電子錶中有秒錶，機械鐘錶中有的有秒針，有的沒有秒針。）
請你看一看，想一想：如果請你來計算用“秒”作單位的時間，你準備選用哪一個鐘錶？為什麼？
組織學生同桌交流自己的想法。
（2）認識三根針：鐘面上有三根針，你猜猜哪一根是秒針？其它兩根針你還認識嗎？
（3）認識1秒
師：秒針是怎樣計時的呢？
（在學生回答的基礎上播放課件）秒針走一小格就是1秒。
誰能説説用秒針怎樣計時1秒？多找幾個學生説説。（同時板書：秒針走一小格就是1秒）並讓學生其説。
（4）體驗1秒的長短。
師：1秒有多長呢？我們一塊兒來感受一下吧。（播放課件，學生跟着一起數）
師：誰能説説1秒有多長？
師：一秒鐘到底能做些什麼呢？你能試着大屏幕上的鐘表試着做一下嗎？看誰做得美。（課件上的鐘面演示實際的一秒鐘時間。學生可能第一次什麼也沒幹，老師就讓學生再做一次。讓所有的學生都真正體驗到1秒的價值。）
（5）感受1秒的價值
師：通過剛才的活動，你有什麼感受？（學生談感受，多找幾個學生談談。）
師：是呀，1秒鐘的時間實在是太短了，可能我們做不了什麼事情。但是現在的科技很發達，很多現代化工具1秒鐘能做很多事情，請大家看一下吧。（多媒體演示，同時老師很有激情地讀出圖片上顯示的信息。）
師：通過這些信息，你又有什麼感受？（學生談感受。）
師：是啊，1秒鐘也能做這麼多事情，希望同學們從現在開始，努力學習，掌握更多的知識，將來也能在有限的時間裏做更多的有意義的事情。
（6）認識幾秒
師：秒針走一小格是1秒，秒針走5小格就是幾秒？（生答5秒）（課件演示，學生跟着數，五小格也就是一大格。）
師：現在請大家觀察秒針在什麼位置？（然後再課件演示從數字1走到數字2師問：這又是幾秒？你怎麼知道的？（再從10走到25，）這又是幾秒？你又是怎麼知道的？
2、探究分、秒之間的關係
（1）認識1分=60秒
老師再次撥動鐘錶，讓秒針轉動一圈後問：這又是多長時間？有不同的意見嗎？
師：那1分和60秒之間有什麼關係呢？
在學生回答的基礎上共同看課件演示：秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。（板書：1分=60秒）
（2）搶答練習：半分是多少秒？2分是多少秒？4分是多少秒？120秒是幾分？
（3）體驗1分鐘的長短。
師：1分鐘有多長呢：請同學們對照大屏幕，讓我們輕聲地1秒1秒地數，一直數到1分鐘。師：1分鐘能做些什麼事情呢？（老師卡準時間，學生在準備的卡片上做試驗，或寫字、或做口算題、或寫數字）
（三）鞏固內化，應用新知
課堂練習
1、説一説
（1）我們上一節課的時間是40（ ）。
(2)眨一下眼睛大約需要1（ ） 。
(3)聰聰每天大約睡9（ ）。
(4)小強繫好紅領巾大約需要21（ ）。
2、估一估，從教室西邊走到東邊需要多少秒？先想一想你是用什麼方法？怎樣估更準確？第一次老師先走，讓學生自己想辦法估，再找估得準的學生談方法，最後再找一個學生走，其他學生再用正確的方法再估一次。
3、聯繫生活：生活中哪些地方用到了秒？
4、練習十四第一題。
先請學生觀察睡覺、系紅領巾和電飯煲煮飯三幅圖，獨立填寫合適的時間單位，在組織評價。
（四）課堂總結
師：一節課即將結束，在這40分鐘的時間裏，你有哪些收穫？
師：1秒鐘時間很短，可1秒1秒累計起來的40分鐘裏我們就有了這麼多的收穫。希望每位同學都能夠像今天這樣做時間的主人，珍惜每一分、每一秒。
（五）佈置作業
1、練習十四第3題
先讓學生讀一讀課本上提供的信息：月亮繞地球運行1秒約8000米，人騎自行車1分鐘約行進200米，脈搏1分鐘約跳動75下。
