國家基礎教育課程改革專家組核心成員吳剛平博士曾説過：教育不應只是一種技巧和方法，否則它可能將丟掉教育的靈魂。教育應是豐富人的精神世界，豐富人生……評價應以不傷害學生為底線，給學生一種真實的感受和真切的體驗……
作為教師我們肩上就有了很重的責任。 記得剛剛接這個班時，班級裏就有一個學生引起了我的注意。因為同辦公室的老師早就向我提起過他。他是個被領養的孩子，可能是家長工作忙碌，對他疏於管教，因此他非常調皮，常常不做家庭作業。成績因此每況愈下，最後家長決定辦個休學，讓他在四年級重讀一年。 經過了解，我發現他還不僅僅是調皮，他還有偷拿別人東西的歷史。這不，沒有過多久，班級裏有同學告訴我少了20元，大家把目光投向了他。而他臉也漲得通紅，辯解着：不是我。我當即説，在事情沒有查清之前不要冤枉自己的同學，可能是放的地方記錯了。這個時候已經到了放學時分，我把他留了下來，跟他談起了心。
我告訴他，其實老師心裏很清楚，如果他能主動告訴我的話，我會很高興，而如果查出來的話，那麼他會多麼的沒有面子。人偶爾犯錯是可以諒解的，而如果知錯不改就不可以原諒了。他聽了，點着頭，我知道他心理開始動搖了，於是我告訴他，這會是我們之間的祕密，當然，父母那裏我是得告訴一聲的，徵求他的意見。當時他還是有點覺得不能告訴父母，我讓他知道，父母都是愛孩子的，告訴他們是為了他更健康的成長。最後他答應了。我讓他把錢悄悄放在那個孩子的課桌裏。第二天，我讓那失錢的孩子再好好找找，他欣喜地告訴我找到了。這時候，他的頭低着，一定是內心還有着難為情吧。
他的學習成績也不好，因為上課經常不聽，作業不按時完成，所以功課早已經拉下了很多，因此對學習也有了畏難情緒，越發覺得學習沒有樂趣了。他不僅應用題不會分析問題，連計算也不過關。當時他做計算題時，我發現他竟然小數乘除法也不會。我就利用放學後的時間幫他補習，先從小數乘法教起。慢慢的他掌握了方法。而應用題
我常常把各種類型歸類，舉一反三。他逐漸願意做作業了，作業本上的優也多了起來。有時候，遇上不懂的地方，他還能主動來問。
一個學期很快就要過去了，在期末考試中，他竟然考了72分，他特別高興，我也深感欣慰，只要有一點愛心加一點耐心，其實我們就可以創造奇蹟。
案例：趙某某是八年級學年的學生，因為父母常年在國外打工，自己和奶奶住在一起，奶奶就是他在國內的監護人，奶奶年紀已經多歲了，孩子想要什麼奶奶就儘量滿足，使孩子變得飯來伸手，水來張口，在學校不喜歡學習，每天上課的時間就是他聽音樂，看小説的時間，任何老師對他做思想工作都無濟於事，他説：你們別費心了，我就是不想學習，更有甚的是，老師上課他就想盡各種辦法搗亂，比如：老師講課的時候，他隨便下地走動，老師説他，他説：我坐累了下地放鬆放鬆，老師説：你想過此時你的父母正在國外辛苦的工作，為了你，他説：那是他們的事，與我何干？
案例：李某某是八年級的學生，平時上課非常消極，甚至一堂課下來，他可以一句話不説，無論是老師的提問，還是同學的招呼，對他來講就是沉默，就是這樣一位學生在課間居然和小班女學生髮生衝突，沒多大點小事就要課後找人兩夥對打，好在班主任知道的早，避免了事情的擴大化，後來知道這是個父母在國外且父母已經離異的孩子，現在隨母親生活，叛逆的性格，讓他對母親的愛採取反叛的態度，你不是就讓我好好學習嗎，我就不按照你説的去做，看你能把我怎樣？
