活動目標
1、在看看、講講中瞭解故事內容。
2、根據圖片提示，猜測故事情節並能用簡單的語言進行講述。
3、幼兒懂得節約是種傳統美德。
活動準備
繪本ppt。
活動過程
一、出示“怕浪費婆婆”圖片，與幼兒討論什麼是“浪費”？
1、師：是今天我們班來了位客人，她是誰啊？你怎麼知道她是位老婆婆，（帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿枴杖等細節）這位老婆婆叫“怕浪費婆婆”。
2、師：你們知道什麼叫“浪費”嗎？（教師：“浪費”就是不珍惜、不愛惜東西）
二、出示浪費現象的圖片1、2、3，幼兒猜測“怕浪費婆婆”看到會怎麼做？
師：“怕浪費婆婆”最怕浪費了，如果她看到了……（出示圖片，手指圖片問什麼呀？）她會怎麼做呢？
三、出示繪本，帶領幼兒閲讀書的前半部分。
師：這裏有一本好看的書就講了“怕浪費婆婆”的故事，我們一一看吧。
1、第一個故事：
（1）怕浪費婆婆在哪？（手指）圖裏除了怕浪費婆婆還有誰？怕浪費婆婆在看哪？為什麼？小男孩眼睛在看哪？為什麼？
師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗裏到處是米飯，怕浪費婆婆看了真心疼。
（2）怕浪費婆婆在幹嘛呢？她為什麼要吃碗裏的米飯？
師：“太浪費了，太浪費了”怕浪費婆婆看着碗裏的剩飯一邊説一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來。
（3）瞧，怕浪費婆婆伸出長長的。舌頭在幹嗎？她發現了什麼？
師：咦，這兒還有不少，太浪費了，太浪費了。説着怕浪費婆婆伸出她那長長的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。
2、第二個故事：
（1）“怕浪費婆婆”她做了個什麼動作？她為什麼要伸出長長的手臂去關水龍頭？她會説什麼呢？
師：豆豆正在刷牙，水池裏的水嘩啦啦的流着，怕浪費婆婆急忙伸出長長的手臂，一邊關上水龍頭一邊説：太浪費了，太浪費了。
（2）你們瞧怕浪費婆婆的表情……（很生氣）她為什麼會生氣呢？
師：怕浪費婆婆很生氣的説：一杯水漱口還不夠嗎？還要開着水龍頭，太浪費了，太浪費了！
（3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來，怕浪費婆婆會説什麼呢？
師：怕浪費婆婆和藹可親的對他説：哎呦呦，淚水白白流掉，也太浪費了。
3、第三個故事：
（1）豆豆在扔什麼？你們看到“怕浪費婆婆”的樣子了嗎，她皺着眉頭在想什麼呢？
師：豆豆折完紙把它揉成一團扔的到處都是，怕浪費婆婆皺着眉頭搖搖頭説：太浪費了，太浪費了！
（2）你猜到了怕浪費婆婆在什麼了嗎？
師：怕浪費婆婆把一張張紙團展開，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的貼，不一會兒一個怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開心啦！
4、：現在你知道“怕浪費婆婆”是怎樣處理這些浪費現象的嗎？誰來説説看？
四、出示另外兩張浪費的圖片，讓幼兒帶着問題去看圖片。
