活動目標：
1、通過爺爺奶奶的講解，初步瞭解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內容的豐富性，激發幼兒學習的熱情。
2、體驗集體活動的樂趣，培養幼兒專心傾聽的能力。
活動準備：
請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。
活動過程：
1、《愛家鄉》音樂引入，爺爺奶奶與孩子共同欣賞。
2、爺爺奶奶講解“大禹治水的故事”。
大禹治水的故事。
大禹治水與禹跡橋的關係。
禹跡橋建於康熙五十四年 （1715 年 ），這個禹跡橋就是為了紀念大禹治水而建起了這座橋。
3、幼兒邊欣賞“大禹治水”的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個故事。
4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結構。
5、與爺爺奶奶一起玩輕鬆的小遊戲。
教材分析：
愛是永恆不變的話題，是世間最美好的事物。我們訴説愛、感受愛、表達愛。“抱抱”就是這樣一本通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的繪本。温馨的畫面、熟悉的動物讓孩子在心理上產生親近感，而親切的擁抱更能讓託班孩子產生幸福感和安全感。根據託班心理需求，我設計了本次語言活動《抱抱》，鼓勵幼兒觀察畫面，大膽表達自己的發現。積極為孩子營造温馨的環境，讓孩子始終置身於動物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱，感受抱抱的快樂，在與同伴、老師互動中將快樂傳遞。
活動目標：
1、觀察畫面，大膽説説動物的擁抱方式。
2、懂得擁抱是表達愛的一種方式，體驗擁抱帶來的快樂。
活動準備：
1、知識準備：幼兒對相關動物的特徵有一定的瞭解
2、物質準備：PPT、大屏幕，音樂《愛我你就抱抱我》
活動過程：
一、開始部分：擁抱孩子，激發興趣。
1、師：“小朋友們好！”（老師好！）小朋友們真有禮貌，老師好喜歡、好愛你們。好想抱抱你們呀，你們想抱抱老師嗎？我們一起抱抱吧！”
2、師：“今天有幾個小動物也來了，它們也很喜歡自己的朋友，愛自己的朋友，他們也在開心的抱抱，讓我們看看它們是怎樣抱抱的？它們抱在一起又會是什麼感覺呢？
二、基本部分：説説動物抱抱，感受擁抱的快樂。
1、出示長頸鹿相互抱抱的圖片，在説説、抱抱中感受長頸鹿頭碰頭抱抱的快樂。
(本站☆)師：“是誰在抱抱？長頸鹿它是怎樣抱抱的？（引導幼兒觀察畫面）
“真好玩，原來它們是頭碰頭抱抱，誰來學學長頸鹿抱抱樣子？
2、播放大象的叫聲，出示大象圖片。
師：“聽，是誰的聲音？看看它們是怎樣抱在一起的？
教師梳理提問：“鼻子勾在一起也能抱一抱，如果你是小象，你會怎麼樣和你的朋友勾一勾呢？
3、出示蛇相互纏在一起的圖片。
師：“哧~哧~蛇來了，誰來説一説蛇是怎樣抱在一起呢？”小結：蛇寶寶和媽媽纏在一起，好特別的抱抱啊。誰能用這種特別的方式來抱抱？
4、出示大河馬圖片。
師：“大河馬也來了，它們會怎樣抱在一起？讓我們來看看吧
師：“小河馬趴在媽媽的背上，就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽揹着你一樣，你們誰被背過？”
“你們有誰被老師背過嗎？誰想讓老師背一背？”老師背背孩子讓他們體驗擁抱的快樂！
三、結束部分：大家抱抱，體驗愛的快樂。
師：“小動物們的每一種擁抱都讓我們很快樂，抱抱是一件多麼開心的事情呀！抱抱不僅能讓自己快樂，也能帶給別人快樂。抱抱旁邊的客人老師和小夥伴吧！告訴他我愛你，讓他們和我們一起快樂吧！”（播放音樂《愛我你就抱抱我》）
一、活動內容：
生活活動“小花被，自己蓋”
二、活動目的：
1、通過學習兒歌幫助幼兒掌握蓋被子的正確方法。
2、激發幼兒自己事情自己做的興趣。
3、培養幼兒良好的生活習慣。
