國小音標教學課件
1、學情分析
本節課的授課對象是國小五年級學生。經過兩年的英語學習，有了簡單的英語基礎知識和聽説讀寫的能力；同時，學生對英語學習有着較濃厚的興趣，喜歡錶達自己的觀點，也具備初步的自主、合作、探究能力。
2、課標解讀
雖然在課程標準的一級標準裏對語音沒有明確要求，但有關國小語音教學的二級要求中對語音目標的要求是：(1)知道錯誤的發音會影響交際；(2)知道字母名稱的讀音；(3)瞭解簡單的拼讀規律；(4)瞭解單詞有重音。(5)語音清楚，語調自然。
3、教學目標
本課的教學內容是認識開音節和閉音節，以及元音字母音標的學習，是一節單純的語音課型。四年級上冊已經學習了26個字母及例詞，學生可以初步瞭解其中的21 個輔音字母在單詞中的讀音。本節課的重點是啟發學生通過仔細讀單詞，自己總結出元音字母Aa和Ee的發音規律，讓學生獲得成功感，進而提升自主學習的能力。認識開音節和閉音節，能夠聽懂，會説，會讀音標“ [ei]、[e] 、[]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]
4.能力目標：
(1)引導學生積極參加小組活動，促進他們養成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學習的意識。
(2)培養學生的分析能力。
5.情感目標：
(1)進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。
(2)鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
6.教學重點、難點：
元音字母的兩種發音可能，在單詞中的運用。
教具準備：
課件、單詞卡片，音標卡片和磁鐵。
Step1、Warming up
1、Greeting each other。
2、Sing “ ABC ” song.
Step2、Presentation
引入：(T: We have five new friends, today.)導入5個元音字母aeiou,
A、教授[i：]的發音。
1)教師示範[i：]----穿針引線音，邊示範邊用拇指和食指捏住線從左
向右拉。同時，解説發音要領：[i：]發音時，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴脣向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。
2)學生模仿，比一比，誰的發音最佳，並給予恰當的評價。
B、教授[i]的發音。
1)教師示範[i]----微笑露酒窩音，邊示範邊將手掌張開放到頭上向自
己的方向揮動。同時，解説發音要領：[i]發音時，舌尖抵下齒，前舌後部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。
2)邊做動作邊模仿。
(學習音標如同一年級小朋友學習漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上，要求學生仔細聽音、觀察口形，認真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過程一長，學生很容易厭煩，所以教學中，運用比一比的競賽方法，以及結合動作學習的方法來集中學生的注意力。)
3)找一找。請學生們從26個英語字母中，找出哪些字母的發音包含[i：]。
(Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv)
解説[i：]是一個長元音，“：”是長音符號，比相應的短元音要長兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長。
C、教授[p]的發音。
1) 發[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示範發音，紙會顫動。要
求學生注意：發[p]時，雙脣緊閉，氣流從口腔衝出，送氣有力。[p]不響亮，單發[p]時，在遠處幾乎聽不見。
2) 開火車比賽發音。(p---p---[p] [p] [p])
(運用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節奏的練習發音，充滿趣味性，學生學得會非常有興趣)
3) 簡單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示範後，學生模仿發音。要領：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。
(由[p]、[i：]的字母音標發音到[pi：]的簡單拼讀，是一個由易到難的循序漸進的一個過程，學生不會有困難感，對學生英語學習的興趣起到正面的推動作用。)
D、教授[b]的發音。
1)教師示範發音。要領：發音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發得很輕，
不如[p]送氣有力。
2)個人讀-------同桌互讀。
3)出示圖片詞卡(ball)、bag、bed。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed
(將音標與單詞相結合，由點到面到訓練，讓學生練讀[p]在單詞中的讀音，給學生灌輸簡單的拼讀規律)
E、教授[m]的發音。
1)教師示範發音。要領：發音位置和[p]、[b]相同，發音比較響亮，應注意發[m]時雙脣始終是緊閉的。
2)個人讀--------男生女生讀。
3)請你説出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。
(mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、)
(通過給小組加分的形式説出包含[m]的單詞，學生不僅複習了已有的
單詞，而且讓學生練習在不同的`單詞裏[m]的發音，那麼對[m]的感知更加深刻。)
3、音標鞏固練習。
1)、學生簡單拼讀。
出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi]
[pi：p] [bi：p] [pi：m]
2)、字母、音標對比遊戲。
教師出示一些卡片，其中有小寫字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、
[m]、[i：]、[i]的音標卡片，以及一寫其他字母或音標的卡片。教師説：show me the small letter p/b/m/I 。或説：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學生出示相應的卡片。
(通過字母、音標對比遊戲，能培養學生自覺地把單詞、音標作音、形比較，直至掌握一些規律，學生逐漸明白“[ i]”表示音標，那麼單詞中有“i”這個字母，不代表它就發[i]的音，逐步學會見形知音的本領，這樣的訓練，也能為今後學生單詞拼讀、速記單詞能力的培養作好鋪墊。)
4.假設元音和輔音兩支部隊在打仗，引出開音節和閉音節的概念，講授元音字母發音的兩種可能性，然後設計分組活動。
Step3、Practice
1、遊戲“找主人”
教師準備單詞卡片。分別發給不同的學生。讓學生根據我們學習的發音規則，將卡片放在正確的位置。(今天我們的單詞小朋友，出去玩了之後，都找不到自己的家了。請幫單詞小朋友找出自己的主人。找對一個加二分。)
Let’s read:
1、I’m a cat.I’m a fat cat.I’m a fat black cat.I’m a fat black cat in a hat.
