教學目標
速讀課文，概述課文內容。
理解説明的思路，掌握説明的方法。
培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。
00教學重點
繼續對説明方法進行學習和鞏固，理清作者思路並體會滲透在字裏行間
的思想感情。
課時安排
兩課時。
課前準備
教師準備好授課內容及多媒體課件，學生作好預習，從圖書館及網上查
找有關“克隆”的知識，並根據課文內容觀察身邊的“克隆”現象。
第一課時
教學步驟
設境導入
假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然願
意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位
哲學家曾經説過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那麼克隆是什麼呢？它奇妙在哪裏呢？今天，就讓我們一起走近——
“奇妙的克隆”。
■整體感知
檢查預習。
請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，並出示“課堂導問”，供小組討論。
課堂導問：
a.課文使用了四個小標題，有什麼作用？
b.“克隆”的突出特點是什麼？
c.第二小節寫了許多實驗，為什麼要這樣安排材料？
d.“多利”的誕生有什麼重大的意義和影響？
e.克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處？
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學
生小組討論後發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)
明確：
a.課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
b理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。
c作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條
是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便於認清克隆技
術發展的脈絡。
多利”的誕生標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體
中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整
個體的潛在能力。也就是説，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
課文從三方面來寫克隆技術造福於人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的
牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
作者並沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關於“克隆”牽涉到道德倫理
問題的冷峻思考。
第二課時
教學設計
■研讀探究
在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關説明方法、説明語言、課文內
容拓展深入方面的學習。
（過渡）本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動説明了深奧尖端的生物技術。
研讀第一小節“克隆是什麼？”。
出示問題組：
a.用一句話告訴大家“克隆”是什麼。
b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源於希臘文，效果好嗎？
c.舉孫悟空的例子有什麼作用？
探究小結：
科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術説
得生動形象，明白曉暢。接着又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西遊記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。
方法辨析：這一小節使用了哪些説明方法，其作用分別是什麼？
通過上面小結，學生可以得出相應結果，教師再作歸納。
合作探究
a.第二小節與第三小節有何關係？
b.請找出這兩小節中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的語句。體會説明
文語言的準確性。
c.找出使用的説明方法，並説明其作用。（學生討論，教師引導並明確）
提示：第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行
文的鋪墊，並且按由低等動物到高等動物（魚類、兩棲類、哺乳類）的説明順序。
■拓展延伸
分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆？
教師可以提供網上、報上的各種言論幫助學生思考，同時也應緊緊抓住課文結尾引
用的著名分子生物學家J•D•沃森的話，對學生的辯論進行點撥。
■學生小結
請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結。教師注意根據學生回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。
■延伸作業
將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。
附板書設計
奇妙的克隆
談家楨
植物界的克隆：
動物界的克隆：
魚類
兩棲類
哺乳類一“多利”的誕生
教學目標：
1、整體感知文意，根據閲讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閲讀科普文的能力。
2、瞭解克隆的相關知識。
3、學習科學家永無止盡的探索精神，以及嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神。
教學重點：
1、培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神，進一步瞭解説明順序和説明方法。
2、學習科學家永無止盡的探索精神以及嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神。
教學難點：
培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神，引導學生養成蒐集信息，篩選信息的學習習慣。
課前準備：
請學生查找“克隆”相關知識，如克隆羊、克隆牛、克隆魚的圖片等。另外，請學生自行查找“克隆”相關影片並觀看，對克隆有初步瞭解。
教學設計：
一、導入新課
1、《西遊記》是大家耳熟能詳的經典小説，其中有一個精彩的環節叫“真假美猴王”。那麼請大家説説，在小説中這個假的猴王是怎麼出現的呢？如果用現代科學技術來解釋，我們能用什麼方法來創造另一個美猴王呢？——克隆。
