一、建設目標
制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵牆都“説話 ” ，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，多舉行活動，讓學生看到自己成長的足跡，喜於自己的成長，並且樂於繼續成長。培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質、精神文化環境。
二、文化特色選定主題： 我成長 我快樂
三、班級文化建設內容
1、靜態文化建設
幽雅的班級環境有着春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，牆面的佈置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。
（1）班徽：在沙灘上留有三個大、中、小腳印組成的圖案，圖的左上方有一個由笑臉圖案組成的太陽。
（2）班級口號：今日你我共成長 明日你我同長成
（3）設計一個評比欄，（題為“一步一步地往上爬”。）設計成一座山，山上插着一面笑臉圖案的紅旗，在紅旗邊上寫着“無限風光在險峯”。
（4）每個同學的座位上寫一張“自我激勵卡”。
（5）在班級“衞生角”邊的那一面牆貼一幅圖：爬山圖。（學生們迎着初升的太陽，向上攀登，臉上露出微笑。在圖下有註解：不斷攀登，勝利在望！）
（6)有後門後的那一面牆設立一欄“精彩的一刻”（主要用來張貼學生每次活動留下的精彩畫面(照片），在照片的下面學生寫上自己的感想，並註明日期）
（7）在講台桌 的正面上帖上本班的班徽。
（8）設立圖書角
（9）在班上掛上名人名言。
（10）設立“學習園地”。
2、動態文化建設
在9、10、11、12、1這五個月份中分別圍繞德、智、體、美、勞這五個方面來展開活動。
班隊活動安排：
我校是一所具有百年曆史的由中師學校改製為中學的學校，是一座文化底藴深厚、書香四溢的校園。為落實龍巖市中國小“校園書香工程”實施方案，創建書香校園，豐厚龍高文化內涵，全面提高師生素質，全面提高教育教學質量，為此，特制定如下方案。本方案分為兩部分，即讀書工程體系構建和書香校園建設方案與考核獎勵方案。
一、體系構建
體系構建是以青年教師為先導，逐步帶動全體師生，倡導全員讀書，積澱文化，營造書香氛圍，形成學校的文化特色。通過全員讀書活動交流，不斷提升閲讀能力、文化底藴和科研能力，不斷提高教師思想素質和業務素質，從而全面提高教育教學質量，把龍高建設成為一所文化氣息和研究型氛圍濃厚的書香校園，使學校的各項工作都躍上一個新台階。
本體系從教師、學生、家長全方位開展讀書活動，形成三位一體，互相支持，互相滲透，本着促進學生學習，教師成長和家庭讀書氛圍的形成為宗旨，構建整體讀書育人系統。
二、活動機構：
書香校園建設工程領導小組：
組長：張茂林
執行副組長：林錦生
成員：廖茂奎、黃應平、李曉思、黃秋祥、謝如鬆、曾福林、盧端、樂華鍾、賴華輝。
三、建設方案與考核獎勵方案
（一）建設方案
1、教師讀書系列。教師必須做讀書的先行者和模範，口號是：讓讀書成為生活的一部分，讀書美化心靈，讀書助你成為名師。此項工作由教務處和教科室負責組織實施。教師的讀書活動將列入教師的繼續教育內容並進行考核。
――基本要求。每位教師每年必須認真閲讀2本教育名著；每位教師要認真閲讀學校推薦的必讀書或雜誌，寫好教育隨筆或教學論文，每月不少於1篇；每位教師要積極參加學校舉辦的讀書彙報或討論活動，在討論中交流思想，豐富經驗，在學習中加強課題研究工作，提高素質教育的實施能力。
――措施：每位教師每年要擬定一份讀書與自身專業發展計劃；教師每年自購教育教學書籍1―5本，訂閲教育教學報刊30-一100元；設立教師讀書登記卡，要求教師每週進圖書館、閲覽室不少於5課時；採用登記制度，學校每學期確定教師必讀書2―3本；每年4月和9月的最後一週定為“校園（教師）書香周”，舉辦讀書沙龍，組織教師交流讀書體會，開展讀書徵文活動；建立“讀書研究週報告制度”，每月的年段備課組大型業務學習老師輪流圍繞專題交流教育心得，發表自己的見解和看法，要求備課組組長做好會議記錄和發言材料的整理；辦好《龍高教研》，發表教師讀書心得體會。每學期舉行一次“教師讀書筆記”評比活動，對獲獎教師給予精神、物質上的獎勵；做好教師讀書筆記的推薦工作，確保每年有一定數量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜誌發表。
2、學生讀書系列。培養學生博覽羣書的良好習慣，拓寬視野，豐富知識框架，全面提高素質，口號是“閲讀改變人生，行動鑄就輝煌”。
措施：
（1）在語文課中強化滲透，在課外閲讀中不斷遷移，特別是要大力加強課外閲讀的組織與引導，此項工作由語文組負責。具體內容：由語文組按國家教育部規定的《中學生課外必讀文學名著篇目》，遴選精品內容，按年段組織實施。在這一基礎上，高中要結合語文選修課程，指導學生閲讀《先秦諸子散文選讀》、《中國古代詩歌散文選讀》、《外國詩歌散文欣賞》、《外國小説欣賞》等教材。國中主要選讀“唐詩宋詞”和一些淺易的文言散文。由語文老師統一指導閲讀，介紹文章背景及精華所在。指導學生自主閲讀，學會歸納要點、領會主題主旨，學會圈圈點點，寫旁批旁註，學會摘抄要點、精彩語段，寫好讀書筆記。學校文學社刊物《古樟園》要及時報道有關進展狀況和刊登學生讀書筆記佳作。
