一段文言文，完成下面題目。(10分)
(宋濂)嘗與客飲，帝①密使人偵視。翼日②，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌③何物。濂具以實對。笑曰：誠然，卿不朕欺。間召問郡臣臧否，濂惟舉其善者，曰：善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。主事④茹太素上書萬餘言。帝怒，問廷臣，或指其書曰：此不敬，此誹謗非法。問濂，對曰：彼盡忠於陛下耳，陛下方開言路，惡⑤可深罪。既而帝覽其書，有足採者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：微景濂，幾誤罪言者。
節選自《明史· 宋濂傳》
【註釋】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。翼同翌。③饌(zhuàn)食物，多指美食。④主事：官職名，茹太素是人名。⑤惡(wū)：疑問代詞，加強反問語氣。類似於怎麼，哪裏。
【小題1】解釋下列句中劃線詞語。 (2分)
(1)悉召廷臣詰責
(2)微景濂，幾誤罪言者
【小題2】下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是( )(2分)A．坐客為誰此人一一為具言所聞B．濂具以實對為壇而盟，祭以尉首C．或指其書曰安陵君其許寡人D．彼盡忠於陛下耳舜發於畎畝之中【小題3】將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分，每句2分)
(1)誠然，卿不朕欺。
(2)善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
【小題4】這段文字反映了宋濂哪些可貴的品質？(2分)
答案
【小題1】(1)悉：全，都。(《桃花源記》其中往來種作，男女衣着，悉如外人)(2)微：(假如)沒有。 (《岳陽樓記》微斯人，吾誰與歸？)(2分)
【小題1】B
【小題1】(1)確實如此，你沒有欺騙我。(2分)(2)好的大臣和我交朋友，所以我瞭解他們；那些不好的，(我不和他們交往，所以)不能瞭解他們。
【小題1】宋濂實事求是，對人坦誠相待。(或答説實話敢於直言不人云亦云也可，
解析【小題1】此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
【小題1】本題考查加點字的意義和用法。B項中以都是拿、用的意思。
【小題1】本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。
【小題1】本題考查分析人物形象的能力。根據文章對宋濂的描寫來分析其可貴品質即可。
宋濂①，字景濂。性誠謹，官內延久，未嘗訐②人過。（帝③）間召問羣臣臧否，濂惟舉其善者曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上書萬餘言。帝怒，問廷臣，或指其書曰：“此不敬。”問濂，對曰：“彼盡忠於陛下耳。陛下方開言路，惡④可深罪。”既而帝覽其書，有足採者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者。”於是帝廷譽之曰：“朕聞太上為聖，其次為賢，其次為君子。宋景濂事朕十九年，未嘗有一言之偽，誚⑤一人之短，始終無二，非止君子，抑可謂賢矣。”
（濂）自少至老，未嘗一日去書卷，於學無所不通，屢推為開國文臣之首。士大夫造門乞文者，後先相踵。高麗、安南、日本至出兼金購文集。四方學者悉稱為“太史公”，不以姓氏。（節選自《明史·宋濂傳》）
【注】①宋濂：字景濂，明初文學家。②訐（jié）：攻擊。③帝：指明太祖朱元璋。④惡：同“勿”。⑤誚（qiào）：譏諷。
1。用斜線（∕）標出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。（2分）
於是帝廷譽之曰
2。寫出下列句子中加點詞的意思。（4分）
（1）間召問羣臣臧否（）
（2）或指其書曰（）
（3）既而帝覽其書（）
（4）四方學者悉稱為“太史公”（）
3。用現代漢語寫出文中劃橫線句子的意思。（3分）
微景濂，幾誤罪言者。
4。文中劃浪線的句子有何作用？（2分）
5。閲讀選文及下面一段文字，比較兩段文字中宋濂形象的相同點與不同點。（3分）
參考答案：
1。（共2分）於是/帝/廷譽之曰
2。（共4分）（1）暗地裏（2）有人（3）不久（4）全，都
3。（共3分）如果沒有景濂，我幾乎就要錯誤地加罪於進言的人了。（“微”“罪”“言者”各1分）
4。（共2分）運用側面描寫（1分），襯托出宋濂學術之高（1分）。
5（共3分）相同點：都表現出宋濂的勤奮好學（1分）；不同點：選文側重於表現宋濂誠實、正直的品格，《送東陽馬生序》還表現出宋濂守信、尊重師長的品格。（各1分）
宋濂傳
濂狀貌豐偉，美鬚髯，視近而明，一黍上能作數字。自少至老，未嘗一日去書卷，於學無所不通。為文醇深演迤，與古作者並。在朝，郊社宗廟山川百神之典，朝會宴享律歷衣冠之制，四裔貢賦賞勞之儀，旁及元勛巨卿碑記刻石之辭，鹹以委濂，屢推為開國文臣之首。士大夫造門乞文者，後先相踵。外國貢使亦知其名，數問宋先生起居無恙否。高麗、安南、日本至出兼金購文集。四方學者悉稱為“太史公”，不以姓氏。雖白首侍從，其勛業爵位不逮基，而一代禮樂製作，濂所裁定者居多。
【小題1】劃出下列句子朗讀的停頓節奏（1分）
一 黍 上 能 作 數 字
【小題2】解釋文中劃線的詞（3分）
去（ ） 鹹（ ） 購（ ）
【小題3】譯句（2分）
士大夫造門乞文者，後先相踵。
【小題4】文中有一句話能概括選文的主要內容，請找出來（2分）
【小題5】本文主要採用正面描寫與側面描寫的方法來表現宋濂的文學才華，請你作簡明的分析（2分）
答案
【小題1】一黍上 /能作數字
【小題2】離開；全、都；用重金買。
【小題3】官僚和讀書人登門求文章的接連不斷。
【小題4】為文醇深演迤，與古作者並。
【小題5】正面描寫：朝中各種典章制度，賞勞碑刻文辭都讓宋濂擬定。側面描寫：士大夫求文，外國使節關心，鄰國重金購文，四方學者稱“太史公”
解析
【小題1】本題考查句子的朗讀停頓。劃分句子的朗讀停頓一般堅持結構與意思原則即可。
【小題2】此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
【小題3】本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的.關鍵字。
【小題4】本題考查理解文章的能力。結合文章的主要內容找出概括選文內容的句子即可。
【小題5】本題考查文章的寫作手法。結合“宋濂”的描寫情節來分析方法即可。
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