這是兩個典型的關於留守孩子心理健康問題的案例，我聽後心裏也是感到異常的沉重，二十幾年的教學中也經歷過父母在外地工作，孩子成為留守兒童的，至於這些留守兒童為什麼都會有不同程度的心裏問題，我想首先應該想到的是：
案例分析
一)父母之愛的缺失：我上面案例中的孩子才十四或十五歲，正是成長中的青春期，這樣的時期父母常年在外打工，有的孩子一年才見到父母一次，有的孩子甚至數年見不到父母。在漫長的期盼與等待中，爸爸媽媽對許多留守兒童而言，很大程度上僅僅是個稱謂。記憶中父母的音容消逝殆盡，留守孩子從小缺少父母關愛，他們成了某種意義上的孤兒或單親孩子。導致孩子缺乏對外部世界的安全感和信任感，這種情感欠缺嚴重影響了他們與別人的社會交往，並容易出現性格缺陷和自卑等心理障礙。
青春期的孩子缺乏父母的愛，和父母有效的監護和管理，孩子在學習和生活中存在的問題沒有人去傾訴，或者根本不願意向人傾訴，長此以往就造成了孩子心理障礙，首先是自卑，其次是自我，同學中一句不經意的話都可能讓他們感到心裏有很大的壓力。比如：有時學生之間鬧着玩，不注意就説出一句，你有什麼了不起，你不就是個留守兒童嗎，這樣小小的一句話就會勾起他們對父母的恨，為什麼別的孩子父母都在身邊，而我卻沒有，我是個沒人要的孩子，這樣的想法如果不能及時得到糾正，孩子就會慢慢的變得無情，對父母是這樣，對同學，對老師，對他身邊所有的人，後果不堪設想。其次是自我，無論是在班級還是在家裏，他都會以為我想要的東西，別人不可以染指，如果別人和我搶，我就會不擇手段的對付對方。另外他們認為我説的話，無論是誰都要無條件的服從，否則就拳腳相加。
二)監護不周、重養輕教是造成孩子自卑心理的另一重要成因。這些孩子有的是由祖父母照顧，有的寄養在親戚或朋友家中，有的根本就無人監護，兄弟姐妹一起生活，父母只負責寄點生活費回來。祖輩家長雖然有充裕的時間和足夠的耐心照顧孩子的生活，傾聽孩子的敍述，存在着一定的優勢，但還是弊大於利。因為祖輩對孫輩一般都比較溺愛疼愛有加，但教育不足，親戚朋友由於精力不足，責任心有限，更是無法嚴格教育孩子。留守孩子大多不願意與代養人進行心靈溝通，與祖輩在一起時只是看看電視，不怎麼説話。與親戚朋友更是沒什麼話説。而無人監管的孩子在教育方面更是一片空白，他們只能獨自面對生活中遇到的各種挑戰，許多孩子甚至缺少自律意識，一件小事都能讓他想到找人打羣仗。
對策：
我覺得最重要的是要消除留守兒童的自卑心理，讓他們感受到周圍環境濃濃的愛，這樣他們才能走出自卑的陰影，開心的學習和生活。
首先是留守家庭的監護人，要時時的與孩子交流溝通，時時的瞭解他們心裏的需求，時時的掌握他們心中所想，不能只是一味的溺愛孩子，無論孩子要什麼都無條件的滿足，在孩子需求中要和孩子一起分析哪些是該擁有的，哪些是不該要的，只有這樣才能讓孩子從心裏感到什麼是我可以做的，哪些是我不可以涉足的。
