宋濂①，字景濂。性誠謹，官內延久，未嘗訐②人過。（帝③）間召問羣臣臧否，濂惟舉其善者曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上書萬餘言。帝怒，問廷臣，或指其書曰：“此不敬，此誹謗非法。”問濂，對曰：“彼盡忠於陛下耳。陛下方開言路，惡④可深罪。”既而帝覽其書，有足採者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者。”於是帝廷譽之曰：“朕聞太上為聖，其次為賢，其次為君子。宋景濂事朕十九年，未嘗有一言之偽，誚⑤一人之短，始終無二，非止君子，抑可謂賢矣。”
（濂)自少至老，未嘗一日去書卷，於學無所不通，屢推為開國文臣之首。士大夫造門乞文者，後先相踵。高麗、安南、日本至出兼金購文集。四方學者悉稱為“太史公”，不以姓氏。 (節選自《明史·宋濂傳》）
【注】①宋濂:字景濂，明初文學家。②訐（jié）：攻擊。③帝：指明太祖朱元璋。④惡：同“勿”。⑤誚(qiào)：譏諷。
8、用斜 線（∕)標出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。(2分）
於 是 帝 廷 譽 之 曰
9、寫出下列句子中加點詞的意思。（4分）
（1)間召問羣臣臧否（ ） （2）或指其書曰( ）
（3)既而帝覽其書（ ）（4）四方學者悉稱為“太史公”( ）
10、用現代漢語寫出文中劃橫線句子的意思。（3分）
微景濂，幾誤罪言者。
譯文 ：
11、文中劃浪線的句子有何作用？（2分）
12、閲讀選文及下面一段文字，比較兩段文字中宋濂形象的相同點與不同點。（3分）
【鏈接】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外。從鄉之先達執經叩問，先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，則色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
（節選自《送東陽馬生序》）
相同點：
不同點：
8、（共2分）於是/帝/廷譽之曰
9、（共4分）(1)暗地裏(2)有人(3)不久(4)全，都
10、（共3分）如果沒有景濂， 我幾乎就要錯誤地加罪於進言的人了。（“微”“罪”“言者”各1分）
11、（共2分）運用側面描寫（1分），襯托出宋濂學術之高（1分）。
12、（共3分）相同點：都表現出宋濂的勤奮好學（1分）；不同點：選文側重於表現宋濂誠實、正直的品格，《送東陽馬生序》還表現出宋濂守信、尊重師長的品格。（各1分）
【甲】
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還，天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。（節選自《送東陽馬生序》）
【乙】
宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問宋濂昨飲酒否？坐客為誰？饌（zhuàn）何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問羣臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（選自《明史。宋濂傳》）
【注】①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。
1．用“／”標出下面句子的朗讀節奏。（標兩處）
錄 畢 走 送 之不 敢 稍 逾 約。
2．解釋下列句中詞的意思。
（1）餘幼時即嗜學 嗜：__________
（2）弗之怠 弗：____________
（3）宋濂嘗與客飲 嘗：__________
（4）間問羣臣臧否 臧：__________
3．翻譯下列句子。
（1）以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
________________________________________
（2）誠然，卿不朕欺。
________________________________________
4．【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是_______________，【乙】文段在做人方面給我們的啟示是________________________。
參考答案：
1．錄畢／走送之／不敢稍逾約。
2．（1）愛好；（2）不；（3）曾經；（4）善，好
3．（1）因此人家大多願意把書借給我，我於是能夠看到許多（各種各樣的）書。
（2）真是（確實是）這樣，你沒有欺騙我。
4．讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽羣書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優秀的人交友”“背後不説人壞話”等要點回答即可。
（意思對即可）
一段文言文，完成下面題目。（10分）
（宋濂）嘗與客飲，帝①密使人偵視。翼日②，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌③何物。濂具以實對。笑曰：誠然，卿不朕欺。間召問郡臣臧否，濂惟舉其善者，曰：善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。主事④茹太素上書萬餘言。帝怒，問廷臣，或指其書曰：此不敬，此誹謗非法。問濂，對曰：彼盡忠於陛下耳，陛下方開言路，惡⑤可深罪。既而帝覽其書，有足採者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：微景濂，幾誤罪言者。