1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是，怕浪費婆婆噘着嘴巴歎息道：太浪費了，太浪費了！一邊説，一邊蹲下來把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍色、紫色的筆頭撿起來，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹鉛筆畫一道漂亮的彩虹。
2、師：豆豆最喜歡吃橘子了，他把吃完的橘子皮隨手扔進了垃圾桶，怕浪費婆婆看到了連忙伸出長長的手臂，撿起橘子皮説：太浪費了，太浪費了，橘子皮曬乾後，放進浴缸裏，泡澡可舒服啦。
3、提問：“怕浪費婆婆”看到了這些現象後（手指圖片）她又是怎麼做的？出示另外“節約”圖片。
五、出示最後一張“開燈”圖片，幼兒猜測“怕浪費婆婆”會怎麼做。
師：天黑了，豆豆“啪嗒”打開了燈，你猜“怕浪費婆婆”會説什麼？做什麼？（幼兒猜測）是不是向你們説的一樣呢？我們一一看。師：天黑了，還不想睡覺的豆豆“咔嗒”一聲打開了燈，怕浪費婆婆搖着頭説：太浪費了。她領着行李，拄着枴杖往家走，“開燈太浪費，天黑了就睡覺唄！怕浪費婆婆蓋上了被子睡覺了！猜猜怕浪費婆婆的被子上都是什麼啊？
今天我們認識了一羣有趣的新朋友，你們喜歡它們麼？這些朋友啊今天有點累了，要休息了，我們跟它們説再見吧！下次再跟它們一起玩~
活動意圖：
《綱要》中指出“幼兒社會態度和社會情感的培養應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語説教”。《親愛的小魚》是一本很令人感動的繪本故事，在這個故事裏在讓孩子感受愛與被愛的同時，不僅感動於貓和魚本來是兩個對立的動物如今是那麼的相親相愛，也感動於故事中小貓為了愛在小魚長大時毅然選擇把小魚放進大海，給它自由，而小魚為了愛卻又回到了小貓的身邊。通過讓孩子讀圖感受故事中小貓對小魚的愛，遷移到父母對孩子的愛，讓孩子體驗愛感受温馨，知道自己應該用愛去回報。所以，一定要和孩子分享這個感人的故事哦！
活動目的：
1、感受故事中貓和魚之間深深的依戀之情。
2、感受、分享生活中濃濃的親情。
3、能勇敢的對同伴説聲“親愛的”。
活動大綱：
1、導入活動：
請幼兒分別欣賞兩段音樂：高興的和悲傷的。並請幼兒表達自己聽到音樂後的感受。
2、根據故事內容中1—13幅畫面，讓孩子感受小貓和小魚之間相互依戀的感情
—愛。但是在小魚長大時，小貓卻忍痛選擇把小魚放回到寬廣的大海里，給它自由，終於獲得自由的小魚卻在小貓的期盼中游回到它的身邊，最終小魚和小貓在一起幸福的生活着。
3、分享活動：
（1）分享生活中濃濃的親情，請幼兒講一講在生活中誰是小貓誰是小魚，為什麼？
（2）請幼兒説一説生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的，自己應該怎樣回報爸爸、媽媽對自己的愛。
4、體驗活動：
（1）請幼兒走到同伴面前勇敢説一聲“親愛的”並相互擁抱。
（2）手語表演《讓愛傳出去》，體驗身邊處處有愛。
延伸活動：讓孩子回家後勇敢表達自己的愛，對爸爸媽媽説一句“親愛的，我愛您”
