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正文
第一篇：創建學習型企業
創建學習型企業
彼得?聖吉在《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》一書中指出，學習型組織必須經過超越自我、改善心智模式、建立共同願望、團隊學習和系統思考五項修煉。 學到老，活到老，是我們不斷實現自我意識與自我超越的途徑，也是我們特有創造力最為根本的源泉。在企業中，全面貫徹學習的重要性，根據企業自身特點，在理論、經濟、管理、技能、業務等各知識領域中探尋企業未來生存與發展的根基。
隨着知識經濟和科學技術的迅猛發展，給國有企業的發展帶來前所未有的挑戰。我們要倡導組織學習，構建學習型企業，將使企業的生產、經營管理將立於不敗之地。創建學習型企業對於現代企業至關重要，這不僅是企業的一項重要職能，而且為全面提升企業競爭力提供了“解決之道”，成為企業生存和發展的前提與基礎，對於企業的成敗興衰具有舉足輕重的影響。尤其是面臨高速發展的信息社會和知識經濟時代，企業組織學習變得特別重要，展望未來，學習型企業的建設將成為新時期企業管理的潮流。在新的時代背景下，企業競爭的實質是學習能力的競爭，企業競爭惟一的優勢是來自比競爭對手學習得更快的能力。因此，打造學習型企業，鼓勵員工不斷學習，更新知識結構，最大限度地發揮自己的智力，是企業參與知識經濟時代競爭的必然選擇，也是在市場競爭中站穩腳跟並贏得競爭的重要保證。 通過周密籌劃的組織學習過程，企業不僅可以提高內部資源、知識的利用率，還能不斷創造出新知識，彌補缺陷與不足，不斷提高企業的核心競爭力。創建學習型企業，打造團隊學習精神，實施共同進步，是國有企業選擇的最好捷徑。
我們要充分認識到當前企業之間的競爭越來越表現為員工素質的競爭，只有具備高素質的人，才能有高素質的企業。而員工的高素質，在很大程度上取決於其學習能力。我們要積極提升經營理念，切實加強人才資源的開發管理，注重提高員工的學習能力和實踐能力，着力提高職工的創新能力，營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好環境，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制，要建立一種持續學習的理念和機制，努力創造良好的學習環境，增強職工自我學習的意識和能力，使學習知識、追求發展和自我完善成為職工內在的自覺要求，在企業內形成一種濃厚的團隊學習氛圍，並激勵員工把學習能力轉化為創造能力，從而實現員工和企業共同發展的目標。 學習型組織永無止境，它是一種持續性學習過程的發展力量，它的作用是長期的、漸進式的。在學習中創新，在創新中發展與生存。
第二篇：創建學習型企業的倡議書
集團公司全體員工：2014年12月18日，中國學習論壇首屆年會在北京召開，在全社會引起了熱烈反響，此次年會提出的學習型社會理論被廣為傳播，受到國內眾多城市各行各業的關注。如今，創建學習型企業，提升企業的學習力、競爭力更是成為我們重要的課題和必然的選擇。知識經濟時代為競爭添注了全新的內涵，產品、質量、規模、裝備水平的競爭最終都歸結到人才的競爭、學習能力的競爭。新春伊始，我們剛剛經歷了與家人歡聚的喜慶，就又以更飽滿的熱情投入到我們的工作中來。此時，公司總經理×××同志率先提出了要把××××建設成學習型企業的號召，為我們的工作指出了方向，為我們的工作添加了動力。提升你的綜合素質和能力，促進公司高速、穩定的發展，我們需要做到：一、樹立遠大理想目標，做好終身學習的準備。知識就像食品一樣有自己的保質期，尤其是知識經濟時代，新知識不斷產生、不斷變更，讓人目不暇接，現有的知識再豐富，如不繼續學習，或者説不及時跟上時代的步伐學習，都可能被淘汰。因此，學習是一個終生的過程，停止學習就意味着衰敗。