（2）組織師生認真收看中央電視台《百家講堂》節目，尤其是有關歷史、文學方面的講座，要求認真做好筆記，寫好心得感想。學生（主要指高中學生）通過長時間的收看，不斷積累，漸進薰陶，擴大視野，增進知識，提高素質。口號：穿梭時空，讓心靈更加豐富，讓思想更加深邃。這項工作由語文組和歷史組負責。班主任要全面協助工作。凡擔任班主任的教師，都要參加到活動中去，都是指導教師之一，各班開展的情況都列入班級考核及班主任工作考核。
（3）、要讓全體師生每天收看中央電視台《午間新聞》或《新聞聯播》，講評時事，培養師生關心國家大事，關注國計民生的良好人生習慣，提高為振興中華民族而努力工作，刻苦學習的自覺性。口號是：認識世界，世界盡在我的胸中，讓祖國更加富強，讓每一個行動都更加有意義，並在收聽過程中認真學好普通話。這項工作主要由政治組負責。宗旨：關注時事，開闊視野，樹立責任意識，培養理性精神。具體內容：以每週重大時事要聞為主，兼以時事評論為輔。內容選擇要適合中學生生身心健康發展，弘揚時代主旋律。講評時事前必須經過指導教師嚴格審查方可執行，避免出現導向性錯誤和科學性錯誤。
（4）、不定期召開讀書會。在學生中積極宣傳，積極鼓勵各班以班級為單位組織讀書會，形式可以是話劇、書評、演講、自己比較喜歡的一本書、對自己感觸最深的一句話等，申請組織讀書會的班級可以在廣播中面向全校進行宣傳，動員儘可能多的其它班級同學來參加自己班級的讀書會。此項工作由校團委負責。
（5）、召開書評展示會。以班級為單位派代表在書評展示會上介紹讀書心得，所有班級必須全部參加，提前預檢，擇優在會上面向全校直播。負責人：政教處。
（二）考核獎勵方案
為了更好地推進書香行動，在全校進行“書香名師”“書香班級”“書香家庭”“讀書小博士”“讀書小碩士”等評選活動。
――通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，評出“書香班級”，給予表彰。
――各班根據學生的讀書情況，每月對學生的讀書筆記、日記進行星級評比。學期末學校進行“讀書小博士”“讀書小碩士”評比，並命名。同時，在全校教師中，開展評選“書香名師”活動，給予一定的物質和精神獎勵。
四、活動步驟及內容：
宣傳階段（20xx年9月6日――20xx年10月30日）
1、成立“書香校園”建設領導小組，召開“書香校園工程建設”動員大會。
2、創建“書香校園”氛圍，設立宣傳標語。（教科室負責）
3、學校圖書館根據要求，配備相關圖書，在學生食堂配備可收看新聞的電視數台，團委學生會負責組織創建班級“圖書角”。
4、廣播站選播名人讀書故事，古詩、美文閲讀。（團委負責）
5、學校櫥窗、各班級出一期以讀書故事、讀書名言警句或美文等為內容的黑板報。（團委負責）
6、利用第4周國旗下講話進行讀書宣言。（政教處負責）
一、班級文化建設指導思想
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。為貫徹和實施我校的““雙自主”發展教育，促進師生自主發展”的辦學理念，逐步營造具有我校特點的自主發展教育的校園文化精神和校園文化氛圍，所以，我校決定開展 “喚醒自我意識，促進自主發展，展班級風采” 的班級文化建設活動。
二、班級文化建設的具體目標
通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，啟迪思想，昇華人格，陶冶生情操，弘揚道德，培養主人翁精神，促使學生基本形成“自主修德、自主學習、自主健體、自主管理”的“四自”習慣，使德、智、體等方面的素質有較大的提高。
三、班級文化建設的內容
有效的班級文化建設內容能夠激發學生自主發展的潛能，是增強學生髮展的主動性和自覺性的有效途徑，能幫助學生形成積極的自我意識，因為人的積極的自我意識決定了人具有發展的能動性、自主性，調控着人的心理活動和行為，在人的自主發展過程中起着重要的內因作用。
班級文化建設的內容包括物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設。
1、班級物質文化建設
班級物質文化建設主要是指教室環境建設，是班級文化建設的“硬件”，它是班級文化建設的載體，是文化的表層，它從物質層面體現着一個班的精神風貌以及教育和教學的主旨，它主要包括班級教室的設計、佈置以及班級的教育設施等，體現在兩方面的工作：
一是班級環境衞生；二是讓教室的牆壁“説話”。總之，良好的班級環境建設會對學生產生潤物細無聲的浸潤和薰陶的教育功能，為學生養成“四自”習慣起到積極地映射作用。
2、班級制度文化建設