效果分析：《親愛的小魚》教學活動結束了，我的思緒還久久不能平靜下來，面對孩子們我才發現有時自己的引導語是那麼的貧乏，孩子們的潛力是無限的，他們所回答的問題的完整性和理解能力已超出我的估計。在故事中讓孩子感受愛與被愛，並且能把自己心中的愛勇敢的告訴身邊的同伴使活動達到高潮。通過《親愛的小魚》的故事問題一點點的深入，使識字不多的孩子們通過讀圖獲得更多的感知，並從中給孩子們帶來一些觸動—愛的觸動，這是我所想給予孩子們的，我想我做到了。
一、活動內容：
繪本《天生一對》
二、活動時間：
20xx年12月23日
二、活動目標：
1.通過觀察和猜測的方法，初步理解故事，提高幼兒的閲讀理解能力。
2.觀察生活周圍的配對，初步感受事物之間、朋友之間的和諧。
三、活動準備：
1.ppt圖書課件、《兔子舞》《小汽車》
四、活動過程：
（一）遊戲導入，理解生活中的各種配對
孩子們你們看今天有這麼多的老師們來看我們上課，我們和老師們打招呼説：老師們好！
現在我們小手準備，我們要開着小汽車進去咯
1.(出示2雙鞋子)
孩子們，你們看，商店裏有四隻鞋子，可是它們混在一起了，誰能來幫助它們找到自己的朋友呢？為什麼這樣配呀？（請一個孩子）小朋友們你們同意他説的嗎？
好，我們一起來看看。
小結：哇，粉色和粉色配對，白色和白色配對。他説對了嗎？我們給她鼓鼓掌，棒棒棒，你真棒。因為他們顏色相同，所以配成一對。
那孩子們，一對一定是幾個呢？大家同意嗎？
小結：我們一起來看看。這對幾個呢？我們一起來數數，這對幾個？那一對一定是由兩個組成的。
2.出示鞋子、襪子、碗、勺子、桌子、椅子
孩子們，還有些東西它們也找不到自己的朋友，你們願意來幫助它們嗎？那我們一起來看看都有誰？那誰和誰能配成一對呢？為什麼呀？
剛小朋友們都幫助它們找朋友了，那是不是像你們説的那樣呢？我們一起來看看。哇，全對，小朋友們真棒！我們給自己鼓鼓掌！棒棒棒，我最棒！
小結：孩子們其實生活中有很多東西，我們只要有合適的理由，就能把它們配成一對。
（二）觀察猜測，幫助幼兒初步理解故事。
1.(回到圖書的扉頁)
孩子們，他們是誰呀？他們也能成為一對嗎？為什麼呀？
2.（出示睡覺的畫面）
哦，那我們來看看這張圖，它們在幹嘛呀？ 你們看長頸鹿的腳鈎在樹上當牀，那鱷魚在哪呢？趴在他的身上，孩子們你們看它們是什麼表情呀？微笑，它們開心嗎？我們也來微微笑。孩子們真好看。咔嚓，我把你們都拍下來啦。
3.(出示糖果店畫面)
他們倆又來到了糖果店，它們是怎麼互相幫助，互相配合着聞糖果的呢？它們配合的默契嗎？從哪裏看出它們配合的很默契呢？
小結：哦，是這樣嗎？我們來看看，長頸鹿小姐用手託着鱷魚先生，它們互相幫助，一高一低地聞着糖果配合的很默契。
（三）理解故事主要情節
那它們到底是不是一對呢？今天老師帶來一本關於它們倆的繪本，繪本的名字叫《天生一對》。鱷魚先生和長頸鹿小姐是非常相親相愛的一對。
他們經常在一起聊天，有一天聊着聊着突然説到，哎我們還是到城裏去逛逛吧！可是先去長頸鹿城還是鱷魚城呢？孩子們你們猜猜看它們會先去哪個城呀？同意先到長頸鹿城的舉手，那同意先去鱷魚城的舉手，哇，那它們到底先去哪呢，我們一起來看看。
你們看它們周圍都是誰啊？（齊説）它們先到哪呢？沒錯他們來到長頸鹿城很開心地吃着冰淇淋又到糖果店裏逛了逛。
孩子們你們看長頸鹿城的朋友們都在幹嘛？（齊説）它們為什麼都用手指着長頸鹿小姐和鱷魚先生呢？ 長頸鹿們都覺得它們很奇怪，都嘲笑它們，認為它們不是一對。它們非常的難過。
孩子們你們覺得它們倆又會去哪裏呢？哇沒錯，他們來到了鱷魚城，喝了一杯茶又去看了電影，他們感覺真好。
