晨間活動：
1、接待幼兒入園、晨檢。
2、安排豐富多彩的自選活動供幼兒選擇。準備大型户外積塑和各種教師自制的體育用具：小兔鍵、拉力球、軟棒、飛鼠、降落傘等，讓幼兒根據自己的喜好，選擇用具，自主開展遊戲。
3、進行“放鬆呼吸操”，為孩子們提供一個由分散到集中的過程，為順利開展集中教育活動打下鋪墊。
集體中教育活動(一)：趣味手指遊戲
活動準備：
1、大型積木搭建的動物園造型。
2、各種小動物的圖片。
3、背景音樂。
活動過程：
1、教師以一則輕鬆的手指遊戲，引起幼兒的興趣，導入教學。
教師和幼兒一起做遊戲，從大拇指到小指按序轉動，幅度儘量大些，然後再從小指轉到大拇指。伴隨音樂，反覆進行。
2、展開並發展活動。
（1）手的用處。讓幼兒自由討論，説出手的各種用處。
（2）學用手作小動物造型。
（3）教師用手指動物造型自編一個簡短、生動的小故事。
（4）請幼兒用剛剛學的青蛙等手指造型或已經掌握的造型來自編小故事練習講述、表演。教師注意傾聽，並在傾聽過程中給予適時、適當的指導。
3、遊戲“送小動物入園”。
以“送小動物入園”的遊戲，來豐富、鞏固幼兒手指動物造型。
益智區：拼圖
材料：將汽車圖貼在薄泡沫上，再分成4—6塊進行拼圖。（蔬菜、水果等都可以）。具體分成幾塊，可視孩子情況來定。
數學區：
1、排序：小樹
材料：用泡沫之類的材料製做背景圖、相同顏色的小樹若干（樹冠不同、兩種）可用卡紙製作。後面用曲別針固定成立體。排序提示板。
玩法：按提示板的提示，按一定規律進行排序。
2、開火車：點數
材料：各種小動物卡、用適當小紙盒做車頭、車廂並貼上數字1—5做成火車（或貼上圓點，可根據孩子的具體情況來定）。玩法：幼兒根據車廂上的數字或圓點，將以數字或圓點相同動物分別放在相應的車廂內，一邊放一邊數數。
指導：可隨時查看幼兒擺放是否正確，以便及時指導。
3、喂小動物：分類
材料：用可樂瓶貼上小動物頭飾。下面挖出不同形狀的嘴型。（如正方形、三角形、長方形等）顏色相同。
玩法：幼兒根據小動物不同的嘴型，分別投放不同的圖形。
小班《換衣服》活動設計
活動目的：
1、讓幼兒探索小動物換毛過冬的現象，幫助幼兒獲得天冷需防寒的經驗。
2、培養幼兒對美工活動的興趣，體驗幫助別人的快樂。
活動準備：
1、一幅冬季的圖畫、四張換毛過冬的小動物圖片
2、兩塊動感音樂磁帶
3、綿羊輪廓圖片若干、彩筆、膠水、雙面膠、棉籤、剪碎的毛線、棉花
活動過程：
一、開始部分：
組織教學，以參加動物狂歡會的形式導入活動。
二、基本部分：
1、出示冬季的掛圖，讓幼兒去了解小兔子是怎樣過冬的。
（1）教師引導幼兒觀察圖上都有誰？大森林裏下雪了，小兔子們怎麼沒穿棉衣？它們不怕冷嗎？（讓幼兒一起來問問小兔子）
（2）有配班老師扮演小兔子的聲音，説説小兔子是怎麼過冬的。然後問幼兒：聽完小兔子的話，你們知道小兔子為什麼不怕冷了嗎？
（3）教師小結：冬天到來之前，它們身上慢慢地長出厚厚的毛，這樣冬天就不怕冷了，小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是換毛過冬。學習詞語：換毛過冬。
2、讓幼兒瞭解綿羊也是換毛過冬的。
（1）引導幼兒繼續觀察小兔子和綿羊哥哥在幹什麼？（好像在説悄悄話）然後讓幼兒展開想象，猜猜它們在説些什麼？
（2）聽小兔子和綿羊的對話，讓幼兒知道綿羊也是換毛過冬的，並讓幼兒摸摸綿羊身上的棉衣有什麼感覺？
（3）綿羊和小兔子都是換毛過冬的，那麼還有哪些小動物也是換毛過冬的？幼兒回答後，教師出示雞、鴨、狗、貓的圖片，引導幼兒把它們粘到動物王國裏去。
3、為綿羊穿棉衣。讓幼兒根據老師準備的材料，自由想象，自由製作。
師：冬天到了，森林裏的這些小動物都換上了厚厚的毛，我們小朋友也都穿上了棉衣、棉褲。可是，有一羣綿羊弟弟它們還沒有棉衣，好可憐啊！孩子們，趕快幫它們想想辦法吧！怎樣幫助它們過冬呢？
教師巡迴指導，提醒幼兒在為綿羊弟弟穿棉衣時，一定要讓它穿着合身，感覺暖和。鼓勵孩子們快點製作，製作完畢，讓幼兒把作品粘到掛圖上，大家共同欣賞，互相評價。
三、結束部分：
幼兒戴上自己喜歡的頭飾，互相介紹後，並説説這些小動物是怎麼過冬的？
教師延伸到還有一些小動物它們今天沒來，比如：青蛙、蛇它們躲在洞裏不吃不喝，整天睡大覺；大雁和小燕子嫌我們這裏冷，都飛到南方去過冬了；還有很多小動物它們也有自己過冬的方法。
聽，動物狂歡會開始了，讓我們一起唱起來，跳起來吧！
活動目標：1、讓幼兒為花塗色，複習塗色技能；
2、提高幼兒撕、貼技能。
3、複習3以內的數量。活動重點：讓幼兒為花塗色，複習塗色技能； 活動難點：鍛鍊幼兒的動手操作能力。
活動準備：
美工區：各色皺紋紙，畫好花的形狀；數學區：提供3以內的點卡、蠟筆、畫紙。閲讀區：投放認識各種花卉的書籍。
活動過程：
一、談話導入。
1、春天來了，小草發芽了，春天的花兒也開好了！春天的花兒都是怎
麼樣的呢？
2、請幼兒説一説春天的景象。
教師小結：春天是一個充滿生機，萬物復舒的季節，農民伯伯的農作物、小草、樹都長出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開的特別好了！這些花兒都是各種顏色，看起來特別的漂亮！你們喜歡春天這些花嗎？今天我們也來一起製作春天漂亮的花。
二、介紹各個區域。
1、手工區。
（1）這些花兒漂亮嗎？這些花兒都還有裝扮漂亮，我們一起來把這些花兒添上漂亮的顏色。
