活動目標：
1、讓幼兒繼續鞏固故事內容。並能夠簡單表演故事情節。
2、能給手套穿花衣，加強幼兒動手操作能力
活動重點：
能給手套穿花衣，加強幼兒動手操作能力
活動難點：
讓幼兒繼續鞏固故事內容。並能夠簡單表演故事情節
活動準備：
手工區：準備一些給手套穿花衣的材料，請幼兒來操作扣鈕釦這個動作。娃娃家：準備一些帶有鈕釦的小衣服，請幼兒為娃娃來扣鈕釦。圖書區：投放《一顆鈕釦》，請幼兒閲讀並進行講述表演
活動過程：
一、談話導入，引起興趣。
1、小朋友，你們知道這些是什麼嗎？你們還記得我嗎上節課學得關於小鈕釦的故事嗎？還記得故事裏面是怎麼説的呢？(請那個小朋友來説一説)
2、你們平時都在哪裏見過這些鈕釦，請幼兒和同伴交流互動。我們一起來看看都有哪些好看的鈕釦(教師播放各種漂亮鈕釦的圖片)
二、介紹活動材料。
1、今天我們的區域活動就和這些漂亮的鈕釦有關，哪我們要進行哪些活動呢？跟着老師一起來看看吧！
美工區：(出示鈕釦輪廓圖)這些鈕釦還少了什麼呀？老師要請一些小朋友為鈕釦塗上漂亮的顏色，但是你們先要想想什麼地方應該塗什麼顏色呢？一定不能塗錯了！
娃娃家：(出示一些帶有鈕釦的小衣服)你們看這是什麼呀？今天你們還可以和一些小朋友來扣鈕釦的遊戲。
閲讀區：在圖書區投放了《一顆鈕釦》，請幼兒閲讀並進行講述表演
三、組織幼兒進區區域。
1、提出區域規則。
在進區的時候，你先要想好來你要進什麼區角。但是我們進區域時
我們先要拿好進區卡，只有拿到了進區卡的小朋友才能到區角里面去活動，如果你去的哪個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，只有把卡插在哪個區裏，你就在哪個區裏活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧譁，靜靜的玩。
2、教師巡迴指導幼兒進行區域活動。
四、收拾材料，結束遊戲。
小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
效果分析：
觀察背景
通過一個多月的觀察，發現本班孩子在閲讀圖書時會有將書拿反的現象，老師針對這個問題對全班小朋友進行了引導，但效果都不是特別明顯，所以採取個別觀察記錄來觀察，找出3-4歲幼兒普遍存在的現象。
觀察目標
1.瞭解正確閲讀圖書的方法。
2.能夠在教師的引導下，正確的閲讀圖書，養成不將書拿反的好習慣。
3.培養幼兒愛閲讀的好習慣。
4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
5.讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。
觀察過程
又到了區角時間，這次，蘭博贇小朋友依然選擇了自己喜愛的圖書區。隨後快速拿起自己喜歡的圖書坐在墊子上閲讀起書中的內容，很認真的樣子。這時，他看到旁邊的楊子墨正在認真地看書，並且坐得端端正正，他立刻調整姿勢，做出看書的姿勢，但是他卻沒有發現自己將書拿反了，直到區角時間結束，蘭博贇都是反着看書。當然孩子也沒有意識到自己的“錯誤”，一直安安靜靜地在閲讀着圖書。隨後老師請小朋友們再次選擇自己喜歡的區角進行活動，蘭博贇和楊子墨一起又選擇了圖書區。活動開始後，兩位小朋友分別選取了自己喜歡的圖書進行閲讀。幾分鐘後，楊子墨小朋友依然很認真的看書，並且保持着最初看書的姿勢，坐在區角的墊子上閲讀。這時，發現蘭博贇早已經不見，還將自己最初選擇的圖書扔的遠遠的，自己又跑到書架旁重新翻閲其書籍。
觀察分析與反思
通過寶貝從始至終都會選擇圖書區，可以看出寶貝對圖書十分熱愛，當看到自己的閲讀姿勢不正確時能主動快速的改正，模仿並學習他人，説明了孩子的模仿力較強。但孩子從始至終都將書拿反，無意識去改正，分析以下幾點：
1.孩子沒有較好的閲讀習慣，不清楚如何正確閲讀圖、及拿書的方法，心中沒有關於閲讀的正確標準。
2.孩子與成人有時觀看物體的方位不同蘭博贇拿反書且沒有意識，也是因為孩子缺少一定的思維能力及對事物的理解力。
3.在閲讀圖書時幼兒沒有仔細觀看頁碼及書的反正，只是被書中的圖片所吸引，才導致幼兒拿反書。