孩子們你們快看，鱷魚城的鱷魚們它們在幹嘛啊？為什麼也指着它們倆呢？哇，原來鱷魚城的鱷魚們也覺得他們是奇怪的一對。
他們倆很難過，（警報聲）哇，孩子們這是什麼聲音？是哪裏出事了呢？
是哪裏出事啦？（齊説）哇，原來鱷魚城的一棟房子着火了，許多小鱷魚都被困在了樓上。長頸鹿小姐和鱷魚先生飛奔的趕過去。
你們看。長頸鹿小姐這時候在幹嘛呀？她夠得找小鱷魚們嗎？這時候的長頸鹿小姐手太短了，怎麼辦？怎麼辦？它們覺得自己是天生的一對，那會想到什麼好辦法來救小鱷魚呢？孩子們你們來猜猜看？
是不是向孩子們説的那樣呢？我們一起來看看，哇，我們從這張畫面上知道了，原來長頸鹿小姐把自己變成了什麼呀？她一抬腿，一伸手、一彎脖子，就搭成梯子的摸樣，現在我們站起，也來模仿下長頸鹿小姐的動作吧！孩子們模仿的真像，都變成小梯子了，我要趕緊拍下來，請坐。
這時候鱷魚先生也飛快的跑到樓上，它們是怎麼互相幫助救小鱷魚的呢？（2個）沒錯，它們互相合作，一起把小鱷魚就了下來，他們配合的棒不棒？（齊説），所以我們通過這張畫面就知道了，它們互相配合，熱心幫助。真是天生的一對啊！我們給趕緊給它們鼓鼓掌。
可是就在這時候遇到了難題，現在就剩下鱷魚先生一個人在上面了，怎麼辦？誰來幫它們想想辦法？（2個）是這樣嗎？原來這時候長頸鹿小姐突然大叫起來。趕緊跳啊，親愛的，鱷魚先生鼓住了勇氣。用力一跳。
正好跳到了長頸鹿小姐的懷裏，這時候不遠處的長頸鹿們和鱷魚們也紛紛的跑來了，圍着他們，歡呼着説他們真是天生的一對。
從此以後，寧靜的夜空底下多了許多像長頸鹿小姐和鱷魚先生那樣的天生一對。
故事講完了，現在你們覺得長頸鹿小姐和鱷魚先生是一對嗎？從哪裏看出來是天生的一對呢？
小結：孩子們雖然這兩個朋友長得完全不同，但是它們利用自己的長處，互相配合，把小鱷魚都救了下來。它們真是天生的一對，我們把掌聲送給它們吧！
（四）用大書講述故事，讓幼兒完整欣賞故事的同時感受一頁一頁翻書的好習慣。
孩子們，這個故事非常的有趣，我們再來聽一遍吧！（語速放慢，慢慢説）
天生一對
鱷魚先生和長頸鹿小姐是非常相親相愛的一對。
他們經常在一起聊天，有一天聊着聊着突然説到，哎我們還是到城裏去逛逛吧！他們來到長頸鹿城很開心地吃着冰淇淋又到糖果店裏逛了逛。
可是長頸鹿城的朋友們都不喜歡他們。於是它們來到了鱷魚城，喝了一杯茶又去看了電影，他們感覺真好。可是鱷魚城的鱷魚們也覺得他們是奇怪的一對。
他們倆很難過，於是決定回到家裏去，因為家裏沒有奇怪的目光。
（警報聲）突然想起了一陣警報聲，他們四處張望原來是鱷魚城的一棟房子着火了，許多小鱷魚都被困在了樓上，情況非常緊急。
就在這時候長頸鹿小姐一抬腿，一伸手、一彎脖子，就搭成了梯子的摸樣。
鱷魚先生也跑到了樓上，把小鱷魚們一個一個放到了長頸鹿的身上，它們很快的就到地面安全了。
可是當鱷魚先生想要下來的時候，正好差那麼一段距離這時候長頸鹿小姐突然大叫起來。趕緊跳啊，親愛的，鱷魚先生鼓住了勇氣。用力一跳。
正好跳到了長頸鹿小姐的懷裏，這時候不遠處的長頸鹿們和鱷魚們也紛紛的跑來了，大家都圍着他們倆説你們真是天生的一對。
從此以後，寧靜的夜空底下多了許多像長頸鹿小姐和鱷魚先生那樣的天生一對。
五、配對遊戲，體驗朋友之間的和諧
孩子們現在我們也來學長頸鹿小姐和鱷魚先生玩一個遊戲吧！看看你和你的朋友是不是也是天生一對呢？