2、Good，better， let it good is better better best .
教學方法是學説順口溜和TPR教學法。設計意圖：學説順口溜不僅可以使知識變得簡單、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓練，真正將語音教學落到實處。
Step5、Summary
What did you learn in this class? We learned Aa and Ee’s pronunciation.
教學方法是啟發式教學法。設計意圖：通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。
Step6、Homework
課後編順口溜練習音標，並試讀單詞表裏的單詞
輔音音標教學課件
輔音音標教學課件已經為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦！
一、教學目標。
1、學習2個元音音素/i://i/和3個輔音音素/p//b/、/m/，掌握正確的發音方法。
2、訓練學生通過2個元音和3個輔音組合進行簡單拼讀音標的能力，以及正確練讀包含/i://i//p//b/、/m/的詞、短語、句子。
3、正確書寫Bb、Ii、、Mm、Pp這4個字母和/i://i//p//b/、/m/這5個音標。
4、培養學生學習英語的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識。
二、課前準備。
教師：教學視頻、課件、圖片詞卡、細線一條、一張白紙、26個字母
卡片、以及/i://i///p//b/、/m/的音標卡片以及相關卡片。
學生：“p、b、m、I”4個字母的卡片、以及//p//b/、/m/的音標卡片。
三、教學過程。
1、複習熱身。
A、師生日常交談後，唱歌曲《ABC》
（複習26個英語字母的讀音）
B、看誰反應快。教師任意出示26個英語字母卡片，學生讀出字母的讀音。
（為下面的音標教學做鋪墊，學習音標後，形成對比，認識到字母與字母音素讀音不同）。
2、新課呈示。
引入：(T:We have five new friends,today.)
A、教授/i：/的發音。
1）教師示範/i：/---穿針引線音，邊示範邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時，解説發音要領：/i：/發音時，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴脣向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。
2）學生模仿，比一比，誰的發音最佳，並給予恰當的`評價。
B、教授/i/的發音。
1）教師示範/i/----微笑露酒窩音，邊示範邊將手掌張開放到頭上向自己的方向揮動。同時，解説發音要領：/i/發音時，舌尖抵下齒，前舌後部最高，舌前部向硬顎抬起比/i：/低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。
2）邊做動作邊模仿。
（學習音標如同一年級小朋友學習漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上，要求學生仔細聽音、觀察口形，認真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過程一長，學生很容易厭煩，所以教學中，運用比一比的競賽方法，以及結合動作學習的方法來集中學生的注意力。）
3）找一找。請學生們從26個英語字母中，找出哪些字母的發音包含/i：/。
（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）
解説/i：/是一個長元音，“：”是長音符號，比相應的短元音要長兩倍以上。/i：/不是/i/的單純加長。
C、教授/p/的發音。
1）發[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示範發音，紙會顫動。要求學生注意：發/p/時，雙脣緊閉，氣流從口腔衝出，送氣有力。/p/不響亮，單發/p/時，在遠處幾乎聽不見。
2）開火車比賽發音
（運用“p---p--/p//p//p/”這樣有節奏的練習發音，充滿趣味性，學生學得會非常有興趣）
3）簡單拼讀：/p/—/i：/==/pi：/，教師示範後，學生模仿發音。要領：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。
（由/p/、/i：/的字母音標發音到/pi：/的簡單拼讀，是一個由易到難的循序漸進的一個過程，學生不會有困難感，對學生英語學習的興趣起到正面的推動作用。）
D、教授/b/的發音。
1）教師示範發音。要領：發音方法和/p/相同，但/b/在詞尾發得很輕，不如/p/送氣有力。
2）個人讀-------同桌互讀。
3）出示圖片詞卡（ball）、bag、bed。教讀：/b/---/b/===bag
（將音標與單詞相結合，由點到面到訓練，讓學生練讀[p]在單詞中的讀音，給學生灌輸簡單的拼讀規律）
E、教授/m/的發音。
1）教師示範發音。要領：發音位置和/p//b/相同，發音比較響亮，應注意發/m/時雙脣始終是緊閉的。
2）個人讀--------男生女生讀。