4.經過幾分鐘的觀看，幼兒將書扔到一邊，不去閲讀，此舉動可以看出孩子在書中找不到自己喜歡的東西，有些失望，失去最初書籍在自己內心的期待值，幼兒自然不願意去發掘書中的祕密，同時也是缺少閲讀耐心，閲讀習慣的表現。
教師在生活中可以做以下幾點措施：
1.增強孩子的閲讀能力，多去培養孩子的閲讀習慣。從幼兒內心樹立正確的閲讀目標，引導幼兒瞭解正確標準。
2.日常生活中多引導幼兒進行有關培養思維及理解力的活動，儘量改正幼兒的“倒是現象”。
3.在閲讀圖書前為幼兒講解讀書方法，加深記憶，改正錯誤的看書陋習。
4.在日常生活中，我們多培養幼兒對圖書的熱愛，告訴孩子一些閲讀圖書的好處，讓孩子能主動地發掘書中的祕密，對圖書能賦予無限的幻想，同時也可以以成人的方式方法激勵鼓勵幼兒，為孩子們做好榜樣。讓幼兒內心真正喜歡圖書，愛圖書，從而養成良好的閲讀習慣，閲讀能力。
活動目標：1.幼兒能有秩序的進區域活動。2.初步培養幼兒養成自覺放與收材料的習慣。3.通過活動發展幼兒手部的小肌肉運動和思維能力。活動準備：區角1.小貓釣魚(塑料墊剪成的魚、一次性筷子、吸鐵石、回形針)
區角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線)
區角3.排排隊(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)
區角4.畫畫剪剪(勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)
區角5.拼拼樂(剪開的圖形)區角6.穿鞋帶(分享閲讀盒子、鞋帶)
區角7.送圖形寶寶回家(分享閲讀的盒子、動物形象、各種圖形的卡紙)
區角8.拆拆裝裝(各種沒用的筆)
其中區角3和區角7是主題活動的延伸。
重點區域活動：排排隊；劉老師重點區域活動：穿鞋帶
活動過程：
1.交代活動要求：
(1)聽音樂拿卡進區域
(2)將卡插入區域袋中，再輕輕搬起椅子坐下，如果不需要椅
子則將椅子架起來。
(3)在操作時可以輕聲説話，但不要大聲喧譁。
(4)聽到收的音樂立即停下手中的活動，收拾乾淨區角，拿卡
出來，輕輕搬椅子坐下。
2.播放活動操作的音樂，幼兒拿卡進區域
3.幼兒動手操作，教師巡視並指導。(重點在區角3和6裏)
4.播放活動結束的音樂，幼兒整理區角。
5.用電視機展示幼兒的作品。
活動反思：
緊張的這一天終於過完了，但我並沒有因此而對自己有所放鬆，通過本次活動的開展讓我學到很多東西。為這次活動，我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來使我們區域的活動開展的更順利。活動材料的選擇、區域卡的形式、區域卡的擺放、活動音樂的選擇等等，每個環節的投放都會影響整個活動的開展，因此我們每做一樣東西，都會認真考慮或預測其效果。但真理往往只有通過不斷的實踐才能得知，同樣活動開展了，孩子實踐了，老師才能更清楚的瞭解到活動的優點和不足。
1.令我欣慰的是大多數孩子都能較好的“進”與“出”區域，能較安靜地在各自的區域內活動。
2.通過活動孩子真正得到了提高，孩子對區域活動的興趣很濃，同時也體驗到了區域活動帶來的快樂。
不足：
1.區角擺放。區角擺放太擁擠，沒有充分利用教室的空間。我覺得原因在於椅子的擺放，關於椅子的擺放，我和劉嘗試過很多方法，最終選擇今天的這樣擺放，結果還是影響了活動的開展。還有就是我忽視了孩子沒搬椅子進區域這現象，覺得他們願意站的操作的話也可行。在想如果當初要求孩子搬椅子進區角活動的話，我就會看到孩子擁擠這一現象，那麼今天這問題就避免了。
2.教師言行不一致。活動前要求孩子可以輕聲交流，可我又在活動規則內註明了嘴巴不可以説話，不過通過老師提出來的建議，我馬上就改了。
3.音樂沒有真正起到指揮活動的作用。對於音樂的選擇，讓我的眼睛和耳朵痛過幾次，尤其是結束音樂的選擇，我考慮過歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒，急躁的收拾區角甚至不收拾，也考慮過童謠、孩子熟悉的歌曲等，又擔心孩子會跟着音樂一起唱而忘了要做的事情——收拾區角。最終我和劉老師商量採用舒緩的但有明顯轉換的音樂。先這樣嘗試着用，有更好的再更新。