三、重難點分析：
重點——掌握正確的蓋被子方法。
難點——在日常生活中會自己蓋好小花被。
四、活動方式：
集體與個別教育相結合。
五、活動準備：
物質——小被子若干，娃娃幾個。
知識—幼兒自己嘗試蓋被子。
六、活動過程：
一、導入
“小朋友，我們困了的時候怎麼辦？（睡覺）天冷的時候我們還要怎麼樣才不會着涼？（蓋被子） 這幾個小寶寶沒蓋被子，誰能給他們蓋上？
二、展開：
1、小朋友會給自己蓋被子嗎？請幾名幼兒蓋被子，大家觀看。
提問：誰蓋的小被子最好？
2、教師引導幼兒邊觀看邊分析。
（1）有的把被子不拆開，整個放在自己身上，這樣做有什麼不好？（身體兩邊都露在外面，一翻身背也露在外面，容易着涼）
（2）有的從被口鑽進去，這樣做有什麼不好？（被子很皺，腳上的髒東西都在被口，很不衞生）
（3）有的掀開被子的一邊，開的太大，被子亂糟糟，一半壓在身子下面，身體不暖和。
3、教幼兒正確蓋被子的方法。
怎樣能把被子蓋好，有暖和，又整齊呢？老師教你一個好辦法： 教幼兒兒歌
“先開一扇門，慢慢輕輕鑽進；再把小門關緊，快快閉上眼睛。”
教師邊説邊示範蓋被子。
請個別幼兒試一試。
（三）結束
p； 教育幼兒以後睡覺時要先把被子蓋好，做個能幹的好寶寶。
活動來源：
我們幼兒園比較注重培養幼兒早期閲讀的興趣，併購置了許多適合幼兒閲讀的繪本。小班幼兒剛入園，經過兩個月的培養，已經具備初步的早期閲讀意識。在平時的教育教學過程中我發現：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認識一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閲讀，因此我設計了本次繪本閲讀活動。更好地讓幼兒瞭解圓，同時充分發揮幼兒的想象力、語言發展能力、閲讀能力等。
活動設計：
從認識“圓”入手的幼兒小班的語言教學活動。幼兒對“圓”有較豐富的感性認識，具備和積累了一定的認知經驗，看圖、觀看PPT，回答關於“圓”的問題，做接龍遊戲，學習分角色閲讀繪本，用創編的句式進行遊戲延伸等活動情節的設計很豐富，很精當，符合幼兒的特點，有感染力，也體現了正確的幼教理念，激發了幼兒學習語言的興趣，也培養了思維能力，對促進幼兒語言能力的提高，是一次成功的嘗試。
活動目標：
1．初步閲讀繪本，瞭解不同數量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。
2．通過教師提問和觀察，嘗試將環境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。
3．體驗“圓形物體變變變”帶來的快樂。
4．感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
1．經驗準備：認識生活中一些圓形的物體，會唱“拉個圓圈走走”的歌。
2．物質準備：創設環境，有意識地在教室裏擺放一些圓形的東西。
活動過程：
一、引導幼兒觀察繪本封面，引起閲讀興趣師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認識嗎？這本繪本的名字叫《圓》。這麼多的圓形寶寶，今天要來給小朋友變魔術呢？它們會變成什麼好東西呢，我們一起來看看吧。
二、引導幼兒觀看PPT，閲讀故事，初步欣賞故事內容1．教師引導幼兒集體欣賞PPT。（1-3個圓的內容）提問：“一個圓，孤零零”，它會變成什麼呢？還會變成什麼呢？我們一起來看看吧。
“兩個圓，來做伴”它會變成什麼呢？還會變成什麼呢？
“三個圓，正正好”它會變成什麼呢？還會變成什麼呢？
“四個圓，排成排”它會變成什麼呢？還會變成什麼呢？
“五個圓，連成串”它會變成什麼呢？還會變成什麼呢？
“許多圓，跑起來”它會變成什麼呢？還會變成什麼呢？
三、師生邊完整欣賞PPT邊講述繪本，進一步幫幼兒理解故事內容
四、接龍遊戲:第一次教師説前半句，幼兒説後半句。