在市場競爭中，優勝劣汰是不可抗拒的自然法則，“永遠挑戰未知”是我們不斷學習、不斷創新的動力源，應該成為我們共同的座右銘。21世紀的社會是個學習的社會，它屬於懂得學習、不斷學習、敢於學習的我們。二、加強團體合作學習，提升團隊智商。我們的學習應該是一種高效的學習、整體的學習，在人人自覺學習的基礎上，強調組織統一管理，團隊交流，通過深度溝通形成向上發展型的共識，提升團隊的決策智商，將分散在我們每個人頭腦中良性的、積極的知識和信息整合成巨大的知識推動力，也就是我們的企業文化力。以鼓勵信息共享、團隊合作、思維無邊界和誠信為本為我們的文化重點，以完善的信息基礎設施為平台，充分利用現代化先進的技術手段，在我們之間形成有效的思想互聯，從而提升我們的整體智慧與判斷力。三、做學習的先行者，最終帶動全員學習。學習是促進變革的源泉，也是我們自身發展的基礎，無論是公司的決策層、管理層，還是執行層，都必須自覺得全身心投入到學習中來，讓我們的企業每個細胞都活躍起來，決策層帶頭學習做榜樣，管理層統一把握好學習的方向，執行層積極向上，互不象讓，爭當學習的排頭兵。要在我們的企業形成一種講學習、願學習、比學習、會學習、促學習的良好氣氛，在我們的周圍樹立學習為榮、終身受益的理念。 創建學習型企業，創建學習型的××××，是我們的生存之本、發展之魂，也是我們城開人共同的任務。它是一項長期的系統工程，需要我們持之以恆的精神，今天，我們的學習，××的發展；明天，××的發展，我們的幸福。 ××××集團公司辦公室
第三篇：創建學習型企業
創建學習型企業，營造以人為本的安全文化氛圍
摘要:在介紹學習型組織肉涵及特點的基礎上，説明創建學習型企業的重要性和必要性以及如何創建學習型企業。
關鍵詞: 創建;"學習型企業";重要性;方法
1 學習型組織和企業安全文化概念
1.1學習型組織的內涵及特點
1.1.1"學習型組織"一詞，最早是由美國麻省理工學院彼得·聖吉教授為代表的西方學者提出來的，是指社會的各種"細胞"都必須建成學習型的組織，社會各類組織都要以"學習"為核心，學習是組織中一切工作的出發點和落腳點，通過瀰漫於整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力，從而建立起一種有機的、高度柔性的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力，具有高於個人績效總和的綜合績效。
1.1.2學習型組織具有以下特點:一是能夠設法使組織成員全身心投人，成為有持續增長能力的學習力組織;二是通過學習能夠創造自我，擴展創造未來能量的組織;三是能讓組織成員體驗到工作中活出生命意義的組織，組織內的每個成員都具有創造性。我國清華大學經濟管埋學院陳園權教授對學習型組織作了七個形象的比喻：敏鋭"發現"，就像"靈敏的多波段收音機；創意"發明"，就像"人類大腦"；不斷"選擇"，就像"篩子"；不折不扣"執行"，就像"軍隊”；複製"推廣"，就像"水中漣崎"；不斷"反饋"，就像"飛機駕駛系統"；沉澱"知識"，就像"水庫。
1.2企業安全文化的概念
1.2.1企業安全文化不同於一般的大眾文化，他是要為企業管理服務的，任何企業文化的發展目的不能脱離企業管理的目的。安全文化是企業文化的一個組成部分，它的發展同樣是為了促進企業安全管理的改進與提高。
1.2.2企業安全文化所產生的人文背景(或者説特定的企業安全文化人文環境)會形成和造就企業特殊的安全管理模式。無論是企業的決策層、管理層，還是執行(操作)層，他們的安全意識、安全態度、安全信念和安全價值觀等，成為企業安全管理的基礎。企業安全文化在人的安全心理、安全道德、安全習俗、安全修養等上層建築的精神領域為現代企業安全管理提供了順應時代發展的基礎和成長的環境。因此，企業安全文化也直接影響了與時代經濟、文化發展相協調的企業安全管理的機制和方法。