在學校教師要給這些留守孩子更多的關愛，師生間的情感交流便是一個良好的渠道。留守學生由於父母長期與之分離他們在心理上的情感需要就特別強烈。如果老師熱情關心他們就可以彌補他們在家庭中缺少的情感交流。特別是當學生對某一事物面臨選擇或出現行為偏差時老師曉之以理動之以情的言語交流是非常重要的。常常有意無意地接近留守學生，在他們身上發現閃光點，便能激勵他們在成長的道路上越走越好。在學習上針對留守孩子不願學習的毛病，時時的和孩子談心，瞭解他們不願學習的原因，同時在講課的過程中儘量的把一些難度較小的問題讓他們答，從而增強孩子的自信心，讓他們覺得我和別的孩子一樣，一點不差，這樣他們就會慢慢的對學習感興趣，除此之外，營造良好的班集體氛圍也是促使留守兒童心理健康成長的重要因素。若班集體學生關心集體，愛護集體，集體中的每一個成員都團結友愛，個人的進步與集體的榮譽緊緊連在一起，在這樣的集體氛圍中，留守學生才能感受到他們是與整個集體緊緊聯繫在一起的。同時班主任還可相應的辦法，例如把優秀學生與留守學生編在一組或同座建立課外興趣小組，開展手拉手結對子、小組學習競賽等活動，讓全體學生都緊緊地團結在集體之中，讓留守學生切實感受到集體的温暖、集體的力量，從而彌補其家庭教育中所缺損的情感交流與溝通，以取得良好的教育效果。最後，應加強對留守學生的個別幫助與指導。在個別幫助時，要分清他們的不同家庭情況所帶來的不同心理狀況，分析其性格中的積極因素和消極因素，發展積極的性格特徵，調整消極的性格特徵。如他們學習上有什麼困惑；同學之間、師生之間交往上有什麼障礙；心理上有什麼想不開的等等。讓他們去找他們信得過的老師談話，內容可涉及校內外學習、生活的方方面面。
因此，讓留守學生感到温暖，感到強烈的集體歸屬感才是解除其自卑心理的重要方法。相信他們終能成為生活上自理、行為上自律、學習上自覺的好學生。
生命只有一次，今天對於青少年特別是留守兒童而言，做人教育比知識教育更為重要，特別是在與人交往中，絕不能讓他們被虛偽自私虛榮自負失信等不良心理行為所沾染和毒害我們學校教育家庭教育和社會教育都要來關心和關注留守兒童使他們學會做人健康成長。
董某，女，17歲，高二學生。學習成績居中，喜愛寫詩，樂於助人。高一下學期與班裏一名男生交往甚密，但自高二上學期兩人突然互不搭理，該男生與董某的一親密女伴來往頻繁，董某開始遠離他們，整日鬱鬱寡歡，上課時常走神、發呆。課餘時間獨處一角，不與人搭話，幾次測驗成績均有退步。
案例分析：
該女生原是一位活潑開朗的女孩，出現情緒低落的原因，是因為受到了兩方面的挫折：
1、交往性挫折。進入青春期後，隨着生理上的日益發育成熟，性意識的萌芽，男女同學都會產生對異性的好感和愛慕。董某與班裏男生相互產生了好感，交往甚密，這是一種正常表現。但是由於自己同班好友的介入，董某一下子就產生了強烈的交往挫折感，認為男伴因別的女同學而疏遠自己，覺得自己對異性的吸引力不如別人，自信心開始下降。
2、自尊性挫折。董某有強烈地為班級服務的願望，平時看到班上出現了不良現象總想出面制止，但考慮到自身不是班幹，怕別人説自己多管閒事，起不了作用，便想競選班幹。但是卻落選了。董某認為自己多方面表現很好，且有為同學服務的願望，卻不能得到大家的認可，自尊心受到了傷害。
輔導方法：
1、個別會談。與董某進行朋友式的談心，取得其信任，瞭解其心理的狀況、問題產生的原因，與她共同尋求解決的方法。
2、轉移注意力，發展其興趣愛好。利用董某愛寫詩的特點，幫助董某發展她的興趣愛好，鼓勵其向中學生刊物投稿，讓她把一部分注意力轉移過來。