3）請你説出包含/m/的單詞，給小組贏得小星。
（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）
（通過給小組加分的形式説出包含[m]的單詞，學生不僅複習了已有的單詞，而且讓學生練習在不同的單詞裏[m]的發音，那麼對[m]的感知更加深刻。）
音標教學課件完美版
音標教學課件完美版已經為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦！
一、教學目標。
1、學習2個元音音素/i://i/和3個輔音音素/p//b/、/m/，掌握正確的發音方法。
2、訓練學生通過2個元音和3個輔音組合進行簡單拼讀音標的能力，以及正確練讀包含/i://i//p//b/、/m/的詞、短語、句子。
3、正確書寫Bb、Ii、、Mm、Pp這4個字母和/i://i//p//b/、/m/這5個音標。
4、培養學生學習英語的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識。
二、課前準備。
教師：教學視頻、課件、圖片詞卡、細線一條、一張白紙、26個字母
卡片、以及/i://i///p//b/、/m/的音標卡片以及相關卡片。
學生：“p、b、m、I”4個字母的卡片、以及//p//b/、/m/的音標卡片。
三、教學過程。
1、複習熱身。
A、師生日常交談後，唱歌曲《ABC》
（複習26個英語字母的讀音）
B、看誰反應快。教師任意出示26個英語字母卡片，學生讀出字母的讀音。
（為下面的音標教學做鋪墊，學習音標後，形成對比，認識到字母與字母音素讀音不同）。
2、新課呈示。
引入：(T:We have five new friends,today.)
A、教授/i：/的發音。
1）教師示範/i：/---穿針引線音，邊示範邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時，解説發音要領：→←/i：/發音時，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴脣向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。
2）學生模仿，比一比，誰的發音最佳，並給予恰當的評價。
B、教授/i/的發音。
1）教師示範/i/----微笑露酒窩音，邊示範邊將手掌張開放到頭上向自己的方向揮動。同時，解説發音要領：/i/發音時，舌尖抵下齒，前舌後部最高，舌前部向硬顎抬起比/i：/低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。
2）邊做動作邊模仿。
（學習音標如同一年級小朋友學習漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上，要求學生仔細聽音、觀察口形，認真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過程一長，學生很容易厭煩，所以教學中，運用比一比的競賽方法，以及結合動作學習的方法來集中學生的注意力。）
3）找一找。請學生們從26個英語字母中，找出哪些字母的發音包含/i：/。
（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）
解説/i：/是一個長元音，“：”是長音符號，比相應的短元音要長兩倍以上。/i：/不是/i/的單純加長。
C、教授/p/的發音。
1）發[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示範發音，紙會顫動。要求學生注意：發/p/時，雙脣緊閉，氣流從口腔衝出，送氣有力。/p/不響亮，單發/p/時，在遠處幾乎聽不見。
2）開火車比賽發音
（運用“p---p--/p//p//p/”這樣有節奏的練習發音，充滿趣味性，學生學得會非常有興趣）
3）簡單拼讀：/p/—/i：/==/pi：/，教師示範後，學生模仿發音。要領：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。
（由/p/、/i：/的字母音標發音到/pi：/的簡單拼讀，是一個由易到難的循序漸進的一個過程，學生不會有困難感，對學生英語學習的興趣起到正面的推動作用。）
D、教授/b/的發音。
1）教師示範發音。要領：發音方法和/p/相同，但/b/在詞尾發得很輕，不如/p/送氣有力。
2）個人讀-------同桌互讀。
3）出示圖片詞卡（ball）、bag、bed。教讀：/b/---/b/===bag
（將音標與單詞相結合，由點到面到訓練，讓學生練讀[p]在單詞中的讀音，給學生灌輸簡單的`拼讀規律）
E、教授/m/的發音。
1）教師示範發音。要領：發音位置和/p//b/相同，發音比較響亮，應注意發/m/時雙脣始終是緊閉的。
2）個人讀--------男生女生讀。
3）請你説出包含/m/的單詞，給小組贏得小星。
（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）
（通過給小組加分的形式説出包含[m]的單詞，學生不僅複習了已有的單詞，而且讓學生練習在不同的單詞裏[m]的發音，那麼對[m]的感知更加深刻。）
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