（2）這裏還有彩色的紙，小朋友可以用這些彩色的紙來裝扮這些花兒，各種花兒下面都有屬於它自己的顏色，待會小朋友要看清楚你拿到的花兒是什麼顏色，再選擇什麼顏色的紙來進行撕貼。
（3）這裏還有一些瓶身與瓶蓋，它們身上現在多了幾個標記，小朋友仔細看看，瓶身上有什麼？（圓點）待會請小朋友看清楚瓶身與瓶蓋上的圓點，按照點數來進行匹配。
2、娃娃家。
今天請一位小朋友來娃娃家裏扮演小主人來招待客人，當有客人來到你家裏做客的時候，小主人要熱情的招待客人，請客人進門、坐下來、並拿出你喜歡的玩具與客人分享；客人來到別人家裏，也要有禮貌的與主人問好，不能隨便亂玩別人家裏的玩具，要先問問主人能不能玩！
3、圖書角。
教師：在閲讀區中，老師準備了現在正學着的主題書《春天悄悄話》，小朋友可以去看看圖書中講了哪些關於春天的事情，春天到了我們的身邊都有什麼變化，可以和你的朋友説一説！
三、組織幼兒進區區域。
1、提出區域規則。
教師：在進區的時候，娃娃家和閲讀區入口處都有小腳丫，進去的時候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就説明這個區已經滿了，不能再進了。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧譁，靜靜的玩。
2、教師巡迴指導幼兒進行區域活動。
四、收拾材料，結束遊戲。
小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
一、區域活動內容：
班級區域活動名稱：生活區、美工區、益智區、閲讀區。
公共區域活動名稱：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美髮屋、小超市。
二、區域活動創設背景：
小班區域活動環境的創設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有侷限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。本次區域活動我們小班組以“能幹的小手”為主題，計劃每班開放四個區域――生活區、美工區、益智區、閲讀區。
三、區域活動目標：
1、培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。
2、引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。
3、鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索遊戲中的樂趣。
4、活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。
四、區域活動設置以及材料準備：
班級區域：閲讀區、美工區、益智區、生活區
（一）閲讀區:
活動目標：
1．培養幼兒對看書的興趣。
2．發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。
3．養成良好的看書習慣。
材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。
指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閲讀習慣。
（二）美工區
活動目www本站uawen.本站cn標：
1、鍛鍊幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。
2、對美術活動感興趣，會自由地塗鴉和進行簡單的粘貼。
3、嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。
4、學會用橡皮泥搓圓的技能。
5、知道做完手工之後要把東西收拾整齊。
材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、塗鴉地KT板、髮型設計。
指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。
（三）益智區
活動目標：
1． 鍛鍊幼兒的動手能力，會區分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）
2． 發展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。
材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個班圖案不一樣）
指導重點：引導幼兒進行穿珠遊戲，能隨意穿成項鍊、手鍊，提高手眼協調能力。
（四）生活區
活動目標：
1． 培養幼兒的生活自理能力，學會扣鈕釦、拉拉鍊。
2． 學會穿脱衣褲，學習疊衣褲的正確方法。
3． 鍛鍊幼兒的手眼協調能力。
材料投放：鈕釦拉鍊（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果
指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣鈕釦、拉拉鍊。
班級特色區域：
小（１）班：手工製作（DIY手工）
小（２）班：閲讀區（繪本）
小（３）班：表演區
小（４）班：美術
公共區域：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美髮屋、小超市