創建學習型企業的必要性及重要性
隨着經濟全球化和知識經濟的加速發展，知識創新、管理創新、體制創新、科技創新的浪潮席捲而來，傳統的以經驗型為主的管理將會被科技化、知識化、規範化的生產經營管埋所取代，"一學定終身""一次學習終身受用"已經落伍於時代要求，終身學習已成為成功之本。為滿足現實需要，立足可持續發展，真正出色的企業必須是有能力不斷學習的組織，唯一持久的競爭優勢，是有能力比你的競爭對手學習得更快。因此，加速創建學習型企業和加速職工隊伍的知識化進程勢在必行。
(1)是職工完善自身知識體系的需要。知識是一個體系，不論是自然科學的學科，還是社會科學的學科，從縱向看都自成一體，學好它必須融會貫通;從橫向看，相互滲透，相得益彰，學好它必須掌握相關知識。知識體系的組成要求:打好基礎，要有較寬的知識面;學有所長，要進行深入研究。
(2)是增強企業競爭能力的需要。學習型組織認為:學習是應變的根本，只有每個人不斷地學習，重新學習，組織才能徹底改變，企業才具有競爭優勢。學習力應建立在寬闊的知識基礎和深厚的專業知識上。紮實的基礎學習能使人利用基礎以最快速度去掌握新知識;深人的專業學習能使人捕捉最新發展的趨勢和動態。不論從事什麼職業，從事什麼工作，都要有淵博的知識作競爭力的堅強後盾。
(3)是提高企業職工創新能力的需要。新技術、新設備、新工藝的不斷使用，對職工素質提出了新的要求，要應對挑戰必須提高創新能力。創新是建立在各種學科的融合和滲透基礎上的，自然科學人才具備人文社會科學素養，人文社會科學人才具有自然科學素養，才能建立全新的學習埋論和體系，才能使知識的廣度和深度協調發展，彌補知識缺陷，完善知識結構，豐富想象力、提高創造力。
(4)是企業自身發展的需要。企業要在激烈的競爭中立於不敗之地，必須將企業建成一個生機勃勃的學習型企業，即以共同願望為基礎，以團隊學習為特徵，用先進的科學文化知識和技能武裝廣大職工，提高他們的勞動技能和創造才能，從而提高羣體智商，不斷創新，自我超越，增強企業適應市場經濟的能力和參與國際競爭的能力，實現財富快速增長。
(5)是企業建立穩定相諧勞動關係的需要。學習型組織理論強調:職工不僅是"理性經濟人"、"人際關係交往的社會人"、"企業中的文化人"，而且是不斷實現自我價值的"學習型的人"。"以人為木"是當今企業管理的信條。在這種理論指導下，有利於勞動者自主管埋、自我創造、自我成長、自我發展;有利於勞動者與用人單位從"契約"關係走向"盟約"關係，用人單位與全體職工不是僱傭與被僱傭的關係，是 "盟友"關係。平等、和諧、團結、向上的學習型組織有利於營造協調、穩定、和諧的企業勞動關係。
3 如何創建學習型企業
(1)企業領導者首先要成為學習型的管埋者。在市場經濟條件下，企業領導特別是高層領導者肩負着企業持續發展的職責，其素質的高低決定了企業生產經營的好壞，決定了企業的生存和發展、前途和命運;其埋念、意識及行為能力對企業的發展起着決定性作用。因此，企業領導者必須首先提高自身的思想業務素質和工作水平，不斷增強學習和創造能力，成為學習型、思考型、創新型的管埋者，只有這樣，才能提高履行職責的能力，在企業的各項工作中發揮更加積極的作用。
(2)企業要教育職工樹立"樹根埋論"的埋念。學習型組織埋論強調 "樹根埋論"，即學習力是企業生命力之根。傳統觀念認為企業之間的競爭是市場、產品、技術、、質量、服務的競爭，這些競爭的背後是人才的競爭，其實這種觀念隨着世界經濟一體化和知識經濟時代的到來發生了變化，即人才的競爭説到底是學習力的競爭，無學習力競爭的職工很可能下崗或失業;無學習力的人才很快就會成為庸才;無學習力的企業終究會淘汰。
