【甲】
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還，天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。（節選自《送東陽馬生序》）
【乙】
宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問宋濂昨飲酒否？坐客為誰？饌（zhuàn）何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問羣臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（選自《明史。宋濂傳》）
【注】①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。
1．用“／”標出下面句子的朗讀節奏。（標兩處）
錄 畢 走 送 之不 敢 稍 逾 約。
2．解釋下列句中詞的意思。
（1）餘幼時即嗜學 嗜：__________
（2）弗之怠 弗：____________
（3）宋濂嘗與客飲 嘗：__________
（4）間問羣臣臧否 臧：__________
3．翻譯下列句子。
（1）以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
________________________________________
（2）誠然，卿不朕欺。
________________________________________
4．【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是_______________，【乙】文段在做人方面給我們的啟示是________________________。
參考答案：
1．錄畢／走送之／不敢稍逾約。
2．（1）愛好；（2）不；（3）曾經；（4）善，好
3．（1）因此人家大多願意把書借給我，我於是能夠看到許多（各種各樣的）書。
（2）真是（確實是）這樣，你沒有欺騙我。
4．讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽羣書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優秀的人交友”“背後不説人壞話”等要點回答即可。
（意思對即可）
【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
（節選自宋濂《送東陽馬生序》）
【乙】 宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翼日②，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌③何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問羣臣臧否，濂惟舉其善者。曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者；不能知也。”主事茹太素④上書萬餘言。帝怒，問廷臣。或指其書曰：“此不敬，此誹謗非法。”問濂，對曰：“彼盡忠於陛下耳，陛下方開言路，惡⑤可深罪。”既而帝覽其書，有足採者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景廉，幾誤罪言者。”
（《明史？宋濂傳》）
【註釋】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。“翼”同“翌”。③饌（zhu àn）:食物，多指美食。④主事：官職名，茹太素是人名。⑤惡（wū）：疑問代詞，加強反問語氣。類似於“怎麼”。
6、解釋下列句中加點詞語。（4分）
（1）走送之 （ ） （2）俟其欣悦（ ）
（3）濂具以實對（ ） （4）微景廉 （ ）
7、翻譯下面句子。（4分）
（1）家貧，無致書以觀。
譯文：
（2）宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。
譯文：
8、填空。（用原文語句回答，4分）
甲文中，很多人願意把書借給宋濂的原因是“ ”。乙文中，宋濂只列舉好的大臣的原因是“ ”。
9、用“/”給下列句子劃分朗讀節奏。（按語意劃分一處，2分）
門 人 弟 子 填 其室
10、結合甲、乙兩文，聯繫生活實際，從讀書和做人兩個方面談談你得到的啟示。（4分）
答：
閲讀下面文言文，完成第6-10題。（18分）
6、（4分）（1）跑 （2）等待 （3）全，都 （4）沒有7.（4分）（1）家裏貧窮，沒有辦法得到書（買書）來讀（看）。（2）宋濂曾經與客人飲酒，皇帝暗中派人偵探監視。
8、（4分）錄畢，走送之，不敢稍逾約 善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也
