小語網絡課——學校兒童文學及繪本的閲讀與教學（陳暉）
授課提綱
一、學校兒童文學及繪本的閲讀與教學的理念
（一）性質、意義與功能
作為學生核心閲讀資源的兒童文學與繪本
（語言、文學、文化；思想、情感、態度、價值觀；審美及語言藝術）文學的閲讀與文學的教育 文學教育與語文教育
文學閲讀與學生閲讀能力培養
（二）理念與原則 兒童本位的文學閲讀 學生作為閲讀的主體 個性化與多元化閲讀
課外閲讀與課堂教學的連接互動
二、學校兒童文學及繪本閲讀指導的方式與方法
（一）明確目標及指導思想
（二）儲備豐富資源選擇合適文本
（三）根據學生興趣與需求制定並執行閲讀計劃
（四）保持閲讀過程的開放性，根據反饋及時調整
（五）推動學生整體及集體的閲讀
三、學校兒童文學及繪本的閲讀與教學策略
（一）以閲讀為核心設計綜合閲讀活動（《想當強盜的兔子》黃嵐課例）
（二）以文本為重點提供各種形式的閲讀支持
（三）重視學生個體的閲讀反應（《菊花娃娃》黃嵐課例）
（四）促進學生間交流與互動
（五）引導學生以創造性成果迴應作品
（六）喚起學生的閲讀自信心、成就感及積極性
（七）師生分享閲讀資源及經驗
（八）引進社會資源，進行家校聯動
四、學校兒童文學及繪本的閲讀活動實踐
2012年北京景山學校等7所學校兒童文學及繪本閲讀活動實踐 過程、內容、成果 校本研修課題設計
一、國小各年齡段主題繪本閲讀活動設計
確定主題——選擇作品——設計活動——記錄過程——評價反思 自然生命主題圖畫書閲讀（王雅萍設計）
二、國小中高年級兒童文學閲讀反應觀察與研究
選擇文本——學生經驗及能力評估——閲讀反應的觀察記錄——分析、評價、干預、反思
繪本教學《艾瑪捉迷藏》
作者：孫麗豔 時間：2012-10-20 08:29:52 艾瑪捉迷藏 活動目標：
1、感覺格子畫的色彩與線條美。
2、嘗試塗色，體會製作格子畫的獨特方法。 活動準備：
《艾瑪捉迷藏》PPT課件、格子畫《大象》若干、油畫棒每人一盒。 活動過程： 導入：
小朋友們，還接的花格子大象嗎》他叫什麼名字？（艾瑪）
今天他來和森林裏的小動物們一起玩“捉迷藏”了，看，艾瑪來了！
一、教師播放課件，並根據課件講解故事，幼兒仔細觀察。 故事講解完後教師提問：
1、你們猜到那是艾瑪嗎？
2、小鳥找到他了嗎？
3、為什麼其他動物看到一點就認為是艾瑪呢？（因為他們都是花格子紋的，和艾瑪身上的顏色一樣。）
二、小結：
原來動物們找到的東西都是格子紋的，而且和艾瑪身上的顏色一樣，也是五顏六色的，所以動物們總是找錯。
原來艾瑪是一直這麼美麗的大象，他和其他大象有什麼不一樣？（身上是五顏六色的，格子紋的。） 格子畫也是很美麗的，他們是用直直的線條組成的一個個格子，在格子裏可以添上任何顏色，最後就可以變成美麗的格子畫。
三、幼兒大膽表現，欣賞交流：
小朋友們，今天老師帶來了許多大象，他們都是艾瑪的朋友，也都想像艾瑪一樣有一套漂亮的格子衣服，你們能夠幫助它們嗎？
幼兒嘗試利用格子畫為大象圖色。
四、小結：
哇，原來簡簡單單的格子畫也可以變得這麼美麗，以後我們再來畫畫更多更美的格子畫吧！
繪本《艾瑪捉迷藏》反思
寶寶 發表於 2012-6-20 12:45:45
活動反思：《艾瑪捉迷藏》是被稱為“現代寓言大師”的大衞﹒麥基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生。他通過森林和象羣的故事，給讀者呈現一個充滿寬容、理解和永恆的愛與信任的世界。捉迷藏遊戲貼近孩子生活，是孩子熟悉喜愛的事情，繪本情節、畫面符合孩子年齡特點，在視覺形象上能強烈地吸引了孩子的目光，在捉迷藏尋找過程中又符合幼兒好奇、猜測、想象等心理特徵，能讓小班幼兒保持良好的注意力和持久的興趣。
設計思路： 1.繪本的呈現：選取若干圖片製作成ppt，根據背景的複雜程度，對圖片的順序進行了調整，簡化的ppt重在理解，完整的ppt重在欣賞。 2.通過畫外音和強調標記，迅速集中幼兒注意力，突出趣味性。 課後交流中，大家也給出了一些建議：
1、對話的痕跡過於明顯，句式的學習可更加自然些。
2、整個環節內容比較平行，可設計一些好的策略，將活動做亮。
3、討論環節時間太短，可給予幼兒一些思考的時間，或者在之前做些經驗鋪墊。
活動目標：
1、通過閲讀圖書，觀察艾瑪和羣象的神態，初步瞭解故事內容，瞭解艾瑪的“特殊”，體會艾瑪的調皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閲讀圖書，產生閲讀的興趣。。
活動過程：
（一）拼花格子大象，引發興趣。
集體拼圖遊戲
師：“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。”
幼1：哎呀，是一隻花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師：“今天我們講的就是這隻花格子大象的故事。
此環節安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作遊戲很自然的導入關於“大象”的閲讀活動，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目瞭然。
（二）師生第一次閲讀，在教師引導下理解內容。
1、認識封面、書名、作者
師：封面上有什麼？數一數身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……
