一．活動目標
1．通過實踐和討論，使幼兒進一步學習和同伴友好地共同玩。
2． 幼兒共同分享成功後的喜悦，使幼兒感受愉快的活動情緒。
3．鼓勵幼兒能用完整的語言、大膽的向別人講述自己和誰一起玩的，是怎麼玩的。
4．通過觀看圖片，引導幼兒分析、討論，懂得朋友間交往的方法。
5．幼兒能與同伴協商：“我能和你一起遊戲嗎？”或者“我們交換着玩好嗎？”等，掌握簡單的分享策略（）。
二。分區目標：
1．操作區 （晾衣服） ：能力強的幼兒能幫助能力弱的幼兒正確的擺放圓點，給衣服排隊；能力一般的幼兒能完整的説出自己是怎麼做的；能力弱的幼兒能根據數字準確的擺放圓點。
2．數學區（找朋友）：能力弱的幼兒能準確的點數並將卡片放到相應的位置；能力一般的幼兒能完整的講述：“幾個＊＊，可以用數字幾來表示”。能力強的幼兒能將自己如何玩的説給其他小朋友聽。
3．語言區（小信封）：能力弱的幼兒能用手指逐字點讀所掌握的兒歌；能力一般的幼兒能有表情的朗讀兒歌；能力強的幼兒能將自己會讀的兒歌表演給別的小朋友看。
4．雙語角（卡片遊戲）：根據圖片提示擺放相應的英語卡片和漢字卡片，幼兒間能相互介紹自己認識的英語和漢字。
5．轉盤遊戲（夏天裏的運動）：幼兒能相互講述自己所認識的各種不同的運動。
6．認知區（夏天的果實）：幼兒能説出各種不同的果實的名稱，並能相互提問，分享自己所掌握的內容。
7．幼兒能初步掌握１－８的步驟，能以比賽的形式開展，共同感受成功的喜悦。
活動準備：活動區角創設
（1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、膠水等。
（2）剪刀、膠水。
三．活動組織與指導
活動過程：
（一）出示圖片，引起興趣：
今天老師收到了一封信，我們來看看信裏的內容？
（二）觀察圖片，引導討論：
1、看看照片上的小朋友發生了什麼事？
2、我們小朋友有什麼好辦法可以幫助他們？
（三） 創設情景，幼兒體驗：幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，
1．操作區 （晾衣服） ：幼兒正確的擺放圓點，給衣服排隊。
2．數學區（找朋友）：幼兒能準確的點數並將卡片放到相應的位置，能完整的講述：“幾個＊＊，可以用數字幾來表示”。
3、重點區角：語言區（小信封）：幼兒能將自己會讀的兒歌完整的念給別的小朋友聽，並能與同伴協商交換區角內容。
4、雙語角（卡片遊戲）：幼兒能共同分享自己認識的英語和漢字。
5．轉盤遊戲（夏天裏的運動）：幼兒能根據字卡和圖片，講述自己所認識的各種不同的運動，並能與同伴合作講述。
6．認知區（夏天的果實）：幼兒能根據字卡和實物説出各種不同的果實的名稱。
7．幼兒能準確的做出１－８的步驟。
8．重點區角：手工區：
（1）幼兒能將自己的作品與其他小朋友分享。
（2）幼兒在活動過程中，教師啟發幼兒能將自己所掌握的內容與同伴分享。
（3）鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。
（4）啟發幼兒嘗試參與各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：“我也想玩這個遊戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參加這個遊戲可以嗎？”“我們交換着玩好嗎”等。
（四）幼兒相互介紹自己的活動情況。
幼兒説説自己剛才和誰一起玩的？玩了什麼？怎麼玩的。
（五）重點指導：引導幼兒與同伴一起友好的遊戲，分享自己遊戲的喜悦，能和同伴協商共同或輪流進行遊戲。
（六）個別指導
引導小朋友在自己完整的講述後，能幫助其它小朋友，和他們一同遊戲。
鼓勵幼兒能與同伴友好的玩，不與同伴爭搶玩具。
反思：孩子們在區域活動中學會了分享、謙讓，孩子們在玩中學，以遊戲的形式，情景化的表演，讓孩子不知不覺得學會了知識，掌握了技能。
一、設計意圖
區域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。《指南》告訴我們，年幼兒童身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬鬆的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中，我根據本班幼兒的年齡特點，發展需要，階段目標設置主題為《世界多美妙》一系列的區域，提供了具有多樣性，開發性，層次性的遊戲材料並對幼兒加以適時點撥指導
