1、在前面教給學生方法的前提下，應該給學生一個訓練的機會，讓學生結合課堂上所學到的方法自己點評是非常重要的。我建議每一個單元都應該留一篇文章給學生自學。當然教師的引導要求高！
2、學生在教師指導下的點評有板有眼，令人高興。也堅定了我這樣教學的信心。
3、又一遍教學本課，基本還是採用了原來的教學方法，那就是學生根據自讀思考題自讀自學，然後討論分析，然後課堂交流、教師指導。我的認識是：
①、還是應該在每個單元選一課讓學生學着讀書。
②、但是這次我設計了具體的思考題，明確了學生的思考方向，這樣有效提高課堂效率，減少了學生漫無目的放羊式的自學。
③、其次自讀課的教學並不是説放手給學生教師就輕鬆了，恰恰要完成自讀課的教學任務，教師對教材的準備往往更多才可以。因為它要求教師在課堂上要對學生相對自由的思考做到“有備無患”，而且還不能讓學生牽着教師走，要時時扣着教學重點難點來駕馭學生的相對“自由”，同時還不能打擊學生在自學中的積極性，那麼這個分寸就對每位教師的要求極高，要心中有數，有備無患，收放自如吧。認為自讀課教學就很輕鬆，可以完全放手給學生的想法是幼稚的。
④、自讀課要在課堂上展示交流學生的自讀成果，這時那些課堂愛發言、思維活躍的學生就容易得到突出的鍛鍊，這樣就容易忽略一些內向不愛發言的學生，也給一些有了偷懶的機會，如果盯着這些學生，課堂往往因為他們的不準備而拖延了寶貴的課堂時間，這個問題在講讀課上也存在，而自讀課就更明顯。一方面要在課下加強對這些學生的檢查督促，一方面也要多鼓勵不愛説的同學，增強他們的自信心。
在教學中貫徹地教育理念：德育滲透、美育滲透、學科滲透、科學人文滲透
對新教材及課程標準地認識：這是一篇傳統課文，具有永久地價值和魅力，既要學習品人，又要學習品文。
學生學習收穫
知識與能力：1.理清感情發展的線索，充分理解大堰河這一形象的崇高偉大，體會詩人對大堰河的赤子之情。 2.加強對重點詩節的朗讀，仔細品味作者寄寓其中的感情，培養鑑賞現代詩歌的能力。 3.瞭解大堰河勤勞淳樸、慈愛善良的品德及其一生的不幸遭遇，體會詩中對以大堰河為代表的勞動人民的讚頌之情以及對舊社會的憤怒詛咒。
過程與方法：誦讀——鑑賞——分析——共同研究
情感與態度：瞭解大堰河勤勞淳樸、慈愛善良的品德及其一生的不幸遭遇，體會詩中對以大堰河為代表的勞動人民的讚頌之情以及對舊社會的憤怒詛咒。
教學中最成功地案例簡述
師：老師和大家的討論就此告一段落。下面的段落留給大家。大家自己閲讀自己感受。有不明白的地方，請提出來大家共同研究。也就是進行研究性學習。（一會兒有學生提出問題來）
生：我有個問題，那個“黃土下紫色的靈魂”，為什麼是“紫色”的靈魂？生：我認為紫色是一種高貴顏色，比如有的足球隊穿的球衣就是紫色的。……
師：非常精彩，因“承受太多苦難”而“尊貴、偉大”！同學們，大家看看，這個結論是誰得出呢？不是老師得出的，老師只不過是大家意見的概括者。結論是大家自己共同討論、研討、集思廣益得出的。在學術界，這個問題仍然是一個懸案，沒有一個定於一的結論。今天大家得出的結論，也可以成為眾多學術觀點之一。這就是研究性學習呀！研究性學習並不神祕！
教學失誤及補救措施
一、鑑於同學們這是研究性學習，在大家研究學習的地程中，方法的指導多些，這樣的方法指導，在同學們熟悉了研究性學習的特點和流程後，可以刪去，這樣，可留再多一引起的時間給同學們討論、思考。
二、在聲情並茂的朗讀、新穎別緻的教法、深刻透徹的分析，還有那親切的話語、巧妙的引導、廣博的知識方面做得不夠。
在設計本節課時我想了下《大堰河——我的保姆》這樣一首以“母愛”為主題的敍事性抒情詩，詩歌以朗誦為主，為了創設情境，我選取了閻維文的《母親》、中國古典管子曲《江河水》、配樂朗誦《大堰河——我的保姆》來營造氛圍，教室裏迴盪着哀婉淒涼的旋律，這旋律有着對悽苦生活的悲傷訴説，又有對悽苦生活的憤懣與抗爭，用來配合朗誦《大堰河——我的。保姆》實在是最好不過了！同學們被他聲情並茂的真誠吐露所感染，情感也不由得隨之而律動起來。同學們體悟着詩人傾吐伴着起伏跌宕對大堰河的愛。
又選取了王恆績的《瘋娘》作對比，伴着哀婉淒涼的旋律，他們被感發着，激動着，彷彿不是在上課，他們已經被這激情誦讀帶入了詩的意境去了，帶到詩歌感情的漩渦中去了。
這是一首抒情性很強的詩歌，但並不排斥敍事，甚至是細節描寫，因此一定要學生反覆閲讀，充分體會詩人滿懷的激情。多種修辭手法的運用也是此詩一大特點，教師可以讓學生在反覆閲讀中體會並學習這些修辭手法。
在設計學習筆記時忽略了詩歌的語言，和候師溝通後他側重詩歌語言的“三美”，即3段首尾句重複的韻律美，6段我父母家和大堰河家的對比描寫形成的對照之美，紫色的靈魂”體現的語言的含蓄美。不過我在授課時有意識地去強調了詩歌的語言美。在對“紫色的靈魂”理解上學生有些困難，但有一個學生曹立北理解得很到位，他給大家講清楚了，所以不要忽略學生的資源。
在設計對比鑑賞時讓學生體悟不同素材、不同表現手法表達同一主題，尤其是對兩篇文章喜歡的語段做批註，學生一句話感言等收效不錯。學生除了體悟母愛的偉大之外還意識的要常懷感恩之心，勵志勤奮學習，回報父母。這節課的精心設計才收穫很多，因此每節課我都要精心設計，讓學生和自己共同成長。
蒙田範文網