中班區域活動教案

中班區域活動一：青蛙家族

設計意圖：這個活動是在春之歌這一主題下的科學活動《小蝌蚪找媽媽》和藝術活動《青蛙家族》後開展的區域活動。笨活動是為了幫助幼兒進一步地瞭解青蛙和蝌蚪的關係，瞭解青蛙的生長過程，在製作過程中進一步鞏固青蛙的外形特徵。在活動中，幼兒通過拼拼、擺擺、説説等多種形式加深對青蛙家族成員的認識。

活動目標：

1、引導幼兒用不同的材料製作青蛙家族成員，進一步熟悉青蛙家族成員的外形特徵，體現自由表現的快樂。

2、通過拼拼、擺擺等多種形式進一步感知青蛙外形與其他動物的異同點，熟悉青蛙的演變過程。

3、在遊戲中，增進幼兒的交往能力。

活動準備：

1、數學區：數羣卡片;青蛙生長過程圖，排隊標記，顏料、棉籤。

2、美工區：顏料、調色盤、棉籤、橡皮泥、摺紙、青蛙摺紙步驟圖，青蛙模型。

3、益智區：青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜的拼圖。

4、語言區：磁性教具;一個大腳盆創設池塘的情景;各種動物貼紙;自制圖書;繪本故事《搖滾青蛙》;故事書《小蝌蚪找媽媽》。

活動過程：

一、通過談話活動，引出活動主題。

1、猜謎語，引出青蛙。

師：小朋友們好，在上課之前，我們先來猜一個謎語吧!請聽題!

師：一位游泳家，説話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。

師：對了，就是一隻小青蛙!

2、出示圖片，引出活動主題。

師：朱老師還帶來了一幅漂亮的圖片，請小朋友看看，圖片上都有什麼呀?

師小結：很多小蝌蚪圍繞在青蛙他*的身邊，看起來好幸福啊!

3、通過示意圖，瞭解青蛙的生長過程。

師：這是一幅青蛙家族圖片噢!青蛙家族真熱鬧，我們來看看青蛙家族都有誰啊?(小蝌蚪和青蛙)

師：那小朋友知道青蛙是怎麼來的嗎?他有什麼樣的生長過程呢?

師小結：小蝌蚪剛剛出生的時候是一個卵，漸漸地露出黑黑的大腦袋，還拖着一條長長的尾巴，接下來長出了兩條後腿，再長出兩條前腿，然後尾巴慢慢變短，最後就長得和青蛙媽媽一樣啦!

4、激發幼兒的製作興趣。

師：青蛙想把自己的家族發展的越來越大，想請小朋友為他們製作一些青蛙家族成員，你們願意嗎?

二、教師介紹操作材料，幼兒自主選擇材料操作。

1、激發幼兒的想象力和積極主動性。

師：小朋友剛剛看到了在畫面上的青蛙家族，那你們還有什麼方法可以幫忙擴大青蛙家族呢?你可以用什麼方式來製作青蛙呢?

注：幼兒積極主動地説出自己的想法，教師儘量讓孩子不要跑題。

2、教師介紹材料，幼兒説出自己的製作想法。

師：朱老師給小朋友準備各種材料，請小朋友先看看這些材料，你覺得你可以用這些材料製作出什麼樣的青蛙或者小蝌蚪呢?

3、教師介紹各個區的操作材料，並簡單説明操作方法。

①數學區：

師：數學區的小朋友，朱老師準備了青蛙的生長過程圖，小朋友可以看着過程圖來説一説，指一指青蛙生長的前後順序，還可以製作數羣卡片，圓點和你的小蝌蚪數量要一樣多噢!小蝌蚪我們可以用棉籤來畫，知道嗎?還準備了排隊標記，和青蛙的生長過程的小卡片，小朋友可以給這些卡片排排隊，看看誰前誰後?排完後可以自己説一説你的操作結果。

②美工區：

師：美工區的小朋友就可以用顏料給小青蛙們打扮啦!待會兒他們還要趕着參加搖滾音樂會呢，要把他們打扮漂亮了噢!還可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用摺紙的方式啦，朱老師為小朋友準備了青蛙摺紙步驟圖，小朋友要仔細看清楚每個步驟噢!看看誰哲的小青蛙最像了!