(3)企亞要組織職工學習"學習型組織"埋論。創建學習型組織要通過 "五項修煉"在實踐中完成。"五項修煉"是指自我超越、改善心智模式、建立共同願望、團隊學習、系統思考。要讓廣大職工樹立突破極限;自我超越的意識，實現心靈深處的渴望，這會激活學習型組織的細胞;改善心智模式，把鏡子轉向自己，有效地表達自己的想法，以開放的心靈容納別人，使廣大職工用新眼睛看世界;通過鎖定學習型組織的共同願望，打造生命共同體，使廣大職工在企業中活出生命的意義;通過團隊學習，激發羣體智慧，使團隊智商大於個人智商，使廣大職工更聰明地學習相工作;第五項修煉"系統思考"是核心和動力，即加強系統思考的訓練，把握學習型組織的核心和動力，使廣大職工既見樹木，又見森林，系統地、動態地、本質地看待自己和企業的發展。"五項修煉"是一個漸進發展的過程，它對創建學習型企業至關重要，對廣大職工來説終身受益。
(4)企業要結合實際，在效果上下功夫。
①要面向職工基本素質這一實際，制定科學可行的激勵目標。首先在學習的方式方法上，要
根據職工文化素質和理論理解能力上的差別，做到分層施教，採取引導式、啟發式、互教式、對比式等靈活多樣的學習形式，激發學習興趣;其次在學習的價值上，要教育職工增強對學習廣義性的認識，倡導學習的革命，以培養、訓練和修煉學習力為核心，建立學習的動力機制和激勵機制;再次在學習的目標上，堅持學習數量與質量的統一，走出依靠單一的考試來考核的誤區。
②要面向企業實際，制定一個科學合埋的學習規劃。在學習的系統性上要從單純滿足生產需要的適應性學習，轉向為超前適應現代化企業管埋和新技術、新設備的廣泛應用而培養和儲備後備人才的學習;學習的內容上，在安排生產、經營管理等知識的同時，還要安排現代管理、金融證券、法律法規、科學技術等新知識、新技能的學習，培養一支適應企業現代化管理的複合型隊伍。
③要面向生產實際，圍繞生產難題，以調動積極性為目標，努力營造在學習中工作，在工作中學習的良好氛圍。學習型組織理論認為，隨着人類的工作觀因物質的豐富而逐漸改變，對職工來講，單是適應與生存是不夠的，必須與開創性的工作學習化、學習工作化結合起來，才能讓企業的每一位職工在工作中體驗到生命的意義，最大限度地發揮自己的創造潛能。要達到這一目標，企業管理者是關鍵。管理者要將困難留給大家解，將問題講給大家想，將難點交給大家思，將成果與大家共同分享，通過積極探索新形勢下開展勞動競賽、合理化建議、技術革新、技術協作、發明創造的途徑和方法，不斷地培養職工的創造力，使其樹立"創造性的工作觀"，這不僅有利於科學技術向現實生產力轉換，也有利於實現職工的自身價值， 使職工充分享受學習的成果與榮譽，增強目信心、自尊心和主人翁責任感。
④必須堅持以人為本，營造人人心情舒暢、共同拼搏進取的團隊精神。當前特別要結合職工競爭上崗的形勢，教育職工樹立學習與生存的關係，在工作中履行好學習的責任，找準自己的位置，體現個人價值，發揮好個人的長處。
第四篇：如何創建學習型企業
如何創建學習型企業
企業作為社會重要經濟組織，它的發展影響國民經濟的命脈，因此，如何創建學習型企業提高職工的素質，促進社會文明進步和發展是擺在我們面前的一項重要任務。
培育創建學習型企業的新理念
要搞好宣傳教育，培育學習型企業的新的理念：１、全員學習的理念。企(本文來源本站：)業組織的決策層、管理層，以及操作層，即全體職工結合本職工作全心投入學習，尤其是經營管理決策層，更要學習，提高領導能力、決策能力。職工通過學習提高自身素質，改進工作方法，提高工作能力，以適應企業發展的需要。２、全程學習的理念。即工作學習化、學習工作化，學習必須貫徹於組織系統運行的整個過程。強調學習和工作相互融合，不可分離，工作處處是學習，把每一項工作視為一個學習的機會，從中學習新技術、新方法促進專業水平的提高。學習就是工作，把學習視為一項必要的工作，每天不斷地繼續學習。學習型企業的全程學習要求與工作目標緊密相連。３、團隊學習的理念。學習型組織理論，更強調組織成員的合作學習和羣體智力的開發，學習不單是個人的學習，亦是一種團隊的學習行為，團隊學習強調以共同願望為基礎，資源共享、溝通、反思，取得更高層次的共識，是一種互動式的學習。