活動目標：
１． 培養幼兒對各個區域活動的興趣。
２． 增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。
３． 鍛鍊幼兒的動手能力。
４． 引導幼兒自主地在區域活動中自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。
材料投放：
1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機。
2．建構區：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現有的積木。
3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。
4．小醫院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小牀、桌子等。
5．美髮屋：洗髮水、洗髮器、夾子若干、捲髮棒、剃髮器、吹風機、圍布、小剪刀、髮型書。
6．小超市：貨架、櫃枱、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標價牌、計算機、電話。
目的：
學習數物對應，比較數字的大小，學習6以內的加減法。
準備：
磁性釣魚竿若干，寫有數字或式題的紙。
玩法：
1.把釣到的魚放到寫有相應數字的魚池中。如：釣到寫有數字4的魚，就把魚放到4號魚池。
2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。如：釣到寫有數字3的魚，就把魚放入4號或2號魚池中。
3.根據釣到的魚身上的加減式題，把魚放入相應得數的魚池中去。如：釣到的魚上寫有式題“1+2”，就把魚放入3號魚池；釣到的魚上寫有式題“2-1”，就把魚放入1號魚池。
建議：
活動目標：1、讓幼兒體會不同的表情並在變幻的表情中感受快樂。
2、讓幼兒嘗試用繪畫的形式表示出自己的表情。
3、複習按照大小有規律的排序。
活動重點：
讓幼兒體會不同的表情並在變幻的表情中感受快樂。
活動難點：
讓幼兒嘗試用繪畫的形式表示出自己的表情。
活動準備：
美區區：老師示範畫 繪畫紙
表演區：簡單表情的卡片
數學區：大小不同人物的圖片
活動過程：
一、活動導入：
教師：小朋友們，當你們很開心時候你是什麼樣的表情？很難過的時候呢？很生氣的時候呢？
教師：你們學的真有趣，我們因為心情的不同，會有豐富的表情。
二、介紹操作材料。
美工區
教師：你有什麼樣的表情，用小蠟筆畫下來好嗎？袁老師也把自己的表情畫在了紙上，你們也可以看一看，學一學好嗎？
表演區
教師：老師還準備了豐富的表情卡在表演區，小朋友們你拿到了什麼樣的表情，就學一學，並且想一想，是發生了什麼事情，會出現這樣的表情呢？和好朋友一起説一説。
數學區
教師：在數學區裏，有不同的表情圖案，它們的大小不一樣，小朋友們幫助它們按照大小的規律排排隊吧。
三、組織幼兒進區區域。
提出區域規則。
在進區的時候，你先要想好來你要進什麼區角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧譁，靜靜的玩。
教師巡迴指導幼兒進行區域活動。
四、收拾材料，結束遊戲。
小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
興趣是最好的老師，我們鼓勵幼兒根據自己的興趣去發展。喜愛所選擇的活動，做到讓材料説話。因此，嘗試獲得知識的方法和途徑，使本次活動的難點。
本班幼兒活潑好動，分享意識處於萌芽階段，所以把分享與體驗作為活動的重點。
根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際，近期發展的需要，我主要採用了個別指導法，實踐操作法等方法。
個別指導法：由於採取分區活動的方式，增加了幼兒與教師的對話，個別指導的機會增多了，教師能及時發現小朋友活動中出現的問題與閃光點，給與鼓勵與幫助，激發幼兒活動的信心。
實踐操作法：幼兒在動手操作感知材料的同時，也是資助學習，探索的過程。有助於促進幼兒動手能力，認知發展水平的提高。尤其是思考，解決問題的能力。
分為三個階段分別是投放材料，幼兒自主活動，師生分享成果。
一、教案課題：區域活動階段目標：
①引導幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。
②體驗自主遊戲的樂趣，並樂意分享成功的喜悦。
教學重點：體驗自主遊戲樂趣，樂意與同伴分享成功的喜悦教學難點：嘗試獲得知識的方法和途徑課前準備：
① 幼兒前期經驗：帶領幼兒參觀扇子的形狀，結構再上一階段的活動中，初步體驗1-5的數字遊戲環境創設：小書桌（供幼兒看書閲讀）電話亭，屏風（供幼兒打電話用）墊板，屏風（供幼兒建築角用）活動流程：
投放材料--幼兒自主活動--分享交流教學過程：
二、投放材料
1、益智區①小貓釣魚（有數字標記的貓和魚，頭飾，釣魚竿）：能夠按照標記把釣上的魚分類②動物拼圖（各類木製拼圖）：能從混合的拼圖中準確地找出並拼接③彩泥排隊（紅、黃、綠三色彩泥，排序卡）：能夠按照卡片的提示進行相應的排序④夏天真熱啊！（灑水車，汽車，伸出舌頭的小狗，流汗的娃娃，扇着扇子的娃娃等）：尋找相應的圖片，初步瞭解夏天裏尋找涼快的各種方法⑤數字寶寶乘船（有數字標記的小人和木船）：按照相應的數字，擺上相應數量的小人⑥分類⑴裝水果（有數字標記的瓶子，各類水果）：能夠按照數字標記，放相應數量的水果⑵圖形分類（圓形，正方形，三角形圖片，分類盒）：能夠感知圖形，並按照圖形的不同進行相應分類。
