張養浩,字希孟,濟南人。幼有行義,嚐出,遇人有遺楮幣①於途者,其人已去,追而還之。年方十歲,讀書不輟 ,父母憂其過勤而止之,養浩晝則默誦,夜則閉户,張燈竊讀。
山東按察使焦遂聞之,薦為東平學正。及選授堂邑縣尹,罷舊盜之朔望參者②,曰:“彼皆良民,飢寒所迫,不得已而為盜耳;既加之以刑,猶以盜目③之,是絕其自新之路也。”眾盜感泣,互相戒曰:“毋負張公。”有李虎者,嘗殺人,其黨暴戾為害,民不堪命,舊尹莫敢詰問。養浩至,盡置諸法,民甚快之。去官十年,猶為立碑頌德。
(選自《元史》有刪改)
【註釋】①楮(chǔ)幣紙幣。②罷舊盜之朔望參者:免除了有強盜前科的人每月七年級、十五例行到官府接受審訊檢查的規定。③目:名詞作動詞,看待。
1、下列各組句子中加點詞的意思相同的一項是( ▲ )(2分)
A.有遺楮幣於途者 是以先帝簡拔以遺陛下
B.讀書不輟 輟耕之壟上
C.父母憂其過勤而止之 不能指其一端
D.山東按察使焦遂聞之 臣之客欲有求於臣
2、用現代漢語寫出下面句子的意思。(3分)
既加之以刑,猶以盜目之,是絕其自新之路也。
3細讀選文,説説張養浩有哪些可貴的品質。(3分)
參考答案:
1 (共2分)B
2、(共3分)既然已經處分過了,現在仍舊把他們看成強盜,這是斷絕他們悔過自新的道路啊!(“猶”“絕”各1分。句意基本正確1分)
3(共3分)品行端正、拾金不昧、勤學苦讀、寬容大度、執法公正、不畏強暴等(意近即可,至少寫出3點。每一點1分)
2-2-2練習法
同樣,拿出你的練習書,設定一個2分鐘的倒計時,然後用手指作為指引進行閲讀。
兩分鐘後,標出你的閲讀位置,這是第一步,假設這一步你讀了三頁。
第二步,還是設定一個2分鐘的倒計時,但這一次,你需要閲讀包含第一步閲讀內容在內兩倍的內容,即六頁。
第三步,同樣兩分鐘,你需要閲讀包含第二步閲讀內容在內三倍的內容,即九頁。
這是2-2-2練習法,需要你在同樣的時間裏,依次閲讀兩倍、三倍篇幅的內容。
2000字/分鐘練習
2000字,差不多就是一本中文書籍的四頁。
在你的練習書上,數出四頁,然後設定一分鐘的倒計時,嘗試在這一分鐘內,讀完這四頁內容。
1、上下聯繫。將問題放在上下文中思考。此方法適用於理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。
2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換,站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法適用於問答以及體會作者的思想感情等。
3、聯繫生活。即從文本中跳出來,把思維的範圍再擴大,想想與此有聯繫的東西:如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、立足中心。這是解答閲讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題,答案就有了落腳點。