多層次、全方位營造學習氛圍
在企業開展爭當知識型職工的活動，倡導讀書自學，崗位成才，對企業決策層、管理層和操作層提出不同的學習要求和目標；以開展創建班組、科室、窗口、基層單位等學習型團隊活動為載體，推動企業學習型建設；全方位學習即要在學習內容上做到“廣、新、專”，學習政治時事、企業精神、職業道德、規章制度，學習新技術、新科技，學習崗位專業知識，全面提升職工的素質，增強員工對企業的認同感、責任感和使命感。在學習方式方法上要講求多樣化，可採用主題宣傳教育、課題研討、交流會、座談會、傳幫帶互動互學、網絡傳遞、培訓機構集中學習等多種方式，以考促學、以賽促學、以比促學，調動職工的學習積極性，創造比、學、趕、超的氛圍。
建章立制，確保學習落實，做到學有成效
學習型組織要通過機制建設，保證學習落實學有成效。１、建立學習制度，規範學習行為，制定個人和崗位、班組、科室等不同團隊學習規章制度，明確學習方式、時間、要求和目標。２、建立共享機制，提高學習效率。把普遍學習與重點學習相結合，結合本企業的重點工作以及學習型企業的目標要求，組建攻關小組，例如：技術攻關小組、創新創效小組、科技進步小組、合理化建議評估小組、政治理論研討小組、職工績效評價小組等，集中中堅力量，對企業產品質量、管理、效益等重要工作和問題進行研究、攻關；收集全面的、最新的信息、經驗，通過局域網發佈、信息簡報、新聞發佈等形式向企業相關技術人員和全體職工傳遞，實現資源信息共享，提高學習效益。３、建立考評和激勵機制。把學以致用、工作績效、工作成果作為評價個人和團隊學習效果的重要依據。引入競爭激勵機制，將學習考評結果與獎金、與崗位調整競爭上崗、與個人發展前途掛鈎。同時，把學習考評結果與樹立學習典型相結合，評選出學習先進，通過大張旗鼓的表彰獎勵和宣傳，調動職工的學習積極性，激發職工自主學習的熱情，從而促進學習型企業的建設。
第五篇：創建學習型企業
創建學習型企業
——上海鹿城建築安裝工程有限公司解讀
文/ 李 玉陳 進
日前，我們慕名前去採訪了一家多年來以創建學習型企業為載體，取得顯著成就的上海建築安裝企業。令我們感到驚訝的是作為一家建築安裝企業，不僅有着規範的企業操作規程，更有着以企業老總為中心，全員上下積極開展創建學習型企業活動，努力營造“人人是學習之人，處處是學習之所”的企業文化氛圍。
2014年5月，“創建學習型社會論壇2014年年會”在北京中央黨校召開，上海鹿城建築安裝工程有限公司總經理鄔百根作為上海民營企業的唯一代表應邀出席。能夠享受這份榮譽，能夠有這樣的機會同與會的專家、學者及來自全國各地的各界代表進行廣泛地交流與學習，共同研究和探討社會主義市場經濟條件下企業生存與發展的成功之道，鄔百根倍感欣慰。前不久，面對前來公司觀摩學習取經的上海市南匯區建築業協會代表團，總經理鄔百根深有感觸地説；創建學習型企業，是我們上海鹿城建築安裝工程有限公司的一貫宗旨。學習，已成為一根鹿城賴以生存的紅線，牢牢地將企業和員工的心串連在一起，正是通過多年堅持不斷的學習，我們公司才有了今天的規模和效益。
七年來，公司由一家小型的建築施工單位發展成有幾千名員工、數千萬元資產、年業務量突破三億元大關的優秀建築公司。多次榮獲上海市“標準化工地”、嘉定區“文明工地”和“標準化樣板工地”等稱號。
鄔百根常説：民營企業能有今天的發展，得益於中國共產黨改革開放政策的指引，否則，就沒有今天的輝煌。在機遇面前，我們公司管理層只有身先士卒，自覺地不斷加強學習，才能適應市場經濟的大環境,才能以自己良好的素質去影響、帶動、教育和管理好一大批員工。當前市場的競爭説到底就是人才的競爭，隨着科學技術的發展，人類社會正在發生着深刻的變化。如何在競爭激烈的建築市場佔有一席之地？如何通過一個有效的載體去凝聚一批學習型員工去構築一個文化磁場型的建築企業?