師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衞 ．麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1——圖8，瞭解內容，感受色彩鮮豔的畫面。
師：（圖1）這些大象長得什麼樣？
幼兒觀察後很快發現：有的大象年紀大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……
師：（圖2、3）這是誰？它們在幹什麼？
幼：這是艾瑪，它們在玩遊戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）
師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想幹什麼？
幼： 艾瑪睡不着，想出去玩。
幼：艾瑪的眼睛偷偷看看大象，在想怎麼逗它們玩的主意……
師：圖6、7、8：艾瑪在幹什麼？它會變成什麼樣子？
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊説。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹幹搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺着眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。
3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和羣像的神態細節，感受艾瑪的調皮、幽默和快樂。
圖9：艾瑪塗上果汁變成灰色回到象羣中，找一找哪個是艾瑪？為什麼？
幼兒立即手指中間的一隻大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒？從哪裏看出來的？
幼1：其他大象都閉着眼睛，艾瑪睜着眼睛四處看。
幼2：他翹着鼻子、抬着腿走路的樣子，一下子看出來了……
師：艾瑪的動作、眼神看出他心裏正高興呢，有點得意、有點調皮的樣子，大家學一學。
圖11： 艾瑪回來很長時間了，其他大象什麼表情？大象們認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪裏？它又是什麼表情？
幼：大象還是閉着眼睛一動不動。幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至於艾瑪是翹着鼻子，眼睛斜看大象。
師閲讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，捲起長鼻子笑起來，大家學一學
圖12：突然大象們怎麼了？BOOO！什麼意思？
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊説一邊做着眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪的花格子圖案又出現了，大象們看到了是什麼反應呢？每隻大象笑的樣子不一樣，大家學一學。
幼兒：有的坐着，鼻子翹上天大笑；有的捂着嘴笑；
有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學動作把
活動推向了高潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閲讀圖書。
閲讀後提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發生什麼事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什麼樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看並不重要。）
（三）遷移經驗：艾瑪捉迷藏
出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪裏？
通過操作遊戲，就像故事中艾瑪與羣像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪的與眾不同；在尋找過程中，培養觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪的興趣，培養閲讀的興趣。
大班語言活動：花格子大象艾瑪
活動目標：
1、傾聽故事，理解故事的內容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。
2、豐富詞彙：五顏六色、翻來覆去
活動準備
1、繪本《花格子大象艾瑪》及PPT課件
活動過程
一、比較觀察圖片，引發興趣
1、老師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察，提問：
小朋友們，這是什麼動物？
他們都長得一樣嗎？
老師：小朋友們看看哪隻大象最老？哪隻大象最年輕？
2、老師：看，艾瑪和其他的大象有什麼不同？
艾瑪身上有哪些顏色？（黃色、粉紅色、黑色、白色等）
艾瑪身上有這麼多顏色，我們可以用一個好聽的詞語“五顏六色”，幼兒：艾瑪是一頭五顏六色的大象。