③益智區：

師：哇噢~朱老師還準備了青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜的拼圖，小朋友要仔細看看，每種小動物的樣子噢，這樣才能比較快的拼出來!

④語言區：

師：進入閲讀區的小朋友要注意了，我們要學會大膽地講述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小聲地邊講述故事噢!我們有一雙小巧手，我們也能自己製作一本《小蝌蚪找媽媽》的故事書，朱老師為小朋友準備了各種小動物的貼紙，你們願意自己動手自己操作嗎?

4、幼兒自主選擇區域，有秩序地進行遊戲。

師：那選擇請小朋友舉手，誰願意進入XX區呀?

注：教師通過觀察幼兒的意願，安排幼兒進入區域。

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

師：在自己的區域好好的遊戲噢!不要到處亂跑，做個有始有終的孩子。

四、幼兒收拾材料，教師進行評價小結。

師：好，請小朋友收拾好材料，從區域裏出來吧!

中班區域活動二：我是文明小顧客

【活動目標】

1、通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客。

2、知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；

3、養成有序等待，文明購物的習慣。

【活動準備】

購物袋一個；區域角“嘟嘟超市”；三份標記圖（拿籃子、購物、收銀）

【教學實錄】

一、聯繫幼兒已有的超市購物經驗，談話導入。

1、引導幼兒回憶購物過程。

師：“大家一定都去過超市，那你是跟誰去的？去幹什麼？”（和奶奶去買菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗髮水）

師：“超市裏有哪些東西賣？”（餅乾；水；肉；飛機模型；牙膏……）

師：“你知道怎麼買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購物車裏；要選的……）

2、交代遊戲的場景和具體規則

師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到裏面去逛逛，每個人學着買一樣東西，老師來幫你結賬。”

二、嘗試第一次集體購物，發現問題，探索解決方法。

1、幼兒自由進入超市進行選購，教師適時指導。

師：“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什麼？為什麼要買那樣東西？”

2、師幼共同討論第一次購物的情況，發現問題並共同制定規則。

（1）制定拿購物籃的規則

師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要幹什麼？”（拿購物籃）

“應該怎麼拿購物籃？”（排隊）

“那剛才你們排隊了嗎？”

“不排隊會怎麼樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）

“是啊，要一個一個，按順序拿。”教師邊説邊拿出排隊的標記圖。

（2）制定取放商品的規則

師：“拿好購物籃，就可以去——”

“那你們第一次是怎麼購物的？”

“購物時要注意什麼呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）

教師總結：“選購物品時要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處。”

邊説邊出示購物標記。

（3）制定付款時的規則

師：“我們挑選完了商品要幹什麼？”（給錢，付款）

“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊）

教師總結：“購物結束，付款也需要排隊。”

邊説邊出示排隊標記。

3、將共同商量出的規則標記送到相應的位置，加深印象。

師：“現在我們把這幾個標記圖放到超市裏，提醒每個進超市的顧客都遵守規則，做到文明購物。”

“看看，這個標記圖，貼在哪個地方合適？”（放在超市門口，提醒大家要排隊拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀台旁邊）

三、在總結的基礎上再次購物，通過兩次購物對比鞏固文明行為。

教師總結：“通過親身體驗和討論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會給自己和別人都帶來方便，讓購物變成一件快樂的事。我們去快樂購物吧，這次我們還是每人選一樣商品。”

師：“剛才收完款後，營業員説了什麼？”（你們真是一羣文明的小顧客）

“她為什麼這樣誇你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃；第二次我們排隊了……）

四、分享所購物品，遷移文明經驗。

師：“看看我們的購物袋裏有什麼？吃的，玩的，都有，收穫真大。最重要的是我們還學會了怎麼當個文明小顧客。為了獎勵自己，我們來分享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩。”