4.活動材料的選擇。個別區角里的操作材料難度偏高了點，如穿穿繞繞，孩子不易操作，所以導致孩子亂玩甚至很少有人玩。原因有兩個：一是老師高估了孩子的能力。二是孩子接觸的少。
5.有待進一步提升的是：椅子的最佳擺放、音樂的選擇。
遊戲目的：
體驗手工活動的樂趣。
材料準備：
1.方形飲料瓶。
2.卡紙、剪刀、鉛筆、長條即時貼、吸盤。
製作步驟：
1.在卡紙上畫出小動物的輪廓，用剪刀剪下來待用。
2.把瓶口剪下來，剪下瓶子的上半部分。
3.將剪下的瓶身剪開成長方形，用即時貼將瓶身的邊緣包好。
4.在長方形瓶身中部剪一個2釐米的長條形開口。
5.將吸盤用膠帶固定在長條形開口上方。
6.用雙面膠將剪好的動物圖片固定在吸盤上。
遊戲方法：
用力按壓小動物的身體，讓小動物跳起來。
遊戲建議：
1.可以做出不同的小動物形象，讓幾個幼兒同時操作，比一比哪個小動物跳得更高。
2.可以積極利用生活中的廢舊物品進行創造，例如：易拉罐、漂亮的紙盒等。
活動背景：
各班區域活動的材料在不斷地調整中，孩子們玩區域活動的熱情也日漸高漲，作為個性化活動的區域活動受到了孩子們的歡迎。那麼，老師作為“引導者、支持者、合作者”，怎樣更加科學合理地對孩子進行指導？尤其是年輕老師，不是放羊式的活動，就是不知所措。
活動準備：
事先請老師總結、反思自己在指導中的困惑，準備一個案例。
過程：
一、開場白：
作為個性化活動的區域活動受到了孩子們的歡迎，作為老師我們該怎樣面對孩子個別探究活動？今天我們一起來探討一下。
二、在開展區域活動中，你存在着哪些困惑？
1、教師提供案例，進行探討。
2、小結：我們的區域活動中，教師怎樣兼顧個體和全體；小班孩子不會交流，教師該怎樣引導；操作區域的材料該怎樣體現層次；個別區域孩子不是很喜歡等等的問題出現，可能影響了孩子們在該活動中的成長。
三、如何改善，最大程度發揮區域活動的作用？
1、有經驗的老師提供方法。
2、小結：我們可以讓區域打通，增進區域之間的交流；可以多提供半成品的材料，使孩子有事可做等等，這些方法我們可以進行嘗試，讓區域發揮更大的作用。
兩次相同的情景，兩句不同的話語，就能引出了兩個截然不同的結果。
第一次， 在老師的提示下極不情願的撿起了地上的玩偶，他心裏是不甘的，想的是這個玩偶並不是我掉的，老師為什麼要讓我撿？而恰在此時我又是以命令似的口吻要求他撿起來。當子煦用生氣的眼神瞟我，表示對我不滿的時候，我的心裏猛然一揪。那種感覺我至今都記得。我忽然發現我一句不經意的話傷到了一個孩子幼小的心，雖然我只是想讓孩子瞭解，玩具掉在地上不論是誰掉的，我們都應該把他撿起來。但孩子似乎並沒有理解我的用意。他想的是老師在要求我，他們雖然小，但他們和成人是平等的，也需要成人的尊重。
當發生了第二次相同的事件後，我想到了前一次子煦那極不情願的眼神，於是我試探着換了一種口吻。一個徵求似的的口吻，一個詢問式的眼神，都讓孩子看出了我對他的尊重。這一次子煦高興地把兩隻小兔送回了圖書區。看着他臉上笑得甜甜的小酒窩，聽着他和兩隻小兔的悄悄話。我知道這一次我的教育手段是恰當的。建立在平等、尊重上的，適當的教育是多麼容易讓孩子理解啊！幼兒園有孩子喜歡的活動，有能夠理解他們的心事的老師和朋友，他們就能生活的無拘無束，而且從中受益。我的心裏忽然有一股暖流，悄然流過……
在我們實施教育的過程中，要考慮到很多因素。平等、尊重是首要的，教師通過自己的言談舉止、行為態度與幼兒積極有效地交流和互動，使幼兒不斷感受和體驗到教師對自己的尊重、理解和支持。另外還要考慮到孩子的年齡特點。由於小班孩子的年齡特點，孩子喜歡兒童話、遊戲話的語言。兒童把生活當成遊戲。讓幼兒在遊戲的'情景中感知、體驗、操作，對他們的成長也是十分有益。
一、幼兒園小班區域遊戲：我愛我家遊戲目標：
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意願選擇遊戲。
4、體驗合作創編遊戲的樂趣。