3、鼓勵其尋回自信，向失敗作挑戰。利用班幹換屆選舉之機，鼓勵董某再次面對挑戰，參加選舉。選舉前對董某做了全面分析，讓其瞭解自己的優勢和劣勢，作好選舉的充分準備，自信地面對選舉。
4、組織班集活動，進行男女交往方面的輔導。在班組舉行青春期男女的交往問題的討論，讓同學們相互大膽説出自己的想法，同時進行指導。並利用此機會讓董某主動找到原來的男同學和女友進行交流，解除誤會。
輔導效果：
董某在班幹選舉中當選了，她現在整日忙碌於同學們之中；她的詩也在中校報上發表了，她開始受到更多的人的關注；同時她也恢復了和原女友及男生的友誼；在這種狀態下，她的成績逐漸進步了。不
用説，董某很好的恢復了自己的自信心。現在笑容經常掛在她的臉上，可愛的女孩又笑了。
對家長來説，發現孩子早戀或者懷疑孩子早戀，通常會慌了手腳：社會競爭日趨激烈， 人們的觀念也越來越開放， 父母既擔心孩子早戀影響學習成績影響考大學影響前途， 又擔心 孩子越軌造成身體終生傷害。此時，家長很難冷靜處理，通常會在極端焦慮中採取不理智的 做法，比如盯梢，比如翻孩子的日記、手機等舉動，造成孩子更嚴重的逆反心理，以致走的 更遠。 筆者作為教師，面對過很多學生早戀事件；作為母親，一年前也遭遇了孩子的早戀問題。為 了更好地處理這一問題，我看了大量心理學書和心理學的視頻，然後照葫蘆畫瓢，居然有效 果。現在，我把自己的體會拿出來與困惑中的父母分享。
首先，家長要改變對早戀有害的固有看法。
在西方，只有戀愛，沒有早戀這個概念。教學中，我也遇到過不少有早戀傾向或者在高中談 戀愛但是成績很好的孩子，兩個人互相鼓勵，共同進步，後來都考上很好大學。其中包括數 名被北大錄取的，也有被法國非常難錄的醫科專業錄取的。 家長要明白，交男女朋友，是孩子性心理髮展的正常體現。一個十多歲的孩子如果從沒有和 異性接觸過， 甚至在父母的嚴密呵護下從沒有喜歡過異性， 很可能會影響他成年後正常的戀 愛婚姻。早戀的危險不在於交異性朋友，而在於交壞朋友。孩子如果交了一個學習好的、樂 觀上進的、心理健康的孩子，兩個人又能夠互相剋制互相提醒互相鼓勵，早戀對學習不會有 負面影響，有時還會積極促進作用。但如果孩子交了社會上的朋友或者不愛學習的朋友，那 麼，學習就會退步。 所以， 早戀交什麼樣的朋友比早戀本身更值得家長關注。 父母要通過班主任瞭解孩子的交往 對象。 家長只有以這種不偏執的一分為二的心態看待這一問題，才能比較冷靜地對待子女早戀問 題。
其次，分析孩子早戀的原因，反省自己，改變自己。 心理學的調查很有道理，我在教學中也發現：捲入早戀的孩子大多有一個特點 ——家庭不温馨。 男孩： 早戀的男孩通常跟媽媽的關係不好。他渴望女性的温暖，容易喜歡上一個主動關 心自己的女孩，這其實是想得到一種補償。我兒子就是這種情況。兒子到了青春 期，我這當媽的連年教高三，工作太忙，每天早上六點多兩個人分別去學校，等 他晚上回家，我到教室去了，等我下晚修回家，他已經睡了。週末聊一次，通常 都是問問學習， 如果成績下降了，劈頭蓋臉就是一通説教——我的耐心在學生那 裏消耗完了，笑臉也全給了學生，到家裏只想休息。就這樣，直到有一天，我發 現兒子寫給一個“姐姐”的信。