師：小朋友真聰明，現在我們來玩個接龍遊戲，我説前面的“一個圓，孤零零”。寶寶説後面的“好像一個大餡餅”。看誰説得好？
五、尋找教室中的圓形物品
1．在教室內尋找圓形物。
師：我們教室裏也藏着許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢？快把它們找出來吧。
2．把找到的圓形物用繪本的句式念出來。
師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠鏡……
六、教師指相應的物品，進行填充式創編繪本師：寶寶們真棒！找到了很多圓形的東西，説得也很好，現在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事裏，就會變成一個新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創編的物品“一個圓，孤零零”好像一個（引導幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等）。
七、遊戲“拉個圓圈走走”
1．師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩個“拉個圓圈走走”的遊戲吧。
2．遊戲延伸：用創編的句式進行遊戲。
“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球”。（變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等）。
活動反思：
本次活動我先出示圓圓國王的頭，調動孩子興趣，然後以國王的口吻教孩子學習兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明瞭，聽老師説完幾遍後，有的孩子就能自己看圖譜初步説出兒歌。最後用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子瞭解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
主題目標：
1、通過尋石、觀石、玩石等活動，激發幼兒瞭解石頭的興趣，並在探究中發現各種石頭的特性。
2、培養幼兒觀察、比較、動手操作的能力。
活動目標：
1、引導幼兒運用點、線、面的方法對石頭進行裝飾及簡單的圖案造型。
2、進一步指導幼兒用小石頭有規律的粘貼圖案。
活動準備：
和幼兒一起收集的石頭；美工工具（一次性枱布、顏料、棉籤、濕毛巾、雙面膠、畫有圖案輪廓的大紙等）；佈置喜羊羊、美羊羊作品展區；黑板。
活動過程：
一、導入。
師：今天喜羊羊和美羊羊給我們帶來了和石頭有關的禮物，請你們想一想這些禮物是怎樣變成的？
二、講解示範。
1、喜羊羊禮物：石頭棉籤畫
師：喜羊羊給我們帶來了什麼禮物？它是用什麼方法來打扮這些石頭的呢？
（1）出示用點裝飾的石頭範例。
師：喜羊羊在這塊石頭上畫了什麼呀？你覺得這塊石頭像什麼呢？
（2）出示用波浪線裝飾的石頭範例。
師：喜羊羊在這塊石頭上畫了什麼呀？你覺得這塊石頭像什麼呢？
（3）出示用螺旋線裝飾的石頭範例。
師：喜羊羊在這塊石頭上畫了什麼呀？你覺得這塊石頭像什麼呢？
（4）出示用太陽、花朵裝飾的石頭範例。
師：喜羊羊在這兩塊石頭上又畫了什麼呀？
（5）出示一塊根據形狀裝飾成汽車的石頭範例。
師：（出示反面）你覺得這塊石頭的形狀像什麼？（出示正面）喜羊羊覺得它的形狀像汽車，所以把它設計成了一輛汽車。
2、美羊羊禮物：用小石頭有規律的粘貼圖案
（1）出示半成品蝴蝶範例。
師：美羊羊給我們帶來了什麼禮物？它是用什麼辦法使石頭變成蝴蝶的呢？
師：蝴蝶身上的石頭大小一樣嗎？這些石頭是按照怎樣的規律來排隊的呢？那我們也來按照一顆大石頭一顆小石頭這樣的規律，把蝴蝶下面這對翅膀粘上石頭吧。
（2）出示汽車範例。
師：這輛汽車上面的這些石頭又是按照怎樣的規律來排隊的呢？