9、（ 2分） 門 人 弟 子 /填 其 室10.（4分）讀書方面：勤學好問、虛心求教、博覽羣書等。做人方面：尊重老師、實事求是、敢於直言、唯善是舉、誠實守信等
【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送了不敢銷逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
（節選自《送東陽馬生序》）
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌（zhuàn）何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問羣臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” （選自《明史·宋濂傳》）
註釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。
1、用“/”標出下面句子的朗讀節奏。（標兩處）（2分）
錄 畢 走 送 了 不 敢 銷 逾 約
2、解釋下列句中加點詞的意思。（2分）
（1）餘幼時即嗜學 嗜：
（2）弗之怠 弗：
（3）宋濂嘗與客飲 嘗：
（4）間問羣臣臧否 臧：
3、翻譯下列句子。（4分）
（1）以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
（2）誠然，卿不朕欺。
4、【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是 ；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是 。（2分）
參考答案：
1、錄畢/走送之/不敢稍逾約。評分：共2分。每對一處得1分。
2、（1）愛好 （2）不 （3）曾經 （4）善，好
評分：共2分。每空0.5分
3、（1）因此人家大多願意把書借給我，我於是能夠看到許多（各種各樣的）書。
（2）真是（確實是）這樣，你沒有欺騙我。
評分：共4分。每句2分，意思對即可。
4、讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽羣書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優秀的人交友”“背後不説人壞話”等要點回答即可。
評分：共2分。每空1分，答出其中一點，言之成理即可。
8、（共2分）於是/帝/廷譽之曰
9、（共4分）(1)暗地裏(2)有人(3)不久(4)全，都
10、（共3分）如果沒有景濂， 我幾乎就要錯誤地加罪於進言的人了。（“微”“罪”“言者”各1分）
11、（共2分）運用側面描寫（1分），襯托出宋濂學術之高（1分）。
12、（共3分）相同點：都表現出宋濂的勤奮好學（1分）；不同點：選文側重於表現宋濂誠實、正直的品格，《送東陽馬生序》還表現出宋濂守信、尊重師長的品格。（各1分）
宋濂①，字景濂。性誠謹，官內延久，未嘗訐②人過。（帝③）間召問羣臣臧否，濂惟舉其善者曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上書萬餘言。帝怒，問廷臣，或指其書曰：“此不敬，此誹謗非法。”問濂，對曰：“彼盡忠於陛下耳。陛下方開言路，惡④可深罪。”既而帝覽其書，有足採者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者。”於是帝廷譽之曰：“朕聞太上為聖，其次為賢，其次為君子。宋景濂事朕十九年，未嘗有一言之偽，誚⑤一人之短，始終無二，非止君子，抑可謂賢矣。”
（濂)自少至老，未嘗一日去書卷，於學無所不通，屢推為開國文臣之首。士大夫造門乞文者，後先相踵。高麗、安南、日本至出兼金購文集。四方學者悉稱為“太史公”，不以姓氏。 (節選自《明史·宋濂傳》）
【注】①宋濂:字景濂，明初文學家。②訐（jié）：攻擊。③帝：指明太祖朱元璋。④惡：同“勿”。⑤誚(qiào)：譏諷。
8、用斜 線（∕)標出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。(2分）
於 是 帝 廷 譽 之 曰
9、寫出下列句子中加點詞的意思。（4分）
（1)間召問羣臣臧否（ ） （2）或指其書曰( ）
（3)既而帝覽其書（ ）（4）四方學者悉稱為“太史公”( ）
10、用現代漢語寫出文中劃橫線句子的意思。（3分）
微景濂，幾誤罪言者。
譯文 ：
11、文中劃浪線的句子有何作用？（2分）
12、閲讀選文及下面一段文字，比較兩段文字中宋濂形象的相同點與不同點。（3分）
【鏈接】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外。從鄉之先達執經叩問，先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，則色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
