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正文
第一篇：創建學習型班組心得
我們汽車隊維修班共有**名職工，主要擔負着全隊**台汽車設備的維修、維護和保養任務。近年來，全班人員加強學習，不斷提高自身綜合素質，努力推進“工作學習化，學習工作化”工作理念，積極響應我礦開展的“創建學習型班組、 爭做學習型職工”活動，開展了(請幫助宣傳好範文 網)自學、幹中學、師帶徒、崗位練兵等形式多樣的理論學習和技能培訓，使班組的每個成員都成為了業務精、能力強的技術能手，為車隊生產經營作出了積極的貢獻。我們的具體做法是：
一、貼近工作實際，開展學習多樣化
汽車維修是一項專業性很強的技術性工作，隨着近年來車輛老化、新設備的增添，老問題、新技術、新故障不斷出現，這種情況下，我們修理班既要保證出車率，車輛的完好率，還要保證完成運輸任務，就必須建立一支戰鬥力強，技術過硬的職工隊伍。為此，我們本着缺什麼補什麼，幹什麼學什麼的原則，把提高職工維修技能水平作為創建學習型班組的切入點。在創建活動中，我們打破課堂式的教育培訓，以多種形式開展理論學習和技術培訓： 一是堅持每月集中學和自學同時開展，利用光盤和書籍學習車輛維修的理論知識，提升職工理論基礎。二是加強人員的實踐培訓，提高維修技能。在日常工作中，針對維修作業遇到的較為普遍和共性的故障難題，我們立即進行現場實踐操作，就地開展培訓，從原理到構造，從故障產生原因到故障排出的方法和預防，進行細緻的講解；三是開展技術討論。對一時不能解決的難題，我們立即組織大家進行討論，通過查資料、反覆實踐，找出解決的最佳方案，最後成果共享。四是開展崗位練兵，提高維修技能，豐富實踐經驗。我們利用工作之餘，開展修舊利廢技術練兵活動，邊摸索，邊學習。
xxxx年xx月份，車間為班組購進一批專業維修技術書籍，我們倡導大家讀書自學，增強維修理論知識；同時，組織有經驗、懂技術的班組骨幹開展了一幫一的師帶徒活動，把自己的經驗絕活傳授給年輕人，使全班整體技術水平有了很大的提高。通過大家的不懈努力，刻苦學習，全班每名職工的技術水平都有了長足的進步，無論是運輸翻斗車輛，還是剷車和吊車等特種車輛，都能夠順利地排除故障，用最短的時間恢復運行。正是有了以上良好的學習方法，在全班營造了濃厚的學習氛圍，保證了維修質量，保障了生產。
二、提高學習意識，注重實踐效果
車隊自開展“創建”活動以來，我們為了抓好學習，首先從思想上要求大家提高認識 ，明確學習目的，轉變學習觀念，引導大家把學習變成每個人的自覺行動。在“創建”學習活動的初期，我們組織職工學習，有的職工覺得工作負擔重，平時加班加點多，業餘時間少，認為學習就是走形式，只要把自己的工作幹好就行，學不學沒有關係。為了改變這一觀念，我們利用各種自學成才的典型事例，教育職工提高認識，逐步引導他們牢固樹立“今天的努力，明天的能力”、“知識改變命運”這一先進的學習理念，從而建立班組的共同願景。
學習是為了更好的工作，是為了實現個人價值的昇華。為了激發全體職工的學習動力，我們號召全班每名職工制定個人學習計劃。同時，結合維修班組工作實際制定出班組的共同願景，即：練過硬的維修技術，求一流的維修質量。我們在車隊領導的大力支持下，率先在車間開闢了文化知識牆，板報學習園地等板塊。
通過開展各種學習和班組培訓，班組建設取得了良好的效果。在**年創建活動開展以來，我們班保證了全隊設備完好率達到96%以上，維修返工率幾乎為零，節約維修成本近20萬元。全班**名職工中有*人先後取得了焊工證書，*人取得了汽修技師證書，*人先後獲得局青年崗位能手稱號。我們維修班也多次評為礦服務明星班組。