2、手工區①做扇子（扇柄，雙面膠，蠟筆）能夠選擇適當的顏色打扮扇子，併成功的動手製作扇子②打扮衣服（各種形狀，顏色不同的圖片，三件夏天的衣服，蠟筆，記號筆，漿糊等）能夠適當的打扮衣服，初步體驗並感知對稱
3、語言區：
①打電話（電話一部，動物頭飾）：樂意説簡單的電話用語②各類圖書：能夠安靜的看書，並能初步的按圖講解故事情節
4、生活區：
各類不同打開方法的袋子：幼兒嘗試打開方法
5、建構區（各類積木）：能夠利用不同形狀的積木，拼搭成各類積木
設計意圖：
幼兒經常在家或幼兒園裏 經常玩積木，但是為了培養幼兒學會和小朋友分享玩具，合作遊戲， 創造動手、動腦的機會， 激發想象力、創造力，便圍繞積木設計此活動。
活動目標：
1、感知積木帶來的樂趣；培養愛動腦、愛實踐的好習慣。
2、能發現積木的多種玩法並大膽嘗試；激發幼兒想象力，創造力。
3、培養交往能力；能與夥伴合作遊戲，體驗合作的樂趣。
活動重難點：
活動重點：
能發現積木的多種玩法並大膽實踐。
活動難點：
能與夥伴合作探索積木的玩法。
活動準備：
許多積木分放在六個小筐中
活動過程：
活動環節與內容（包括師幼互動）
一、出示
積木，引發興趣
師：今天老師帶來許多積木，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢？
二、自由探索玩法
1、個別嘗試
師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導啟發，激發幼兒動腦思考）
師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？
2、幼兒自由探索實踐
師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進行互相啟發，激發幼兒多思考多創造，並留意合作的幼兒。）
3、交流演示
師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發幼兒大膽創造玩法。）
三、合作探索玩法
1、合作演示，激發興趣
師：剛才有誰和夥伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰來演示一下？（如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發幼兒合作遊戲的慾望。）他和夥伴合作玩的好嗎？你想和夥伴怎樣玩呢？
2、幼兒合作探索玩法
師：請你和夥伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和夥伴商量新玩法吧，然後一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當幫助沒有夥伴的幼兒，給遊戲受阻的幼兒以幫助和啟發；激發幼兒創造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發。）
3、交流演示
師：誰來講一講，你和夥伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發幼兒大膽交往，大膽創造玩法。）
四、延伸
師：小朋友能用積木玩出這麼多好玩的遊戲，真實太棒了！那麼，積木還能有什麼玩法呢，請你去研究一下好嗎？（激發幼兒繼續探索和研究的慾望）
1、教師在選材上非常接近幼兒生活實際。積木是幼兒很熟悉的東西，很容易接觸到，教師一敏鋭的洞察力抓住了這個教育契機品，讓它在教育教學中發揮重要的作用。
2、在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問，引領着幼兒在自然的狀態下，一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題，積木的玩法從最初的單一的一個人玩到最後多樣的大家合作玩，整個過程都在教師的引領下，使幼兒逐步獲得了更多的經驗，真正體現了孩子主動學習的意義。
3、教師在活動中，能夠根據孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發、引領幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發的創造性火花，加以引導、啟發，懂得用自己的行為給孩子啟示，最後讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。
4、在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什麼？怎麼做？做的怎麼樣？教師都能做到心中有數。關注孩子的學習效果，不斷激發幼兒的思維和想象，進行再創造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。
5、另外，教師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據孩子活動的具體情況及時調整。
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