還有一種男孩子，保護欲比較強，當女孩子一幅嬌柔的樣子，並向他示愛時，他 可能會被動地“愛上”女孩子。 女孩： 女孩如果感到被父親忽視，就沒有安全感，她會喜歡比較成熟的男孩。我班上有 個女孩子，父母在她六歲時離婚了，父親帶她從老家來到此地，上九年級時，父親 再婚， 多年來和父親相依為命的關係就這樣被割斷，她就和一個高大成熟的男生 戀愛了。
另外，如果母親太強勢，總想控制女兒，女兒也容易早戀，而且早戀時會喜歡逆 反的男孩，以此來間接表達對母親的不滿和反抗，為了“報復”母親，她甚至會 不惜和男孩子發生關係。我朋友的侄女就在這樣一個家庭。母親非常能幹，領導 做慣了，到家裏也頤指氣使，女孩子平時很怕母親，可是一出門，就和那種壞孩 子糾纏着一起，趕走一個，再來往還是這樣的男孩，最終還打過胎。這種性格的 母親要特別反思： 您的孩子如果喜歡的是很逆反甚至有反社會人格的男孩，往往 會付出很慘痛的代價， 而問題的根源很可能就在您對待孩子的態度上。以後和孩 子交談要多用商量語氣、少用命令語氣，做孩子的顧問而不是指揮官。 那些生活在良好的家庭情感中的女孩， 即使喜歡上異性， 也不會過早地親密交往， 因為有父親在呵護她。我班上有個女孩，家庭很民主，她喜歡上了外教，每週從 學校回到家都會同父母講起這個英國大男孩，父母就那麼聽她講，她並沒有進一 步的行為，也沒有影響她的學習，如果説有影響，反倒是更加勤奮了——外教來 自於牛津大學，她也要努力呀！ 所以，如果孩子出現早戀現象，父母首先要反思自己，找到問題後，一定要努力 改變自己。 尤其是那些在孩子面前過分強勢的父母，一定要牢記一句話——不要 和青春期的大孩子較勁。如果您一定要他輸，他在您面前會輸的，但是，他會背 着您變本加厲，最後孩子和父母受傷都更深。 第三、女孩男孩家長面對早戀的不同心理
女孩子喜歡男生一旦被發現，家裏常常會全部捲入，主要是擔心女孩不會自我保護，身體受 到損害。 大部分人會認為，男孩戀愛好一點，有的父母會覺得男孩早戀沒什麼，不會吃虧，只要學習不受影響，就睜隻眼閉隻眼。我就遇到過一個父親，還炫耀般地對我説：“我兒子從國小五 年級到高中，談過幾次戀愛了，每次都是女孩子追他的，沒事！”其實，就學習來説，常常 是男孩受到的影響大。 男孩會想怎麼去約女孩， 買什麼禮物， 女孩則被動一些， 心思花的少。 比如那位家長的孩子，很有天分，用爸爸的話説“要上清華”的，結果身陷其中只靠了個很 一般的重點
大學。 如果遇到不愛學習的，愛學習的那一方受干擾較大。在教學中，我遇到過不少這樣的情況。
第四、早戀對學習影響大的原因有哪些？
早戀勢必會讓孩子分心影響其學習，但是，除此之外，家庭的捲入是令孩子分心的另一大原 因。如果家庭關係寬鬆，父母給予孩子的是正確的引導，孩子的學習雖受影響，但最起碼不 會再增加父母施加的影響。如果父母一貫專制，會強烈阻止孩子來往，這會造成孩子在學習上的更嚴重的分心——他要花心思瞞天過海，還要擔心被父母發現。所以，粗暴的阻止往往 比早戀本身更加令孩子分心。 那麼，面對孩子早戀，父母怎麼做比較好呢？
第五：對待孩子早戀的基本原則：1、接納；2、應如大禹治水，而不能像鯀治 水，疏導則通堵則潰。3、坦誠交流，相信孩子。4、讓孩子明白，你愛他，所 以才擔心他。