二、傾聽故事，理解故事內容
1、分段欣賞，理解故事內容
老師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字就叫做《花格子大象艾瑪》我們一起來聽一聽
（1） 講述第4、5張圖片：講述故事
艾瑪發現自己和其他大象不一樣，它的心情怎樣？心裏是怎麼想的？
（2）講述圖片：講述故事 艾瑪用什麼方法讓自己和別的大象變得一樣？我們可以用一個好聽的詞語“翻來覆去”，艾瑪變成了一隻普通的大象，大家有沒有發現它呢？我們一起再來聽一聽故事 (3)講述圖片
艾瑪有沒有被發現？大家是怎麼樣發現艾瑪的？
（4）講述故事，第12張圖片：艾瑪是大家的開心果，每次哪怕有一點點笑聲也總是艾瑪發出來的，突然天空中下起了雨，把艾瑪沖洗的一乾二淨。
你們找到艾瑪了嗎？哪一隻？我們可以用剛才學的詞語“五顏六色”艾瑪是一隻五顏六色的花格子大象
（5）出示最後一張圖片：
每年的化裝節，普通的大象都把自己打扮成一隻五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一隻普通的大象。
2、完整欣賞故事
老師：這個故事好聽嗎？我們再來完整的聽一次故事，好嗎？
提問：艾瑪是一隻花格子大象，同伴喜歡艾瑪？為什麼？
小結：一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最後他還是做回了自己，一隻有個性的大象，因為它發現自己的不同給同伴帶來了快樂，快樂才是自己的特點。
語言説課教案：花格子大象艾瑪
2012-03-10 15:24 好學網 點擊：
77 次 好學教育
字號：T|T
文章導讀：老師是這個世界上最美麗的職業，如何成為這個崗位的一員，好學網教師頻道告訴您如何考取教師資格證、最新的教師招聘信息、特崗教師等相關筆試、面試培訓和輔導。教師網祝您考試順利，桃李滿天下！
教師招聘考試語言説課教案：花格子大象艾瑪 活動目標：
1、傾聽故事，理解故事的內容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。
2、豐富詞彙：五顏六色、翻來覆去 活動準備
1、繪本《花格子大象艾瑪》及PPT課件 活動過程 編輯推薦：
一、比較觀察圖片，引發興趣
1、老師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察，提問： 小朋友們，這是什麼動物？ 他們都長得一樣嗎？
老師：小朋友們看看哪隻大象最老？哪隻大象最年輕？
2、老師：看，艾瑪和其他的大象有什麼不同？
艾瑪身上有哪些顏色？（黃色、粉紅色、黑色、白色等）
艾瑪身上有這麼多顏色，我們可以用一個好聽的詞語“五顏六色”， 幼兒：艾瑪是一頭五顏六色的大象。
二、傾聽故事，理解故事內容
1、分段欣賞，理解故事內容
老師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字就叫做《花格子大象艾瑪》我們一起來聽一聽 （1） 講述第4、5張圖片：講述故事
艾瑪發現自己和其他大象不一樣，它的心情怎樣？心裏是怎麼想的？ （2）講述圖片：講述故事
艾瑪用什麼方法讓自己和別的大象變得一樣？我們可以用一個好聽的詞語“翻來覆去”， 艾瑪變成了一隻普通的大象，大家有沒有發現它呢？我們一起再來聽一聽故事 （3）講述圖片
艾瑪有沒有被發現？大家是怎麼樣發現艾瑪的？
（4）講述故事，第12張圖片：艾瑪是大家的開心果，每次哪怕有一點點笑聲也總是艾瑪發出來的，突然天空中下起了雨，把艾瑪沖洗的一乾二淨。
你們找到艾瑪了嗎？哪一隻？我們可以用剛才學的詞語“五顏六色”艾瑪是一隻五顏六色的花格子大象
（5）出示最後一張圖片：
每年的化裝節，普通的大象都把自己打扮成一隻五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一隻普通的大象。
2、完整欣賞故事
老師：這個故事好聽嗎？我們再來完整的聽一次故事，好嗎？ 提問：艾瑪是一隻花格子大象，同伴喜歡艾瑪？為什麼？
小結：一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最後他還是做回了自己，一隻有個性的大象，因為它發現自己的不同給同伴帶來了快樂，快樂才是自己的特點。
繪本《花格子大象艾瑪》教學反思
[日期：2011-05-12] 來源：和橋幼兒園 作者：王靜 [字體：大 中 小]
《花格子大象艾瑪》是我第一次上的一節多媒體繪本課。這個故事簡單易懂，情節非常有趣。我選擇這樣的題材可以説是一種大膽的嘗試。 在活動前我仔細閲讀了這個有趣的故事，明白了本次活動的目標是：在幼兒觀察圖片，理解掌握故事內容的基礎上明白每個人都有自己的特點，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。於是我虛心向吳老師請教，認真製作了PPT課件並插入了優美動聽的音樂。然後我又根據本班幼兒的現狀設計了此次教學活動。
活動開始了，幼兒看到這麼漂亮的課件非常喜歡和興奮。上課時都能集中注意力，認真思考老師的提問，大膽舉手發言。首先，通過觀察和比較普通大象和花格子艾瑪這兩張圖片，讓孩子説出艾瑪的與眾不同。然後再讓孩子們説説他們是怎樣一起玩的，為什麼大家把艾瑪當成開心果？這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因為它的與眾不同給大家帶來了快樂，帶來了歡笑。