節選自《明史· 宋濂傳》
【註釋】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。翼同翌。③饌（zhuàn)食物，多指美食。④主事：官職名，茹太素是人名。⑤惡(wū）：疑問代詞，加強反問語氣。類似於怎麼，哪裏。
【小題1】解釋下列句中劃線詞語。 （2分）
（1）悉召廷臣詰責
（2）微景濂，幾誤罪言者
【小題2】下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（ )（2分）A．坐客為誰此人一一為具言所聞B．濂具以實對為壇而盟，祭以尉首C．或指其書曰安陵君其許寡人D．彼盡忠於陛下耳舜發於畎畝之中【小題3】將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分，每句2分）
（1）誠然，卿不朕欺。
（2）善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
【小題4】這段文字反映了宋濂哪些可貴的品質？（2分）
答案
【小題1】（1)悉：全，都。（《桃花源記》其中往來種作，男女衣着，悉如外人）(2)微：（假如）沒有。 （《岳陽樓記》微斯人，吾誰與歸？）(2分）
【小題1】B
【小題1】（1)確實如此，你沒有欺騙我。(2分）(2)好的大臣和我交朋友，所以我瞭解他們；那些不好的，（我不和他們交往，所以）不能瞭解他們。
【小題1】宋濂實事求是，對人坦誠相待。(或答説實話敢於直言不人云亦云也可，
解析【小題1】此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
【小題1】本題考查加點字的意義和用法。B項中以都是拿、用的意思。
【小題1】本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。
【小題1】本題考查分析人物形象的能力。根據文章對宋濂的描寫來分析其可貴品質即可。
【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送了不敢銷逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
（節選自《送東陽馬生序》）
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌（zhuàn）何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問羣臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” （選自《明史·宋濂傳》）
註釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。
1、用“/”標出下面句子的朗讀節奏。（標兩處）（2分）
錄 畢 走 送 了 不 敢 銷 逾 約
2、解釋下列句中加點詞的意思。（2分）
（1）餘幼時即嗜學 嗜：
（2）弗之怠 弗：
（3）宋濂嘗與客飲 嘗：
（4）間問羣臣臧否 臧：
3、翻譯下列句子。（4分）
（1）以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
（2）誠然，卿不朕欺。
4、【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是 ；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是 。（2分）
參考答案：
1、錄畢/走送之/不敢稍逾約。評分：共2分。每對一處得1分。
2、（1）愛好 （2）不 （3）曾經 （4）善，好
評分：共2分。每空0.5分
3、（1）因此人家大多願意把書借給我，我於是能夠看到許多（各種各樣的）書。
（2）真是（確實是）這樣，你沒有欺騙我。
評分：共4分。每句2分，意思對即可。
4、讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽羣書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優秀的人交友”“背後不説人壞話”等要點回答即可。
評分：共2分。每空1分，答出其中一點，言之成理即可。
宋濂，字景濂。性情誠懇謹慎， 長期在宮中為官， 卻從不攻擊他人過失。太祖閒時召宋濂詢問羣臣的善惡優劣， 宋濂只是列舉表現優良的大臣， 並説:“ 善良的人與我交朋友， 我瞭解他們， 而對那些不善之人， 我不瞭解他們！”主事茹太素上書萬餘言，太祖大怒， 以此詢問廷臣的看法。有的指着茹太素的上書説:“ 這是不敬， 是誹謗，是違法。”太祖問宋濂，宋濂回答“: 茹太素是盡忠於陛下的， 陛下現在剛敞開言路， 怎麼能給他定以大罪呢？”不久， 太祖翻閲茹太素的上書， 覺得有不少可取之處， 於是便將廷臣全部召來責問， 並直呼宋濂的字説道:“ 如果沒有景濂， 我幾乎就要錯誤地加罪於進言的人了。”於是太祖又當場稱讚宋濂説“: 我聽説最上等的是聖人， 其次是賢人， 再次為君子。宋景濂為朕效力十九年， 從未説過一句假話， 也從未譏諷別人的短處， 始終如一， 他豈只是君子， 還真可以説是賢人了。”
宋濂屢次被推為開國文臣之首。士大夫登門索要詩文者， 接踵而至。甚至外國前來進貢的使者都知道宋濂的名聲， 多次問起宋先生日常起居及身體安康否。高麗、安南、日本甚至出雙倍價收購宋濂文集。四方學者都稱宋濂為“ 太史公”， 而不稱其姓氏。
蒙田範文網