言行一致，是鄔百根的一貫作風。當時他從老家浙江紹興從事土木工程施工，到今天曾兩度去中央黨校學習、在北京人民大會堂參加中國科學家論壇和“首屆中國企業家、政府官員論壇”,能夠實現這一跨越,連接點是兩個字--知識。
1999年底,他完成了浙江工業大學經濟管理專業的學習，取得了大專文憑。在歷任過紹興縣第二市政工程公司經理、上海嘉定辦事處主任等職務後，他又投身到上海艱苦創業，於1997年4月創立了上海鹿城建築安裝工程有限公司。
在繁忙的工作中，鄔百根總經理不僅虛心向同行學習，向實踐學習，而且更注重向書本學
習。2014年8月參加了中央黨校舉辦的全國第36期民營企業家高級進修班的學習；在2014年9月他再次走進課堂，成為北京中央黨校第三屆民營企業家研究生課程進修班的學員。今年5月，他在北京參加由中共中央黨校《學習時報》主辦的“創建學習型社會論壇2014年年會”後；
6月，又參加北京人民大會堂“首屆中國企業家、政府官員論壇”，並被大會選為優秀企業代表。
通過這些系統的理論學習，使鄔百根不僅加深了對黨的十六大精神和“三個代表”重要思想的認識，而且深化了對國家改革開放思想路線方針的理解，增長了社會主義市場經濟發展的相關知識。
每次學習都受益匪淺，回到公司後,鄔百根總經理總是充滿信心地給下屬們現身説法：學習不僅豐富了知識，開闊了視野，而且鍛鍊了思維，提高了發現問題和解決實際問題的能力。一步一個腳印，見證了鄔百根奮鬥的歷程，也見證了鄔百根學習的過程。他平時認真鑽研建築業務，對外廣泛接觸朋友和摸索市場，對內狠抓學習與管理，並在施工過程中善於學習別人的長處，善於總結經驗和吸取教訓，鄔百根總經理十分感慨，他説；如果沒有鍥而不捨、不斷學習的精神，斷然不會有公司今天的成功。
一位執着向上的老總，必然造就一個好的企業。如今，鹿城公司許多員工在總經理的感召和帶領下，通過自身的刻苦學習，紛紛成為一專多能，業務拔尖的複合型人才,全體員工自覺地把學習作為自身建設的“第一要務”，為了充分發揮公司每個員工的創造潛能，每年公司都要送數十名高級管理人員和優秀員工參加上海市建委及有關部門舉辦的各類培訓。目前，公司的大部分員工身兼數職,紛紛把建築安裝業務的學習與經濟、管理、法律、質量、社交、電腦、駕駛等知識有機地結合在一起，期待自己能夠成為能適應市場經濟發展需要的複合型人才。
領導帶頭,率先做一個熱愛學習的人，是上海鹿城建築安裝工程有限公司生存與發展的有效方式之一。
學習型組織的建設和構築，領導者必須扮演最關鍵的腳色，努力發展學習團隊，促進合作學習，增進組織成員對於複雜問題了解的能力，提高破解難題的應變能力，創造他們真心想要的結果。要達成如此的目標，除了領導人要意識到學習的價值，建立學習的氛圍，更重要的是，領導人要率先做一個熱愛學習的人。
在公司內部積極營造尊重知識、尊重人才的良好氛圍，堅持感情留人、待遇留人、事業留人的用人原則，公司還努力創造和諧的企業文化氛圍和融洽的人際關係，以提高企業的凝聚力和向心力。
25歲的孫師傅帶着妻子從山東來上海嘉定打工已經三年，從無一技之長到公司水電工裏
的一把好手，小孫和在工地燒飯的妻子每月淨收入總共有2014元，住在工地，吃在工地，所有的收入幾乎淨賺，一家三口就等着放假回家團團圓圓過個年。小孫説，“這裏離家雖然遠了點，可很有奔頭”。
這裏有奔頭--不同的方言、相同的含義。春節將至，在鹿城公司最大的建築工地上，正值中午休息的時間，聚在大餐廳裏看電視的近百名工人，南腔北調，説的都是年終帶錢回家過大年的高興事兒。
鹿城公司總經理鄔百根説，莫看他們‘大老粗’，要他們説這樣的話不容易；莫看我現在輕輕鬆鬆，要做到這些話也不容易。