5、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
二、遊戲準備：
遊戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的遊戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經驗：幼兒已有參與娃娃家遊戲的經歷。
三、活動過程：
（一）分享經驗1、交流遊戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什麼事情？
（教師根據幼兒的回答，展示相應的照片）2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？
（教師展示幼兒收集的照片）（二）提出問題，引出新的遊戲內容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家裏已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎麼辦？
2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？
3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。
（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家遊戲。
1、幼兒按自己的意願選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確遊戲夥伴的身份。
（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
四、活動結束：
聽音樂結束遊戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情？
2、客人評選文明家庭。
【遊戲目標】
1．能在老師的提醒下選擇遊戲內容進行區角遊戲活動。
2．喜歡擺弄和操作各類提供的材料，初步培養幼兒的動手動腦能力。
3．願意和同伴簡單交往，能較長時間地專注一項遊戲內容，形成區角遊戲的常規。
【遊戲準備】
1.經驗準備：幼兒有初步的參與各區域遊戲的經驗，初步瞭解各區域遊戲的玩法。
2.遊戲場所：本班遊戲區域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧）3.遊戲材料：
米奇之家：自制各種傢俱、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。
米奇巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫棒、爸爸、寶寶頭像。
黛西拼拼屋：大積木若干。
布魯托想想吧：餵動物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。
【遊戲過程】
一、組織幼兒，引起幼兒活動興趣。
二、教師講解各活動區域的活動內容。
（一）《米奇之家》：
1．娃娃肚子餓了 玩法：幼兒在廚房快樂地擺弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，並在做完飯後收拾好廚房用具。學習用勺子、筷子喂寶寶吃飯；學習用奶瓶給娃娃衝奶、餵奶。
2.扣鈕釦、疊衣服 玩法：通過操作桌面的小衣服材料，學習自己扣鈕釦、疊衣服的生活技能。
3．幫娃娃洗澡 玩法：幫娃娃脱衣服。做好娃娃洗澡前的準備工作，學習幫娃娃洗澡。
（二）《米奇巧手坊》：
1．幫爸爸裝飾外套 玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。
2．撕麪條 玩法：要求幼兒把麪條撕得又細又長。練習撕紙，學習沿着直線剪麪條，注意工具使用的安全性。
3．寶寶的頭髮 玩法：老師提出要求，寶寶的頭髮不能太長也不能太短，引導幼兒較有控制的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭髮。