具體步驟如下： 步驟一、孩子肯承認他早戀了。 特別提醒： 如果你的孩子不承認自己戀愛， 而你已經掌握了充分的證據知道他在戀愛， 此時，
千萬不要糾纏在孩子撒謊的問題上。你可以直接進入步驟三。 在這方面，我有深刻教訓。我是個有嚴重完美主義傾向的人，一向對孩子要求很嚴，從小對 他的基本要求是：你可以不回答，我尊重你的隱私，但是你絕對不能對我撒謊。事實上，孩 子在父母的危壓下， 怎麼可能“保持沉默”?他最終會給你一個回答。 當我發現孩子撒謊時， 我簡直氣瘋了：我的孩子怎麼可以撒謊！難道十幾年的教育就這樣失敗了？! 於是，我遠離早戀主題，和他在撒謊問題上糾纏了幾個月。結果，他撒謊越來越多，我們的 關係越來越僵。 衝突嚴重時我甚至拿過刀子要自殘。 他就那麼冷漠地奪過去扔到樓下的垃圾 桶。我只覺得自己的人生徹底完了——成功的教師，居然養了這麼個冷酷的兒子。後來，我 在報紙上看了一篇文章，談孩子為什麼撒謊。裏面特別提到：孩子撒謊，最主要的原因是家 長要求過嚴，孩子怕受到懲罰， 所以撒謊。 我猛醒： 自己一直譴責孩子， 把他罵的一文不值， 卻很少反省自己的問題。於是，我把報紙拿回去，有意識放在茶几上，孩子吃飯時看到了， 對我説：“媽，你就是要求太嚴了，我怕被懲罰，才撒謊。” 步驟二、恭喜你的孩子。你可以説：“兒子(女兒)，你開始喜歡女孩(男生)了，爸媽 很高興，你長大了！” 這樣説話也並非鼓勵孩子早戀，而是“曲線救國”。孩子認為自己的情感很純潔很美好，而 家長通常認為孩子做了不應該做的事或者產生了不應該有的想法， 於是， 家長和孩子的衝突 產生了。而如果家長以接納的態度
對待孩子，孩子感覺到了自己的情感被父母接受被欣賞， 他就會對你袒露心事，你們才可能有進一步的交流。 等他講述他喜歡的人的特點之後，你要加上一句：“你長大了，爸媽很高興，但是，我們 還不太清楚你打算怎麼對待這份感情？ 孩子總是依賴父母的，只要父母以接納的態度對待孩子，他們多會和父母講自己的做法。比 如， 女孩説男孩約他到哪裏， 您可以告訴孩子： “那個地方可能不太好， 我們還不太瞭解他。 ” 你還可以趁機告訴您的女兒： “女孩子， 要學會保護自己， 絕對不可以和男孩子有肢體接觸， 不可以和男孩子單獨待在一個房間。 ”您還要提醒她：“孩子， 媽媽(爸爸) 是怕你吃虧呀。 那男孩子如果真的愛你，他就絕對不會做傷害你的事。他如果提出過分的要求，那麼他感興 趣的只是你的身體，而不是真正愛你，你一定要遠離他。”您還可以跟她講：“你們現在的 任務是學習，就在學校交往吧，離校後就各自回家吧(學校有老師管理)。” 知道孩子喜歡上異性表示鼓勵的情景在西方電影中屢見不鮮， 但對中國父母來説， 卻難之又 難。 在這方面， 中國的父母應該學習西方父母的做法。 並不是要父母開放到給孩子裝避孕套， 而是要父母學會尊重人性。試想，如果雙方父母都反對，尤其是女孩子父母，她在家庭受了 傷害，一定會找男孩子哭訴補償，男孩會內疚，更想保護女孩，結果成為兩個孩子和兩對家 長的戰爭，你越禁他們關係反而越密切了。所以，孩子出現早戀，一定要用愛把他(她)拉 回來，而真正的愛可以用“無條件接納”來概括。 步驟三：和孩子分享您的戀愛經驗。 孩子在成長，有了對異性的情感，但是沒有經驗，此時，父母要想辦法誘導孩子跟自己談一 些關於情感成長的事。