設備維護是我們的責任，保障生產是我們的使命。我們將立足崗位，認真學習，努力工作，不斷提升整體業務素質和工作能力，為我礦生產經營再做新貢獻。
第二篇：創建學習型班組心得---李志揚
創建學習型班組心得體會
創建學習型組織是事業單位轉型的客觀需要。當前時代是科技進步飛速發展的時代，知識和智力因素在經濟增長中的關鍵作用日趨重要。知識已成為更重要的經濟因素。掌握當代知識的制高點，已成為單位生存、發展的關鍵。在知識經濟條件下，單位管理出現很多微妙的變化，投資無形化，管理人性化，組織結構扁平化等等。這些變革無疑都是以學習為先導的。只有把單位這個生命的有機體建成學習型組織，才能使全體員工不斷學習，不斷超越創新，促進企業的永續發展。
一、什麼是學習型組織
（一）學習型組織的概念
所謂學習型組織，是通過培養瀰漫於整個組織的學習氣氛、充分發揮組織每一個成員的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力，具有高於個人績效總和的綜合績效。
（二）學習型組織的特點
1、工作學習化，學習工作化。
工業時代的許多組織不能稱為學習型組織，是因為存在兩種分離：從組織角度看，工作與學習的分離，從個人角度看，是工作與知識的分離。前者導致組織績效中沒有學習而帶來的改善，後者則妨礙了個體成長。而整合學習、工作與知識的方法，就是創建學習型組織。
在成熟的學習型組織中，學習和工作是融為一體的，組織成員要成為學習型組織的一員，而管理者則要千方百計的提高組織的學習能力。這一方面要求有高素質、自我超越的員工，另一方面在於管理者的認識。
2、共享的組織文化。
學習型組織強調交流共享，知識必須被集體分享，新的創意必須迅速在組織內部傳播，最終呈現為政策、程序和行為規範，嵌入組織的“記憶”，確保能長時間保留。肖伯納曾説過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，各人永遠是一個蘋果。你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，我們至少有兩個以上的思想。
3、學習型組織認為，反思是最重要的學習，反思是學習的基礎，也是品格表現。
4、組織存在系統的傳播機制。少數人的知識必須通過系統的機制為大家共享，轉化為組織共有的知識。
5、能不斷增強組織自身能力，帶來行為或績效的改善。
6、學習型組織管理理論強調組織的領導者應用主要精力扮好3個角色：一是優良系統的設計師；二是共同願景的僕人；三是好教練。
二、為什麼要創建學習型組織
1、創建學習型組織是知識經濟時代的必然要求
知識經濟時代是以知識產業為主導，知識勞動者為主體，知識消費佔的比例越來越大的經濟時代。在知識經濟時代，體現於人力資本和技術中的知識是經濟發展的核心。在知識經濟時代，傳統的“勞動
生產率”已經不能創造更多的價值，重要的是知識的生產率，即生產知識並把知識轉化為技術和產品的效率。
2、創建學習型組織是適應經濟社會快速變革的要求
信息化技術的應用和推廣使人們的聯繫變得越來越密切，使得知識的傳遞速度大大加快。大英博物館百科全書，幾百卷百科書的信息可以在五秒鐘的時間發到任何一個網站的服務器上，你可能馬上就可以得到他，這樣的傳播速度，給人類帶來的變化，就是知識迅速的翻番。有句話跟大家共勉：我們從來都不缺少力量，所謂缺少力量只是運用力量的時間太晚了。