等會兩個兩個小朋友一對。我們聽着音樂跑一跑，跳一跳等音樂一停，如果老師做這個動作，你們就要馬上牽着手做一高一低的動作，如果做這個動作，你們倆就馬上抱着。明白了嗎？那現在趕緊去找個朋友牽好手，走到老師身邊來吧！
孩子們都找到朋友了嗎？那我們先來試試看。
那現在要正式開始咯！請你們耳朵認真聽，眼睛仔細看哦！
遊戲開始。（玩2遍表揚，小朋友們真棒！配合的很好，我的速度越來越快咯！4遍快）
孩子們你和你的朋友都配合的真好，真有默契。孩子們你們看有這麼多的老師。現在我們也邀請老師們也和我們一起遊戲吧！看看你和老師是不是也是天生一對呢？請孩子們都去邀請一個老師和我們一起遊戲吧！
老師準備好了嗎？孩子們準備好了嗎？
好的，現在遊戲開始了。（2遍表揚，老師們和孩子們配合的真好，你麼真棒！現在我的速度越來越快咯！4遍快）
六、活動延伸
其實生活中還有許許多多的一對，回到班級，回到家裏我們再找找，什麼東西是一對的，把他們都記錄下來，告訴老師好嗎？
現在我們要開着小汽車會班級咯！和老師們説再見吧！
設計意圖
有一天午睡的時候，有個孩子突然從牀上爬了起來，嚎嚎大哭，當我詢問發 生什麼事情時，她雙手抱着我，在我耳邊輕輕的説，我夢見了惡魔，我好害怕。 當時的我撫摸着這個小朋友的腦袋，告訴她沒有惡魔存在，老師保護你，你別害 怕。過了很久這個孩子才再次睡着。之後的每個中午，她對午睡都是充滿恐懼。 抓住這個案例，我決定對班上的孩子設計一節關於勇敢、挑戰的課程，直到看到了《走開，綠色大怪物》這本繪本，通過了解，這本繪本具有有創意的玩具書。打開每一頁，綠色大怪物都會有一個與形狀和色彩有關的變化：黃色大眼睛、綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣出現了，然後又走開。通過描述五官，和色彩的認知；給孩子展示新奇的創意色彩，可以幫助孩子克服怕鬼的恐懼，進行一次視覺上的奇妙之旅，於是它就生成了《走開，綠色大怪物》的課程。
活動目標
1、理解繪本所講的故事內容，大膽表達對畫面和作品的感受。
2、能夠通過閲讀繪本，體驗“驅趕心中的怪物”的遊戲，趕走心中害怕的東 西，更勇敢地面對生活。
3、通過玩驅趕遊戲，願意向自己害怕的東西説“走開，XXX，”來趕走綠色大 怪物，體驗遊戲帶來的成就。
重點難點
1、能根據看到的 PPT，完整進行表述“走開，XXX”。
2、通過製作的“心中的怪物”進行描述表達。
活動準備
1、繪本，可製作成 PPT，
2、紡織布，魔術貼，
3、音樂《晚安小寶貝》，
4、活動延伸需準備彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒，手指玩偶等；
活動過程
一、建立連接，音樂律動《晚安小寶貝》。
指導語：天黑了，寶寶們準備睡覺了。讓我們一起對着周圍的小朋友説晚安。
（提示：教師帶領幼兒跳一段簡單的睡前生活流程的律動）
二、閲讀繪本“走開，綠色大怪物”。
1、創設情景，介紹封面。
指導語：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看 他為什麼害怕黑夜。小朋友們這是什麼呢？你們覺得為什麼寶寶害怕它？
2、講讀內容。（第 1 頁到第 6 頁 PPT）
