今年暑假我參加湖北省xx年暑假農村中國小美術教師培訓，教師培訓中接受封閉式管理，吃、住、學全在培訓學校，累計集中培訓時間為七天，共分二個階段學習。培訓學習了藝術理論，美術課堂教學設計，新課程標準下的美術教學的分析，精彩15分鐘的設計，美術教師的專業化成長，多媒體課件的 製作與應〖〗用，基本技能訓練等。既有理論學習與教育教學實踐相結合、又有集中學習與分散研修相結合、還有理論學習與技能訓練、課題研究相結合等方式，同時突出了我們學員主體地位，也突出課堂教學的效果。
通過為期七天的培訓學習，自我感覺收穫多多，小結：
深化了本學科基礎知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發展動態，瞭解到本學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。尤其是聽了丁玉祥老師的有關自主合作探究式教學及學生能力的培養課，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進一步認識到自主學習並不等於學生的自由學習，而是在教師的引導下選擇有合作休息價值的內容，引導好學生的討論，培養學生合作的本領，提高學生團隊協作的能力。另外聽了單錦浦老師有關國中試驗能力的培養和實踐課，使我深深地認識到在美術當中培養學生的觀察能力、、創新能力、技能發展的重要性。通過多位教師的經驗的傳授，使我在現在的教學中 得到了很大的幫助。
不斷創設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，激發他們用畫筆來描繪出發自內心的感慨，激活他們的思想，充分表達學生對美的嚮往與追求。
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
認真積極地參與數學組的活動，虛心向老教師和同行學習教學方法，做到博採眾長，以便快速提高自己的教學水平。
此次“千農教”的全體學員都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
有效的課堂教學的具體要求是教的有效性和學的有效性，也就是教和學都要有效果、有效率、有效益。為了使教學有效，我們就應該使用和掌握一定的策略。有效教學的策略有如下幾點：關注學生生活中的經驗；在遊戲中提供教育契機。通過活動和遊戲，提高學生學習的興趣；充分利用教學資源；讓學生親身體驗；創設有效情境；變式教學，包括概念性變式和過程性變式；課堂提問中預設與生成的應對策略；關注知識背後的思想；哲學思辨；各學科之間的。整合策略；綜合運用不同學習方式。在教學中，我們只有正確處理好了師生關係，運用各種策略，抓住教學中各種生成的資源，不斷創新，才能真正上出一堂好課來。
在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益匪淺，在現代教育技術、計算機應用(含網絡技術和多媒體課件製作)的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會製作適用學科的簡單教學課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實，可以説這些理論是指導我們順利開展各項工作的必要前提，也為我們的不斷成長提供了有利的條件。通過老師的博客培訓，使我深切的感受到我在現代教育技術應用方面的能力是多麼的欠缺，為了提高自身的現代技術應用能力。為了適應社會發展的需求，成為一個不被社會淘汰的合格教師，我認識到必須要與時俱進，不斷學習不斷自我更新，以提高自己的適應能力。
在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
這樣的培訓非常及時，平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這裏一下子聽了那麼多課，看了那麼多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
在十多天的學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以後一定要互通信息，保持聯繫，我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕鬆、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了。可以説，我們進行最多的活動就是看活動、評價、討論，這是一個非常好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結後的理論來指導我們的工作，幫助我們的成長。
總之，經過這次的學習，我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富，我想，雖然我們要畢業了，但是我們仍然會孜孜不倦地學習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。