3、創建學習型組織是滿足人學習天性、實現自我價值的要求 每個人與生俱來都有好奇心，這種好奇心某種程度上説就是學習的天性。因好奇而產生探求心，這是知識起源的開端。在知識經濟時代，而這種天性與渴望將達到無以復加的地步。每個人不僅直接從事與知識、信息有關的工作，從工作中學習，而且要終生學習。只有這樣才能適應這個日新月異的社會。這將成為未來人們的生存方式。
從時代的發展看，學習型組織必將是社會組織模式的發展方向。只有通過組織學習，企業才能促進技術創新，社區才能得到和諧發展，城市才能提升綜合實力，政府才能提高管理水平，才能用最先進的知識和技能進行生產、工作和管理。在以終身教育為體系的新型學習化社會裏，我們必須積極行動起來，結合自身實際，探索學習型組織的創建道路，抓住機遇，迎接挑戰，促進企業、社區、城市和政府及整個社會的可持續發展。
總之，21世紀是學習的世紀。21世紀的領導即是學習型的領導。因此，領導幹部要不斷學習，善於學習，加速學習。只有這樣，才能成為新形勢下的合格的基層電力職工。
李志揚
2014年10月20日
第三篇：創建“學習型班組”中的心得體會
我們物理檢測班擔負着**優鋼的鋼材物理檢驗任務，班組成員21人 ，其中女職工16人，黨員4人，大專以上文化程度 4人，平均年齡34歲。在過去的幾年裏，我們以創建學習型班組為載體，在班組管理中求實創新，在構建班組願景體系、強化理論和業務學習上不斷改進，在班內營造出了濃厚的學習氛圍，使凝聚力、學習力和創新力有了大幅度提升，取得
了較好的成效。2014年和2014年，班組連續被公司命名為aaa級學習型班組，2014年我班組獲得省富民興魯勞動獎狀稱號。下面，我把這幾年來我們創建學習型班組中的一些心得體會向領導和同事們彙報一下。
一、構建班組願景體系，提高班組凝聚力
班組願景是班組最終希望實現的未來藍圖，是激勵班組內全體成員學習工作的燈塔和原動力。我們在學習學習型組織理論的基礎上，組織全體職工進行案例討論和深度匯談等，在廣泛徵求班組成員意見、吸取大多數人員建議的基礎上，我們班委會把“工作的樂園、温馨的家園、質檢的標兵、三a的先鋒”作為班組的願景。即：培養對崗位的興趣，熱愛崗位，熱愛同事，形成巨大的親和力，以質量為事業，做一個優秀的質檢人，齊心協力，共同建設我們的班組，永做班組的模範。在班組願景制定後，我們發動全體成員來豐富願景的內涵，有好的詮釋我們都會記錄在案，每個人的積極參與，使共同願景產生了強烈的感召力，並激勵每個人為之而奮鬥。在此基礎上，我們把崗位的室內走廊起名為親情走廊，在走廊牆壁上掛着家庭的合影，班組的合影，個人製作等。當職工走進走廊時，就會被暖暖的親情和友情所感染。這種人性化的管理，使職工心貼心，認同和歸屬感極其強烈，真正體現了崗位如家、親情滿園的願景。為了實現班組願景中“質檢的標兵”的目標，我們充分利用深度匯談的形式，加強成員間的溝通和理解，把“精益求精、雷厲風行”做為班組作風，“把服務前移，讓數據説話”做為評判班組工作好壞的重要依據。為實現這樣的目標，我們對班組檢驗的所有鋼種制定了具體的檢驗時間，比如：40cr鋼檢驗中，我們制定了接票到對票時間、淬火到回火的間隔時間、磨料時間等，在最短的時間內報出結果。而且，在檢驗中不但要求有數據，而且要有數據分析，並及時把數據反饋到生產單位，最大限度地提高服務質量，做一個優秀的質檢標兵。
在構建班組願景的同時，我們組織班組成員建立起了個人願景。在建立個人願景時，我們班委會幫助職工分析其個人能力、學習智障和急需解決的問題，使其認識到實現個人願景，要靠終身不斷地學習，努力提高自己的綜合素質和適應企業跨越式發展的技能。在這兩年裏，80%的班組成員都實現了個人願景，並建立了新的願景，達到願景階段性的實現。