三、幼兒進入區域進行創作。
1、交代任務。喜羊羊和美羊羊的本領真大呀，你們想不想學它們的本領呀？今天在區角里我給你們準備了許多材料，請你們去玩這些好玩的石頭吧。
2、自由選擇區域玩石頭。
3、幼兒操作，教師巡迴指導。
（1）幼兒自由選擇喜歡的材料創作，注意和小朋友協商一下進行。
（2）鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創作，如點線面結合、不同的排列規律。
（3）幫助個別幼兒完成活動內容。
4、作品展示。
請完成作品的孩子，將作品陳列在展示櫃上，並相互欣賞。
5、整理延伸，請幼兒將完成的作品展示在班級的區角中，未完成的幼兒在教室的區角中繼續操作。
（三）調處化解階段
1、調處化解。各村、各部門對信訪積案和排查出來的矛盾糾紛，集中時間，集中力量按照調處工作方案，綜合運用法律、政策、經濟、行政等手段和教育、協商、疏導等辦法，全面開展“大調處、大化解”工作，確保問題得到解決。
2、落實責任。各村、各部門領導班子成員要按照職責分工，對信訪積案和排查出來的矛盾糾紛，要嚴格實行“一個問題，一個領導，一套班子，一個方案，一包到底”的“五個一”調處化解責任制；對梳理出來的重點教育對象，要逐人落實“包掌握情況、包解決困難、包教育轉化、包穩控管理、包依法處臵”的“五包”責任制，確保信訪積案和矛盾糾紛件件有人抓，有人管，有落實。
3、跟蹤回訪。對經過調處的信訪積案和重大複雜矛盾糾紛要實行跟蹤回訪，督促協調調處事項的落實，徹底解決問題。對回訪中發現的可能出現反覆或者可能引發連鎖反應的，要迅速採取有效措施進行化解，防止出現反覆。
（四）驗收總結階段
1、自檢自查。各村、各部門要組織專門工作組，對本轄區、本部門“大排查、大化解”開展情況和成效進行自檢自查。對問題解決不徹底，未在限期完成任務的，及時採取措施糾正和彌補。自查情況於4月10日前報鄉政府。【信訪活動方案】
2、鄉級督查驗收。鄉開展信訪積案和矛盾糾紛排查化解小組將組織鄉委、鄉政府、鄉綜治辦聯合對各村、各部門開展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化解工作情況進行檢查驗收。
3、縣級督查驗收。縣開展信訪積案和矛盾糾紛排查化解領導小組將組織縣委、縣政府、縣政法委、縣信訪辦聯合對各鄉鎮、各部門開展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化解工作情況進行檢查驗收。
4、市級督查驗收。開展信訪積案和矛盾糾紛排查化解領導小組將由市委、市政府、市政法委、市聯席會議辦公室聯合對各縣(區)、各部門開展信訪積案和矛盾糾紛大排查、大化工作情況進行檢查驗收。
5、結果運用。根據檢查驗收結果，對開展信訪積案和矛盾糾紛“大排查、大化解”工作不重視，化解工作不力的
活動目標：
1、在遊戲的情境中觀察秋天的果園，感受果園果實累累、色澤鮮豔的自然美景。
2、嘗試用水粉筆轉一轉、點一點的方法表現圓圓的果子，並能選擇喜歡的顏色大膽表達自己對果子的認識。
3、在遊戲的情境中自由創作，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、幻燈圖片（果園：蘋果、桔子、柿子、山楂）
2、畫有果樹枝幹的繪畫紙、水粉筆、顏料、抹布。
3、幼兒有過水粉塗染和畫圓的經驗。
活動過程：
1、在遊戲的情境中參觀果園。
指導語：秋天裏哪些好吃的水果成熟了？ 我們到果園裏去看一看吧。
樹上結了什麼果子？
蘋果（桔子、柿子、山楂）是什麼樣子的 ？
蘋果（桔子）還有什麼顏色的？
師生共同小結：剛才我們參觀了果園，看到果園裏的果子都是圓圓的，有紅顏色、黃顏色……有的果子是大大的，有的果子是小小的。
2、幼兒創作圓圓的果子。
（1）出示畫有果樹樹幹的底圖，討論果子的表現方法。
指導語：這也有一片果園，今天我們也讓樹上結滿圓圓的果子。
你畫過什麼圓圓的東西？你們是怎麼畫的？（教師引導幼兒空手練一練）