制度文化是班級全體成員共同認可並自覺遵守的行為準則以及監督機制所表現出來的文化形態，是班級文化建設的關鍵，是班級文化的中層，它的本質內涵是“實施、監督和制衡”，是要培養學生的法制意識和法治精神，養成遵紀守法的自覺性，制度文化開發的如何，直接關係到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學，因為它為學生提供了評定品格行為的內在尺度，使每個學生時時都在一定的準則規範下自覺地約束自己的言行，使之朝着符合班級羣體利益，符合教育培養目標的方向發展。班級制度在制定和實施要注意以下兩點：
一是班級制度要公開化；二是班級管理要民主化，為學生養成“四自”行為習慣創造良好的制度保障。
3、班級精神文化建設
班級精神文化是班級全體成員的羣體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設的核心，是班級文化的深層。它包括價值觀、道德觀、行為方式、人際關係、集體輿論以及各種認同意識。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的温暖，在集體中不斷的完善自我評價、豐富自我體驗、強化自我控制，增強自我意識，在班集體的氛圍中逐步養成“自主修德、自主學習、自主健體、自主管理”的習慣，產生一股令人振奮、催人向上的力量，使師生團結起來，共同為班級的發展而努力。所以，班級精神文化在建設中應注重以下幾個方面：
1、培養班級的凝聚力和集體榮譽感。
首先，開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。其次，在班級管理中，知人善任，組建積極、奮發向上的班幹部隊伍，增強班級凝聚力。
2、培養學生如何做人。
教育的根本功能是促進人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情，才是教育的成就。
首先注重學生責任感的培養。其次建設班級精神文化時注重誠信教育。
3、培養創新精神。
“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”創新是新時代的主旋律，而創新人才的培養又取決於創新教育。發掘學生的創造潛能，培養創新型人才，班級管理是一個非常重要的方面。
首先重視學生個性的健康發展，注重發展學生的興趣愛好，從而最大限度地開發學生的創造力。
其次開展豐富多彩的活動，為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會，從而發展學生個性，培養學生才能。
四、班級文化建設具體措施
總措施：建立“人人有事做，事事有人管”的制度
1、班級環境衞生：人人要有責任區，時時監督檢查清掃，做到時時窗明几淨，地上沒有紙屑，創造一個整潔的學習環境。
2、讓教室的牆壁“説話”：班主任與學生一起做好規劃和責任分工，教室四周的牆壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。
在教室外窗左右牆壁的空白處懸掛名言條幅，如“書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟”“學如逆水行舟，不進則退”等，渲染營造學習的氛圍。
在教室前方牆壁的空白處張貼中學生守則、班規、課程表、眼保健操掛圖。
教室走廊側牆壁建立知識園地、班歌
教室後面的牆壁上則是嘉獎區和學習園地等。
3、班主任根據《中學生守則》和《中學生日常行為規範》及學校的各項規章制度，並結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規。班規應包含整體思路、班級精神目標（班魂）、管理機構、管理責任分工、班級成員應共同遵守的各項規定、管理辦法（加減分、處罰措施）。
4、班級管理中要讓每個學生都有參與班級管理的機會，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，事事有人負責，人人享有平等的權利和義務。在管理中，有利於提高學生自主修德、自主管理的能力。
5、組織開展各式內容廣泛，形式多樣的讀書、討論活動，提高學生思想修養，培養他們的學習習慣和學習興趣，每學期開展一次“讀書月”活動 ，學生進行讀書知識競賽、演講等。在活動中體驗自主學習的樂趣。
6、知人善任，組建奮發向上的班幹部隊伍，增強班級凝聚力。
7、每週要應用各種形式如就某一社會問題進行討論或者看錄像、主題班會等進行民主與法制、責任感、禮儀與誠信、學會關心他人等方面教育。教育活動中，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心。
8、在制度完善，學生的自控能力得到提高的前提下，班級間周要開展一次學生“自主管理日”活動，活動日上報教導處，方便檢查評比，班主任教師要做好監控，以利於以後的教育。
8、建立學生綜合評估表，有日評、周評、月評、學期評，學生自評、互評、師評，使學生感受到平等、民主的氣氛。