二、工作學習化，學習工作化，提高創新力
學習型組織中所説的學習與通常所説的看書、讀報、聽課等學習有着根本的區別，它既不是為了應付而流於形式的學習，也不是純粹為了解決某個問題而進行的事務性學習，是一種動態的、主動的、與工作不可分離的學習和延伸。在**電爐核競工程實施以來，新工藝產生的低倍缺陷及高倍缺陷是以前從未見過的，而且大家對新標準的應用、理解都存在很多問題。在這種情況下，我們一邊請有經驗的老師給授課，一邊自我加壓，查閲資料，分析缺陷料，一點點地摸索。白天工作，晚上鑽研，而且還我們制定了一個制度，每天下午，班組成員都要談談心得，相互交流，第一時間內達到成果共享。這樣在極短的時間內，熟練掌握了各種鋼種的檢測方法。在此基礎上，我們成立了金相興趣小組和低倍興趣小組，對各種特殊缺陷進行集體攻關。在過去的兩年裏，兩個興趣小組收集了各種各樣的缺陷試樣，並制定成冊，撰寫出了有學術價值的論文20餘篇，成功解決了4項生產難題，對實際生產檢驗起到了很大的指導作用。
在崗位學習上，我們實行了輪崗學習和每個人輪流講課制度。物理檢測崗位由金相崗、熱處理、力學和低倍四個崗位組成，每個崗位的人員只會本崗位的工作。這種工作模式已不適合當前的需要，生產形勢要求每個職工都必須會四個崗位的工作。在這種形勢下，我們迅速地實施了輪崗學習。第一輪是原來每個崗位的職工分別到別的崗位上學習一個月。四個崗位的人員全部學完後，對每個人的學習心得筆記進行了交流，評比，獎勵了一批在學習中表現較好的職工。第二輪是“我來當老師”，班組成員輪流講課。每人講三天課，第一天講所從事的本崗位的知識，第二和第三天要講他在別的崗位上所學的知識。有的職工對別的崗位上的知識學得不是很好，怕自己講不出來，就趕緊去向其他崗位人員請教。所有人員的課程講完後，對每個人的講義再進行評比。通過這樣反覆自我加壓，在短短的半年時間裏，四個崗位的人員都能相互獨立操作了。
2014年
第四篇：2014年“創建學習型班組”計劃
班組是企業的細胞，班組的建設是創建學習型企業的基矗為積極響應市公司的關於開展“創建學習型班組”活動的要求，做好大客户這個班組創建工作，特制訂本創建計劃：so100
一、創建目標
1、班組
爭取把班組建設成為“有健全的學習制度，有深厚學習氛圍，有成才崗位標兵，有創新工作舉措，有嶄新精神風貌”的學習型班組。
2、班組個人
目前大客户部有5人即50%的成員參加電大函授、自學考試等各種形式的學歷教育，其中2人爭取今年內達到本科，另3人爭取在兩年內達到專、本科。
二、主要學習內容
1、學習政治理論：
認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習十六大精神，當前要把學習黨的十六大精神和“三個代表”重要思想作為重中之重，不斷增強實踐“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性。
2、學習經濟知識：
認真學習社會主義市場經濟知識、現代企業管理理論和知識。
3、學習法律法規：
認真學習社會主義法制理論和重要法律法規，工作實際增強法制意識。
4、學習業務知識：
根據客户經理崗位的工作特點和要求，學習營銷服務知識和專業技術知識。
5、學習公用知識：
鼓勵每位成員參加更高層次的學歷教育，提升學歷層次，增強學習科技知識的自覺性。熟練掌握使用計算機應用知識和基本技術，掌握辦公自動化的技能。
6、學習企業發展戰略和員工職業發展：
讓員工熟悉電信業的發展現狀與前景，對從事的電信營銷工作充滿自信，不斷充實，努力提高自身的競爭力，使員工的所作所為與中國電信的發展目標相一致，並體中國電信良好的精神面貌與實力。