2、古希臘有位哲學家曾經説過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那麼克隆是什麼呢？它奇妙在哪裏呢？今天，就讓我們一起走近——《奇妙的克隆》。
3、播放《逃出克隆島》電影片段。
二、整體感知
1、播放《逃出克隆島》有關“克隆人誕生過程的”片段。
1、展示克隆羊、克隆牛、克隆魚圖片，請學生用自己的話説説“什麼是克隆”。
明確：克隆是無性繁殖的新興生物技術。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領？
（秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。）
2、課文從哪些方面寫了克隆技術造福於人類？
明確：課文主要從三個方面來寫克隆技術造福於人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
三、探究
1、播放《逃出克隆島》中有關“克隆人存在意義”的對白。
2、請同學們結合電影片段，以及下面這兩則消息思考一下，克隆技術對人類到底是利是弊？你們是怎麼看待克隆的？你認為應該如何使用克隆對人類更有益？
（1）我國克隆技術處於世界位置，山東曹縣誕生的“克隆牛”受到生物科學界的好評。
（2）意大利有一位醫生聲稱已成功克隆出一名女嬰，受到各國科學家批評。
學生通過小組討論闡述自己對克隆的看法。
四、拓展延伸
“你願意出現一個和你一模一樣的克隆人嗎？”如果願意，你會怎樣和他相處呢？
請學生結合自身的優點或缺點談談是否願意。
五、佈置作業
（1）抄寫詞語。
（2）以“我看克隆人”為話題，寫一段300字左右的短文。
教學目標：
1、知曉“克隆”的相關知識。2、學會快速篩選提煉有效信息的方法。3、進一步學習説明方法和的説明順序。
教學重點：學習快速篩選有效信息的方法。
教學難點：瞭解“克隆”的有關知識。
教學理念：提倡主動探究、團結合作、各採眾長、全面提高學生的語文素養。
教學過程
一、情境導入
《西遊記》中的孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，有一絕招，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大羣和它一樣的猴子來妖魔作戰。這一精彩描述，是我國明代作家吳承恩獨特的設想。他想像的依據是什麼呢？（克隆）。今天我們一起走進國際遺傳學家談家楨的《奇妙的克隆》。
二、整體感知
請同學們用自己喜歡的方法讀課文，瞭解課文每一部分所寫內容，把相關內容畫出來。然後小組合作交流。
全文分四部分：（四個小標題）
第一部分：什麼是克隆；第二部分：怎樣克隆；第三部分：克隆的意義；第四部分：克隆的作用。
請同學們説説你找到這些信息的依據是什麼？第一和第四個信息是小標題直接告知的，第二個信息是要根據課文內容來提煉，第三個信息是要根據總結段落，即第三部分最後一段來提煉。
（板書：篩選提煉有效信息的方法：1、根據小標題篩選；2、根據文章的總結段落來篩選；3、根據文段內容篩選。）
三、研讀探究
1、克隆是什麼
（1）讀課文第一部分，畫出文中直接告訴什麼是“無性繁殖”，什麼是“克隆”的語句。找到後，大聲念出。
①都是生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍後代，這就是無性繁殖。英文名“Clone”（克隆）。②凡來自一個祖先，無性繁殖出的一羣個體，也叫“克隆”。③這種來自一個祖先的無性繁殖的後代羣體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。④（這種）依靠父母雙方提供性細胞、並經_細胞融合產生後代的繁殖方法就叫有性繁殖。這些生物體就是克隆個體。⑤而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系（也叫克隆）。
我們把這種説明的方法叫做下定義或作詮釋。
學生説出如何找到什麼是克隆這一表概念性句子的。（根據判斷性詞語：是、就是、叫做、叫等找到的。）
（板書：根據判斷性詞語來篩選。）
（2）如何區別下定義和作詮釋？
下定義是用科學準確的語言揭示事物本質屬性。作詮釋是用通俗易懂的語言對事物進行闡釋。
説明：正説反説都成立的一般是下定義，否則是作詮釋。下定義：甲是乙等於乙是甲；作詮釋：甲是乙不等於乙是甲。此外，下定義不加任何描寫修飾。
（3）作者為了説明“克隆是什麼”，運用了多種説明方法，請找出。
本段運用了多種説明方法：舉例子、作詮釋、下定義、作引用等多種説明方法。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來説明，把艱深的科學知識説得簡明易懂。下定義：對克隆一詞進行科學的闡述。作解釋：對克隆一詞進行溯源並作出解釋。作引用：引入《西遊記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大羣猴子的故事，生動説明“克隆”是怎麼一回事。
2、怎樣克隆
我們瞭解了什麼是克隆後，更想知道怎樣克隆。快速讀第二、三兩部分“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”。
（1）作者在文中列舉科學家對哪些動物做過克隆實驗的？（請用説明對象來簡單表述）併為它們分類列出：鯽魚、鯉鯽魚――蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙――鼠、綿羊。
從魚類到兩棲類再到哺乳類，動物從低級到高級，從簡單到複雜。這裏運用了什麼説明順序？（邏輯順序）
（2）説説科學家們對這些動物如何克隆的？具體步驟是怎樣的？
①鯽魚的克隆步驟方法是：用鯽魚……經過……與此同時②蟾蜍的克隆步驟方法是：先用……然後……經過……終於有一部分長出了活奔亂跳的爪蜍。③黑斑蛙的克隆步驟方法是：……④綿羊“多利”的克隆步驟方法是：先給……與此同時……手術完成後……然後終於產下了小綿羊“多利”。
這些表示步驟過程的信息是如何提取的？（板書：根據表示前後順序的詞語提取信息。）
（3）“多利”的誕生有什麼意義和影響？
“克隆羊”的誕生，在全世界引起了轟動。它的難能可貴之處在於換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞核。這個結果證明……請説説這一信息提取的方法是什麼？（板書：根據總結性段落提取。）
3、克隆技術的作用
克《本站·》隆技術給人類帶來哪些好處？
（1）有效繁殖高附加值的牲畜。(2)挽救珍奇動物。(3)防治疾病、延長壽命。説説這一信息提取的方法。（板書：根據總起句、總結句、段落意提取）
四、拓展提升
展開想象：假如你也被克隆，你最不願意看到的是什麼？站在科技發展的尖端，我們應該怎樣看待生命？
克隆給人類帶來許多好處。但是，在這個世界上，生命何其寶貴，它絕不只是一個生物個體那麼簡單。生命因其而寶貴！要想讓人類在這個地球上生活得更好的辦法不是克隆，而是：珍愛生命。
五、總結學法
本節課的學習我們不但知曉了什麼是克隆、克隆的方法步驟及克隆對人類的好處等相關知識，還進一步明確了説明方法和説明順序。更主要的是通過本課的學習還學會了如何提取有效信息的方法。
板書：篩選提煉有效信息的方法：
1、根據小標題篩選。2、根據文章的總結段落篩選。3、根據文段內容篩選。4、根據判斷性詞語篩選。5、根據表示前後順序的詞語篩選。6、根據總起句、總結句、段落意篩選。
蒙田範文網