一個手握幸福生活的三口之家，一羣開創新生活的建築工人，濃縮了鹿城公司分佈在全市的12個工地上，幾千奔小康的農民兄弟的心聲，農民工慶幸自己找到了一家“適合自己發展的公司”。七年來，鹿城公司所有施工的工程全部達到優良，從未出現過諸如工程質量不過關、拖欠民工工資、民工因對公司不滿而上訪等等問題。公司大到工程項目的承接、管理、施工，小到各種通知、文件簽發的存檔和傳達都做得井井有條、令行禁止，規範化管理的良性循環在公司已經形成了人人自覺的習慣，一個人能做幾個人的事、好人好事蔚然成風。鹿城公司秉承“科技是第一生產力”、“人才是第一資源”的經營理念，十分注重人的能力建設和素質發展，始終把人的發展作為企業發展的手段和目的，在制定公司發展戰略上將公司的發展由重視物轉移到重視人，由重視金錢資本轉移到重視人力資本上來，並以此為動力大力推進企業學習活動。
堅持尊重人才，堅持感情留人、待遇留人、事業留人的用人原則，是上海鹿城建築安裝工程有限公司生存與發展的有效方式之二。
學習型企業是新時期一種企業文化管理新的操作模式。它的內涵是高標準地要求企業必須把文化提升到“以人為本”的育人層次上，立足於創建員工“實現自我價值”的企業環境。要通過各種形式的企業價值觀教育，引導員工認同，把個人的價值觀與企業的價值觀融為一體，並指導員工的思想和行為，把敬業精神、團隊協作、職業道德、毅力品格、工作態度、行為規範等納入員工的素質教育中去，激勵員工積極參與企業管理，熱愛本職工作，自覺地學習、思考、創新和實踐企業文化，在取得工作業績的過程中體驗自身價值的最大化。創建學習型企業，是21世紀人類進步的共同要求，是歷史發展的必然。它既是一個學習的過程，更是一個不斷創新、永無止境的過程。只有通過思想觀念的更新，促進企業管理體制、運行機制、企業文化、繼續教育等多方面的創新，才能加快企業改革，促進企業的可持續發展。
“創新是一個民族進步的靈魂。是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個黨永葆生機的源泉”。同理，創新也是企業保持可持續發展的根本動力。企業創新包括技術創新和管理創
新，而對於建築企業來説，更主要的是管理創新。為此，上海鹿城建築安裝工程有限公司着力作好管理創新這篇大文章。
一是推行知識管理。公司在推行知識管理過程中，堅持以“人”為中心，以市場信息為基礎，以安全知識創新、公關知識創新為目標，將體現員工素質的人力資源主要環節，即信息技術、市場預測、經營策略和經營戰略等高效地統一起來，使企業在瞬息萬變、強手如林的市場環境中始終保持競爭優勢。
二是推行誠信管理。公司七年如一日，將誠信教育和職業道德教育以員工喜聞樂見的形式寓教於各項具體的工作實踐中，由於公司嚴格恪守“誠信為本”的經營理念，深受廣大客户和有關部門的信賴和讚譽。多次被上海市國家和地方税務局評為納税a級信用企業，還先後榮獲上海市工商行政管理局“重合同守信用企業”單位。
三是推行人性化管理。尊重員工的人格尊嚴和主體地位，關心員工的物質利益和精神追求，關注員工的實際困難，通過多渠道、多形式的人文關懷，幫助員工在企業中找到自己的使命感和歸屬感。由於公司恪守“以人為本”的管理理念，推行人性化管理，員工學習的積極性得到了充分調動，員工綜合素質也得到顯著提高。
創新依靠知識、誠信和人性化的管理，是上海鹿城建築安裝工程有限公司生存與發展的有效方式之三。
“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”。熱愛學習使人在競爭中獲得無限機會，創建學習型企業更使企業在競爭中充滿智慧與力量。這也許就是新時期以鄔百根為代表的民營企業家給予我們的最好答案，也是一個企業生存與發展所藴涵的成功之道。
《大地》 (2014年 第二十一期
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