平時不夠民主的家庭，孩子通常是不會開口的。這時，您可以把自己 的經驗告訴她(他)。通常，孩子會對父母的戀愛經歷很感興趣。注意，談話一定是朋友式 的建議，而不能是權威式的強壓，以免孩子反感。比如父親和兒子談，母親和女兒談。可以 説：爸爸十四歲時也喜歡過一個女孩，知道很甜蜜也痛苦„„”然後講自己的經歷，講自己 曾經喜歡過的幾個女孩，講現在同媽媽在一起生活的幸福感受。要讓孩子知道：十幾歲時對 異性的好感會隨着年齡增長漫漫淡化， 那些其實都不是真正的愛， 只是青春期生理逐漸成熟 造成的心理萌動，一點喜歡而已。喜歡他很好， 但是不代表未來，將來會有很多變數。喜歡， 只代表一種認同，跟他有惺惺相惜之感。你可以把他當作自己的朋友。 孩子理解了父母的經歷， 也
就可以把戀愛看作是生命中一段美好的回憶而不是天長地久的未
來，他會想到自己現在最應該做的事是學習，也會重新調整自己在上面花費的精力和時間。 此時，如果您的孩子説：我什麼道理都懂，但是我就是喜歡他，沒辦法專心聽課。怎麼辦？ 步驟四：指導他交往。可能會有意外收穫。 孩子管不住自己的心， 您可以要求他告訴您他們交往的情況， 做一點交往時間和地點的要求， 做一些交流話題和接觸的要求。只要你們有良好的親子關係，他會答應的。這樣做，最低限 度，您瞭解事情的進展情況。何況您也知道，此時堵是堵不住，不如此，又能怎樣？ 這樣做最消極的作用也是隨着時間的流逝，他的熱情就慢慢沒有了。説不定還有意外收穫。 比如我的孩子和朋友孩子的經歷。 我的孩子“女朋友”生病住院，他去醫院看她，第一次沒告訴我，回來還撒謊。我和班主任 聯繫很密切，及時知道了，就告訴他：“媽媽知道你去醫院看她了。交往了這麼久，你要是 不去看她，媽媽還會覺得你沒情沒義呢，你做的對。”然後，我問他去醫院的情況。可以想 象，人家女孩住院，父母一定在身邊看護，他一定也沒什麼表達關心的機會。女孩子的父母 看到男孩子一定比我還緊張，一定會看的很緊。果然，他説：“和一個同學一起去的。待了 一個多小時，沒説什麼話。他父母在那裏。”我心中竊喜，看來他也擔心被人家父母罵，所 以拉了個同學一起去。我掏錢給他：“抽空買點營養品再去看看。”他第二次去看，回來主 動給我彙報了。 對這個問題，父母一定要想清楚——你不讓他去看，他也一定會偷偷去看，也一定會拿錢去 買東西，這錢可能來自於借，也可能來自於節省下來的伙食費。與其讓他偷偷摸摸，不如光 明正大地做個男子漢。 女孩子住了半個月的醫院，他去了三次，人家父母不幹了。找班主任了。終於，班主任把我 和女孩子母親叫到辦公室。哪個母親不擔心自己的女兒？何況，他們的成績都在下降。 一見面，那位母親就教導我：“你怎麼教育孩子的？讓他纏着我的女兒，死纏爛打，害我的 孩子成績越來越差！„„”我就在一旁賠笑道歉，那母親越説越激動，最後罵孩子：“看你 那樣子，什麼東西，還想追我女兒！” 回到家，孩子向我道歉：“媽，對不起，害你因為我被人罵。”我説：“沒關係。當媽的為 孩子受點委屈算什麼？何況， 人家孩子成績的確下降了呀。 可是人家媽媽罵你‘什麼東西’， 媽媽可真難受。在媽媽眼裏，你是最優秀的。” 暑假了，孩子要去夏令營。通過班主任，我瞭解到那女孩子也要去。那女孩媽