指導語：你發現這是什麼呀？這是一雙什麼樣的眼睛呢？
（提醒幼兒注意觀察怪物的眼睛。）
3、依次出示圖片，直到綠色大怪物呈現。（第 7 頁 PPT）
指導語：你們看到了什麼呢？我們稱呼它為“綠色大怪物”你們喜歡這個 大怪物嗎？如果不喜歡，我們要掌握好本領來驅趕它。
三、遊戲：心中的“怪物”。
1、幼兒討論，説説心中“怪物”的模樣。
指導語：寶寶心中的大怪物是綠色的，你們有夢過像寶寶一樣的怪物嗎？ 你們覺得大怪物還會長成什麼樣子的呢？
2、提供材料（各種形狀布織布、魔術貼），進行設計。
指導語：在我這裏有很多形狀的圖形，接下來，請你們自由拼接，組合你們 心中的“怪物”的模樣。
3、嘗試表達自己設計的“怪物”的模樣。
指導語：大家都把自己的心裏的“小怪物”的模樣製作出來了，現在請小朋 友説一説它是長什麼樣子的？
四、繼續講述繪本。（第 8 頁 PPT）
1、猜想如何驅趕大怪物。
指導語：大怪物給我們帶來許多恐懼，有什麼辦法讓它離開呢？
2、掌握驅趕的魔術語“走開，XXX” 。（第 9 頁到第 15 頁 PPT）
指導語 1：聽説聲音響亮可以壯膽，這裏有一個好的辦法，讓我們一起試一試
説“走開吧。”
指導語 2：你們觀察到什麼消失了？
（提示：引導幼兒進行觀察，鼓勵幼兒可以完整表述一整句話：走開，兩隻扭曲 的小耳朵！走開，藍綠色的長鼻子；走開吧，綠色的大臉；走開，白色的尖牙； 走開，兩隻黃色的大眼睛；走開，綠色大怪物。）3、成功幫助寶寶趕走“大怪
物”。（第 16 頁 PPT）
指導語：我們是不是順利的幫助寶寶將綠色大怪物趕走了呢？現在你是不是掌握到驅趕“大怪物”的本領了呢？
五、遊戲“驅趕自己心中的大怪物”。
1、幼兒分為 2 人一組，在好朋友面前驅趕自己心中“大怪物”。
指導語：寶寶的“大怪物”終於消失了，可是我們的“大怪物”它還在，現在我們將分為 2 人一組，使用魔法語，驅趕我們的“怪物”。
（提示：驅趕時可以説“走開，圓圓的眼睛；走開，長長鼻子。根據自己的小怪物進行驅趕。）
2、分享驅趕成功的喜悦。
指導語：請小朋友分享一下，你們都是怎麼驅趕的。
3、教師小結。
指導語：在我們生活中有這樣的怪物嗎？其實在我們的生活中是沒有怪物的，只 是我們害怕它而產生的幻想，只要我們勇敢、正確地去面它，我們就不會害怕。
六、翻閲書籍，觀察繪本。
指導語：今天我們的繪本還有一個神奇的地方，讓我們一起來觀察一下？
（提示：引導幼兒觀察，這是一本洞洞書，很有層次感，十分有趣。）
反思：
通過設計這節語言課《走開，綠色大怪物》，讓孩子們去閲讀繪本，同時自己親手製作“心中的怪物”等遊戲，不斷勇敢得去驅趕和挑戰趕走心中的恐懼。
整節活動中，互動性很強。孩子們的參與度非常高，能夠積極、完整的表述“走開，XXX”。
課後無意間觀察到孩子們看見螞蟻，蜘蛛等小昆蟲，不再感到害怕和有傷害它們的行為。而是用語言告訴這些小動物：“走開，黑黑的小蜘蛛；走開，小小的螞蟻。”驅趕它們離開，體現出了有愛的一面。
那個之前害怕午睡的孩子，再也沒有突然哭鬧的現象出現。達到了很好的安撫、教育效果。
生活即教育，無形中貫穿在一起，這節課只體現了健康語言美術方面的領域，之後還可以延伸到體育、音樂、科學等等領域，進行多元化的課程設計。
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