在請學生回家後收集類似的信息。
九板書設計
秒的認識
秒針 走 1小格 就是 1秒
1分=60秒
教學內容：義務教育課程標準試驗教科書·數學（人教版）三年級上冊第五單元第59—61頁。
教學目標：
1、使學生認識時間單位“秒”，體驗秒是比分更小的時間單位，知道1分=60秒。
2、通過調動學生多種感官參與，結合日常生活經驗，使學生建立秒的時間觀念，將抽象知識具體化，並通過一系列活動培養學生估算較短時間的能力。
3、通過多種感官的參與以及一系列活動的設計，讓學生充分體驗數學與生活的密切聯繫，培養學生珍惜時間的良好品質。
教學重點：認識時間單位秒，建立秒的概念，知道1分=60秒。
教學難點：豐富多彩的體驗活動，讓學生充分感受秒，體驗秒，培養估計較短時間的能力，建立秒的概念。
教具學具準備：課件、秒錶、題卡、彩紙、剪刀等
設計思路：
秒的認識是義務課程標準實驗教科書人教版數學第五冊第五單元第一課時的教學內容。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，單位間的進率也比較複雜，但是時間又時時伴隨着人們的生活。因此，我在設計本節課時首先注重挖掘學生已有的生活經驗，讓學生在實際情境中感受秒、體驗秒。課伊始，我便採用奧運會開幕倒計時的情境作為導入，這一神聖又歷歷在目的畫面立刻吸引住學生的眼球，而且這一倒計時的情境也能非常好地與本節課的教學內容融合在一起，激發學生對本節課學習內容的興趣。在如何幫助學生建立秒的概念上，我採用循序漸進的方式，逐步由1秒、10秒過渡到幾十秒，通過形象生動的課件以及一系列豐富多彩的活動讓學生在實際情境中建立秒的概念，同時在體驗幾十秒的環節中，充分挖掘學生的學習主動性，放手讓學生去實實在在地體驗，親自估一估，讓學生感受到的是一節豐富多彩的數學課。接着便進入一分鐘的教學，這一部分我設計了兩個環節，首先讓學生觀察分針的變化，完整體驗1分鐘的長短，並且得出1分=60秒；其次通過1分鐘的介紹安陽的短片既豐富了學生對1分鐘的體驗，又能在課的最後也就是學生的注意力開始疲憊的這個時段再次將學生的興趣吸引到課堂上來，從而將整節課推向高潮。
課前談話：
師：小朋友們，今年暑假在我們的首都北京舉行了一個受到全世界人民稱讚的體育盛會，你們知道是什麼嗎？
生：奧運會
師：小朋友們看奧運會了嗎？都看了些什麼？
教學流程：
一、創境激趣，導入新課
1、激趣談話
師：看來小朋友們對那場精彩的體育盛會仍然記憶猶新是嗎？其實王老師對奧運會也是特別關注，尤其是開幕式上那氣勢恢弘的場面，至今都特別難忘！小朋友們想不想在咱們今天這節數學課上再來重温一次那激動人心的時刻啊？
2、播放視頻，觀察比較，初步體驗秒
（播放奧運會開幕倒計時儀式，並請學生跟隨畫面先10秒10秒、後1秒1秒地數倒計時，初步感受秒以及1秒與10秒的長短。）
師：小朋友們，我們後來數的跟先前數的有什麼不同呢？
【評析】通過奧運會開幕倒計時這一神聖又歷歷在目的儀式，使學生一開始就對本節課的學習建立起濃厚的興趣，同時將這一熟悉的並且特別容易煽動學生學習興趣的場面很好地與本節課的學習內容聯繫在一起，藉助這一生活經驗，讓學生初步體驗數學與生活的密切聯繫，並且通過1秒1秒數、10秒10秒數這一環節，初步感受1秒、10秒的長短。
3、揭示課題
師：為什麼不用時或分作單位進行倒計時呢？計量較短的時間要用時間單位——秒。
二、調動多種感官參與，建立秒的概念
1、認識鐘面
（1）簡單認識秒錶並介紹其用途。
（2）介紹數字式的電子錶如何顯示“秒”。