二、區域活動主題：世界多美妙
總目標：用各種不同的方式表現自己眼中美麗的世界。
三、開設區域：
遊戲區、社會區、語言區、科學區、音樂區、美工區
遊戲區
目標：能積極參加遊戲活動，動作靈活，掌握“跳”的技能。
投放材料：遊戲活動材料
指導方法:
1、教師提醒幼兒自由合作玩遊戲。
2、教師觀察幼兒的玩法，指導幼兒單腳跳、雙腳跳、從高處往下跳的技能。
3、幼兒自評遊戲成果。
社會區
目標：願意參與餐廳角色遊戲，對遊戲活動感興趣。
投放材料：娃娃餐廳環境創設
材料分析：本區投放了足夠的餐廳用具，幼兒可在此充分展示自己的本領。
指導方法：
1、幼兒選擇自己喜歡的食材操作。
2、教師引導幼兒回憶媽媽在廚房的一些場景，並學着媽媽做一做。
3、教師幫助能力弱的幼兒活動，也可以讓能力強的幼兒帶動能力弱的。
4、活動提升
指導幼兒分角色進行活動，可以扮演媽媽和孩子，也可
以餐廳老闆和顧客等等，讓幼兒對角色遊戲有興趣。
語言區
目標：樂意與人交談，能禮貌交流，主動遵守小超市遊戲活
動的規則。
投放材料：情境創設小超市
指導方法：
幼兒做入區記錄。
1、幼兒自由分角色進行情境表演小超市。
2、教師要引導幼兒主動與人交談，表達自己的意願，並正確使用貨幣。
3、遊戲中要提醒幼兒説普通話，禮貌講話。
活動提升：
提醒幼兒説一説自己在超市都買了些什麼物品，這些物
品有什麼作用，你會用它做什麼，指導幼兒之間互相交流。
科學區
目標：有興趣地探索沙的特點，體驗玩沙的快樂。
投放材料：沙池、玩具
指導方法：
1、幼兒選擇區域，並戴好區牌。
2、指導幼兒積極地玩沙，並説一説發現了什麼。
3、教師重點觀察幼兒是如何玩沙的。
音樂區
目標：喜歡音樂表演，感受歌曲的節奏。
投放材料：小樂器、表演服、音樂
指導方法：
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器。
2、幼兒聽音樂有興趣的打節奏。
3、選擇自己喜歡的表演服進行歌表演。
美工區
目標：積極參與拓印繪畫活動，樂於表現，感受拓印畫的美。
投放材料：彩筆、紙、印泥
指導方法：
1、幼兒選擇自己喜歡的圖案拓印。
2、發揮想象添畫。
3、互相説一説自己的繪畫內容，展示自己的作品。
活動評價：
活動結束後，先由幼兒自己進行評價，而後教師分別在
各活動區作評價。
活動目標：
1、樂意在音樂背景下參與遊戲活動。
2、學習辨別音樂的強弱、高低，並能用不同的動作來表現對音樂的理解感受。
3、能從音樂高低變化中區別老青蛙、小青蛙，並學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
活動準備：
大荷葉，鋼琴，小青蛙、老青蛙手偶，害蟲若干
活動過程:
一．傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。
1、師：睡醒了！今天天氣真好，啊，那片荷葉好美啊，我們坐在荷葉旁曬太陽吧。聽！起風了，（幼兒欣賞音樂）提問：你聽到了什麼樣的風？
2、再次欣賞一段音樂，提問：這次聽到什麼樣的風？誰能學一學小風是什麼樣的。我們一起學學吧。
3、師：聽，這是什麼風？（狂風、龍捲風、大風）誰能學一學大風是什麼樣的？我們一起來學學。
4、師：你知道小風吹到荷葉上荷葉會怎麼樣嗎？我們來試一試。（好美啊，柔柔的風吹到荷葉上把荷葉吹的美美的，把小青蛙們也吹的美美的）那你知道狂風吹到荷葉上，荷葉會怎麼樣？我們來試試。太陽出來了，又來了一陣風。（根據音樂的變化抖動荷葉）
總結：輕輕的風把荷葉吹的柔柔的，而狂風很厲害，把荷葉吹的東倒西歪。
二、嘗試用不同的節奏表現青蛙的叫聲。
1、師:小青蛙你們最喜歡在哪玩啊？你是怎麼到荷葉上的呢？（請個別幼兒試着跳到荷葉上。）
青蛙姐姐也來試一試，輕輕地跳上去。
你們喜歡在荷葉上幹什麼呢？那你唱支歌吧。
呱/呱呱/，呱呱呱/，（幼兒演唱、學唱）
青蛙姐姐也想唱歌：呱呱/呱呱/呱/呱/你們也來學學。
高興、難過、想睡覺、很開心會怎麼演唱。
三、學習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。