（節選自《送東陽馬生序》）
相同點：
不同點：
宋濂，字景濂。幼英敏強記，就學於聞人夢吉，通《五經》，復往從吳萊學。太祖取婺州，召見濂。命知府王顯宗開郡學，因以濂為《五經》師。嘗召講《春秋左氏傳》，濂進曰：“《春秋》乃孔子褒善貶惡之書，苟能遵行，則賞罰適中，天下可定也。”洪武二年詔修元史，命充總裁官。是年八月史成，除翰林院學士。明年二月，儒士歐陽佑等採故元元統以後事蹟還朝，仍命濂等續修，六越月再成，賜金帛。濂傅太子先後十餘年，凡一言動，皆以禮法諷勸，使歸於道，至有關政教及前代興亡事，必拱手曰：“當如是，不當如彼。”皇太子每斂容嘉納，言必稱師父雲。車駕祀方丘，患心不寧，濂從容言曰：“養心莫善於寡慾，審能行之，則心清而身泰矣。”帝稱善者良久。濂之隨事納忠，皆此類也。濂性誠謹，官內庭久，未嘗訐人過。所居室，署“温樹”。客問禁中語，即指示之。嘗與客飲，帝密使人偵視。翼曰，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問羣臣臧否，濂惟舉其善者曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上書萬餘言帝怒問廷臣或指其書曰此不敬此誹謗非法問濂對曰彼盡忠於陛下耳陛下方開言路惡可深罪既而帝覽其書有足採者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂幾誤罪言者。”濂狀貌豐偉，美鬚髯，視近而明，一黍上能作數字。自少至老，未嘗一日去書卷，於學無所不通。為文醇深演迤，與古作者並。士大夫造門乞文者，後先相踵。外國貢使亦知其名，數問宋先生起居無恙否。高麗、安南、日本至出兼金購文集。
（節選自《明史·宋濂傳》）
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）
A．主事茹太素上書萬餘言/帝怒問/廷臣或指其書曰/此不敬/此誹謗非法/問濂/對曰/彼盡忠於陛下耳/陛下方開言路/惡可深罪/既而帝覽其書/
B．主事茹太素上書萬餘言/帝怒/問廷臣/或指其書曰/此不敬/此誹謗非法/問濂/對曰/彼盡忠於陛下/耳陛下方開言路/惡可深罪/既而帝覽其書/
C．主事茹太素上書萬餘言/帝怒問/廷臣或指其書曰/此不敬/此誹謗非法/問濂/對曰/彼盡忠於陛下/耳陛下方開言路/惡可深罪/既而帝覽其書/
D．主事茹太素上書萬餘言/帝怒/問廷臣/或指其書曰/此不敬/此誹謗非法/問濂/對曰/彼盡忠於陛下耳/陛下方開言路/惡可深罪/既而帝覽其書/
11．下列對文中加點詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（3分）
A．聞人，古代漢族的複姓，出自春秋時期魯國的少正氏，屬於以世稱名號為氏。
B．《春秋左氏傳》，我國現存第一部敍事詳細的紀傳體史書，相傳為左丘明所著。
C．朕，秦始皇統一六國後，丞相李斯建議將“朕”作為皇帝專用的第一人稱代詞。
D．外國貢使，來自國外的進貢的使臣；使臣，舊時指遵奉使命往來國家間的官員。
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A．宋濂博學多才，受命修史。他精通《五經》《春秋》，奉詔修撰元史，擔任總裁官，不到一年便完成修撰任務，後又奉歐陽佑等人之命續修元史。
B．宋潦隨事進諫，頗受重視。他做太子老師，經常勸導太子什麼事該做、什麼事不該做，太子欣然採納；他勸皇帝注重寡慾養心，皇帝稱善良久。
C．宋濂為人誠實，事不欺瞞。皇帝曾派人暗中探察他與客人飲酒的情形，次日便問起他飲酒的一些細節，他一五一十地如實回答，深得皇帝稱許。
D．宋濂愛好讀書，文名遠揚。他從小到老，每天都要讀書；他寫文章風格淳厚飄逸，可與古代文人比肩，高麗、安南、日本有人重金買他的文集。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
（1）所居室，署“温樹”。客問禁中語，即指示之。
（2）濂狀貌豐偉，美鬚髯，視近而明，一黍上能作數字。
14．皇帝向宋濂詢問大臣的善惡優劣，宋濂是如何應對的？表現了他怎樣的性格特徵？請簡要概括。（3分）
明史宋濂傳閲讀答案
10.D
11.B
12.A
13．(1)他的'住室，題名為“温樹”，如果有客人問起宮中情況，宋濂便將“温樹”兩字指給他看。（“所居室”“署”“指示”各1分，句意1分）
（2）宋濂身材豐滿魁梧，鬚髯好看，眼睛近視卻很明亮，能在一粒黍子上面寫幾個字。（“豐偉”“美鬚髯”“明”各1分，句意1分）
14．宋濂沒有指出大臣的過錯，只是巧妙地用自己只與賢臣來往而不與惡臣來往推託不知。（2分）表現了宋濂謹慎小心的性格特徵。（1分）
【參考譯文】