（3）認識指針式鐘面上的秒針。
【評析】展示生活中常見的三種可以計量“秒”的工具，讓學生了解這些表是如何計量“秒”的，併為下面認識1秒做好鋪墊。
2、認識體驗1秒，初步建立秒的概念
（1）認識1秒
師：（播放課件）小朋友們仔細觀察一下，秒針在鐘面上是怎樣讓時間1秒1秒過去的？它是怎麼走的？
（根據學生觀察彙報的結果，教師總結板書“秒針走一小格是1秒”）
（2）體驗感受1秒（分三個層次）
師：你覺得1秒有多長？
a、聽一聽
師：小朋友們仔細聽一聽秒針1秒1秒跳動的聲音和節奏，感受一下1秒到底有多長？（播放課件）
師：哪位小朋友把你聽到的聲音學給大家聽一聽？你還能想出其他聲音來表示1秒嗎？
b、動一動
師：能不能用一個動作來表示1秒的時間？
（學生設計個性化的動作來表示1秒，如果學生設計合理，教師播放課件訓練學生跟着秒針走動的節奏試做，並邊做動作邊數數。）
【評析】在日常生活當中，學生對秒有過接觸，並不陌生，通過“你覺得1秒有多長？”這樣一個問題，喚起學生對1秒的已有的模糊的經驗，為下面仔細感受1秒的長短做下鋪墊。然後充分調動學生的感官參與，將看不到、摸不着的時間也變得活潑生動起來。同時這樣的環節也很適合這個年齡段的孩子，藉助這樣的形象思維方式，幫助學生真正建立1秒的概念。最後，通過邊做動作邊數數的環節為下面認識幾秒埋下伏筆，訓練學生掌握秒的節奏，為下面培養學生估算時間的能力也就是本節課一個重要的教學目標做了很好的鋪墊。
c、體驗1秒的價值。
師：小朋友們知道了1秒到底有多長，那如果給你1秒鐘，你可以幹什麼呢？
（學生暢談）
師：是呀，1秒的時間太短了，但是：（課件播放體育健兒們賽場上1秒鐘所做的不平凡的事情）
師：看了這些介紹，小朋友們最想説什麼呢？
（生自由發言後教師總結談話，教育學生學會“珍惜時間”）
【評析】這樣的環節在這節課上必不可少，在學生認識了1秒之後，及時地對學生進行珍惜時間的品德教育，讓學生知道1秒雖然很短但同樣很重要。同時將自己1秒鐘所能做的事情與奧運健兒們1秒鐘完成的事情加以對比，讓學生感受這些可愛的體育健兒為祖國作出的貢獻以及他們為此付出的艱辛。
3、認識體驗幾秒，培養估計能力。（分三個層次）
（1）藉助鐘錶，體驗10秒
師：對！“珍惜時間”這4個字正是今天老師今天特別想對小朋友們説的，我把這4個字寫到黑板上，請小朋友們永遠記住好不好？
師：那老師寫這4個字的時候小朋友們幫老師看着一共用了幾秒？先看現在屏幕上是幾時，分針和秒針都指着幾呢？（大屏幕顯示整6時）哪位小朋友願意來跟老師配合一下幫老師點一下鼠標，讓秒針走起來？
（教師用10秒鐘的時間寫完4個字，學生看大屏幕幫老師計時）
師：（此時秒針指到2）一共用了幾秒？你怎麼知道的？如果要用計算的方法該怎樣計算呢？
【評析】本環節的設計達到了以下三個目標：第一，讓學生先通過看錶知道時間，為下面的脱離表怎樣估算時間做好鋪墊，這是設計本環節的一個主要目的。第二，通過教師活動，讓學生體驗10秒的長短，改善學生心目中“秒”太短了，根本做不了什麼事情的錯誤認識，讓學生意識到只要10秒鐘，就可以寫4個字，那當然也可幹很多別的事情。第三，教會學生怎樣計算鐘面上的小格。另外，本環節的實施過程中還設計了一個小小的點鼠標的動作，無形中滲透了一種教師與學生之間的一種平等合作的關係。
（2）逐步脱離鐘錶，感悟秒的節奏。
師：剛才小朋友們看錶知道王老師寫這4個字用了10秒，如果沒有表，你有什麼好辦法可以估計一下我寫字大約用了幾秒呢？
（引導學生想出數數的方法）
師：如果用數數的方法，我們在數的時候要注意什麼問題，才能數的跟準確時間比較接近呢？