1、出示手偶，小青蛙：誰要捉害蟲啊？
師：他是誰啊，請他自我介紹一下吧（教師範唱）老青蛙也來了，他會怎樣介紹自己呢，誰來學學。
為什麼用這樣的聲音呢（因為他很老）我們一起學一學他的聲音，再來學一學小青蛙的。
四、遊戲：捉害蟲。
師：他們倆可是捉蟲高手，他們還有捉蟲祕訣呢，我們請小青蛙告訴我們。
小青蛙：捉害蟲的時候一定要保持安靜，聽到高的音樂我們要跳的高一些，聽到底的音樂要跳底一些。
聽到了嗎？那我們出發吧，跟音樂捉害蟲。
師：捉了這麼多害蟲，真棒！
我們回家一起分享吧。
遊戲結束
活動目標：
1、讓幼兒根據景物的特點與已有的生活經驗，大膽表述，向旅客介紹各個景區。
2、引導幼兒製作紅色景區紀念品。重點：讓幼兒根據景物的特點與已有的生活經驗，大膽表述，向旅客介紹各個景區。
難點：製作紅色景區紀念品。
活動準備：
家鄉的紅色景點圖片、卡紙、蠟筆。
活動過程：
一、談話導入活動。
師：小朋友們，你們知道我們家鄉有哪些紅色景點嗎？你們又到
過哪些紅色景點呢？（引導幼兒大膽説出家鄉的紅色景點名稱）
二、播放紅井視頻，交待區域活動內容。
1、剛才很多小朋友都説到了我們家鄉的紅色景點，也參觀了許多的景點。今天老師帶來了你們大家都去過的一個紅色景點，我們一起來看看這是什麼地方。（紅井）
2、今天老師要請小朋友用不同的材料來做紅井，你們喜歡嗎？（喜歡）
3、出示範例，引導幼兒觀察。
老師也做了一個紅井，你們看看老師的紅井是用那些材料做的。等下小朋友也可以選擇自己喜歡的材料做做紅井好嗎？
三、交待區域活動材料，讓幼兒自主選擇材料進行活動。
1、師：老師在手工區給你們準備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料製作紅井、在圖書區給你們準備紅井的書和紙、筆、你們可以在圖書區製作有關紅井的圖書。在表演區準備了《紅井水》的磁帶你們可以邊欣賞邊表演
2、組織孩子們討論選擇喜歡的區角或材料。
教師：現在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區角，可以和朋友説説你們想用什麼材料來製作？（讓幼兒現在座位上商量玩什麼）
教師：商量好了嗎？誰來説説商量的結果？你準備用材料什麼和誰一起去玩？準備怎麼玩？（讓孩子在進區前想好玩什麼，怎麼玩）
3、重點對製作紅井和製作圖書的孩子提出要求。要求圖書區的幼兒製作好後講講紅井故事。
4、組織幼兒進區進行遊戲。引導幼兒共同合作。
四、在重點引導製作紅井幼兒的同時，關注其他幼兒的遊戲情況。
五、組織幼兒收拾玩用具。
六、評價幼兒此次活動情況。
教師：今天的遊戲活動結束了，現在請孩子們來説説你今天用了什麼材料製作？（啟發幼兒講述自己在區域發生的有趣事情）
活動目標：
1、在理解文學活動的基礎上，學習製作賀年卡的方法。
2、通過添畫裝飾賀年卡片，通過寫賀詞表達自己對長輩、親人、好朋友的美好祝願。
3、遇到困難時能向同伴或老師尋求幫助。
活動準備：
1、幼兒會念詩歌《賀年卡》。
2、取下幼兒用書《賀年卡》35-36頁，幼兒人手一張。
3、彩色筆、剪刀人手一份，彩色紙若干、漿糊每組兩盤。
4、師生共同手機各種賀年卡。
活動過程：
1、師生共同朗誦詩歌《賀年卡》，導入活動。
出示賀年卡教師：這是什麼？上面有什麼？有什麼用？
讓幼兒觀察交流鴿子手機的賀年卡，重點引導幼兒觀察賀年卡上的畫面，瞭解設計賀年卡的方法，鼓勵幼兒和同伴交換賀年卡，擴展幼兒設計的思路。
教師：你想做一個賀年卡送給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、好朋友嗎？你想話什麼，寫上什麼祝願呢？
幼兒結伴交流，個別幼兒回答。
3、介紹《賀年卡》的製作方法。
引導幼兒觀察賀年卡上空白的地方，啟發幼兒用插畫、添畫、剪貼畫的方式裝飾賀年卡。
請幼兒想象祝賀的話語，可由老師代筆寫下來，並提醒幼兒寫上自己的名字。
4、幼兒互相交流自己設計的《賀年卡》，護板《賀年卡》展覽。
重點：在理解文學活動的基礎上，學習製作賀年卡的方法。
難點：添畫裝飾賀年卡片，寫賀詞表達自己對長輩、親人、好朋友的美好祝願。
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