圓圓的果子可以怎麼畫？
（2）個別示範，瞭解果子的繪畫方法。
指導語：誰來試一試大大的、圓圓的果子怎麼畫？
那小小的果子怎麼畫呢？
（3）幼兒作畫，教師觀察指導。
指導重點：幼兒能夠嘗試運用轉一轉的方法繪畫圓果子，繞一繞的時候線條要緊一些，果子才能圓圓的。
3、欣賞作品：秋天的果園。
指導語：我們的果園裏有哪些圓圓的果子？你畫的是什麼果子？是怎麼畫的？
我們也去看看幼兒園裏的果樹吧。
活動目標：
1、引導幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中發生的事情。
2、鼓勵幼兒“看影子、猜物品”，體驗語言活動的快樂。
活動準備：
PPT
活動過程：
一導入故事，引起興趣。
師：今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫“啊嗚”。“啊嗚”會是什麼呢？（老虎）那我們一起來聽聽故事裏的“啊嗚”是什麼？
二理解故事，大膽聯想。
1、教師講述故事。請幼兒説一説故事中小兔、小猴、小貓看到的“啊嗚”是什麼樣的。
2、請幼兒説一説自己見過什麼東西是“圓圓的”、“白白的”、“紅紅的”。
3、教師繼續故事。請幼兒猜測故事中小熊在屋子裏發生了什麼事，為什麼很久不出來。
4、故事結尾。請幼兒根據小動物看到的“啊嗚”的樣子猜測“啊嗚”是什麼，並揭曉答案。
三、帶領幼兒進行“看影子、猜物品”遊戲。
1、按1~8的順序引導幼兒根據影子輪廓猜測物品。
2、依次點擊，出現猜測物。
3、再次點擊，出現亮着燈的小屋，揭示謎底。
教學目標：
1、觀察，瞭解香菇的形狀特點，瞭解它們的結構特徵。
2、知道香菇是一種有益健康的食品，鼓勵幼兒要多吃的香菇。
教學重點：
認識香菇，瞭解香菇的外形特點。
教學難點：
知道香菇是一種有益健康的食品，喜歡吃香菇。
教學準備：
1、幹香菇和生香菇若干。
2、傘一把。
3、幼兒用書。
4、教學掛圖。
教學過程：
一、謎語導入，引出香菇。
教師：老師今天給小朋友帶來了一支謎語，聽清楚哦！開動腦筋想一想是什麼？（像傘不是傘，坐在陰雨天，拿來做菜吃，味美有營養）
請幼兒來猜一猜。
小結：這個小小的東西呀，它叫香菇。是一種菌類食品。可以用來做菜吃的。
二、認識香菇。
1、看一看
教師：你們覺得香菇長的像什麼呢？（請幼兒回答）
教師：香菇長的像一把小傘。
2、聞一聞
教師：現在我請小朋友聞一聞香菇有什麼味道呢？（請幼兒回答）
教師：香菇有一種特殊的香味。
3、摸一摸
教師：我們用手摸一摸，感覺一下它是什麼樣子的？（請幼兒回答）
教師：生香菇是軟軟的，幹香菇是硬硬的。
小結：香菇是生長在潮濕腐朽的樹木上的菌類，新鮮的香菇是軟軟的，長間的風乾以後呀，就會變的硬硬的。
三、説一説香菇的營養價值。
教師：小朋友喜歡吃香菇麼？
教師：嗯，香菇不但味道鮮美而且非常的有營養哦！多吃香菇可以預防感冒，因為呀，香菇裏面有一種可以抵抗感冒病毒的物質，小朋友多吃香菇，身體會變得越來越健康哦！所以呀，小朋友一定要多吃香菇哦！
活動目標：
1、感受兒歌的趣味性，激發幼兒愛上幼兒園的情感。
2、能積極參與遊戲，體驗遊戲的快樂。
3、能根據自己的生活經驗，擴展兒歌內容。
活動準備：
小豬頭飾兩個；教師和一名幼兒事先排練好兒歌的情景表演
活動過程：
1、出示小豬的頭飾，引起幼兒的興趣。
指導語：這是誰？小豬最愛幹什麼呀？
2、教師和一名幼兒表演兒歌，引導幼兒理解兒歌。
提問：豬媽媽是怎樣叫小豬起牀的？小豬是怎麼回答的？後來小豬起牀了嗎？為什麼？
3、引導幼兒學習兒歌。
（1）集體扮演豬媽媽（或豬爸爸）。
（2）集體扮演小豬，由教師或個別幼兒扮演豬媽媽（或豬爸爸）。
4、引導幼兒創編新的兒歌內容。
提問：早上，爸爸媽媽還會怎麼叫你們起牀？你們喜歡上幼兒園嗎？
5、引導幼兒表演上幼兒園的情景，結束活動。
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