媽也知道了， 她比我還不放心，也參加了夏令營。其間發生什麼事，您可以想象。孩子回來後對我説：煩 死那家人了。我和那女孩分手了。 另一個朋友的做法，供廣大父母借鑑：他的孩子喜歡上一個女孩子，可是人家不喜歡他。 他就是一次次追——堅信誠則靈。這孩子每週日買一堆零食去人家樓下等女孩子一起返校。 有時一等就是一下午。母親急在心頭又沒辦法，最後，這位母親的做法是和孩子一起去等。 第一次， 兒子説不要， 母親説把自己的兒子迷成這樣， 女孩子一定很出色， 媽媽想認識一下。 第二次，孩子抗不住了，説：“媽，你工作那麼忙，害你星期天也不能休息。”媽媽説：沒 什麼，我想和你聊着天，免得人家過來過去把你當壞人。第三次，兒子説：“媽，浪費你這 麼多時間„„”媽媽説： “浪費我這麼多時間？你的時間呢？人家女孩子一直不出現， 可能 是在躲你呢！孩子„„”從此，那孩子就放棄了。 步驟五：講道理。 這隻能是最後的一步。很多父母一上來就拼命同孩子講道理，豈不知，如果孩子情感沒有處 理好，你就是講的天花亂墜他也聽不進去。人一旦陷入情感中不能自拔， 是什麼道理都聽 不進去了。等他自己迷途知返，你再乘勝追擊。教育專家蔡章兵 QQ757722345 幫你解答，此 時，可以告訴他先立業後成家的道理，例如“一個國家強大了，別的國家才會主動靠近你； 一個男人有本事了，優秀的女孩子才會欣賞你”;你還可以告訴他“春天要做春天的事”“因為等待所以美麗”等等；或者告訴他友誼和愛情的區別等等，要提醒高中的孩子，此時，學習是第一位的。
另外， 為了讓青春期精力過剩的孩子遠離情感困擾， 您可以設法轉移孩子的情緒目標， 比如， 他喜歡打球，就買給籃球送給他，他忙起來，也就沒有閒空想東想西。
第五、父母儘可能不要做的事：
要特別提醒的是，有部分家長擔心孩子，又不知道孩子在想什麼，就翻孩子手機、日記。這 種做法如果讓孩子知道，會感到被侵犯，產生嚴重的逆反心理。我的一個平時很懂禮貌的學 生因為母親趁她沖涼時翻她的手機，居然罵她母親“賤格！” 還有些家長，看了孩子的日記又怕孩子知道，結果不能向孩子提及，於是就無謂地擔憂，陷 入嚴重的焦慮狀態。我不止一次接到過這樣的電話。 對於這種情況，首先，父母必須知道，想知道孩子在想什麼，其實是在依賴孩子，
換句話説， 不能接受孩子長大的事實，無法面對青春期的孩子正要完成的要和父 母分離的事實， 於是就偷窺孩子的日記， 試圖把孩子“控制”在自己手中。 其次， 青春期的孩
子的日記常常是不理性的，只是一種情緒的宣泄，而這種情緒又常常 轉瞬即逝， 不必看得太嚴重， 而父母常常把孩子一瞬間的情緒宣泄當作是價值觀 人生觀的一種體現，於是焦慮異常。其實，做父母的只要給孩子一個正常的底線——
好好學習不做壞事，沒必要非得知道孩子在想什麼。 總之：坦誠面對孩子。反省，改變自己對待孩子的粗暴、強硬方式或不關心態度；接納， 讓孩子向你敞開心扉；指導交往，讓孩子正確處理情感；講道理，讓孩子徹底投入學習。 很重要的一點， 一定要和班主任多溝通。 他們是專業人士， 而且， 可能比你更瞭解你的孩子。 最重要的：他們比你冷靜——當局者迷嘛！ 最後，我在這裏祝你和你的孩子遠離早戀困擾。
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