宋濂，字景濂。他幼時聰敏，記憶力強，到聞人夢吉處求學，精通《五經》，後又前往跟隨吳萊學習，朱元璋攻取婺州，召見宋濂，命知府王顯宗開辦郡學，於是讓宋濂做《五經》老師，太祖曾召宋濂講解《春秋左氏傳》，宋濂進言道：《春秋》是孔子褒揚善行貶斥惡行的書，如能遵照實行，那麼賞罰公正適中，天下便可平定了。”洪武二年，太祖下詔編修《元史》，任命宋濂充任總裁官。當年八月《元史》完成，宋濂被授為翰林院學士。第二年二月，儒士歐陽佑等收集從前元朝元統年以後的事蹟回朝廷，太祖仍命宋濂等續修《元史》，六個多月後完成，太祖賞賜他金帛。宋濂擔任太子老師前後十餘年，太子的一言一行，宋濂都要以禮法採來喻勸勉，讓他歸於正道，至於有關政治教化及前代興亡的事情，宋濂必定會拱手説：“應當像這樣，而不應當像那樣。”每當這時，皇太子都非常嚴肅虛心地接受，而且時宋濂言必稱師父，太祖到方丘祭祀，感到心緒不寧，宋濂沉着説道：“修養心神沒有比寡慾更好的，果真能這樣去做，那麼便可以心境清靜，身體平安了。”太祖聽後久久稱讚。宋濠根據事情進諫忠言，都是這類情形。宋濂性情誠懇謹慎，長期在宮中為官，卻從不攻擊他人過失。他的住室，題名為“温樹”。如果有客人問起宮中情況，宋濂便將“温樹”兩字指給他看。有一次宋濂在家中與賓客一起飲酒，太祖派人暗中觀察。第二天，太祖便問宋濂昨天喝酒沒有，請了哪幾位客人，吃些什麼。宋漾詳細地如實回答。太祖笑道：“説得對，你沒有欺騙我。”太祖閒時召宋濂詢問羣臣的善惡優劣，宋濂只是列舉表現優良的大臣，並説：“善良的人與我交朋友，我瞭解他們；而時那些不善良之人，我不瞭解他們。”主事茹太素上書萬餘言，太祖大怒，以此詢問廷臣的看法。有的指着茹太素的奏疏説，這是對皇上不敬，這是違法誹謗。太祖問宋濂，宋濂回答：“茹太素對陛下是盡忠心的，陛下現在剛敞開言路，怎麼能給他定大罪呢？”不久，太祖翻閲茹太素的奏疏，覺得有不少可取之處，於是便將廷臣全部召來責問，趁機直呼宋濂的字説道：“如果沒有景濂，我幾乎就要錯誤地對上書言事的人治罪了。”宋濂身材豐滿魁梧，鬚髯好看，眼睛近視卻很明亮，能在一粒黍子上面寫幾個字。從少到老．他沒有一天離開過書籍，對學問無所不通。宋濂寫文章風格淳厚而飄逸，可與古代作者媲美。登門索要詩文的士大夫，接踵而至。外國前來進貢的使者也知道宋濂的名聲，多次問起宋先生日常起居及身體安康否。高麗、安南，日本甚至出雙倍價收購宋濂文集。
一段文言文，完成下面題目。（10分）
（宋濂）嘗與客飲，帝①密使人偵視。翼日②，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌③何物。濂具以實對。笑曰：誠然，卿不朕欺。間召問郡臣臧否，濂惟舉其善者，曰：善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。主事④茹太素上書萬餘言。帝怒，問廷臣，或指其書曰：此不敬，此誹謗非法。問濂，對曰：彼盡忠於陛下耳，陛下方開言路，惡⑤可深罪。既而帝覽其書，有足採者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：微景濂，幾誤罪言者。
節選自《明史· 宋濂傳》
【註釋】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。翼同翌。③饌（zhuàn)食物，多指美食。④主事：官職名，茹太素是人名。⑤惡(wū）：疑問代詞，加強反問語氣。類似於怎麼，哪裏。
【小題1】解釋下列句中劃線詞語。 （2分）
（1）悉召廷臣詰責
（2）微景濂，幾誤罪言者
【小題2】下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（ )（2分）A．坐客為誰此人一一為具言所聞B．濂具以實對為壇而盟，祭以尉首C．或指其書曰安陵君其許寡人D．彼盡忠於陛下耳舜發於畎畝之中【小題3】將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分，每句2分）
（1）誠然，卿不朕欺。
（2）善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
【小題4】這段文字反映了宋濂哪些可貴的品質？（2分）
答案
【小題1】（1)悉：全，都。（《桃花源記》其中往來種作，男女衣着，悉如外人）(2)微：（假如）沒有。 （《岳陽樓記》微斯人，吾誰與歸？）(2分）
【小題1】B
【小題1】（1)確實如此，你沒有欺騙我。(2分）(2)好的大臣和我交朋友，所以我瞭解他們；那些不好的，（我不和他們交往，所以）不能瞭解他們。
【小題1】宋濂實事求是，對人坦誠相待。(或答説實話敢於直言不人云亦云也可，
解析【小題1】此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
【小題1】本題考查加點字的意義和用法。B項中以都是拿、用的意思。
【小題1】本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。
【小題1】本題考查分析人物形象的能力。根據文章對宋濂的描寫來分析其可貴品質即可。
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