最後讓我校領導表示忠誠的感謝。感謝領導們給我這次學習機會！
東線一期工程自x年12月30日開工建設，經過x人十年的辛勤建設，x年幹線工程全面竣工，8月15日通過全線通水驗收，11月15日正式通水。通水以來，工程運行安全平穩，水質穩定達標，有效提升了沿線城市的供水保證率，工程的社會、經濟、生態效益及其戰略作用正日益凸顯。
為進一步深入挖掘東線工程社會效益，展現工程與社會大眾共建綠色生態和諧氛圍，“我與東線”文藝作品有獎大賽正式啟動，請把你與東線的故事，關於東線的創想和論述，用影像、藝術和文字作品記錄下來，期待您投來的文藝作品。
一、徵集作品內容
徵集作品以表現東線工程為沿線地區的生態環境、產業升級、促進經濟發展等方面帶來的變化，與社會大眾和東線運管單位普通職工身邊具有正能量的感人故事為創作內容。
1.反映東線工程良好形象的影像作品，用影像作品反映東線工程給你周邊環境帶來的綠色生態的變化以及你與工程共同和諧發展歷程，作品形式包括攝影、攝像、微視頻等。
2.反映你對東線工程有感認知的藝術作品，包括美術、書法、書畫、篆刻、民間文藝(剪紙、刺繡)等藝術形式。
3.反映你與東線工程故事的徵文作品，包括東線運管單位普通職工與東線工程相關的具有正能量的感人故事等。來稿標題自擬，具體題材、體裁、文風不限。
二、徵集作品主題
大賽徵集作品旨在傳播東線工程正能量。
1.注重思想性。主題鮮明突出，積極向上，充滿濃郁時代氣息、地域特色和東線工程獨特的風土人情，講述東線工程人文故事、傳承地域文化，傳遞東線工程社會正能量。
2.注重藝術性。鼓勵藝術表現和風格的多樣性，多講述身邊真實的感受與故事，構思巧妙、以小見大，涉及人物塑造要有血有肉、富有感染力。
3.注重觀賞性。做到形象化、具體化、生活化，避免概念化、説教化，力求符合大眾的審美觀念，耐讀、耐看、耐聽。
三、徵集作品要求
大賽徵集作品均要求原創，原則上以未在媒體公開發表為主。
1.本次文藝作品徵集大賽設組委會。作品一經徵集，即表明投寄作品者具有完整的版權，責任自負，並確認已將作品的刊發、編輯出版權交由大賽組委會。大賽為有獎徵集活動，所有刊發於各媒體的作品，均不另行付費。
2.作品格式要求：
(1)影像作品：要求以jpg格式圖片投稿，圖片大小控制在6m以內，並附文字説明。視頻長度控制在30分鐘以內，大小不限，要求以wmv、mp4格式投稿，並附上作品簡介。
(2)藝術作品：書畫、剪紙等作品要求尺寸不宜過大，以200×80cm為最大限度，自行簡易裝裱，不得帶鏡框。
(3)文字作品：文章控制在3000字以內，要求以word文檔投稿，並註明文章體裁(如散文、小説、詩歌等)。文章標題字體為黑體，字號三號；正文字體為宋體，字號四號，文中小標請加黑。
3.作品徵集唯一郵箱：。
4.作品徵集郵寄地址：xx市西城區北三環中路29號茅台大廈16層1601室，郵編：。
5.徵集作品請務必註明或附加真實姓名、詳細通信方式(包括通訊地址、郵政編碼、手機號碼、工作單位等)、作者本人身份證號(身份證號請確保準確無誤)。
6.作品徵集截止日期：x年7月31日。
四、評選及獎勵
1.大賽組委會將從來稿中評出“影像作品、藝術作品、徵文作品”三個項目一等獎各1名，獎金5000元/名；二等獎各2名，獎金3000元/名；三等獎各3名，獎金1500元/名；其他進入初評未獲獎作品以發放稿籌形式以資獎勵，稿籌標準為：影像作品照片 100元/張，視頻 300元/部，藝術作品 300元/件，文字作品100元/千字。
2.以上獲獎者由大賽組委會頒發榮譽證書和獎金，獲獎作品擇優在相關媒體推介刊發。
東線總公司
x年3月29日
1、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，並進行大膽裝飾。
2、體驗裝飾的歡樂並對美術活動產生濃厚的興趣。
活動準備：
1、收集展示有特色的帽子
2、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）
3、空白的帽子底圖每人各一張
4、顏料、棉籤、小毛巾（濕的）每桌一份
一、出示手偶，導入主題
導入語：
（1）“小朋友看看米奇頭上帶的是什麼？漂亮嗎？”
（2）“那裏還有很多帽子，你最喜歡哪一個？”
二、欣賞帽子，發裝飾帽子的興趣
1、引導語：
（1）你為什麼喜歡這頂帽子？
（2）它的顏色怎樣樣？
（3）上頭有什麼圖案？
重點：有意識地引導幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下頭裝飾帽子打下基礎。
2、出示空白的帽子底圖
引導語：
（1）小朋友看看這頂帽子好看嗎？為什麼？
（2）我們把它裝飾一下好嗎？
三、展示作品進行正面評價
1、重點評價：建構武器的功能和色彩，以及適當評價它的穩固性。
2、將幼兒建構的作品擺上展示台，供幼兒自由觀賞。
蒙田範文網