【活動反思】

本次是新授活動，目標是通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客；知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；養成有序等待，文明購物的習慣。本次活動同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動。首先從課題和內容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特徵和已有的生活經驗。活動前對本班孩子做了問卷調查：你去過超市嗎？你喜歡到超市購物嗎？為什麼？超市裏有哪些商品？通過調查，對幼兒的已有知識水平做到心中有數。其次我還從活動區域“嘟嘟超市”的佈置和材料準備上入手，做到商品豐富；種類齊全；環境逼真。因為是第一次開展新遊戲，所以在活動環節的設置上，重點放在了進行購物三個基本環節時需要注意的秩序：進超市要拿排隊拿購物籃；選購物品時要輕拿輕放；選購完商品到收銀台付款要排隊。在活動的最後，我還通過分享所購的物品也需排隊，吃完的果殼紙屑不亂扔來鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個規則意識內化的過程，並提醒幼兒，文明離我們不遠，就在我們的身邊，需要每個人從細節做起，共同維護。

活動教案几經易稿，上了四節試教活動，每一次總是會發現問題，並作出相應的調整。由此讓我更深刻地瞭解到：沒有完美的教案，沒有完美的執教者，我們都是在一次次改課的過程中成長起來的。每一次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，是蜕變前的掙扎。漸漸地，磨得語言愈發簡練到位；磨得即使是活動的細節也瞭然於胸；磨得組織活動愈發駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應手；直至磨出嚴謹又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時，那離一個有魅力的老師就不遠了。

中班區域活動三：有趣的指紋

活動目標：

1、欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發對指紋印畫的樂趣。

2、能大膽的嘗試用手指印畫。

活動重點：

欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發對指紋印畫的樂趣。

活動難點：

能大膽的嘗試用手指印畫。

活動準備：

動手區：印泥、繪畫紙、畫好的人物動態圖。

數學區：準備畫好的圓，讓孩子用手指印畫有規律穿項鍊。

閲讀區：手指印畫的照片

活動過程：

一、導入活動。

1、教師：小朋友們，你們還記得上節課老師教了不一樣的指紋嗎？誰來説説，我們的指紋有什麼不一樣呢？我們的指紋在什麼地方有用處呢？

2、幼兒回答，教師補充。

3、教師：我們每個人的指紋是不一樣的，同一個人各個手指的指紋也是不同的。由於每個人的指紋是不一樣的，指紋就代表着每個人的身份，所以警察叔叔會利用這一點來抓住一些犯罪的人，有時候我們大人在銀行取錢的時候也會用到指紋才可以取到錢。

4、教師：你們覺得我們的指紋用處大嗎？那今天我們就來和指紋玩遊戲吧！

二、向幼兒介紹區角材料。

1、動手區：

 教師：一會兒在動手區的小朋友用你的手指沾到印泥，然後將人物動態圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個手指去手指印畫哦，看看每根手指印出來的畫有什麼不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。 

2、數學區：

教師：你們想用手指印畫做一做項鍊嗎？如果你想讓你的項鍊看起來跟漂亮，可以用你的指紋印畫有規律的排列哦。（教師示範製作有規律印畫的項鍊）小朋友還可以合作完成條項鍊哦。

3、閲讀區：

教師：小朋友帶來了一些手指點畫和手指添畫的照片，一會你們可以去閲讀區欣賞這些照片，然後想一想，如果是你來給手指添畫和點畫，你會怎麼畫呢？下節區域課就要你們自己來手指點畫和添畫。

三、組織幼兒進區區域。

1、提出區域規則。

在進區的時候，你先要想好來你要進什麼區角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧譁，靜靜的玩。

2、教師巡迴指導幼兒進行區域活動。

提醒動手區和益智區的幼兒印畫時注意講衞生，保持繪畫紙的乾淨整潔。

四、幼兒整理操作材料，評價本次區域活動的情況。

1、評價各個區幼兒的活動情況。展示幼兒活動時的照片。

2、請動手區、益智區的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進行評價。

EUD