4．穿新衣 玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒有新衣服穿了，請你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服塗色。
（三）《布魯托想想吧》
1．幫媽媽穿項鍊 玩法：願意用各種形狀和顏色的串珠串聯成媽媽的項鍊。
2.喂小動物 玩法：教師為幼兒準備若干食物（各種豆豆），讓幼兒投入小動物的嘴巴里。
3．幫媽媽和妹妹夾辮子 玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請幼兒利用小夾子為她們夾辮子。
（四）《黛西拼拼屋》 玩法："米奇之家"有點擠，想再造一座高樓，請你為"米奇之家"搭一座美麗的高樓。
三、活動組織。
1．幼兒在老師的提示下，選擇活動的區域。
2．幼兒自主活動，教師即時地觀察和指導。
3．小組交流幼兒的遊戲情況，引導幼兒關注他人的遊戲方法。讓幼兒體驗到遊戲的快樂。
小班區域遊戲活動示範課教案：我愛我家遊戲目標：
1.在遊戲情境中積極主動地學習生活技能有初步的自我服務意識以及幫助家人收拾房間的願望。
2.能按照標記以及自己的遊戲經驗對物品進行歸類擺放，學習自主收拾整理初步養成收拾物品的習慣。
3.學習自己拉拉鍊、按撳紐、扣鈕釦、紮帶子以及疊衣服和褲子的生活技能。
4.學習選擇用合適的夾子來晾衣服、褲子、手套、襪子等，瞭解生活中多種夾子的用途，並懂得成雙成對的概念。
遊戲反思：
1.第一階段教師的主要職責是通過創設娃娃家真實温馨的情境引導幼兒喜歡來生活坊參與遊戲。並通過提供桌面的小衣服材料、圖示、教念兒歌等多種方法引導幼兒學習拉拉鍊、按撳紐、扣鈕釦、紮帶子以及疊衣服褲子的生活技能。
2.在第二階段中教師通過創設淋浴房的情境引導幼兒把在第一階段中學習的生活技能進行鞏固和運用。並新增尿不濕等材料吸引幼兒參與遊戲的興趣。豐富遊戲情節。
3.在第三階段教師創設小院子的陽台情境投放多種晾衣夾引導幼兒學習晾衣服：投放網格收納盒等材料引導幼兒學習分類、收納。在此基礎上提出“今天是打掃日”的活動主題。將所有物品雜亂擺放。引導幼兒按照標記以及自己的遊戲經驗將物品歸類擺放。
4.在以上階段中。教師應尊重幼兒自主選擇遊戲的要求。並在此基礎上根據幼兒的差異進行有意的調整。如孩子還不能達到第三階段的能力要求教師可降低要求鼓勵她進行第一階段或第二階段的遊戲內容。
幼兒園小班教案
活動目標
1.樂意表達自己的想法和感受，並有與其他人交流的意願。
2.學習有意識地記住家裏或親人的電話號碼。
3.知道電話的用途，會進行簡單的操作。
活動準備
1.自制電話若干個。
2.應急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。
幼兒園環境佈置
活動提示
1.幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進行有話題地講述。
2.知道怎麼打電話，並嘗試看應急電話卡進行撥號呼叫。
3.給小動物打電話，並自由地進行想象性表述。
4.同伴間互打電話，能配合對方的思路進行交流。
指導要點
1.為幼兒營造一個樂説、敢説的環境。
2.鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達自己的情感。
3.讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應急電話。
小班教案區域活動
小班一日活動教案
一、晨間活動：區域活動
目標：
1、熟悉各個區域的活動內容與方法。
2、增進幼兒間的互相交流交往，促進幼兒社會性發展。
準備：佈置好各區域活動
過程：
1、互相問好，師幼、幼幼相互交流。
2、幼兒選擇喜歡的區域進入活動，教師作好引導、觀察。
3、整理活動區，適當講評。
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