三、學習方法
1、建立每週學習制度，開展學習活動，時間是每週五下午15.30，結合班組例會，交流討論一週及近期的營銷工作情況、營銷心得，相互學習，共同進步。
2、結合網上大學的培訓時間表，自行安排業餘時間堅持學習，制訂個人學習計劃，明確學習目標，力爭在三年內提高一個文憑層次。
3、營銷案例、經營分析工作交流會每月一次，並積極參加局組織的各類教育培訓，如營銷知識，商務談判等。
4、積極開展技術比武、崗位練兵、提合理化建議等勞動競賽活動。
第五篇：2014年創建學習型班組總結
～年4月，大客户部積極響應公司關於開展“創建學習型班組”活動的要求，認真做好大客户部這個班組的“學習型團隊”的創建工作。幾個月來，在公司工會等各級領導的關心下，餘姚電信大客户部的創建工作緊緊圍繞公司的中心工作，結合本部成員的實際情況，順利開展了各種學習活動，現把創建工作總結如下：s0100
一、建立創建制度，有目標有目的地開展各項學習活動。
4月份，大客户部光榮地被列入公司“創建學習型班組”名單。大客户部領導十分重視，以公司文件精神為要求，把創建工作列入本部的重要工作之一，並與《～年大客户培訓工作總結及～年培訓計劃》相結合，制定了大客户部創建學習型班組計劃，建立員工培訓檔案。落實專人記錄與保管台帳。做到每月有學習計劃、學習情況小結。
二、立足崗位，進行有計劃有系統地培訓工作。
優質的服務來自刻苦學習和全員培訓。一直以來，大客户部的客户經理們把學習作為提高個人素質的途徑。大客户部領導也儘可能地為員工創造各種學習條件與機會。
1、繼續採勸請進來，走出去”的方法，以內訓為主多層次地開展培訓工作。如：選送優秀的客户經理到省公司業務經理的協調能力、經營分析工作培訓，信息報導員的信息報導能力知識培訓，市場經理的市場營銷策劃培訓等，共選送達八人次；
2、根據業務發展需要，適時開展各類電信新技術、新業務培訓，如：“互聯星空”密碼認證、“星火燎原”互聯星空業務知識學習材料、愛心連線業務、互聯網接入新品牌、父子帳號、綠色上網業務、家庭親情網等，營銷案例業務交流會等，做到每月兩次以上；
3、根據競爭形勢、競爭環境，進行有針對性的培訓工作，如：通信管理制度的傳真電報內容學習、政府行業行業分析與競爭分析、“電子政務網”競爭分析等,這樣的不定期的培訓學習有十次左右；
配合渠道建設、bpr流程的管理，進行客户經理各類營銷業務培訓，如：《資費優惠流程審批制度》學習、“業務交付與回訪”流程學習、辦公軟件與大客户管理系統應用學習、《bpr101問》等學習，做到每月一次。
三、以“創建學習型班組”為契機，提高個人的各方面素質。
班組中有8人即50%的成員參加電大、函授、自學考試等各種形式的學歷教育，堅持在業餘時間自學，制訂了個人學習計劃，有明確的學習目標，力爭在三年內提高一個文憑層次。今年有2人已取得大專畢業證書，1人已修完本科的全部課程。同時，客户經理們積極參加公司組織的各類教育培訓，如營銷知識，商務談判等；積極開展技術比武、崗位練兵、提合理化建議等勞動競賽活動，在各種活動中取得了好成績，如：陳海燕在省公司員工“五個一”特色活動中獲得綜合獎及單項唱歌三等獎，俞紅紋在寧波電信工會工作徵文中獲二等獎，公司讀書徵文活動三等獎等。
～年，本部的創建活動將以“培育學習型員工、以學習帶動客户工作”進行有針對性的培訓，更好地為客户提供更好、更完善的服務，學習公司中其他班組中的好經驗、好方法，將創建活動搞得更有聲有色。
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