9、建立家校聯繫評價本，要求：首頁，學生書寫自勉格言、我的理想、近期目標、學期目標、學年目標、自我介紹（愛好、特長、性格等）首頁可以進行個性設計；然後是每日的計劃（預習、作業、鍛鍊、紀律），每日的反思（各項計劃完成的情況，所得、所失的心得，明日主要發揚那些優點，克服哪些缺點，與老師或家長的心裏話），每天老師、家長要簽字或批閲。使家長、老師、學生能夠得到及時溝通，發現問題，抓住教育時機。
10、文化建設措施還必須要結合班級實際，與時俱進，不斷變化更新，並要依靠學校、家長、社會和其他老師的配合和支持，形成教育合力促進學生自主發展。
五、班級文化建設的評比責任部門：德育處
1 、制定公佈《 班級文化建設評比細則》
2 、第一學期期末， “物質文化”和“制度文化”的交流、評比、展示；
3 、第二學期期末， “精神文化”的交流、評比、展示。
4 、第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設專題培訓”。
通過這樣的流程，使我們的“班級文化建設”工作成序列，制度化，內涵不斷更新。
指導思想：
班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，並形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。結合我校辦學理念，根據學生年齡特點、心理特徵和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛鍊，在活動中成長，在活動中提高。
建設目標：
我班選擇的班級文化建設重點在於“做一個愛閲讀的人”。通過營造班級文化，激發學生讀書的興趣，調動每一位學生的活動積極性，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍、享受閲讀”，提高學生的讀書意識，通過平時的説話、寫作活動，進一步提高他們的説話、寫作水平，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。
具體設想：
一、明確目標，形成班級公約：
班級文化建設不是一蹴而就，應以共同的奮鬥目標為前提，不是班主任憑空設想的，而是通過全班學生充分醖釀討論、建議、完善後的實施方案，這樣讓學生能主動，自覺地規劃自身的發展。根據學生實際以“做一個愛閲讀、會思考的人”為活動重點，制訂出切合我班實際情況的班級閲讀約定，以此來指導學生的言行，保證學生的閲讀活動能好好地進行。本班規定學生在每天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句；每週上交一次讀書筆記，督促學生的閲讀習慣；定期開展讀書會，交流各自的讀書體會；定期選出班級愛閲讀的小冠軍；每月在閲讀角上更換學生的讀書體會，好詞好句，手抄報等形式的內容。
二、抓好陣地建設
按照現有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性本學期，有以下設想：
黑板報：按照學校統一要求，定時定期更換內容，並在上面開闢“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領學生關注實事，發揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用，併成為鍛鍊學生能力的一個有效平台。
閲讀園：通過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、説收穫等活動來創設自己所欣賞的班級文化環境。如：能寫善畫的同學協助班主任參與閲讀園的完成，心靈手巧的同學把精心剪制的小作品通過“讀書卡”展示出來。閲讀寫作通過 “日積月累”、“芳草地”這些板塊展現出。這樣的設計不僅展現學生的個性，還在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
班務牆：1、班級的班規班訓。2、“揚帆啟航”――學生的個人與小隊的競賽活動展示
圖書角：為了有效地抓好課外閲讀，激發學生進行課外閲讀的興趣，提高閲讀效果。班級設置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動，由學生自己提供書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。
三、室內綜合環境
整個教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊
2、地面整潔
3、物品擺放有序
4、門窗幹靜明亮
四、豐富課外活動
我還設想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設豐富多彩的課外活動，有結合學校的讀書節開展的一系列活動；有深受學生喜愛的故事會；有培養讀書興趣的新書介紹會……通過各種活動，培養學生享受閲讀、喜歡讀書的興趣。
總之，充分利用教室的每一個角落和每一件物品，儘可能地挖掘其教育價值是十分必要的，就能夠在班級文化建設中起到獨特的作用。
蒙田範文網