（引導學生注意到數的時候要切忌時快時慢，想象秒針走動的節奏去數）
師：那下面咱們就閉上眼睛一起跟着秒針走動的節奏數一數好不好？
（教師帶領學生閉上眼睛，聽聲音數29秒，秒針停到差一小格沒有指到8的位置）
【評析】通過閉上眼睛數“秒”，逐步地讓學生先從視覺上脱離鐘錶，集中注意力感悟秒針走動的節拍，熟練數數的節奏，為下面讓學生完全脱離鐘錶估計時間做好鋪墊。
（3）多樣活動，估計時間
a、估計音樂時間
師：沒想到小朋友們不看鐘表也能數得跟秒針的節奏一樣。下面獎勵小朋友們來放鬆一下，聽一段音樂，用上咱們剛才數數的方法來估一估這段音樂一共有幾秒，好嗎？聽音樂的時候要求小朋友們一定要閉上眼睛，明白了嗎？
（小朋友們閉上眼睛、輕輕地趴下聆聽音樂，直至音樂聲停止，這時秒針正指着12）
師：你估了多少秒？回想一下，音樂開始之前秒針指在什麼位置，現在秒針指到12，算一算是多少秒？
b、小組活動
師：看來小朋友們都能當一個合格的小鬧鐘了。想不想親自動手做一件事來估一估所用的時間呢？。請看大屏幕上的活動要求：
（1）小組長從信封裏拿出題卡並給組員讀一讀你們組要做一件什麼事。
（2）1號同學負責做事；
2號同學負責喊“開始”並等1號同學事情做完之後喊“停”；
3號同學在聽到“開始”之後再開始估算時間，在聽到“停”之後停止估算；
4號同學負責看秒錶記錄做完這件事所用的準確時間，最後把你們組估的時間和實際所用時間填寫在題卡上。
（學生4人小組活動，要操作的具體事情分別是：讀一首古詩、剪一棵松樹、做6朵小花、折一架飛機、做8道口算題。）
彙報交流：哪個小組願意給大家彙報一下你們組做了一件什麼事？估的多長時間，實際用了多長時間？
【評析】本環節為培養學生的估計較短時間的能力，設計了兩個學生感興趣、可操作性強的活動。估計音樂時間的活動可以培養全體學生估計時間的能力，並通過後面的計算驗證讓學生體驗成功的喜悦感。同時，通過計算也繼續鞏固了學生計算鐘面時間的能力。另一個是小組活動，教師為多個小組提供了多種不同的素材，這樣既可以讓學生通過不同的素材感知幾秒、幾十秒都能做些什麼事，又可以通過小組成員的不同分工，提高學生配合協作的能力。
三、探究1分=60秒
師：剛才小朋友們用幾秒鐘完成了一件事，並且在活動中提高了自己估算時間的能力。那我們來觀察一下，秒針從開始的12又走回了12，正好轉了多遠？（一圈）一圈是多少秒呢？（60秒）
師：那60秒到底是多長時間？我們再來完整地感受一下。同時，小朋友們還要仔細觀察一下，秒針走60秒，分針有什麼變化？
（課件播放秒針走60秒，分針正好走了1分鐘，學生完整感受1分鐘，然後教師引導學生髮現1分=60秒）
師：那2分是多少秒？3分呢？4分呢？還記得1時等於多少分嗎？
（提醒學生時間單位間進率的特殊性）
師：剛才我們一起感受了1分鐘，有什麼感覺？你知道我們一節課有多少個1分鐘嗎？
【評析】這裏教師沒有就此總結分與秒的進率，結束這個環節，而是讓學生再去完整地感受1分鐘，體驗1分鐘的長短，學生在此過程中不僅進一步鞏固了對1分鐘的認識，完整體驗了1分鐘的長短，而且發現原來1分鐘的時間也挺長的，這時教師適時教育學生學會珍惜每分每秒，充分利用每一個40分鐘，提高自己每節課的收穫。
四、體驗1分鐘，全課小結
師：不知不覺馬上就要下課了，王老師很高興能跟小朋友們一起度過這愉快而有意義的一節課，最後，王老師想用1分鐘的時間向小朋友們介紹一下我的家鄉，想不想看一看？
（課件播放1分鐘展示安陽的視頻之後，教師談話進行全課小結，並教育學生“爭分奪秒、珍惜時間、好好學習、天天向上”，將來長大了建設自己的家鄉。）