接着故事情節有了曲折變化，有一天艾瑪產生了自卑感。他用灰色的果汁把自己化粧成普通大象的樣子。在這裏，我設計了生動有趣的情景表演，讓幼兒上來學一學艾瑪的動作：搖果樹-在果子上滾來滾去-抓起果子滿身擦。幼兒表演得真不錯，動作到位又滑稽。氣氛頓時變得輕鬆活躍起來，我及時給予表揚。我覺得在這裏我處理得較好，孩子在課堂上的精彩表演使師生間的關係更顯融洽。
最後，畢竟這次活動是我初次接觸繪本教材，所以在處理重難點和人物情感方面還不夠，在今後的教學中，我將不斷學習和改進，讓自己的課堂更加完美。
有一羣象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。這些象各不相同，但他們都很快活 ，他們全是一種顏色，只有艾瑪例外
設計思路：
《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統的民間故事，故事情節生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節，不同的是最後老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現出來的聰明機智、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，藴涵了很多中國的習俗。
活動目標：
1、理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。
2、喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。
3、體驗婚嫁帶來的喜悦氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
4、認讀漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、取長補短
活動準備：
（1）節奏明顯的音樂，歡慶音樂一段，故事背景音樂一段。
（2）PPT圖片（花轎、美叮噹、村長、小啊郎、大黑貓、太陽、烏雲、風、牆）
（3）太陽、雲、風、牆、老鼠、貓的圖片
（4）字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、取長補短的漢字）
活動重點：理解故事內容，明白沒有人是最強的道理，從而能夠意識到自己的長處和短處。
活動難點：懂得取長補短。
活動過程：
一、課題導入，激發興趣。
1、今天，我給大家帶來了一段音樂，你們聽聽看，這段音樂裏聽上去，好象人們在幹什麼？（欣賞嗩吶演奏的音樂《過新年喜洋洋》）
幼兒討論（高興的事、結婚），都是高興的事情，那麼，今天在這個音樂背景下，又發生了什麼高興的事情呢？
2、出示圖片：花轎
提問：這是什麼？花轎是誰坐的？今天的新娘是誰呢？
二、欣賞理解故事《老鼠娶新娘》
1、美叮噹要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎，她找到了誰呢？（出示循環圖）她找到了太陽、雲、風、高牆、老鼠小阿郎、貓。到底誰是世界上最強的新郎呢？我們來聽聽故事。
2、美叮噹到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示PPT圖片，故事背景音樂輕輕響起）
提問：你覺得在這個故事裏誰是最強的新郎呢？（小結：沒有人是最強的。） 小結：他們六個雖然不是最強的新郎，但他們都有自己最強的地方，分別是？?，他有什麼本領？幼兒講到誰就出示字卡。
3、認讀並複習漢字：遮、照、吹、擋、打洞、抓、取長補短
三、遷移感受
1、最強的你：
小朋友你們有最強的地方嗎？ （幼兒發言）
我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什麼嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。
2、不強的你：
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什麼嗎？請3-4個幼兒回答
你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！
3、朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的遊戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示字卡。
小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得更強大。
4、美叮噹的新郎。
世界上沒有最強的人，那美叮噹到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，最適合的，那麼誰最喜歡、最適合她呢？美叮噹想一想，還是找到阿郎做新郎，看，叮叮礦，叮叮礦，大小老鼠來幫忙，今夜老鼠娶新娘。
四、遊戲：《抬花轎》
美叮噹坐着花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的遊戲。
選一個女孩子來當新娘，請2個男生來抬花轎，聽音樂，迎親隊伍出發了！
蒙田範文網