師：最後，王老師想用1秒鐘的時間感謝小朋友們這節課上的精彩表現，謝謝大家！（教師鞠躬表示感謝）
【評析】設計這樣一個輕鬆的環節來結束本節課，既讓學生再次體驗了1分鐘的長短，又能在本節課將要結束時集中學生的注意力，調節課堂氛圍，在本節課的最後1分鐘將課推向高潮。
【總評】從整體上看本節課的設計，具有以下幾個特點：
（1）為學生創設了和諧、愉悦的課堂氛圍
本節課在教學中為學生創設了良好的學習氛圍，在課的一開始就引用了學生極其感興趣的奧運會開幕的盛大場面，實現了圖文並茂、聲影共存，使學生一進入課堂就有樂學的慾望，極大地激發學生對下面學習內容的興趣，從而自然而然地引入新課。在讓學生感受秒的環節中，又把抽象、不容易用具體事物表示的時間通過聲音、動作展示出來，形象、生動的動作和聲音讓孩子們輕鬆地體驗了秒，並着重培養了孩子們對較短時間的把握能力。在課的結束部分也仍然延續了這種輕鬆、愉悦的和諧課堂氛圍，通過一段教師家鄉景色的展示，不僅讓學生繼續體驗了1分鐘，而且又能在學生注意力開始放鬆的這個時段繼續吸引學生的眼球，同時也拉近了學生與老師的距離，不知不覺將課堂氛圍推向高潮。
（2）注重學生自主參與學習過程和學習方式多樣化。
學生是學習的主人，本節課上教師充分調動了全體學生自主參與課堂學習的全過程。在本節課教學中，老師多次為提供學生觀察、思考的機會，組織學生自主發現、集思廣益、相互啟發，使學生原有的認知得到補充與修正，提升與發展。尤其在“體驗秒”這個環節顯得較為突出，通過循序漸進、豐富多彩的獨立思考、集體活動、小組活動等多樣化的學習方式，讓學生聽聲音、做動作、欣賞音樂、師生合作、動手操作等等，誘發學生主動參與學習的慾望，讓學生在自主活動的過程中充分感受秒，體驗秒，並且估計秒，逐步幫助學生建立“秒”的概念。特別小組活動時，教師為學生提供細緻的成員分工和學生饒有興趣的活動素材，讓學生去計時、估時，這樣就再次為學生提供了自主參與的機會以及多樣的學習素材，不僅增強了學生的配合協作能力，提高了活動的有效性，同時也在活動中讓學生再次親身經歷了“秒 ”。
（3）關注了學生的情感教育。
本節課的主要任務是教學時間單位“秒”。在這節課上，教師適時抓住“秒”這個較短的時間單位，對學生進行了恰到好處的惜時教育。在學生充分體驗、感受了1秒之後，教師抓住1秒很短的特點，適時插入介紹了一些奧運健兒們在1秒鐘內的偉大業績，這樣不僅讓學生不知不覺感受到了1秒的重要性，而且也順帶進行了良好的情感教育，讓孩子們瞭解到奧運健兒的艱辛。此外，除了在認識1秒的環節之後，教師還利用了板書“珍惜時間”這4個字這樣一個素材，很自然地過渡到了認識10秒、幾十秒的環節，這樣再一次凸顯了本節課的惜時教育。最後，讓學生充分感受1分鐘的長短，孩子們在觀察的過程中，都有1分鐘很長的感覺，這時教師繼續抓住這個機會，追問孩子們“我們一節課有多少個這樣的1分鐘？”，教育讓孩子們珍惜課堂40分，並板書“爭分奪秒”。這樣，對於珍惜時間的情感教育，就貫穿在了課的始終，很好地實現了本節課的情感教育目標。
教學內容：第59—61頁，練習十五第1、6題。
教學目的：1、使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。
2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教學重點難點：使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。
使學生初步建立1秒的時間觀念。
教具準備：鐘錶、秒錶、多媒體
教學過程 ：
一、導入
活動：計時系紅領巾。
問：你用了多長時間？你是怎麼知道的？
通過系紅領巾活動，你對秒有什麼感受？
師：計量比較短的時間，我們就要用到較小的時間單位：秒
今天我們一起研究有關秒的知識。板書：秒的認識
二、新授
1、你認為哪些鐘錶可以計量秒？（出示帶秒針的鐘表、手錶、電子錶、秒錶）
2、根據問題，分組學習。
1）、秒針走1小格經過了多長時間？秒針走1大格經過了多長時間？
2）、秒針從12走到3經過了多長時間？從2走到4呢？
3）、秒針從12開始轉一圈又回到12，經過了多長時間？從3開始轉一圈又回到3呢？
小組彙報。
認真觀察：秒針走一圈，分針走了多少？
你發現了什麼？1分＝60秒
3、體驗活動。
1）、1秒鐘有多長？把小鬧鐘放在耳朵上聽一聽，“嘀噠”一聲就是1秒。
你有什麼感受？1秒鐘能幹什麼？
説明：1秒鐘確實很短，但有些現代化工具1秒鐘能幹很多事情呢。
課件演示。
看了這些，你們對秒有什麼新的感受？珍惜時間。
2）、我們每個人都要珍惜時間，一秒一秒積累起來就能做很多事情。
10秒鐘能數多少個數？數
10秒鐘有多長呢？春節晚會的倒計時，火箭發射倒計時
10秒鐘你能做些什麼呢？
3）、1分等於多少秒？60秒鐘能幹些什麼呢？我們一起來嘗試一下。
分組活動：拍皮球、跳繩、寫字、做口算。
生彙報。
4）、秒在體育比賽中用途非常廣泛，很多體育項目用秒計算。我這裏有幾張奧運會冠軍的圖片，大家一起欣賞一下。課件演示。
三、看書，提問
四、鞏固練習
1、小明每分鐘打字56個，小亮每分鐘打字49個，他們誰打字的速度快？
2、在校運會100米比賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？
五、小結
下課鈴響了，請大家迅速將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多長時間，相信大家今後每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。
板書設計 ：
秒的認識
1分＝60秒
濟南市解放路第一國小 譚梅、董紅梅
教學內容：人教版三年級上冊第59—61頁秒的認識。
教學目標：
1、認識時間單位“秒”，知道60秒=1分，以及秒在生活中的應用。
2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分的時間觀念。
3、結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育。
教學準備：多媒體課件、各種活動材料。
教學過程：
一、創設情境，初步感受秒
1、談話：同學們，今年8月8日晚上8時，是一個讓全國人民熱血沸騰的日子，你還記得嗎？（奧運會）（多媒體演示開幕式）
2、學生舉例生活中用到的秒。
板書課題：秒的認識
二、自主體驗，認識時間“秒”
1、自主認識秒針
（課件演示鐘面上秒針走動的過程並伴有“嗒、嗒”的鐘聲。）
師：你聽到了什麼？看到了什麼？
點名生交流。師相機小結。又細又長的針叫秒針，走得很快。
板書：秒針走一小格就是一秒。
2、判斷秒針走的時間，
通過秒針走的格數，來判斷是幾秒。讓我們來試一試。（課件演示秒針從12走到1，又從1走到5）
師：你還知道秒針走幾大格是幾秒嗎？生：―――――
3、理解1分=60秒
師：當秒針走一圈60秒時，分鐘會有什麼變化呢？大膽猜測一下？生：…..
課件演示，學生主要觀察分針的變化。
師總結 1分＝60秒
三、其它各種表上認識時間單位秒。
學生説出生活中常見的表（如：電子錶、手機、手錶等。）
師根據學生的回答，引導學生認識秒。（課件出示）
四、秒的體驗
1、體驗1秒的長度
利用課件演示、並重復聽一次。請大家閉上眼睛感受1秒鐘的長度。學生活動自主體驗1秒的長度，利用手中的表聽一聽、看一看。
2、自主構建1秒
師：你能用一個動作來表示1秒嗎？
現代化工具一秒鐘能做很多事情呢（課件）現在你想説什麼？
師小結：同學們我們要牢牢抓住每1秒，不要讓它白白的流走。
3、10.秒的體驗
（1）靜靜體驗(課件)
（2）通過活動來體驗10.秒。利用10秒來系紅領巾。
活動要求：請聽清老師的口令，時間到立刻停。
活動過程：（1）全體起立，取下紅領巾放在桌子上。
（2）準備好了嗎？開始… …停。
4、估測時間
師：老師也想和同學們玩一個拔河小遊戲。
學生估測比賽用了多長時間？
五、指導學生看書。學生對本節課知識的回顧及質疑。
六、體驗1分鐘（60秒）
師：剛才同學們表現的棒極了！下面我們輕鬆一下，唱一首歌。
師：在1分鐘的時間裏我們能做些什麼呢？現在開始小組活動。先看要求。(出示)
（1）課件出示實踐方案：
（2）活動時間 1分鐘
活動要求 1人看錶，1人在心裏默默從1數到60,
完成1分鐘所做的事，記錄員填好記錄卡。
活動內容 打開學具袋，分工合作完成卡紙上的要求。
(3)小組合作，學生彙報
七、課堂練習
1、第一關：我會用時間 （課件出示）：
李老師為參加這次賽課，昨天由汪清出發，做了2分鐘的汽車來到了延吉。聽説要與你們上節40小時的數學課，我興奮極了，只睡了6秒鐘的覺。今天我一大早牀，用了15小時洗漱，花了15秒吃完了早餐，又看了20小時的教案。我打車花了10秒鐘來到朝陽國小。看到同學們一張張燦爛地笑臉，聽到同學們一聲聲甜美地問候，我真的特別高興，特別喜歡你們。
2、第二關：趣味智力題
一個人唱一首歌要1分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？
八、拓展延伸，感受比秒更小的時間單位。（畫面演示：秒的悄悄話）
九、總結
同學們，時間是一分一秒積累起來的，今天李老師和同學們渡過了難忘的40分鐘，也就是2400秒，這是我們下節課要學的知識。這節課馬上就要結束了，讓我們來一起倒計時吧！5、4、3、2、1下課！
板書設計： 秒的認識
秒針走1小格就是1秒1分＝60秒
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